Raportul preşedintelui consiliului judeţean bihor pe anul 2015
Modificări intervenite în domeniul resurselor umane
Yüklə 2,38 Mb.
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Prezentarea activităţii de specialitate a instituţiei
- Comerț/servicii
- OMECTS. 5755/0710.2012 II
- OMECI 4928 / 08.09.2005 V-VIII
- OMECI 4928 / 08.09.2005 IX, XI
- Protocoale și acorduri de parteneriate încheiate pentru anul 2015 cu școli și instituții pentru învățământ special
- Step by Step to selfsupporting”
- CUPRINZÂND AGENȚII ECONOMICI PARTENERI DE PRACTICĂ pentru elevii de la înv.special, anul școlar 2014/2015
- Denumirea agentului economic, adresa Numele tutorelui Nr. de telefon tutore
- PROIECTE EDUCAŢIONALE Proiectului educativ cu titlul „STOP VIOLENȚEI
- Peter van Geel Foundation
- Activități și programe educative derulate la învățământul special Activitãţi la catedrã
- CURSURI DE FORMARE, PERFECTIONĂRI
- H. Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă nr. 1 Valea lui Mihai 1.Activitatea managerială
- 2. Resurse materiale și financiare
În perioada 01.01.2015-31.08.2015 nr. de posturi aprobat a fost 17.00 din care:
În aceasta perioadă în unitate a funcționat un număr de 6 clase cu un efectiv de 53 elevi. Începând cu 01.09.2015 clasele de învățământ special au fost preluate de Centrul Școlar de Educație Incluzivă nr1 Valea lui Mihai. Conducerea Liceului Teoretic Arany Janos din Salonta a pus în aplicare şi a îndeplinit hotărârile Consiliului Județean Bihor. În unitate funcționează Sistemul de Control Intern Managerial, conform Ordinul Administrației Publice nr 400/2015.
Liceul Teoretic „Arany Janos” Salonta are o preocupare constantă și permanentă de a educa elevii cu CES în școala obișnuită, deoarece susținem ideea: fiecare copil are dreptul fundamental la educație și fiecărui copil trebuie să i se dea și să i se asigure, șansa de a ajunge și a se putea menține la un nivel acceptabil de învățare. Avem rezultate bune în integrarea copiilor cu cerințe speciale, unii dintre aceștia având posibilitatea să-și dobândească o meserie. Liceul are autorizație de funcționare pentru profilul Comerț/servicii, domeniul Recepționer, distribuitor. Elevii de la învățământ special, nivel liceal au avut posibilitatea de a urma cursurile la filiera tehnologică, primind calificare profesională pentru domeniul sus menționat. Așadar școala noastră a oferit șanse egale tuturor copiilor, diferența dintre elevi să fie respectată și valorizată, iar discriminarea și prejudecățile să fie combătute prin politici și practici educaționale inclusive, promovând valori creștine în rândul elevilor. Conceptul de educație inclusivă a fost prezent în toate aspectele educaționale și manageriale. Ca urmare am dezvoltat o activitate de incluziune pentru toți elevii din comunitatea locală, asigurând elevilor un program de integrare eficientă. Am elaborat o strategie prin care părinții au fost încurajați să fie parteneri în procesul de învățare al copiilor lor. Serviciile de sprijin (cum ar fi de pildă cele asigurate de psiholog școlar, logoped, cadre didactice de sprijin, personalul medical din școala,) asigură creșterea gradului de participare a elevilor. Curriculumul utilizat în unitatea noastră de în învăţământ este cel naţional/ alternativ aprobat:
Elevii cu CES au parte de o asistență educaționala, recuperativ – corectivă, cu ajutorul învățătoarelor de sprijin și a unui profesor de sprijin – itinerant, care împreună cu celelalte cadre didactice ale elevului întocmesc un curriculum diferențiat (individualizat sau adaptat) și program de intervenție personalizat (PIP). Dezvoltarea psihică a elevilor este urmărită prin fișe de observație psihopedagogică și fișe de monitorizare a evoluției. Rezultatul învățării este urmărit prin evaluarea inițială (la începutul semestrului), evaluarea formativă (pe parcursul semestrului) și evaluarea finală (la sfârșitul semestrului). În învățământul special se aplică plan cadru pentru copii cu Dizabilități intelectuale – ușoare și moderate. În scopul analizei relației școală – familie și îmbunătățirii acestei relații am aplicat un chestionar părinților copiilor din clasele speciale. Am ținut ședințe de informare pentru părinți, participând ca invitați la aceste ședințe direcțiunea liceului, psihologul școlar, profesorii de sprijin, profesori psihopedagogi, etc... Dintre metodele și mijloacele didactice la care au acces copiii cu dizabilități de la noi din școală, cele mai frecvent utilizate de către cadrele didactice sunt următoarele: terapia ocupaționala, meloterapia,art-terapia, terapia cognitivă, ludoterapia, formarea autonomiei personale și activități de socializare. Un alt rol important pe care îl au cadrele didactice este acela de a-i învăța pe copii și părinții acestora ce reprezintă toleranța față de copii cu CES și necesitatea oferirii de sprijin și îndrumare pentru incluziune. Prin toate activitățile instructiv-educative și terapeutice oferite de școală în anul școlar 2014/2015 pentru copiii cu dizabilități, s-a urmărit stimularea dezvoltării, compensarea nedezvoltatorii unor arii, dar cel mai important aspect este dobândirea unei anumite autonomii și independențe în viața școlara și socială. Instituția are adresă de email gsaranyjanos@yahoo.com și siteul școlii www.gsaranyjanos.ro care face mai accesibilă documentarea și informarea privind instituția noastră.
Instituția noastră este implicată în parteneriate educaționale cu Clubul copiilor și elevilor din Salonta, Parohia Reformată Salonta, Fundația Salonta Boxtel Olanda, Fundația Sfântul Francisc- Casa Sfântul Anton, Centrul Școlar pentru educație incluzivă Orizont Oradea și Poliția Municipiului Salonta. Parteneriatul cel mai important al învățământului special este încheiată cu Parohia Reformată din Salonta. Clasele speciale funcționează în clădirea Parohiei, folosind această locație în mod gratuit. Pe lângă asigurarea locației, conducerea Bisericii Reformate din Salonta ajută material derularea activităților instructiv-educative și activitățile extrașcolare. Asigură ajutor pentru familiile nevoiași, având copii la această școală. Proiect educațional cu titlul „Step by Step to selfsupporting” în vederea integrării profesională a persoanelor cu dizabilități fizice și mintale. Perioada de derulare este de 5 ani iar proiectul a fost lansat în luna mai 2012. Proiectul se derulează în parteneriat cu fundația Peter van
Olanda. Proiectul este finanțat în mare parte de fundația din Olanda, iar coordonatorii proiectului din școala noastră sunt: Otohal Andrea și Fenesi Ferenc. Contract de parteneriat educațional încheiat între: - Asociația Cercului Meșteșugăresc „SINKA ISTVAN” și - Liceul Teoretic „Arany Janos” Contractul a fost legat în vederea promovării valorilor culturale, artistice, în vederea păstrării tradițiilor și obiceiurilor în zona localității Salonta, în vederea integrării și socializării a elevilor cu cerințe educative speciale. Acord de parteneriat încheiat între: Poliția Municipiului Salonta – compartimentul de proximitate - Liceul Teoretic „Arany Janos” Acordul a fost legat în vederea derulării proiectului educativ cu titlul „STOP VIOLENȚEI”, în vederea PREVENIRII ȘI COMBATERII VIOLENȚEI în rândul elevilor cu cerințe educative speciale. Contract de parteneriat educațional încheiat între:CLUBUL COPIILOR ŞI ELEVILOR din Salonta Liceul Teoretic „Arany Janos” – învățământul special dela Școala Peter Contractul a fost legat în vederea promovării muncii în echipă, în vederea integrării și socializării a elevilor cu cerințe educative speciale. Parteneriat cu Centrul Școlar de Educație Incluzivă Orizont Oradea Parteneriate pentru efectuarea stagiului de practică: CUPRINZÂND AGENȚII ECONOMICI PARTENERI DE PRACTICĂ pentru elevii de la înv.special, anul școlar 2014/2015
PROIECTE EDUCAŢIONALE
Pentru derularea proiectului s-au încheiat acorduri de parteneriat cu Poliția Municipiului Salonta – compartimentul de proximitate şi Asociația „Pro Lyceum Salonta Alapitvany”.
Activități și programe educative derulate la învățământul special Activitãţi la catedrã
Activitãţi extraşcolare
CURSURI DE FORMARE, PERFECTIONĂRI Membrii comisiei au participat la cursuri de perfecţionare
Şcoala, prin profesorii de care dispune, este datoare să extindă colaborarea cu familia la toate aspectele care pot contribui la realizarea unităţii de cerinţe şi acţiune pedagogică, în vederea îndeplinirii procesului instructiv-educativ. H. Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă nr. 1 Valea lui Mihai 1.Activitatea managerială Ținând seama de hotărârea Consiliului Judeţean Bihor nr.195 din data de 29.09.2015 şi având în vedere prevederile art.61 din Legea nr.1/05.01.2011-Legea Educaţiei Naţionale si a Hotărârii nr.32/27.02.2015 a Consiliului Județean Bihor privind aprobarea Rețelei unităților de învățământ special la nivelul județului Bihor pentru anul școlar 2015-2016 și a art.1 din Hotărârea nr.311/19.08.2015 privind funcționarea Rețelei școlare de învățământ special în anul școlar 2015-2016 la nivelul județului Bihor începând cu anul școlar 2015-2016, Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă nr.1 Valea lui Mihai funcționează cu personalitate juridică având următoarele nivele de învăţământ special cu predare în limba maghiară : preşcolar, primar , gimnazial și liceal, în cadrul căreia funcționează 3 grupe de preșcolari și 9 clase de elevi, singura instituție de acest fel din județ. În vederea îmbunătățirii procesului instructiv-educativ, instituția a preluat clasele din învățământul special din cadrul Liceului Teoretic “Arany Janos” Salonta, Școala Zelk Zoltan Valea lui Mihai, clasele de nivel gimnazial special cu predare în limba maghiară din cadrul Centrului Școlar de Educație Incluzivă nr. 1 Oradea, două grupe de preșcolari cu predare în limba maghiară în cadrul Centrului Școlar de Educație Incuzivă ,,Cristal’’ Oradea și Liceul Teologic Szent Laszlo Oradea. Scopul înființării acestui centru școlar este reprezentat de instruirea, educarea ,învățarea ,reabilitarea, recuperarea, adaptarea și integrarea școlară, profesională și socială a copiilor, elevilor cu CES sau cu alte tipuri de cerințe educaționale. La baza realizării obiectivelor propuse în Planul de dezvoltare instituțională s-au avut în vedere planurile de învățământ, programe școlare, manuale și metodologii didactice alternative, adaptate tipului și gradului de dizabilitate. Ca obiective, Centrul Școlar de Educație Incuzivă nr. 1 Valea lui Mihai are la baza intervenția directă prin oferirea de servicii psihopedagogice, psihologice și de consiliere, având ca beneficiari direcți copiii/ elevii cu CES, părinți și cadre didactice din școlile de masă și membri ai comunității locale; informarea, perfecționarea continuă și consilierea personalului didactic în domeniul educației incluzive și oferirea de servicii de învățare de pregătire a elevilor pentru viața de adult. Ca puncte tari s-a realizat depistarea precoce a copiilor cu deficiențe prin creearea grupelor de preșcolari, având la bază evaluarea corectă a tipului și gradului de dizabilitate a copiilor. Această evaluare se realizează în colaborare cu Comisia Internă de Evaluare Continuă, precum și cu alte instituții (CJRAE, DGASPC) și cadre medicale. În urma evaluărilor s-au stabilit obiectivele și țintele strategice, în vederea planificării activității instructiv-educative având în vedere recuperarea, adaptarea și integrarea școlară și profesională a elevilor. Organizarea și coordonarea activității instituției sunt asigurate de Consiliul Profesoral, de Consiliul de Administrație și de directorul unității de învățământ special. În vederea îmbunătățirii calității educației s-a avut în vedere eficientizarea comunicării, planificarea şi buna desfăşurare a şedintelor de lucru precum și difuzarea informaţiilor în timp util. Aceste aspecte au permis o relaţie corectă cu angajaţii, aceștia fiind implicați în desfăşurarea unor activități de calitate, în vederea satisfacerii cerințelor și nevoilor beneficiarilor, respectiv copiii/elevii prin terapii specifice de recuperare și integrare socială a copiilor cu CES și planuri de intervenţie personalizată în funcție de tipul şi gradul de dizabilitate. La baza unui management eficient s-a avut în vedere colaborarea cu parteneri educaţionali ai comunității locale și județene prin încheierea de parteneriate educaţionale, programe educaţionale, serbări şi activităţi de integrare, precum și participarea la concursuri și manifestări socio- culturale și artistice. În cadrul Comisiei de Evaluare de Asigurare a Calității s-au realizat chestionare pentru părinți, pe baza cărora se pot lua decizii și măsuri cu privire la planificarea activității instituției și a procesului instructiv-educativ. La începutul anului școlar s-au realizat materiale promoționale (pliante) precum și informare privind serviciile oferite de instituție, prin intermediul mass-media. Cu ocazia Zilei Mondiale a Presoanelor cu Dizabilități (3 decembrie) au fost organizate activități în colaborare cu Filarmonia de Stat Oradea, un concert de Crăciun la care au participat elevii, părinții dar și parteneri educaționali și din comunitate. CSEI nr.1 Valea lui Mihai asigură urmatoarele servicii specializate: -educatie specială și specializată a copiilor/elevilor cu dizabilități -compensare prin terapii specifice pentru copiii/elevii cu dificultăți de învățare, dificultăți de dezvoltare, dificultăți de adaptare, tulburări de limbaj, tulburări de comportament, dizabilități mintale, senzoriale, fizice, neuromotorii și asociate -logopedice (pentru copiii cu tulburări de limbaj) -educaţie psihomotrică pentru copii -informare şi consiliere pentru părinţi Ca punct slab îl reprezintă implementarea parțială a standardelor de control intern/managerial , urmând a se lucra atât la întocmirea procedurilor operaționale cât și la monitorizarea acestora.
Ca puncte tari unitatea își desfășoară activitatea instructiv-educativă în condiții de siguranță cu respectarea normelor de igienă. Spațiile destinate activităților sunt întreținute și dotate corespunzător vârstei și gradului de deficiență al copiilor. -spații de învăţământ:
În cadrul CSEI ,,Cristal’’ Oradea funcționează și compartimentul financiar-contabil, secretariat și administrativ.
Pentru o bună desfășurare a activității instituției, Consiliul Județean Bihor a alocat fonduri suficiente având în vedere respectarea legilor, dar și a normelor metodologice în vigoare respectiv, Legea contabilităţii nr.82/1991 republicată şi completată cu modificările ulterioare; Ordin 1975/2005 pentru aprobarea normelor metodologice privind întocmirea , organizarea şi conducerea contabilităţii instituţiilor publice.OMFP nr. 1753/2004 privind organizarea şi efectuarea inventarierii elementelor de activ și pasiv. Pentru anul 2015 s-au cuprins suficiente resurse financiare necesare finanţării cheltuielilor care privesc buna desfăşurare a activităţii instituţiei. Veniturile şi cheltuielile au la bază ca principali indicatori specifici, următorii:
Bugetul general de venituri şi cheltuieli avand la bază datele contabile se prezintă astfel:
În exerciţiului financiar 2015 au fost asigurate venituri totale aferente în totalitate de către Consiliul Județean Bihor, prin deschideri de credite. Iar cheltuielile totale aferente exerciţiului financiar 2015 sunt: -total cheltuieli de personal, contribuţii aferente la 31.12.2015, respectiv cheltuieli materiale la 31 decembrie 2015:
În conformitate cu Legea contabilităţii nr 82/1991 şi OMFP 1753/2004 s-a efectuat inventarierea avand ca scop stabilirea situaţiei reale a tuturor elementelor de activ şi pasiv in perioada 15 octombrie 2015-16 noiembrie 2015 . Execuţia bugetară s-a desfăşurat respectând prevederile Legii Finanţelor Publice şi a Normelor metodologice a MFP cu privire la angajarea lichidarea, ordonanţarea şi plata cheltuielilor. Ca puncte slabe sunt solicitările venite din partea părintilor care doresc achiziționarea unui microbuz pentru copiii cu cerințe educaționale speciale. Nu s-au finalizat lucrările legate de ambientarea și dotarea spațiului dat în administrare în vederea desfășurării activităților instructiv-educative. Yüklə 2,38 Mb. Dostları ilə paylaş:
|