Rencana pelaksanaan pembelajaran

QS. QS.Al-Mu’minun : 12- 14

                                    

	. Dan Sesungguhnya kami Telah menciptakan manusia		Segumpal daging
 	dari suatu saripati	 	dan segumpal daging itu kami jadikan
 	(berasal) dari tanah		tulang belulang
	. Kemudian kami jadikan saripati itu		lalu tulang belulang itu kami bungkus
	Air mani		dengan daging
	(yang disimpan) dalam tempat yang kokoh (rahim).	 	Kemudian kami jadikan dia
	Kemudian air mani itu kami jadikan		makhluk yang (berbentuk) lain
	segumpal darah,	 	Maka Maha sucilah Allah,
 	. lalu segumpal darah itu kami jadikan	 	Pencipta yang paling baik

Artinya: Dan Sesungguhnya kami Telah menciptakan manusia dari suatu saripati (berasal) dari tanah. Kemudian kami jadikan saripati itu air mani (yang disimpan) dalam tempat yang kokoh (rahim). Kemudian air mani itu kami jadikan segumpal darah, lalu segumpal darah itu kami jadikan segumpal daging, dan segumpal daging itu kami jadikan tulang belulang, lalu tulang belulang itu kami bungkus dengan daging. Kemudian kami jadikan dia makhluk yang (berbentuk) lain. Maka Maha sucilah Allah, Pencipta yang paling baik. (Al Mukminun 12-14)
Kandungan maknanya :

Allah menjadikan manusia di rahim seorang ibu melalui beberapa fase yaitu:

1. 
   Dari air mani (nuthfah) dijadikan segumpal darah (alaqah) .
   
2. 
   Dari segumpal darah (alaqah) dijadikan segumpal daging (mudhghoh).
   
3. 
   Dari segumpal daging ( mudhghoh) dijadikan tulang belulang (‘idhooman).
   
4. 
   Tulang belulang (‘idhooman) dibungkus daging ( lahman ).
   
5. 
   Kemudian dijadikan mahluq lain yaitu manusia.
   

Maha suci Allah, Maha Pencipta yang paling baik.

3. 
   QS. Adz-Dzariyat: 56
   

      

	Dan Aku tidak menciptakan		melainkan
	Jin		supaya mereka mengabdi kepada-Ku
	dan manusia

Artinya: Dan Aku tidak menciptakan jin dan manusia melainkan supaya mereka mengabdi kepada-Ku.
Kandungan maknanya :

Hanya Allah yang patut disembah.

4. 
   QS. An-Nahl: 78.
   

                

	Dan Allah		kamu
	mengeluarkan kamu		pendengaran
	dari perut		penglihatan
	Ibumu		dan hati
	dalam keadaan tidak mengetahui sesuatupun		agar kamu bersyukur
	Dan dia memberi

Artinya: Dan Allah mengeluarkan kamu dari perut ibumu dalam keadaan tidak mengetahui sesuatupun, dan dia memberi kamu pendengaran, penglihatan dan hati, agar kamu bersyukur.
Kandungan maknanya :

Allah menciptakan manusia sebelum lahir berada dalam kandungan ibu dalam keadaan tidak mengetahui sesuaupun, kemudian,Allah menciptakan manusia lengkap dengan penglihatan, pendengaran dan hati agar manusia dapat bersyukur.

6. 
   Metode Pembelajaran :
   
   1. 
      Bimbingan dan
      
   2. 
      diskusi kelompok.
      

7. 
   Langkah-langkah pembelajaran :
   
   1. 
      Kegiatan Pendahuluan ( 20 menit ).
      
      1. 
         Siswa menyiapkan diri untuk mengikuti kegiatan KBM, dengan memberi penghormatan awal kepada guru dipimpin ketua kelas ( Disiplin ).
         
      2. 
         Memulai pembelajaran dengan berdo’a yang dipimpin oleh ketua regu piket ( Religius )
         
      3. 
         Tadarus Al-Qur’an yang dipimpin oleh salah seorang siswa, dan maju ke depan ( Religius )
         
      4. 
         Ketua kelas melaporkan hasil absensi siswa ( Tanggung jawab )
         
      5. 
         Siswa mereview materi yang lalu ( Kreatif )
         
      6. 
         Appersepsi dan motivasi :
         
         1. 
            Guru meminta siswa membaca QS.Al-Baqarah:30, QS.Al-Mu’minun12-14,
            
         2. 
            QS. Adz-Dzariyat 56,QS. An-Nahl: 78 ( tagihan ke 20 siswa, setiap siswa satu ayat ).
            

2. 
   Kegiatan inti ( 45 menit ).
   

EKSPLORASI

1. 
   Siswa mendiskusikan arti per kata QS.Al-Baqarah :30, QS.Al-Mu’minun : 12- 14, QS. Adz-Dzariyat : 56, QS. An-Nahl : 78 ( kerja sama )
   
2. 
   Siswa mendiskusikan arti per kalimat QS.Al-Baqarah :30, QS.Al-Mu’minun : 12- 14, QS. Adz-Dzariyat : 56, QS. An-Nahl : 78 ( kerja sama )
   
3. 
   Siswa mendiskusikan terjemahan ayat QS.Al-Baqarah :30, QS.Al-Mu’minun : 12- 14, QS. Adz-Dzariyat : 56, QS. An-Nahl : 78 ( kerja sama )
   

ELABORASI

4. 
   Memahami makna perkalimat QS.Al-Baqarah :30, QS.Al-Mu’minun : 12- 14, QS. Adz-Dzariyat : 56, QS. An-Nahl : 78 melalui latihan hafalan makna ( kerja keras )
   
5. 
   Memahami makna per-ayat QS.Al-Baqarah :30, QS.Al-Mu’minun : 12- 14, QS. Adz-Dzariyat : 56, QS. An-Nahl : 78 melalui kegiatan menghafal kan makna ( kerja keras ).
   

KONFIRMASI

6) Menyempurnakan hasil diskusi kelompok yang belum sempurna dan menerima masukan dari kelompok lain dan guru memandunya. ( Kerja keras )

7) Penguatan terhadap hasil diskusi kelompok yang sudah benar/ sempurna melalui umpan balik dari guru ( Menghargai prestasi ).

1. 
   Kegiatan Akhir ( 10 menit ).
   

1. 
   Guru menyimpulkan materi menterjemah QS.Al-Baqarah :30, QS.Al-Mu’minun : 12- 14, QS. Adz-Dzariyat : 56, QS. An-Nahl : 78
   
2. 
   Tugas terstruktur : menterjemahkan QS.Al-Baqarah :30, QS.Al-Mu’minun : 12- 14, QS. Adz-Dzariyat : 56, QS. An-Nahl : 78
   
3. 
   Tugas mandiri : Mengidentifikasi nilai-nilai yang terkandung dalam QS.Al-Baqarah :30, QS.Al-Mu’minun : 12- 14, QS. Adz-Dzariyat : 56, QS. An-Nahl : 78
   

8. 
   Alat dan Sumber Belajar
   

Alat belajar : Teks ayat

Sumber Belajar : Al-Qur’an dan terjemahnya, Buku Paket, LKS.

9. 
   Penilaian :
   
   1. 
      Tehnik : Tes awal, tes inti, tes ahir.
      
   2. 
      Bentuk : Tes awal (lisan / tagihan di pendahuluan), tes inti (tulis), tes ahir(tulis).
      
   3. 
      Instrumen : -Tulis : Menulis ayat lengkap syakalnya, arti dan makna dari QS. Adz-Dzariyat 56, ( 15 menit )
      

4. 
   Format Penilaian
   

Penilaian tulis

No.	Kriteria penilaian	Score
1.	Menulis QS. Adz-Dzariyat 56 lengkap dengan syakal, arti dan makna nya ( benar )	10
2.	Menulis QS. Adz-Dzariyat 56 lengkap dengan syakal, arti , maknanya (salah satunya tidak benar).	8
3.	Menulis QS. Adz-Dzariyat 56 lengkap dengan syakal, arti , maknanya ( hanya satu yang benar).	6
4.	Menulis QS. Adz-Dzariyat 56 lengkap dengan syakal, arti , maknanya ( tidak benar ).	5

3. 
   Pertemuan Ketiga (2 X 45 menit).
   
   1. 
      Standar Kompetensi :
      

Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi.

2. 
   Kompetensi Dasar :
   

Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandungdalam QS.Al-Baqarah 30, QS.Al-Mu’minun12-14, QS. Adz-Dzariyat 56, QS. An-Nahl: 78

3. 
   Tujuan pembelajaran:
   
   1. 
      Siswa mampu mendeskripsikan pengertian khalifah.
      
   2. 
      Siswa mampu mengidentifikasi sifat kepemimpinan Nabi Muhammad saw.
      
   3. 
      Siswa mampu menampilkan sifat-sifat kepemimpinan terhadap diri sendiri,
      
   4. 
      Siswa mampu menampilkan sifat-sifat sidik, amanah, tabligh, fathonah.di kelas.
      
   5. 
      Siswa mampu menampilkan sifat-sifat sidiq, amanah, tabligh, fathonah di masyarakat..
      
   6. 
      Siswa mampu mempraktekkan perilaku khalifah sesuai dengan maksud dari QS.Al-Baqarah 30, QS.AlMu’minun12-14, QS. Adz-Dzariyat 56, QS. An-Nahl: 78
      
   7. 
      Mengembangkan perilaku siswa yang mencerminkan : GEMAR MEMBACA, KERJA SAMA, TANGGUNG JAWAB, KREATIF.
      

4. 
   Indikator :
   
   1. 
      Mendeskripsikan pengertian khalifah.
      
   2. 
      Mengidentifikasi sifat kepemimpinan Nabi Muhammad saw.
      
   3. 
      Menampilkan sifat-sifat kepemimpinan terhadap diri sendiri,
      
   4. 
      Menampilkan sifat-sifat sidik, amanah, tabligh, fathonah.di kelas.
      
   5. 
      Menampilkan sifat-sifat sidiq, amanah, tabligh, fathonah di masyarakat..
      
   6. 
      Mempraktekkan perilaku khalifah sesuai dengan maksud dari QS.Al-Baqarah 30, QS.AlMu’minun12-14, QS. Adz-Dzariyat 56, QS. An-Nahl: 78
      
   7. 
      Menunjukkan perilaku siswa yang mencerminkan : GEMAR MEMBACA, KERJA SAMA, TANGGUNG JAWAB, KREATIF.
      

5. 
   Materi belajar :
   

Hikmah dan penjelasan isi QS.Al-Baqarah 30, QS.AlMu’minun12-14, QS. Adz-Dzariyat 56, QS. An-Nahl: 78

6. 
   Metode Pembelajaran :
   
   1. 
      Penugasan,
      
   2. 
      diskusi kelompok dan
      
   3. 
      ceramah.
      

7. 
   Langkah-langkah pembelajaran :
   
   1. 
      Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit).
      
      1. 
         Siswa menyiapkan diri untuk mengikuti kegiatan KBM, dengan memberi penghormatan awal kepada guru dipimpin ketua kelas ( Disiplin ).
         
      2. 
         Memulai pembelajaran dengan berdo’a yang dipimpin oleh ketua regu piket ( Religius )
         
      3. 
         Tadarus Al-Qur’an yang dipimpin oleh salah seorang siswa, dan maju ke depan ( Religius )
         
      4. 
         Ketua kelas melaporkan hasil absensi siswa ( Tanggung jawab )
         
      5. 
         Siswa mereview materi yang lalu ( Kreatif )
         
      6. 
         Appersepsi dan motivasi :
         
         1. 
            Guru meminta siswa membaca QS.Al-Baqarah:30, QS.Al-Mu’minun12-14,
            
         2. 
            QS. Adz-Dzariyat 56,QS. An-Nahl: 78 ( tagihan ke 20 siswa, setiap siswa satu ayat ).
            

2. 
   Kegiatan inti ( 45 menit).
   

KONFIRMASI

1. 
   Siswa membentuk pasangan untuk kerja kelompok ( kerja sama )
   
2. 
   Siswa membaca wacana tentang kekhalifahan manusia di bumi untuk dibaca dan diringkas ( tanggung jawab )
   
3. 
   Guru/ siswa menetapkan siapa yang pertama sebagai pembicara dan pendengar ( kerja sama, keberanian ).
   
4. 
   Pembicara menyampaikan ringkasan dengan memasukan ide-ide pokok, pendengar menyimak, mengoreksi dan melengkapi.( kreatif, kerja keras )
   
5. 
   Bertukar peran ( pembicara menjadi pendengar ).( kreatif )
   
6. 
   Kesimpulan guru.
   

ELABORASI

7. 
   Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-sifat pemimpin ideal.( rasa ingin tahu )
   

KONFIRMASI

8. 
   Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan tentang kedisiplinan, tanggung jawab, kedisiplinan, kejujuran, keadilan sebagai khalifah.( tanggung jawab )
   
9. 
   Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan tentang indisipliner, kecurangan, kedhaliman, ketidakadilan yang dilakukan oleh seorang khalifah. ( tanggung jawab, menghargai prestasi ).
   

1. 
   Kegiatan Akhir ( 10 menit).
   

1. 
   Guru membimbing siswa menyimpulkan kandungan makna QS.Al-Baqarah 30, QS.AlMu’minun12-14, QS. Adz-Dzariyat 56, QS. An-Nahl: 78
   
2. 
   Guru memberi pengarahan kepada siswa agar lebih ditingkatka ibadahnya (ibadah mahdhah maupun ghairu mahdhah).
   
3. 
   Guru menyimpulkan materi tentang menampilkan perilaku khalifah.
   
4. 
   Tugas terstruktur : Menyebutkan ciri-ciri sifat kepemimpinan.
   
5. 
   Tugas tak terstruktur : Siswa mencari contoh keberhasilan tokoh-tokoh masyarakat/ politik/ negara yang menerapkan sifat – sifat pemimpin yang bertanggung jawab.
   

8. 
   Alat dan Sumber Belajar
   

Alat Belajar : Teks materi

Sumber Belajar : Buku Paket, LKS, Tokoh Indonesia.

1. 
   Penilaian :
   
   1. 
      Tehnik : Tes awal, tes inti, tes ahir.
      
   2. 
      Bentuk : Tes awal (lisan), tes inti (tulis), tes ahir (tulis).
      
   3. 
      Instrumen :
      

1. 
   Lisan : tagihan ( membaca 20 siswa pada pendahuluan ).
   
2. 
   Tulis :
   
   1. 
      Membuat resume/laporan tentang hasil pengamatan ( 10 menit ).
      
   2. 
      Mengerjakan latihan ( 20 menit ).
      

Catatan : Soal terlampir.

	Semarang, 17 Juli 2010
Mengetahui,	Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
	HM. FAOJIN, M.Ag. M.Pd
DRS. HARI WALUYO, MM	NIP. 197105211997031004
NIP. 196402071988031016

Lampiran RPP 1

Soal-soal :

   

1. 
   Hukum bacaan pada potongan ayat diatas adalah ...
   

a. Mad thabi’i, Mad wajib Muttashil.

b. Mad thabi’i, Mad jaiz Munfashil.

c. Qalqalah, Mad thabi’i, Mad wajib Muttashil.

d. Mad wajib Muttashil, Mad thabi’i, Mad jaiz Munfashil.

e. Mad jaiz Munfashil, ghunnah, Mad thabi’i
    

2. 
   Cara membaca huruf “pada kalimat yang ditulis tebal diatas adalah ...
   

a. Dengung b. jelas c. tebal d. tipis e. samar

3. 
   Hukum bacaan pada kalimat adalah...
   

a. Idzhar b. Iqlab c. Ihfa’ d. Ghunnah e. idzghom bighunnah

4. 
   QS. Adz-Dzariyat : 56 adalah ...
   

      a.

       b.

      c.

       

        e.

5. 
   Arti dari      adalah ...
   

a. Kemudian kami jadikan saripati itu air mani (yang disimpan) dalam tempat yang kokoh (rahim).

b. Dan Sesungguhnya kami Telah menciptakan manusia dari suatu saripati (berasal) dari tanah.

c. Kemudian air mani itu kami jadikan segumpal darah,

d. lalu segumpal darah itu kami jadikan segumpal daging

e. dan segumpal daging itu kami jadikan tulang belulang

6. 
   Isilah titik-titik dalam kolom dibawah ini
   

REVISI TABLE

Kalimat	Dibaca	Hukum bacaan	Alasan
	...	...	...
	...	...	...
	...	...	...
	...	...	...
	...	...	...

Kunci jawaban :

1. a 2. c 3. d 4. a 5. a

7. 
   
   

REVISI TABLE

	Wamaa	Mad thabi’I	alif setelah fathah.
	Khalaqtu	Qalqalah	Huruf qaf mati/sukun
	Al-jinna	Ghunnah	Nun saddah.
	Wal insa	Ihfa’	Nun mati bertemu sukun.
	Liya’buduun	Mad aridh lis sukun	Mad thabi’i di ahir kalimat, dibaca 5-6 harakat.

Scor nilai: no 1 s/d no 5 setiap item 1 : 1 X 5 = 5

no 6 setiap kolom 1 : 1 X 15 = 15

____________________________

Jumlah = 20

Nilai 20 X 10 = 10

20

Lampiran 2 .

Penilaian aspek Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi :

1. Nilai KD 1 (membaca dan mengidentifikasi tajwid) : 10

2. Nilai KD 2 (menulis QS. Adz-Dzariyat 56 lengkap syakalnya,

arti dan makna : 10

3. Nilai KD pemahaman (resume) : 10

4. Nilai tugas : 10

4. Nilai mengerjakan soal : 10

______________+

Jumlah : 50
Nilai : 50 : 5 = 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 3 SEMARANG

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

MATERI POKOK : AL-QUR’AN (QS.Al-An’am: 162-163,

QS.Al-Bayyinah: 5).

KELAS / SEMESTER : X / 1

WAKTU : 4Jam @ 45 menit ( 2 X pertemuan )

1.