ÎE 1: În ce măsură Programul contribuie la obiectivul Uniunii de a reduce cu cel puțin 20 de milioane numărul persoanelor care trăiesc în sărăcie sau expuse riscului de sărăcie și excluziune socială până în anul 2020?
|
Programul ar trebui să includă o explicație mai detaliată a modului în care măsurile finanțate din FSE, bugetul de stat și FEAD vor fi integrate, aceasta reprezentând o modalitate de inițiere a procesului de incluziune socială a celor mai defavorizate persoane.
|
Retras
|
ÎE 2.1 Cum este asigurată coerența internă a programului operațional propus?
|
Structura secțiunii 2.1 ar trebui să fie revizuită pentru o prezentare mai clară a tipurilor de deprivare materială ce trebuie adresate (prin folosirea subtitlurilor) și a justificărilor corespondente. O posibilă structură a secțiunii poate fi:
►Scurtă descriere a contextului politicii
►Tipul 1 de deprivare materială ce trebuie adresată
► Justificare
► Grupuri vulnerabile relevante
►Tipul 2 de deprivare materială ce trebuie adresată
► Justificare
► Grupuri vulnerabile relevante
|
DA
|
O tendință a indicatorilor ar trebui prezentată deoarece aceasta poate fi utilă în estimarea numărului de persoane ce aparțin grupului țintă.
|
NU
|
Secțiunea 2.1 ar trebui să prezinte doar o scurtă descriere a contextului politicii și aceasta trebuie prezentată mai degrabă la început pentru a fundamenta mai bine scopul PO.
|
DA
|
Programul ar trebui să facă explicit obiectivul în relație cu doilea tip de deprivare materială, și anume lipsa rechizitelor școlare în rândul elevilor ce provin din cele mai sărace familii. Formularea unui astfel de obiectiv poate fi „asigurarea rechizitelor școlare de bază pentru cei mai defavorizați elevi”. Acest obiectiv trebuie însoțit de o justificare corespondentă în Secțiunea 2.1 a PO.
|
DA
|
Programatorul ar trebui să ia în considerare măsuri auxiliare pentru operațiunea de distribuire a rechizitelor școlare, precum cele prevăzute în POCU 2014-2020, respectiv în Obiectivul Specific 6.2: Creșterea accesului și a participării în învățământul primar și gimnazial și prevenirea abandonului școlar, în special pentru copiii defavorizați, prin măsuri precum servicii de consiliere și îndrumare pentru elevi și părinți.
|
NU
|
Programul ar trebui să argumenteze folosirea cupoanelor, din moment ce eligibilitatea poate fi dovedită pe loc, cu condiția furnizării unui document edificator.
De asemenea, dacă eligibilitatea poate fi dovedită pe loc, de persoanele omise din grupul țintă, Programul ar trebui să specifice cum va fi luat în considerare un număr eventual ridicat de beneficiari finali în timpul achiziției bunurilor și cum aceștia vor fi informați.
|
DA
|
Conform Art. 26 (2) din Reg. 223/2014, costurile suportate cu transportul și depozitarea asistenței materiale de bază sunt costuri eligibile în baza PO I iar Programul ar trebui să specifice clar dacă acestea se încadrează în obligațiile furnizorilor, în mod similar cu prevederile incluse în documentația de achiziție a ajutorului alimentar.
|
DA
|
ÎE 2.2: Care este relația programului cu alte instrumente financiare relevante?
|
Secțiunea 2.3 ar putea face trimitere și către alte programe care se încadrează în scopul programului și vizează aceleași grupuri ca și PO AD, și anume Distribuția de Manuale Gratuite (Legea 1/2011, Art. 69) și Programul Fructe în Școli (Legea 195/2010, HG 800/2013).
|
NU
|
Programatorul ar trebui să indice o scurtă justificare pentru selectarea Programului Bani de Liceu având în vedere că grupul țintă prevăzut nu se încadrează în categoriile incluse în PO AD.
|
NU
|
ÎE 3: În ce măsură există coerență între alocarea resursele bugetare și obiectivele programului operațional?
|
Programatorii ar trebui să ia în considerare includerea unei argumentări pentru ponderea financiară atribuită celor două acțiuni ale Programului.
|
NU
|
Programatorul ar trebui să detalieze în cadrul PO modalitatea în care alocarea financiară pentru acțiunea de distribuție a rechizitelor școlare va completa alocarea curentă pentru Programul Național pentru Distribuția de Rechizite Școlare (legea 126/2002)
|
NU
|
Programatorul ar trebui să clarifice cum vor fi finanțate măsurile auxiliare privind educația pentru asigurarea igienei corporale
|
NU
|
ÎE 4.3: În ce măsură sunt influențate rezultatele de factori externi, inclusiv de alte instrumente existente?
|
Programatorul ar trebui să aibă o coordonare strânsă cu PO CU și instrumentele naționale de politici publice, indicând complementaritățile și sinergiile ce trebuie urmărite, în forma măsurilor auxiliare.
|
NU
|
ÎE 5: În ce măsură este asigurată implicarea factorilor interesați relevanți?
|
Se recomandă stabilirea unui mecanism prin care aportul factorilor interesați cu privire la program să poată fi luat în considerare, pentru a asigura o implementare corespunzătoare a programului.
|
DA
|
ÎE 6: Cât de adecvate sunt procedurile de monitorizare a programului operațional și de colectare a datelor necesare pentru realizarea evaluărilor?
|
Programatorul ar trebui să ia în considerare revizuirea termenului de depunere a Raportului Final de 30 septembrie 2023 la 30 septembrie 2024.
|
Retras
|
Programatorul ar trebuie să asigurare o claritate sporită cu privire la procedurile de colectare a datelor, în ceea ce privește factorii implicați în atribuțiile lor corespunzătoare, fluxul de date și tipul specific de informații ce vor fi colectate.
|
NU
|
