Specialitatea: Invăţământ preprimar Sem. I, an şcolar 2012-2013

INSPECŢIA TEMATICĂ

Obiectivele inspecţiei tematice semestrul I, anul şcolar 2012 – 2013

• 
  Existenţa şi analizarea Foii de parcurs pentru anul şcolar 2012 – 2013
  
• 
  Verificarea efectivelor de copii la început de an şcolar;
  
• 
  Verificarea documentelor şcolare: cataloage, caietul educatoarei, condica de prezenţă, plan managerial, Regulamentul Intern;
  
• 
  Verificarea încadrărilor pentru anul şcolar 2012 – 2013;
  
• 
  Verificarea stadiului lucrărilor de igienizare în vederea obţinerii avizului sanitar de funcţionare şi a deschiderii, în bune condiţii, a noului an şcolar;
  
• 
  Asigurarea securităţii instituţiilor de învăţământ;
  
• 
  Verificarea aprovizionării cu combustibil pentru sezonul rece;
  
• 
  Semnalarea situaţiilor neprevăzute, existenţa procedurilor de urgenţă;
  

Număr inspecţii tematice planificate	Număr inspecţii tematice realizate	Număr de unităţi inspectate
3	3	47
		URBAN	RURAL
		35	12

Constatări şi aprecieri:
PUNCTE TARI

• 
  Încadrarea cu personal didactic calificat, în proporţie de 90 %;
  
• 
  Cadre didactice cu pregătire metodico-ştiinţifică de calitate, cu preocupări pentru modernizarea actului didactic;
  
• 
  Creşterea interesului pentru parteneriatul cu familia (proiectul „Educăm aşa!”)
  
• 
  Număr mare de cadre didactice interesate de propria formare şi dezvoltare profesională;
  
• 
  Calitatea documentelor de proiectare, în conformitate cu prevederile Curriculumului şcolar şi a recomandărilor din „Scrisorile metodice”;
  
• 
  Asigurarea unui mediu educaţional de calitate (cu precădere în mediul urban);
  
• 
  Dotarea cu mobilier specific desfăşurării activităţilor cu preşcolarii, în concordanţă cu cerinţele programei şcolare în vigoare;
  
• 
  Preocupări pentru asigurarea climatului corespunzător pentru perioada sezonului rece.
  

PUNCTE SLABE

• 
  Rezistenţă în implementarea noului în procesul didactic, aspect constatat, în special, în mediul rural;
  
• 
  Lipsa spaţiilor, a dotărilor, a mijloacelor de învăţămîntşi condiţii improprii în unele grădiniţe din mediul rural;
  
• 
  Suprapopularea grupelor, în special la program prelungit, în mediul urban, grădiniţe cu program prelungit, unul dintre motivele pentru care, unele grădiniţe, nu obţin autorizaţie de funcţionare;
  
• 
  Lipsa echipamentelor moderne (calculatoare, imprimante, xerox-uri, inclusiv reţea internet), aspecte cărora, uneori, se datorează transmiterea cu intârziere a situaţiilor cerute;
  
• 
  Lipsa materialelor şi a auxiliarelor didactice necesare desfăşurării unei activităţi de calitate (cu precădere în mediul rural).
  

De evidenţiat: Grădiniţa 1, 12 Huşi, Grădiniţa 3, 5, 15, 17 Vaslui, Grădiniţa 4, 8, 9 Bârlad.
Recomandări:

• 
  Completarea zilnică a condicii de prezenţă, termen-permanent;
  
• 
  Urgentarea demersurilor necesare obţinerii autorizaţiei de funcţionare, Grădiniţa nr. 5 Bârlad, termen 01.X.2012;
  
• 
  Definitivarea documentelor de planificare a activităţii manageriale, Grădiniţa nr. 10 Huşi, termen 15.X.2012 ;
  
• 
  Asigurarea siguranţei elevilor pe timpul pauzelor, Grădiniţa Rafaila;
  
• 
  Asigurarea siguranţei copiilor în clasă, Grădiniţa Sălceni.
  

INSPECŢII GENERALE

Gădiniţa cu Program Prelungit ,,Norocel” Negreşti.

Grădiniţa cu Program Normal Codăeşti.

Grădiniţa cu Progran Normal Rafaila.

Grădiniţa cu Program Normal Muntenii de Sus.

RECOMANDĂRI:

• 
  Abordarea activităţilor integrate de către toate educatoarele;
  
• 
  Utilizarea mijloacelor de învăţământ ale căror conţinuturi să aibă o valoare reală în orientarea acţiunii şi gândirii copiilor;
  
• 
  Preocupări permenente privind perfecţionarea cadrelor didactice precum şi monitorizarea aplicării informaţiilor/competenţelor obţinute în urma perfecţionării pentru îmbunătăţirea calităţii procesului instructiv-educativ.
  

Se evidenţiază Grădiniţa cu Program Prelungit ,,Norocel’’ Negreşti
Resurse extrabugetare:

Resurse materiale

Echipele manageriale au fost preocupate de pregătirea corespunzătoare a grădiniţelor pentru deschiderea noului an şcolar. În acest sens s-au făcut demersurile corespunzătoare, către primării, pentru obţinerea fondurilor necesare executării lucrărilor solicitate. Cât despre rezultatele obţinute aşa cum ştim, toate grădiniţele au putut fi deschise la data de 01 Septembrie 2012, dar, acest lucru nu înseamnă că au fost rezolvate toate problemele, deşi primăriile fac eforturi financiare considerabile.

În urma vizitelor efectuate în unităţile şcolare , a controalelor tematice, a inspecţiilor şcolare, din studiul rapoartelor de activitate reiese faptul că, primăriile acordă fonduri substanţiale învăţământului preşcolar dar, pentru rezolvarea tuturor problemelor învăţământului din judeţul nostru este nevoie de eforturi financiare cu mult mai mari.

Pregătirea grădiniţelor pentru deschiderea noului an şcolar.

Resurse de la bugetul local:

Încercând o centralizare a resurselor financiare alocate de primăriile municipiilor judeţului nostru pentru pregătirea grădiniţelor în vederea deschiderii noului an şcolar în cele mai bune condiţii iată rezultatul:

Resurse bugetare alocate pe semestrul I al anului şcolar 2012-2013:

Grădiniţa	Suma alocată	Obiective realizate
Grădiniţa cu PP „Licurici” Vaslui	73.280	Cheltuieli cu bunuri si servicii: -Pavat trotuare curtea gradinitei, -reparat sarpanta , -reparat,vopsit gardul gradinitei, -reparat aparatele de joc; -dotat curtea cu banci; -fatada gradinita, -faiantat 2 grupuri sanitare; -dotat 3 sali de clasă cu jaluzele; -dotat bucătaria cu: 2 aragazuri,robot bucătarie,tăvi inox,farfurii,căni; - un calculator; - mocheta hol; -amenajat izolator pentru copii; -dotat cabinet medical cu mobilier; -realizat panouri pentru organigramă, avizier; -amenajat spaţiu pentru legume (montat chiuvete); -extinderea reţelei de internet la Gradiniţa cu PN Nr.14 - structură.;
Grădiniţa cu P.N nr.12 Barlad	38380 lei	Inlocuire uşi interioare Grădiniţa cu P.N nr.12 Inlocuire instalatie sanitară subsol Grădiniţa cu P.N nr.12 Achiziţionare calculator si imprimantă Grădiniţa cu P.N nr.7
Grădiniţa cu P.P.’’Licurici’’ Bârlad	380944	Achiziţie tocător carne Reparaţie instalaţie încălzire subsol, Reparaţie grup sanitar GPN Nr. 3 Achiziţionarea a 100 pilote
Grădiniţa cu P.P.,,Eco’’Bârlad	50.000 lei 8500 lei	Instalaţie de încălzire şi centrale termice pe gaze natural Mobilier 3 clase
Grădiniţa cu PP ,, Ţara Piticilor” Vaslui	31700	Investiţii
Grădiniţa cu PP ,, Dumbrava Minunată” Vaslui	1605 lei	Distanţarea paturilor
Grădiniţa cu P.P. „Rază de Soare” Bârlad	556.508	- realizarea instalaţiei de apă caldă, - reparaţii şi întreţinere reţea electrică, de apă şi canalizare, - verificare şi întreţinere centrala termică - achiziţionarea de bunuri: robot de bucătărie, monitor, aparat de plastifiat - racordare la internet în 3 săli de grupă
Grădiniţa cu P.P. ,,Clopotel” Barlad	10094,71	Furnituri Reparatii baie copii Obiecte de inventar

Concluzii:

Fiecare grădiniţă are multe şi foarte multe priorităţi. La nivelul municipiului însă, datorită numărului mare de unităţi bugetate, alte probleme/aspecte capătă statut de priorităţi. Dar dincolo de toate aceste aspecte, obiectivele realizate dintr-o unitate şcolară vorbesc şi de gradul de implicare al echipei manageriale, de relaţia acestuia cu comunitatea, de modul în care a convins de activitatea desfăşurată în unitatea lui, de mosul în care a desfăşurat activităţi în comunitatea locală, ca apoi să identifice resurse extrabugetare. Dacă directorul este plecat în concediu de odihnă două luni din două luni de vacanţă şi dacă aşteaptă doar vacanţa de vară pentru rezolvarea tuturor problemelor, rezultatele vor fi ca atare…

Este foarte important să reamintim că, fiecare manager trebuie să identifice politici de atragere de resurse extrabugetare şi acest lucru se întâmplă în multe dintre unităţi. Sunt echipe manageriale care, prin profesionalism şi implicare reuşesc să se mobilizeze să motiveze şi să mobilizeze echipa managerială, colectivele didactice în identificarea şi atragerea de resurse extrabugetare după care să le managerieze cu maximă eficienţă.

Astfel, din: donaţii, sponsorizări sau, foarte important, în urma înfiinţării de Asociaţii nonprofit (Grădiniţa Nr. 3, 5 Vaslui, 2, 4, 9 Bârlad) s-au obţinut sume importante, chiar şi în această perioadă grea din punct de vedere financiar.

Sumele obţinute, foarte importante de alfel, contribuie la realizarea de obiective importante ale fiecărei grădiniţe în parte.

Încercând o centralizare a resurselor extrabugetare obţinute la nivelul fiecărei grădiniţe cu P.J. din judeţ iată rezultatul:

Unitatea şcolară	Resurese extrabugetare obţinute la nivelul unităţii	Resurese extrabugetare obţinute la nivelul grupelor	Total general
Grădiniţa cu P.P.,,Eco’’Bârlad	5000 lei	1500 lei	6500 lei
Grădiniţa cu P.P. „Rază de Soare” Bârlad	1000 lei		1000 lei
Grădiniţa cu P.P.”Voinicelul” Vaslui	3000 lei	1000 lei	4000 lei
Grădiniţa cu P.P ,,ŢaraPiticilor” Vaslui		4400 lei	4400 lei
Grădinita cu P.P. Nr. 1 Huşi		5980 lei	5980 lei
Grădiniţa cu PP ,,Dumbrava Minunată”Vaslui	-	10387 lei	10387 lei
Grădiniţa cu P.P.”Căsuţa Fermecată” Vaslui	320 lei	5374 lei	5694 lei
Grădinita cu P.P. Nr. 10 Huşi		500 lei	500 lei
Grădiniţa cu P.P ,,Licurici” Vaslui		500 lei	500 lei
Grădiniţa cu P.P. „Clopoţel” Bârlad		3715	3715 lei
Grădiniţa cu P.P. „Licurici” Bârlad	Asociaţia înfiinţată la nivelul grădiniţei	4500lei	4500lei

Începutul fiecărui an şcolar constituie, pentru unele grădiniţe, o adevărată luptă cu autorităţile în a convinge că unitatea corespunde tuturor cerinţelor pentru obţinerea autorizaţiei de funcţionare. Din motive diverse, nu toate grădiniţele au autorizaţie de funcţionare.

Iată care sunt rezultatele pentru acest an şcolar:

Grădiniţe neautorizate	Cauze
Gradinita cu PP. ,,Clopotel’’ Bârlad	Nerespectarea parametrilor in ceea ce priveste cubajul claselor (3 clase).
Grădiniţa cu PP.,, Eco” Bârlad	Trecerea dintr-o clasă în alta, 2 clase subdeminsionate
Gradinita cu PP,,Veselia” Vaslui	Spatiu subdimensionat
Gradinita cu PN.”Nina Cassian” Vaslui	Nu detine spatiul propriu
Gradinita cu PN”Moara Grecilor”- Vaslui	In curs de autorizare
Grădiniţa cu P.N. Nr. 19 Bârlad	Unitatea un este racordată la reţeaua municipală de apa potabilă Cladirea este închiriată şi proprietarul nu este de acord cu racordarea. Contractul de închiriere expiră în 2014.
Grădiniţa cu PP „Licurici” Bârlad	Spaţiu insuficient
Grădiniţa cu P.N. Nr.3 Bârlad	Spaţiu insuficient
Gradinita cu P.N nr.12 Bârlad , Structuri : Gradinita cu P.N nr.7 si Gradinita cu P.N nr.22 Vaslui	Spatiu subdimensionat - cubaj aer necorespunzator

Resurse educaţionale pentru realizarea curriculumului

Apreciem preocuparea echipelor manageriale pentru dotarea cu echipamente, materiale şi mijloace moderne de învăţământ, auxiliare curriculare, rechizite, cărţi, auxiliare, materiale didactice cumpărate sau elaborate de educatoare, toate înscopul realizării obiectivelor prevăzute de programa şcolară.

Rezultatele acestui semestru:

Resurse curriculare obţinute din resurse bugetare, extrabugetare sau realizate de colectivele didactice: (Materialele şi mijloacele de învăţământ, auxiliarele curriculare)

Grădiniţa	Denumirea resursei curriculare	Resursa financiară
		bugetare	extrabugetară	Elaborate de colectivul didactic
Grădiniţa cu PP. Nr. 9 Bârlad	Cărţi		10
	Ghiduri metodice		7
	Auxiliare didactice		35
	Reviste şcolare		7
	Alte materiale/echipamente		7
Grădiniţa cu PP ,, Dumbrava Minunată” Vaslui	Cărţi		40	1-,,Desfăşurarea jocului didactic în învăţământul preprimar” ISBN 987-606-573-239 , Malanca Elena
	Ghiduri metodice		22
	Auxiliare didactice		810
	Reviste şcolare		8
	Alte materiale/echipamente		186 Cd-uri educative ,,Piticlik”, 85 jocuri didactice, Tablou Clawn pt prezenţă, calendarul naturii	- costumaţii pentru dramatizari si spectacole - panouri expozitionale -decoruri pentru clase si holuri
Gradinita cu P.P ,,Clopotel” Barlad	Reviste şcolare			,,Clopotelul nazdravan’’-nr.11
Gradinita cu P.P ,,Eco” Barlad	Reviste şcolare			,,Universul Eco’’
Gradinita cu P.P ,,Veselia “Vaslui	Reviste şcolare			,,Jurnalul grădiniţei mele”
Grădinita cu P.P ,,Căsuţa Fermecată” Vaslui	Cărţi		20
	Ghiduri metodice		8
	Auxiliare didactice		720
	Reviste şcolare		16
Grădiniţa cu P.P. „Rază de Soare” Bârlad	Reviste şcolare			,,Poarta Soarelui”
	Alte materiale/echipamente			- Seturi de planşe pentru poveşti - planşe pentru poezii - planşe pentru cântece - costume nationale - costumaţii pentru dramatizari si spectacole - panouri expozitionale -decoruri pentru clase si holuri -podoabe, lucrari artizanale

La nivelul judeţului a continuat, în bune şi foarte bune condiţii, Programul naţional Lapte-corn.

Aspecte Pozitive:
- instituţiile de învăţământ preşcolar cu personalitate juridică, dovedesc capacitatea de a-şi administra eficient resursele;

- cele mai multe colective didactice dovedesc spirit de echipă;

- vorbim de un management eficient la nivelul grupelor de copii, educatoarele implicându-se în amenajarea mediului educaţional în concordanţă cu noile exigenţe;

- legislaţia în vigoare este cunoscută şi corect aplicată;

- documentele manageriale sunt la timp şi corect întocmite;

- există regulamente care reglementează activitatea tuturor compartimentelor de activitate;

- managerii au un stil de munca eficient şi îşi conduc bine echipele;

- apreciem efortul colectivului Grădiniţei Nr. 9, Bârlad, grădiniţă care este centru de practică pedagogică şi de cerc pedagogic;

- apreciem grădiniţele care au site şi care este funcţional, reactualizat permanent cu informaţii utile părinţilor şi partenerilor în educaţie (Grădiniţa nr. 9, 2 Bârlad, Grădiniţa nr. 3 Negreşti, Grădiniţa nr.12 Huşi, Grădiniţa nr. 3, 18, 5, 15 Vaslui)

- spaţii bine întreţinute şi modernizate, majoritatea instituţiilor respectă şi se încadrează în normele de igienă şcolară, săli de grupă dotate cu mobilier corespunzător;

- identificarea strategiilor de stimulare a performanţei cadrelor didactice, constituie o preocupare pentru cele mai multe echipe manageriale;

Aspecte negative:

• 
  administrarea de chestionare privind gradul de satisfacţie a angajaţilor, părinţilor, exerciţii de autoevaluare a activităţii manageriale, nu a devenit o practică curentă pentru echipele manageriale;
  
• 
  oferta educaţională a grădiniţelor nu are precizări privind aspecte care permit integrarea copiilor cu CES;
  
• 
  se impune reconsiderarea relaţiei cu media, a activităţilor de marcheting educaţional în scopul promovării imaginei grădiniţei şi a ofertei educaţionale în comunitatea locală;
  

Conchidem că, resuresle de toate tipurile sunt subordonate procesului de învăţământ, că asigurarea accesului la o educaţie de calitate este o ţintă urmărită de toate instituţiile de învăţământ preşcolar iar managerii au un stil de muncă eficient şi-şi conduc bine echipele.

2. 
    Modul de aplicare a curriculumului naţional, dezvoltarea şi aplicarea curriculumului la decizia şcolii/în dezvoltare locală şi calitatea activităţilor extracurriculare realizate de personalul didactic şi unele categorii de personal didactic auxiliar.
   

Curriculumul naţional: Curriculum utilizat de unităţile de învăţământ este cel naţional aprobat prin O.M. NR. 5233/ 01.09.2008, este bine cunoscut şi respectat. Planificările calendaristice respectă cerinţele programei şcolare în vigoare.

Planificările de la nivelul comisiilor metodice, definesc, în mod clar, ţintele, priorităţile, sarcinile, responsabilităţile şi termenele iar criteriile de performanţă sunt specifice, măsurabile şi posibil de atins.

Pornind de la obiectivele propuse în planurile manageriale anuale şi semestriale, ţinând seama de principiile Reformei în învăţământul românesc şi de analiza de nevoi, cadrele didactice responsabile ale comisiilor metodice au propus şi derulat activităţi care să conducă la realizarea acestora. Este important să subliniem faptul că:

• 
  în centrul preocupărilor şi a activităţilor planificate a stat COPILUL, prin urmare, activitatea comisiilor metodice, de la nivelul fiecărei grădiniţe, a debutat cu şedinţa de analiză a rezultatelor evaluărilor iniţiale şi în funcţie de rezultatele obţinute s-au elaborat Planificările.
  
• 
  în majoritatea grădiniţelor, pentru eficienţă maximă, în stabilirea traseului şi intervenţiei educative asupra copilului, s-a optat pentru activităţi practice: Grădiniţele Nr 3, 9, 5, 15.
  
• 
  apreciem strategiia abordată de grădiniţele: Nr 3, 5. 6, 9, 10, 15, 19, 21 Vaslui, Nr 2, 4, 8, 9, 11.Bârlad şi Nr 1, 10, 12 Huşi, care, în ideea abordării globale şi-n manieră integrată a copilului preşcolar, de către toţi adulţii din grădiniţă, au desfăşurat multe dintre activităţile comisiei metodice ÎMPREUNĂ cu toate categoriile de personal din grădiniţă.
  

Calitatea activităţii didactice a fost urmărită atât de directori cât şi de cadrele didactice metodiste şi inspectorii care au efectuat diferite tipuri de inspecţii. O medie a principalele obiective urmărite în planurile operaţionale ale directorilor stabileşte ca priorităţi ale asistenţelor la activităţi următoarele aspecte: folosirea mijloacelor de învăţământ în scopul modernizării activităţii didactice, corelarea intra şi interdisciplinară a cunoştinţelor, îmbinarea metodelor clasice cu cele moderne în procesul de predare-învăţare-evaluare, competenţe în stabilirea obiectivelor şi operaţionalizarea acestora, strategii de organizare şi reorganizare a grupei de copii, îmbinarea activităţii frontale cu cea de grup.

Curriculum la decizia şcolii

Unitatea şcolară	Număr opţionale	Tipul	Cine desfăşoară opţionalul
Grădiniţa cu PP „Licurici” Bârlad	5	-la nivelul mai multor arii curriculare	Educatoarele
Grădiniţa cu PP „Norocel” Negreşti	6	-la nivelul mai multor arii curriculare	Educatoarele
Gradiniţa cu P.P. ,,Clopoţel” Bârlad	5	-la nivelul mai multor arii curriculare	Educatoarele
Gradiniţa cu P.N Nr. 12 Bârlad	12	-la nivelul mai multor arii curriculare	Educatoarele Profesori Lb.Engleză, Dans
Grădiniţa cu P.P Nr. 9 Bârlad	8	-la nivelul mai multor arii curriculare	Educatoarele
Grădiniţa cu PP „Eco” Bârlad	7	-la nivelul mai multor arii curriculare	Educatoarele
Grădiniţa cu PP ,,Licurici”Vaslui	10	-la nivelul mai multor arii curriculare	Educatoarele
Grădiniţa cu P.P ,,Veselia” Vaslui	2	-la nivelul mai multor arii curriculare	Educatoarele
Grădiniţa cu P.P Nr.10 Huşi	10	-la nivelul mai multor arii curriculare	Educatoarele Profesori Lb.Engleză, Dans
Grădiniţa cu PP ,,Scufiţa Roşie” Vaslui	8	-la nivelul mai multor arii curriculare	Educatoarele
Grădiniţa cu P.P ,,Căsuţa Fermecată" Vaslui	10	-la nivelul mai multor arii curriculare	Educatoarele
Grădiniţa cu P.P Nr.1 Huşi	10	-la nivelul mai multor arii curriculare	Educatoarele
Grădiniţa cu PP ,,Dumbrava Minunată" Vaslui	9	-la nivelul mai multor arii curriculare	Educatoarele
Grădiniţa cu P.P Nr.12 Huşi	8	-la nivelul mai multor arii curriculare	Educatoarele
Grădiniţa cu P.P ,,Ţara Piticilor” Vaslui	7	-la nivelul mai multor arii curriculare	Educatoarele Profesori Lb.Engleză, Dans
Grădiniţa cu P.P ,,Voinicelul” Vaslui	7	-la nivelul mai multor arii curriculare	Educatoarele
Grădiniţa cu P.P ,,Rază de soare” Bârlad	17	-la nivelul mai multor arii curriculare	Educatoarele

O analiză a acestui tip de activităţi la nivelul judeţului arată că:

• 
  predomină activităţile desfăşurate de profesori;
  
• 
  iar ca pondere a tipului de opţional, predomină: limba engleză, gimnastică şi dans modern.
  

Aspecte pozitive:

• 
  activităţile opţionale se desfăşoară cu respectarea legislaţiei în vigoare;
  
• 
  sunt asigurate resursele curriculare necesare desfăşurării acestora în bune condiţii;
  
• 
  în general, oferta corespunde nevoilor copiilor, este complementară şi îmbunătăţeşte oferta curriculară realizată prin curriculum naţional.
  

Aspecte negative:

• 
  se impune diversificarea strategiilor de valorificare a rezultatelor activităţilor opţionale;
  
• 
  nu, în toate situaţiile, educatoarea face echipă cu profesorul care predă opţionalul.
  

Activităţi extracurriculare
Educatoarele desfăşoară activităţi extracurriculare diversificate ca tematică, cu preocupări deosebite pentru asigurarea resurselor necesare şi cu impact deosebit în rândul copiilor şi al părinţilor. Rezultatul preocupărilor în acest sens este implicarea şi participarea părinţilor în planificarea, organizarea şi desfăşurarea acestora. De fapt şi cea mai mare parte a resurselor necesare desfăşurăii acestor activităţi este asigurată de părinţi.

Remarcabil este faptul că, în ultimul timp a crescut numărul activităţilor extracurriculare ce au ca grup ţintă copiii defavorizaţi şi bătrânii, aspect care merită toată aprecierea noastră.

Analizând activităţile desfăşurate la nivelul nivelul grupelor de copii apreciem:

Puncte tari:

• 
  diversitate tematică , diversitatea mijloacelor de realizare;
  
• 
  a crescut numărul activităţilor, de acest tip, desfăşurate în colaborare cu medicul de familie, cu cel stomatolog, activităţile pe teme rutiere sau de sănătate.
  
• 
  diversitate tematică, diversitatea mijloacelor de realizare, diversitatea colaboratorilor, partenerilor din comunitatea locală care participă/sprijină realizarea acestor activităţi, loc de desfăşurare, diversitatea domeniilor de dezvoltare abordate.
  

Unitatea	Număr activităţi extracurriculare la nivel PJ/ Mijloc de realizare (serbare, spectacol, excursie, vizită, etc.)	Rezultate
Grădiniţa cu PP „Norocel” Negreşti	3 / expoziţie, vizită, serbări şcolare	Album fotografii, desene, recuzită, Cunoasterea sărbatorilor de iarnă,
Grădiniţa cu PP „Licurici” Bârlad	8 / Vizite, concurs, plimbări, serbări şcolare	Album fotografii, desene, recuzită, afişe, Cunoasterea sărbatorilor de iarnă,
Gradiniţa cu PP ,,Clopoţel” Bârlad	3 / vizită, acţiune umanitară, serbări	Implicarea în activităţi cu comunitatea, stimularea participării preşcolarilor în activităţi diverse, care să răspundă intereselor şi preocupărilor acestora.
Gradinita cu PN Nr. 12 Bârlad	4 / serbări, plimbări, activităţi practice	Cunoasterea sărbatorilor de iarnă, albume cu fotografii
Grădiniţa cu PP Nr. 9 Bârlad	3 / spectacole teatru, serbări, vizită ISU Bârlad	Stimularea participării preşcolarilor în activităţi diverse, care să răspundă intereselor şi preocupărilor acestora.
Grădiniţa cu PP „Eco” Bârlad	5 / plimbări, vizite, serbări	Îmbogăţirea sferei de reprezentări specifice evenimentului religios şi tradiţional, recuzită
Grădiniţa cu PP ,,Licurici”Vaslui	7 / vizite, serbări în locaţii din comunitatea locală, spectacole, programe artistice, concursuri	Implicarea unui număr mai mare de părinţi în organizarea şi desfăşurarea activităţilor extracurriculare, diplome, albume foto
Grădiniţa cu P.P ,,Veselia” Vaslui	5 / vizite, serbări, spectacole, programe artistice,	Stimularea participării preşcolarilor în activităţi diverse, care să răspundă intereselor şi preocupărilor acestora.
Grădiniţa cu P.P Nr.10 Huşi	5 / vizite, serbări, spectacole de teatru, excursie Iaşi, Participare la manifestatiile organizate la nivelul comunitatii locale	Implicarea unui număr mai mare de părinţi în organizarea şi desfăşurarea activităţilor extracurriculare
Grădiniţa cu PP ,,Scufiţa Roşie” Vaslui	3 / vizite, serbări, spectacole de teatru, Participare la manifestaţiile organizate la nivelul comunitatii locale	Dezvoltarea sentimentului de compasiune, respect, albume fotografii
Grădiniţa cu P.P "Căsuţa Fermecată" Vaslui	6 / vizite, serbări, spectacole de teatru, şezătoare, Participare la manifestatiile organizate la nivelul comunitatii locale	Cunoaşterea sărbatorilor de iarnă, albume cu fotografii
Grădiniţa cu P.P Nr.1 Huşi	5 / expoziţie cu vânzare în scop caritabil, vizite, serbări, plimbări, spectacole teatru	Implicarea unui număr mai mare de părinţi în organizarea şi desfăşurarea activităţilor extracurriculare
Grădiniţa cu PP ,,Dumbrava Minunată" Vaslui	11 / concurs, drumeţii, vizite, plimbări, vizionări PPT, participare la manifestatiile organizate la nivelul comunitatii locale, acţiuni caritabile, serbări, spectacole,	Stimularea participării preşcolarilor în activităţi diverse, care să răspundă intereselor şi preocupărilor acestora, recuzită, portofolii, diplome, expozitii cu lucrări ale copiilor filmuleţe didactice, cunoasterea tradiţiilor şi obiceiurilor de Crăciun, Comportamente adecvate în contexte sociale diferite
Grădiniţa cu P.P Nr.12 Huşi	5 / programe artistice, spectacol caritabil, drumeţie, expoziţie,	Dezvoltarea sentimentului de compasiune, respect, albume fotografii
Grădiniţa cu P.P ,,Ţara Piticilor” Vaslui	9 / programe artistice, vizite, acţiuni voluntariat, acţiuni umanitare, plimbări, vizite	Cunoaşterea sărbatorilor de iarnă, albume cu fotografii
Grădiniţa cu P.P ,,Voinicelul” Vaslui	4 / programe artistice, drumeţie, expoziţie	Cunoasterea sărbatorilor de iarnă, dezvoltarea simţului estetic
Grădiniţa cu P.P ,,Rază de soare” Bârlad	7 / concurs, plimbări, expoziţii, serbări, tombolă, vizite, activităţi de ecologizare,	Stimularea participării preşcolarilor în activităţi diverse, care să răspundă intereselor şi preocupărilor acestora. Expoziţii cu lucrări ale copiilor, CD-uri cu fotografii,

Concursururi şcolare:

1. 
   Grădiniţe care au inţiat şi coordonat concursuri, aprobate de ISJ Vaslui:
   

Grădiniţa	Titlul concursului	Obiectiv general	Faze propuse	Locaţie/Parteneri	Faze/Perioada de desfăşurare	Rezultate: nr. participanţi, nr. premii acordate, etc.)
Gradinita cu P.P. ,,Clopotel” Barlad	Concurs interjudetean ,,Culorile toamnei’’	Valorificarea potentialului creativ al copiilor prin lucrari plastice	I	Grădiniţa cu P.P.,,Clopotel’’ Barlad/ Lic.ped.,,Al. Vlahuta’’ Barlad; Sc.Gimnaziala nr.8; Sc. Gimnaziala V.I.Popa Dodesti; Clubul elevilor ,,Spiru Haret’’;I.S.J. Vaslui	Oct-nov.2012	Inscrisi=657 presc. 94 scolari Judete= 29 Premii=nivel I-96 Nivel II-94 Clasele I-IV si pregatitoare-58
Grad. cu P.P Norocel Negresti	Povesti la gura sobei	Afirmarea, cunoasterea si stimularea potentialului artistic si creativ al prescolarilor	Faza locală	Grad. cu P.P. Norocel Negresti Casa de cultură Negresti ISJ Vaslui Primaria Oraşului Negresti Grad. cu P.N. Vărădia de Mureş	Faza locala/ semestrul I (luna decembrie)	100 copii participanti 30 premii I 30 premii II 30 premii III 10 mentiuni 40 cadre didactice
Grădiniţa cu P.P ,,Ţara Piticilor,, Vaslui	,,Magie şi poezie în lumea copilăriei”	Afirmarea, cunoaşterea şi stimularea potenţialului artistic şi creativ al copiilor din învăţământul preprimar şi primar.	Locală Judeţeană	Localul grădiniţei Biblioteca Judeţeană „Nicolae Milescu Spătarul” Vaslui InspectoratulŞcolarJudeţean Primăria Vaslui Casa CorpuluiDidactic Vaslui Grădiniţe şi şcoli din judeţ	Locală 29 nov 2012	Copii preşcolari şi şcolari Diplome
Gradinita cu P.P. „Veselia” Vaslui	„Cu trenuletul veseliei prin paginile istoriei”	Dezvoltarea aptitudinilor plastice si formarea unor atitudini pozitive fata de evenimentele istorice	Faza-I,II,III	Grădiniţa cu PP ,,Veselia”Vaslui, Biblioteca Judeteana-,,N Milescu Spataru”, CasaCorpului Didactic Vaslui, Muzeul Judetean Vaslui, Scoala gimnaziala „Adrian Porumboiu” Munteni de Jos, Scoala „Gh. I. Bratianu” Iaşi.	Faza I- 29.XI.2012 Faza II 1.III.2013 Faza a III-a 10 .05. 2013	Faza I- 50 participanti 20 premii

2. 
   Concursuri la care s-a participat şi rezultatele obţinute:
   

Concursuri	Premiul I	Premiul II	Premiul III	Menţiune	De participare
Locale	57	35	34	32	60
Judeţene	40	29	26	14	17
Naţionale	97	80	66	43	31
Internaţionale	227	154	81	39	24
Total	421	298	207	128	132

Aspecte pozitive:

• 
  asigurarea resurselor necesare din venituri extrabugetare;
  
• 
  implicarea tuturor instituţiilor din comunitatea locală;
  
• 
  implicarea activă a familiei;
  
• 
  spectacolele şcolare au fost dedicate celebrării unui eveniment important, o sărbătoare (Halloween, Moş Nicolae, Crăciun sau unui eveniment important din viaţa grădiniţei);
  
• 
  apreciem implicarea responsabilă a comisiilor responsabile cu acest tip de activităţi: înainte de eveniment, echipele responsabile cu acest tip de activităţi au pregtiti foarte bine activitatea, au stabilit tipul de eveniment (spectacol cu public, atelier de lucru, concurs, joc etc.), s-a analizat interesul copiilor/cadrelor didactice/altor oaspeţi, s-au ales un moto/nume pentru spectacol, s-a făcut publicitate evenimentului şi s-au trimis invitaţii oaspeţilor din afara grădiniţei, au fost organizate întâlniri ale organizatorilor pentru ca aceştia să se cunoască mai bine, echipele/organizatorii au oferit feedback sistematic şi repetat coordonatorilor, pentru ca toate disfuncţionalităţile să fie rezolvate în timp util şi s-a avut grijă de recompensele pentru copii;
  
• 
  Toate unităţile au programe de activităţi extracurriculare, fiecare partcularizat conform specificului activităţii din grădiniţă dar mai ales, intereselor şi nevoilor copiilor preşcolari;
  

Aspecte negative:

• 
  Nu sunt identificate, totdeauna, resurse extrabugetare care să asigure recompense pentru copii: premii, diplome, trofee, etc.;
  
• 
  Nu sunt raportate activităţi iniţiate/desfăşurate de personalul didactic-auxiliar.
  

Asigurarea calităţii în educaţie

Având în vedere necesitatea calităţii în sistemul de învăţământ, în majoritatea unităţilor funcţionează Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii. Activitatea CEAC se desfăşoară conform Planului de acţiune întocmit la începutul anului şcolar şi a planului de îmbunătăţire a activităţii din Raportul de autoevaluare a anului şcolar trecut.

Au fost concepute şi aplicate proceduri pentru :

1. 
   - autoevaluare instituţională;
   
2. 
   - evaluare periodică a calităţii activităţii corpului profesoral;
   
3. 
   - siguranţa copiilor;
   
4. 
   - aplicarea chestionarelor de satisfacţie a tuturor factorilor de interes;
   
5. 
   -evaluarea percepţiilor reprezentanţilor din comunitatea locală asupra eficienţei activităţii desfăşurate de unităţile de învăţământ preşcolar.
   

Activităţi realizate

• 
  Întocmirea Raportului de evaluare internă pentru anul şcolar 2011-2012;
  

• 
  Monitorizarea activităţii instructiv-educative la nivelul comisiilor metodice de la nivelul fiecărei grădiniţe;
  
• 
  Administrarea de chestionare factorilor implicaţi în activitatea instructiv-educativă, analiza acestora şi utilşizarea rezultatelor pentru proiectarea şi îmbunătăţirea activităţii în semestrul al II-lea al acestui an şcolar;
  
• 
  A fost completată baza de date referitoare la activitatea CEAC cu documente noi.
  
• 
  Documentele, activitatea şi corectitudinea întocmirii Raportului de autoevaluare, au fost verificate prin ultima inspecţie tematică .
  

3. 
   Activitatea personalului didactic (proiectare, predare învăţare- evaluare, reglare/remediere, diferenţiere a demersului educaţional)
   

Proiectarea didactică şi realizarea curriculumului

Cadrele didactice au întocmit planificarea calendaristică cu responsabilitate, în urma studiului programei şcolare şi  în funcţie de rezultatele evaluărilor iniţiale şi particularităţile fiecărei grupe de copii în parte.  Se lucrează după metoda Proiectelor tematice iar materialele necesare livrării conţinuturilor planificate sunt pregătite cu responsabilitate. Apreciem preocupările celor mai multe cadre didactice pentru modernizarea activităţilor desfăşurate cu copiii: selectarea de conţinuturi motivante şi interesante pentru copii, utilizarea mijloacelor moderne de învăţământ în livrarea conţinuturilor planificate, îmbinarea armonioasă a metodelor clasice cu cele moderne, utilizarea tehnicilor de învăţare prin joc, abordarea integrată a conţinuturilor, utilizarea clasei ca sursă şi resursă a învăţării, grijă pentru dezvoltarea globală a copilului, toate acestea sunt aspecte care garantează preocupare şi grija pentru calitatea actului de predare-învăţare-evaluare.

Evaluare: S-a evaluat iniţial, rezultatele fiind analizate în comisia metodică a fiecărei grădiniţe în parte şi consemnate în Fişa de evaluare pe nivele de vârstă. S-a evaluat continuu şi final, s-au planificat activităţi de evaluare după derularea fiecărui Proiect tematic.

Exprimate în procente, rezultatele evaluărilor iniţiale şi a celor stadiale sem. I, se prezintă astfel:

DOMENIUL	COMPORTAMENT	NIVELUL I		NIVELUL II
		EVALUARE INIŢIALĂ	EVALUARE STADIALĂ SEM I	EVALUARE INIŢIALĂ	EVALUARE STADIALĂ SEM I
DLC	Î	25 %	45 %	62 %	80 %
	D	64 %	52 %	35 %	19 %
	A	11 %	3 %	3 %	1 %
DŞ	Î	19 %	32 %	49 %	69 %
	D	51 %	53 %	46 %	30 %
	A	30 %	15 %	5 %	1 %
DOS	Î	12 %	33 %	46 %	61 %
	D	49 %	48 %	48 %	37 %
	A	39 %	19 %	6 %	2 %
DEC	Î	24 %	36 %	59 %	74 %
	D	61 %	59 %	27 %	25 %
	A	15 %	5 %	4 %	1 %
DPM	Î	28 %	35 %	71 %	87 %
	D	56 %	53 %	27 %	13 %
	A	16 %	12 %	2 %	0 %

Rezultate în urma asistenţelor efectuate de către directori:

            Asistenţele directorilor, membrilor comisiei de asigurare a calităţii şi a responsabililor de comisie metodică, precum şi inspecţiile de specialitate desfăşurate în semestru I al anului şcolar 2012-2013, au urmărit atingerea standardelor educaţionale. S-a avut în vedere, de asemenea activitatea de asistenţă în vederea perfecţionării cadrelor didactice, monitorizarea debutanţilor, a cadrelor nou-sosite în colectivele didactice, cu accent pe activitatea de îndrumare, mentorare, sprijin metodic şi de specialitate pentru obţinerea de performanţe.  S-au realizat interasistenţe în vederea schimbului de informaţii între cadrele didactice. Au fost obţinute calificative de Foarte Bine şi Bine iar exemplele de bună practică au fost făcute cunoscute în şedinţele consiliilor profesorale când s-a analizat rezultatele activităţilor de asistenţă la clasă.

Activitatea de perfecţionare:

Cursuri de formare:

Nr. crt.	Tematica cursului de formare	Număr de ore	Număr de participanţi	Organizator	Finalizat cu: (adv., atestat)
1.	Tehnici Informaţionale Computerizate	108 de ore /30 de credite	28	Universitatea ,, A.I.Cuza’’ Iaşi Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei Iaşi	Certificate
2.	Curs mentor	60 ore	5	CCD Vaslui	Adeverinţă
3.	Curs TIC	100 de ore/ 30 credite	14	CCD Vaslui	Adeverinţă
4.	Audit financiar	24 ore	1	S.C INFOEDUCATIA S.R.L IASI	Certificat
5.	Director în învăţământul preuniversitar	60 credite	3	Centrul de Perfectionare si formare continua Vaslui	Adeverinţă
6.	Stay @ School	5 MODULE	12	CCD VASLUI Fundatia EuroEd.Iasi &CCD Vaslui	In curs de finalizare
7.	Management educational	20	1	Facultatea Petre Andrei Iasi	Atestat
8.	Educatia parintilor	4	2	CCD Vaslui	Adeverinţă
9.	Formare de formatori	150	2	CCD Vaslui	Atestat
10.	„Expert accesare fonduri europene si de coeziune europene”	40	2	POSDRU	Atestat
11.	„Competenţe în antreprenoriat”	40	2	POSDRU	Atestat
12.	Formator de formatori	60	1	S.C INFOEDUCATIA S.R.L IASI	Adeverinţă
13.	Tehnici de dezvoltare personala	20	1	ARPCPS	Adeverinta
14.	Securitate şi sănătate în muncă	80	1	Meta tech Education Iasi	Adeverinta

Planificarea activităţilor din cadrul Comisiei metodice de la nivelul unităţilor de învăţământ preşcolar s-a elaborat în urma identificcării nevoilor de formare ale colectivelor didactice, fiind una dintre formele de forfecţionare cu deosebit impact în formarea personalului didactic.

În urma centralizării rezultatelor de la nivelul fiecărei grădiniţe iată care sunt priorităţile de formare ale educatoarelor în acest an şcolar:

1. Obţinerea de competenţe în proiectarea integrată a activităţilor instructiv-educative din grădiniţa de copii;

2. Competenţe în abordarea integrată a conţinuturilor, pe tipuri de integrare.

3. Conţinuturi şi strategii utilizate pentru activităţile de dezvoltare personală.

4. Strategii de individualizare şi diferenţiere a conţinuturilor predate.

5. Forme şi modalităţi de evaluare a muncii în grup.

6. Nevoile individuale de învăţare şi elaborarea de P.I.P.

Ca mijloc de realizare s-a optat, în cele mai multe dintre situaţii, pentru activităţi practice.

Cercul pedagogic al educatoarelor a avut o temă ce a prezintă un real interes pentru cadrele didactice:“Invăţarea colaborativă”, a presupus activităţi care vizează o strategie de instruire structurată şi sistematizată a grupurilor mici de elevi, astfel încât aceştia să poată lucra împreună urmând ca fiecare membru al grupului să-şi îmbunătăţească performanţele proprii şi să contribuie la creşterea performanţelor celorlalţi.

Obiectivul care a stat la baza alegerii, organizării şi desfăşurării acestei teme a fost: un nou mod de gândire, idei noi, informaţii noi şi bineînţeles, un nou mod de a învăţa.

Se evidentiaza Grădiniţa cu P.P. nr. 9 Bârlad, pentru modul de organizare şi desfăşurare a activităţii Cercului Pedagogic (Lăcătuş Ramona).

Rezultate obţinute:

Număr participanţi	Număr intervenţii/materiale prezentate	Impact
850	-57 interventii scrise -26 prezentare proiect educational -45 prezentare revista unitatii -29 exemple de bune practici (prezentare PPT)	- pozitiv asupra cadrelor dactice participante, datorita noutatilor prezentate, a modului de organizare, a faptului ca au fost activitati demonstrative unde protagonisti au fost copiii din mediul rural, a fost un real schimb de experienţă; - s-a conturat şi întărit ideea potrivit căreia învăţarea colaborativă este un util instrument didactic pentu activităţile de grup , comunicare şi colaborare.

Comisia metodică a directorilor de grădiniţă a avut ca temă: ”Profesionalism, responsabilitate socială, voluntariat – puncte de vedere/ exemple de bună practică în sistemul de învăţământ preşcolar”

Profesionalismul defineşte modul în care facem educaţie şi includem toate elementele care sunt esenţiale pentru noi şi copiii noştri. Copiii sunt pentru noi cea mai importantă valoare de aceea îi implicăm în activităţi multiple. În toate activităţile noastre ne asumăm responsabilitatea de a forma un comportament etic şi un spirit civic de responsabilitate socială prin implicarea atât a cadrelor cât şi a copiilor în viaţa comunităţii prin susţinerea de proiecte in domeniul protecţiei mediului, cât şi de acţiuni caritabile, de voluntariat.

Rezultate obţinute:

Număr participanţi	Număr intervenţii/ materiale prezentate	Impact
20	5 intervenţii 5 prezentări	Extinderea experienţelor pozitive în domeniul voluntariatului, Au fost dezbătute informaţii diverse legate de temă și s-au găsit soluții pentru eficientizarea unor aspecte din activitatea didactică.