Rencana pelaksanaan pembelajaran

Pertemuan Pertama ( 2 X 45 menit ).

1. 
   Standar Kompetensi :
   

Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang keikhlasan dalam beribadah.

2. 
   Kompetensi Dasar :
   

1. 
   Membaca QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5
   
2. 
   Menyebutkan arti QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5
   

3. 
   Tujuan pembelajaran:
   

1. 
   Siswa mampu mengeja suku kata dalam QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5
   
2. 
   Siswa mampu melafalkan kata-kata dalam QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5
   
1. 
   Siswa mampu membaca ayat QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar.
   
2. 
   Siswa mampu menunjukkan hukum bacaan nun mati / tanwin yang terdapat dalam QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar.
   
3. 
   Siswa mampu mengidentifikasi tajwid QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5
   
4. 
   Mengembangkan perilaku siswa yang mencerminkan : GEMAR MEMBACA, KERJA SAMA, TANGGUNG JAWAB, KREATIF.
   

4. 
   Indikator :
   

1. 
   Mengeja suku kata dalam QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5
   
2. 
   Melafalkan kata-kata dalam QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5
   
3. 
   Membaca ayat QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar.
   
4. 
   Menunjukkan hukum bacaan nun mati / tanwin yang terdapat dalam QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar.
   
5. 
   Mengidentifikasi tajwid QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5
   
6. 
   Menunjukkan perilaku siswa yang mencerminkan : GEMAR MEMBACA, KERJA SAMA, TANGGUNG JAWAB, KREATIF.
   

5. 
   Materi belajar :
   

1. 
   Membaca dan mengidentifikasi tajwid.
   
   1. 
      QS. QS.Al-An’am: 162 :
      

         

Alasan	Hukum bacaan	Dibaca	Kalimat
Perintah	Amar	Qul	
Nun syaddah, alif sesudah fathah, ya’ sesudah kasrah.	Ghunnah,mad thabi’i	Inna shalaatii	
Ja’ sesudah kasrah.	Mad thabi’i	Wa nusukii	
alif sesudah fathah	Mad thabi’i	Wa mahyaaya	
alif sesudah fathah, ya’ sesudah kasrah.	Mad thabi’i	Wa mamaatii	
Lam dobel diawali kasroh, al dibaca jelas, mad thabi’I diakhir ayat.	Lam jalalah, al qamariyah, mad ‘aridh lissukun.	Lillaahi rabbil ‘aalamiin	  

2. 
   QS. QS.Al-An’am: 163 :
   

         

.

Alasan	Hukum bacaan	Dibaca	Kalimat
alif sesudah fathah, ya’ sesudah kasrah	Mad thabi’i	Laa syariika lahu	  
alif sesudah fathah.	Mad thabi’i	Wa bidzaalika umirtu	 
Mad thabi’I diakhir ayat.	Mad ‘aridh lissukun.	Wa ana awwalul mslimiin	  

3. 
   QS. Al-Bayyinah: 5.
   

                 

Kalimat	Dibaca	Hukum Bacaan	Alasan
  	Wamaa umiruu	Mad jaiz munfasil	Mad yang diiringi hamzah dilain kalimat.
  	Illaa liya’budullaaha	Lam jalalah	Lam dobel yang berada setelah dlommah.
	mukhlishiina	Mad thabi’i	Ya’ mati seteah kasrah.
  	Lahud diina hunafaa-a	Mad wajib munfashil	Mad yang diiringi hamzah dalam stu kalimat.
  	Wa yuqiimush shalaata	Mad thabi’i	Ya’ mati setelah kasrah.
   	Wa yu’tuz zakaata
  	Wa dzaalika diinul qayyimah	Mad thabi’i, al qamariyah.	Ya’ mati setelah kasrah, al dibaca jelas.

1. 
   Mengartikan ayat dan masing masing kata :
   

1. 
   QS. Al-An’am: 162
   

         

Artinya: Katakanlah: Sesungguhnya sembahyangku, ibadatku, hidupku dan matiku hanyalah untuk Allah, Tuhan semesta alam.

	Katakanlah		Dan hidupku
	Sesungguhnya shalatku		Dan matiku
	Dan ibadahku	  	Hanyalah untuk Allah Tuhan semesta alam

2. 
   QS. Al-An’am: 163:
   

         

Artinya: Tiada sekutu bagiNya; dan demikian Itulah yang diperintahkan kepadaku dan Aku adalah orang yang pertama-tama menyerahkan diri (kepada Allah)".

Dibaca	Kalimat
Tiada sekutu bagiNya	  
dan demikian Itulah yang diperintahkan kepadaku	 
dan Aku adalah orang yang pertama-tama menyerahkan diri (kepada Allah)".	  

3. 
   QS.Al-Bayyinah: 5
   

                 

Artinya: Padahal mereka tidak disuruh kecuali supaya menyembah Allah dengan memurnikan ketaatan kepada-Nya dalam (menjalankan) agama yang lurus[1595], dan supaya mereka mendirikan shalat dan menunaikan zakat; dan yang demikian Itulah agama yang lurus.

  	Padahal mereka tidak disuruh	  	dan supaya mereka mendirikan shalat
  	kecuali supaya menyembah Allah	   	dan menunaikan zakat
	dengan memurnikan ketaatan	  	dan yang demikian Itulah agama yang lurus.
  	kepada-Nya dalam (menjalankan) agama yang lurus	

1. 
   Metode Pembelajaran :
   

1. 
   Bimbingan,
   
2. 
   diskusi dan
   
3. 
   ceramah.
   

7. 
   Langkah-langkah pembelajaran :
   

1. 
   Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ).
   
   1. 
      Siswa menyiapkan diri untuk mengikuti kegiatan KBM, dengan memberi penghormatan awal kepada guru dipimpin ketua kelas ( Disiplin ).
      
   2. 
      Memulai pembelajaran dengan berdo’a yang dipimpin oleh ketua regu piket ( Religius )
      
   3. 
      Tadarus Al-Qur’an yang dipimpin oleh salah seorang siswa, dan maju ke depan ( Religius )
      
   4. 
      Ketua kelas melaporkan hasil absensi siswa ( Tanggung jawab )
      
   5. 
      Siswa mereview materi yang lalu ( Kreatif )
      

7). Appersepsi dan motivasi:

S : Surat ke berapa QS Al-An’am. ?

J : QS. Al-Baqarah surat ke ...

S : Surat ke berapa QS. Al-Bayyinah.?

J : QS. Al-Mu’minun surat ke ...

2. 
   Kegiatan inti ( 35 menit ).
   

EKSPLORASI

1. 
   Siswa berlatih membaca QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah ayat 5 ( kerja keras )
   
2. 
   Siswa memperhatikan contoh guru dalam hal membaca dan mengartikan setiap kalimat QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5 ( toleransi )
   
3. 
   Siswa membentuk kelompok, setiap kelompok terdiri 4 siswa, setiap kelompok mencari satu hukum bacaan pada QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5 ( kerja sama, kreatif ).
   
   1. 
      Kelompok 1 : mencari hukum bacaan idzhar .
      
   2. 
      Kelompok 2 : mencari hukum bacaan ihfa’dan iqlab.
      
   3. 
      Kelompok 3 : mencari hukum bacaan idhgham bighunnah
      
   4. 
      Kelompok 4 : mencari hukum bacaan idhghom ila ghunnah.
      
   5. 
      Kelompok 5 : mencari hukum bacaan qalqalah.
      
   6. 
      Kelompok 6 : mencari kalimat yang terdapat huruf-huruf tarqiq dan tafhim.
      
   7. 
      Kelompok 7 : mencari mad
      
   8. 
      Kelompok 8 : mencari arti setiap kata pada QS.Al-An’am: 162
      
   9. 
      Kelompok 9 : mencari. arti setiap kata pada QS.Al-An’am: 163.
      
   10. 
       Kelompok 10: mencari arti setiap kata pada QS. .Al-Bayyinah: 5
       

4. 
   Setiap kelompok menulis hasilnya di papan tulis ( percaya diri, berani ).
   
5. 
   Posisi tempat duduk kembali seperti semula ( disiplin )
   

ELABORASI

6. 
   Siswa memperhatikan contoh dari guru cara membaca yang benar QS.Al-An’am: 162-163,QS.Al-Bayyinah: 5. ( kerja sama, tanggung jawab ).
   
7. 
   Siswa bersungguh-sungguh mengikuti bimbingan guru dalam membaca QS. Al-An’am 162-163 dan QS. Bayinah ayat 5. ( Kreatif, sungguh-sungguh ).
   

KONFIRMASI

1. 
   Guru memberi beberapa pertanyaan untuk menjajagi pemahaman tentang tajwid siswa pada QS.Al-An’am: 162-163,QS.Al-Bayyinah: 5.
   
2. 
   Menyempurnakan bacaan dan tajwid siswa yang belum sempurna, siswa yang belum sempurna bacaanya mau menerima pembetulan dengan lapang dada. ( lapang dada, besar hati )
   
3. 
   Penguatan terhadap siswa yang sudah sempurna melalui pengahrgaan atau pujian ( menghargai prestasi ).
   
1. 
   Kegiatan Penutup ( 10 menit ).
   
   1. 
      Guru menyimpulkan materi QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5
      

2). Tugas terstruktur : mencari dan menyalin secara lengkap QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5

3). Tugas mandiri : Siswa menghafalkan QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5

8. 
   Alat dan Sumber Belajar.
   

Alat Belajar : Teks Materi QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5
Sumber Belajar :Al-Qur’an, Buku Paket, LKS.

1. 
   Penilaian :
   

1. 
   Tehnik : Tes awal, tes inti, tes ahir.
   
2. 
   Bentuk : Tes awal (lisan), tes inti (lisan dan tulis), tes ahir (tulis
   
3. 
   Instrumen :
   

1. 
   Lisan : membaca ( 20 menit ).
   

Guru menugaskan tiap siswa membaca dan mengartikan satu kalimat dari QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5

2. 
   Tulis : mengerjakan soal latihan ( 15 menit ).
   

3. 
   Soal :
   

Isilah titik-titik dalam kolom dibawah ini !

Kalimat/ayat	Artinya	Hukum bacaan	Alasan
  	...	...	...
  	...	...	...
...	dengan memurnikan ketaatan	...	...
  	...	...	...
...	dan supaya mereka mendirikan shalat	...	...
   	...	...	...
  	dan yang demikian Itulah agama yang lurus.	...	...

Kunci jawaban :

Kalimat/ayat	Artinya	Hukum bacaan	Alasan
  	Padahal mereka tidak disuruh	Mad jaiz munfasil	Mad yang diiringi hamzah dilain kalimat.
  	kecuali supaya menyembah Allah	Lam jalalah	Lam dobel yang berada setelah dlommah.
	dengan memurnikan ketaatan	Mad thabi’i	Ya’ mati seteah kasrah.
  	kepada-Nya dalam (menjalankan) agama yang lurus	Mad wajib munfashil	Mad yang diiringi hamzah dalam stu kalimat.
 	Dan supaya mereka mendirikan shalat	Mad thabi’i	Ya’ mati setelah kasrah.
   	Dalam menunaikan zakat
  	Dan yang demikian Itulah agama yang lurus.	Mad thabi’i, al qamariyah.	Ya’ mati setelah kasrah, al dibaca jelas.

4. 
   Skor.
   
   1. 
      Skor soal lisan:
      

No.	Kriteria penilaian	Nilai
1.	Dapat membaca, menyebut hukum bacaan, menyebut alasan dengan benar	10
2.	Dapat membaca benar; menyebut hukum bacaan &alasan salah satu benar	9
3.	Dapat membaca benar; menyebut hukum bacaan &alasan tidak benar	8
4.	Membaca salah, menyebut hukum bacaan &alasan benar	7
5.	Membaca salah, menyebut hukum bacaan &alasan salah satu benar	6
6.	Membaca, menyebut hukum bacaan, menyebut alasan tidak benar	5

2. 
   Skor soal tulis:
   

Jumlah kolom yang harus diisi 20

Scor nilai tiap kolom 1 : 1 X 20 = 20

Jadi nilai untuk soal tulis : 20 X 10 = 10

20

2. 
   Pertemuan kedua ( 2x45 Menit )
   
   1. 
      Standar Kompetensi :
      

Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang keikhlasan dalam beribadah.

2. 
   Kompetensi Dasar :
   

Menyebutkan arti QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5

1. 
   Tujuan pembelajaran:
   

1. 
   Siswa mampu mengartikan masing masing kata yang terdapat dalam QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5
   
2. 
   Siswa mampu mengartikan ayat QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5
   
3. 
   Siswa mampu menjelaskan kandungan QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5
   
4. 
   Mengembangkan perilaku siswa yang mencerminkan : GEMAR MEMBACA, KERJA SAMA, TANGGUNG JAWAB, KREATIF.
   

1. 
   Indikator :
   

1. 
   Mengartikan masing masing kata yang terdapat dalam QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5
   
2. 
   Mengartikan ayat QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5
   
3. 
   Menjelaskan kandungan QS.Al-An’am: 162-163, QS.Al-Bayyinah: 5
   
4. 
   Menunjukkan perilaku siswa yang mencerminkan : GEMAR MEMBACA, KERJA SAMA, TANGGUNG JAWAB, KREATIF.
   

5. 
   Materi belajar
   

Mengartikan ayat QS. Al-An’am 162-163 dan QS Al- Bayyinah ayat 5.

6. 
   Metode Pembelajaran :
   
   1. 
      Bimbingan dan
      
   2. 
      diskusi kelompok.
      

7. 
   Langkah-langkah pembelajaran :
   
   1. 
      Kegiatan Pendahuluan ( 20 menit ).
      

1. 
   Siswa menyiapkan diri untuk mengikuti kegiatan KBM, dengan memberi penghormatan awal kepada guru dipimpin ketua kelas ( Disiplin ).
   
2. 
   Memulai pembelajaran dengan berdo’a yang dipimpin oleh ketua regu piket ( Religius )
   
3. 
   Tadarus Al-Qur’an yang dipimpin oleh salah seorang siswa, dan maju ke depan ( Religius )
   
4. 
   Ketua kelas melaporkan hasil absensi siswa ( Tanggung jawab )
   
5. 
   Siswa mereview materi yang lalu ( Kreatif )
   
6. 
   Appersepsi dan motivasi
   

2.