Português 8º ano

. Acesso em: 18 mar. 2015.

Fig. 3 (p. 192)

Área desmatada na floresta amazônica.

luoman/iStock/Getty Images

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Planejamento e elaboração do texto

1. Escolhido o tema, determine a forma que você quer dar ao seu poema (circular, em ondas, em escada, em forma de caracol, etc.).

2. O que você pretende com o seu poema: fazer uma crítica, emocionar, denunciar, o quê? Lembre-se de que a seleção de palavras deve levar em conta o modo como se deseja atingir o leitor.

3. Faça uma lista de palavras relacionadas ao assunto que você escolheu. Procure registrar palavras significativas para o poema. Você pode pensar em objetos, pessoas, cores, aromas, sons, lugares, etc.

4. Quando sua lista estiver pronta, faça associações entre as palavras, procurando criar comparações, metáforas, personificações, aliterações, etc.

5. Pense sobre como você vai dispor as palavras visualmente, para alcançar a forma desejada, e como você vai usá-las, a fim de traduzir a ideia que se pretende passar ao leitor.

6. Escreva o seu poema e lembre-se de dar um título.

Avaliação e reescrita do texto

1. Troque o poema que produziu com o de um colega. Cada um deve fazer observações em relação ao poema do outro. Para isso, copie a tabela a seguir no caderno, pois ela vai ajudá-lo.

	Comentários dos colegas	Comentários do autor do poema
As palavras e os versos do poema formam uma imagem que pode ser reconhecida pelos leitores?
As palavras estão relacionadas com essa imagem?
O poema usa recursos poéticos?
Qual é o objetivo do poema: criticar, emocionar, denunciar, o quê?

ID/BR

2. Faça as modificações que julgar necessárias e copie com bastante capricho a última versão de seu poema em uma folha de papel. Utilize canetas e lápis de cor.

Dicas de como organizar um varal de poema visual

Para expor os poemas visuais, você vai organizar com o professor um varal de poesia em sua escola. Para montá-lo, é necessário seguir algumas etapas.

• Verifique quais espaços podem ser utilizados em sua escola.

• Depois de escolher o lugar, estend um ou mais barbantes, de modo que haja espaço para colocar todos os poemas visuais produzidos pela classe.

• Combine com o professor um dia para a apresentação do varal.

• Convide os alunos de outras classes para visitarem a exposição.

Fig. 1 (p. 193)

Fabiana Salomão/ID/BR

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REFLEXÃO LINGUÍSTICA

Vocativo

1. Leia o trecho de um conto de Domingos Pellegrini chamado “O herói”.

O pai e a mãe enfezaram – Come, moleque! – depois amansaram – Come, filho, come. E ele não comeu nada. Depois a mãe e o pai começaram discussão sobre a melhor maneira de estragar uma criança, o pai dizendo que ela mimava demais, ela dizendo que o pai é que era mimado pela vó, e no fim das contas empurraram de novo o prato pra ele – Come! [...]

Domingos Pellegrini. Contos brasileiros 3. 18. ed. São Paulo: Ática, 2010. p. 88 (Coleção Para Gostar de Ler).

Fig. 1 (p. 194)

Marcos Guilherme/ID/BR

a) O que os pais esperam que o filho faça?

b) De que modo eles tentam convencê-lo?

c) Que palavras os pais usam para se dirigirem ao filho?

d) No contexto em que são usadas, essas palavras expressam os sentimentos dos pais. Que sentimentos são esses?

ANOTE

Quando queremos chamar, atrair a atenção, convocar ou evocar alguém, usamos o vocativo.

Chamamos de vocativo o termo sintático que nomeia a pessoa ou a coisa a que nos dirigimos.

Leia esta tira.

Fig. 2 (p. 194)

Fernando Gonsales. Os ratos também choram. São Paulo: Bookmakers, 1999. p. 65.

Fernando Gonsales/Acervo do artista

Q1: GUARDA! VOCÊ ACREDITA EM DISCO VOADOR?

NÃO

Q2: TÁ LIBERADO, PESSOAL! PODEM ESTACIONAR!

Observe que o vocativo nessa tira tem a função de chamar, atrair a atenção. O menino chama o guarda e os alienígenas.

O vocativo geralmente vem isolado por vírgula(s). Ele também pode vir acompanhado por uma interjeição de chamamento indicada pelo ponto de exclamação.

Ó minha amada!
Ó de casa!

O vocativo é um termo da oração que não está subordinado a nenhum outro da frase. Ele pode ser representado por um substantivo ou pronome.

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2. Leia esta tira.

Fig. 1 (p. 195)

Bill Watterson. O ataque dos transtornados monstros de neve mutantes assassinos. São Paulo: Best Editora, 1994. v. 2. p. 78.

Calvin & Hobbes, Bill Watterson. © 1991 Watterson/Dist. by Atlantic Syndication/Universal Press Syndicate

Q1: CALVIN, FAÇA O PRÓXIMO PROBLEMA, POR FAVOR.

Q2: CALVIN?
QUEM??

Q3: VOCÊ!

CALVIN, O CORAJOSO REQUER QUE ELE SEJA CHAMADO PELO SEU NOME COMPLETO PARA QUALQUER RESPOSTA.

Q4: DE NOVO, HEM, CALVIN?

QUEM??

a) Qual é o vocativo que aparece no primeiro quadrinho?

b) Se o vocativo tem a função de chamar a atenção do interlocutor, por que Calvin não responde à professora?

c) A atitude de Calvin no último quadrinho está adequada à característica que ele acredita ter?

d) Como o diretor poderia se referir a Calvin, considerando a atitude do aluno?

3. Leia este trecho de um poema de Mario Quintana.

Noturno citadino

Um cartaz luminoso ri no ar.

Ó noite, ó minha nega
toda acesa
de letreiros!... Pena
é que a gente saiba ler... Senão
tu serias de uma beleza única
inteiramente feita
para o amor dos nossos olhos.

Mario Quintana. Esconderijos do tempo. 3. ed. São Paulo: Globo, 2005. p. 26.

Fig. 2 (p. 195)

Marcos Guilherme/ID/BR

a) Que aspectos da cidade são apresentados no poema?

b) Por que o eu lírico lamenta o fato de as pessoas saberem ler?

c) A quem o eu lírico se dirige?

d) Como o eu lírico se refere ao seu interlocutor?

e) O eu lírico se dirige ao seu interlocutor usando uma expressão carinhosa. Qual é essa expressão?

f) Classifique a classe gramatical das palavras usadas pelo eu lírico para se dirigir ao seu interlocutor.

g) No poema, há uma personificação. Copie-a no caderno.

4. Leia a frase a seguir.

Minha namorada, Pâmela, não quer mais saber de mim.

a) A frase, da forma como está escrita, leva o leitor a duas interpretações, isto é, causa ambiguidade. Quais são elas?

b) Quais as duas possíveis classificações para a palavra Pâmela? Explique.

c) Reescreva a frase de forma que Pâmela só possa ser um aposto.

d) Reescreva a frase de modo que Pâmela só possa ser um vocativo.

Relacionando

Em muitos poemas, o eu lírico canta para a amada. Na atividade 5 de Asimagens do poema, da Leitura 1, você leu um trecho de “Marília de Dirceu”, de Tomás Antônio Gonzaga, no qual o eu lírico descreve a beleza da amada. Releia: “Na sua face mimosa, / Marília, estão misturadas / Purpúreas folhas de rosa”. Note que o vocativo Marília está separado por vírgulas.

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LÍNGUA VIVA

Responda sempre no caderno.

Efeitos de sentido com o uso do vocativo

1. Leia um trecho da coluna “(Des)neurando”.

Eu estava no parque, tranquila, quando passou um tio com um carrinho de sorvete e resolvi comprar um. Tinha uma menina na minha frente. Beleza. Parque, sol, árvores, não havia pressa. Mas minha vez não chegava nunca! Tudo porque a menina dizia: “Hum, me dá um de morango. Não, chocolate. Se bem que eu tomei chocolate ontem... Espera, tem de creme? Oba, então vai de creme! Se bem que eu prefiro de morango. Será? Mãe, vem cá me dar uma opinião!” Argh!

Liliane Prata. Revista Capricho, São Paulo, Abril, 5 ago. 2007.

Fig. 1 (p. 196)

Marcos Guilherme/ID/BR

a) Qual é o assunto tratado no texto?

b) Quais marcas presentes no texto permitem identificar o provável leitor da revista?

c) Nesse trecho, há o uso de um vocativo. Qual?

d) Que função o vocativo exerce nesse texto?

2. Leia o trecho de uma crônica de Rubem Braga.

Moradores de Copacabana, comprai vossos peixes na peixaria Bolívar, Rua Bolívar 70, de propriedade do sr. Francisco Mandarino. Pois eis que ele é um homem de bem.

Rubem Braga. Pequena antologia do Braga. Rio de Janeiro: Record, 2000. p. 41.

Acervo PNBE

a) A quem o narrador se dirige?

b) Qual é a função do vocativo nesse texto?

c) O que o narrador espera que os moradores façam?

d) Por que motivo os moradores fariam o que o narrador pede?

3. Leia este trecho de uma letra de canção.

Toada

Vem, morena,

ouvir comigo esta cantiga
sair por esta vida aventureira [...]

Zé Renato, Cláudio Nucci e Juca. Toada. Intérprete: Boca Livre. Em: Sem limite. Rio de Janeiro: Universal Music, 2001. 2 CDs. Faixa 1.

a) A quem o eu lírico se dirige?

b) O que ele espera que a pessoa a quem ele se dirige faça?

c) Identifique o vocativo e a função dele nesses versos.

ANOTE

O vocativo, termo que nomeia a pessoa com quem se fala, pode expressar diversos sentidos, dependendo do contexto em que ele aparece. Pode significar um apelo, um chamamento, um convite, um pedido de atenção, etc.

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QUESTÕES DA ESCRITA

Responda sempre no caderno.

Vírgula entre os termos da oração

1. Leia a primeira estrofe de “Mar português”, de Fernando Pessoa.

Ó mar salgado, quanto do teu sal

São lágrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram,
Quantos filhos em vão rezaram!
Quantas noivas ficaram por casar
Para que fosses nosso, ó mar!

Fernando Pessoa. Mensagem: Obra poética I. Porto Alegre: L&PM, 2006.

Fig. 1 (p. 197)

Marcos Guilherme/ID/BR

a) Quais são os vocativos presentes nessa estrofe?

b) Em que posição se encontram no verso?

c) Qual foi a pontuação usada para separar os vocativos?

ANOTE

O vocativo é separado por vírgula(s), independentemente da posição em que aparece na frase.

2. Leia um trecho do conto “Convívio”, de Carlos Drummond de Andrade.

Seus tripulantes entendiam-se normalmente com os moradores, não hesitando em solicitar-lhes pequenos serviços: copo d’água, comprimido para dor de cabeça.

Carlos Drummond de Andrade. Contos plausíveis. 7. ed. Rio de Janeiro: Record, 2006.

a) Indique o aposto que aparece no trecho apresentado.

b) Que pontuação foi usada para separar o aposto?

c) Qual é a função do aposto nesse trecho?

ANOTE

O aposto explicativo, o enumerativo e o recapitulativo são separados do termo a que se referem por vírgula(s), dois-pontos ou travessão(ões). O único aposto que não é separado por sinal de pontuação é o especificativo.

3. Identifique os vocativos nas seguintes frases e pontue-as adequadamente.

a) Você meu jovem está em situação difícil.

b) Por que você ainda não fez o bolo mãe?

c) Cara eu não consegui lembrar aquela fórmula de matemática.

d) Venha rápido Júlia.

e) Senhor já sabe o que vai pedir?

f) Vem querida dançar comigo.

g) Não faça isso meu filho!

h) Estimados eleitores agradeço os votos de todos.

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4. Pontue adequadamente os apostos nas frases a seguir.

a) Ela não desejava nada além disto férias, descanso, nenhuma preocupação com provas e notas.

b) Água doce o ouro azul corre o risco de sumir da face da Terra.

c) A casa, o pasto, a estrebaria tudo vai ficando tão longe...

d) A rua Luz do Luar era a minha preferida.

5. A frase a seguir foi tirada de uma reportagem sobre a relação entre excesso de higiene e alergias.

Hoje, nos EUA, mais de 50% das pessoas têm algum tipo de alergia – o dobro da década de 1980.

Bruno Garattoni. Higiene faz mal à saúde. Revista Superinteressante, São Paulo, Abril, p. 23, fev. 2008.

Fig. 1 (p. 198)

Mulher espirrando.

Perrush/Dreamstime.com/ID/BR

a) Qual a função sintática do termo hoje? E de nos EUA?

b) Em português, os termos das orações em geral são organizados na seguinte ordem: sujeito + verbo + complementos verbais + adjuntos adverbiais. É a chamada ordem direta. Reescreva, no caderno, a frase da reportagem, colocando seus termos na ordem direta.

c) Explique por que há vírgula entre os termos hoje e nos EUA, tanto na frase original quanto na reescrita por você.

d) Se você desejasse dar mais destaque ao local onde 50% das pessoas têm algum tipo de alergia, e não ao tempo, de quais maneiras poderia reescrever a frase?

e) E se você não quisesse dar destaque ao local do fato, aos EUA? Que ordem poderia dar aos termos da oração?

ANOTE

Quando queremos destacar a informação expressa por um adjunto adverbial, podemos deslocá-lo de sua posição habitual, que é no final da oração. Nesse caso, deve ser separado do restante da frase por vírgula(s). Exemplos:

No mês de janeiro, todos nós estaremos de férias.

Todos nós, no mês de janeiro, estaremos de férias.

Todos nós estaremos, no mês de janeiro, de férias.

6. Agora leia este trecho de uma notícia.

Referência mundial em sua modalidade, a saltadora Fabiana Murer esteve em Fortaleza, durante a tarde de sexta-feira (26), para ministrar sua palestra “O sucesso através do esporte”, no auditório Paulo Petrola, na Universidade Estadual do Ceará (Uece). […]

André Victor. Disponível em: