TüRKÇE ÖĞretiMİnde kullanilabilecek oyunlar, yarişlamalar



Yüklə 298.64 Kb.
səhifə13/14
tarix17.06.2018
ölçüsü298.64 Kb.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14

Ev kelimesi ve bir ev resmi.


Resimli kartlarla oynanan oyun, hem daha zevkli, hem de daha verimli olacaktır.


  1. SINAV


Seviye : Temel seviye, orta seviye

Öğrenci sayısı : Bütün sınıf


Amaç : Yazılı anlatım ve kelime öğretimi
Öğretmen oyuncuların önüne herhangi bir cisim (vazo, tablo, kutu vb.) koyar. Belli bir süre içinde bu nesneyi incelemelerini ister. Bu süre içinde oyuncular önlerindeki cismi inceleyerek bilgi toplarlar. İnceleme süresi sonunda öğretmen bu cismi oyuncuların önünden kaldırır. Oyunculardan bu nesne hakkındaki gözlemlerini yazmalarını ister. Nesne hakkında en çok ve en doğru bilgileri yazan oyuncu birinci olur.

Öğrencilerin yazılı anlatım güçlerini geliştirme yönünden yararlı bir oyundur.



VARYANT II

Bu oyun öğrencilere bir resim gösterilerek de oynatılabilir.Öğrencilere bir resim gösterilir. Daha sonra resim öğrencilerin önünden kaldırılır. Öğrencilerden resimde neler gördüklerini yazmaları istenir. En uzun ve en doğru bilgileri yazan öğrenci birinci olur.

VARYANT III

Bu oyun için bir tepsi ve tepsi içine konabilecek çeşitli eşyalar, ders araçları (makas, pergel, cetvel, gözlük, mendil vb.) gereklidir.

Bir tepsi içine çeşitli ders araçları ve minik eşyalar konur. Tüm oyuncular tepsi içindekilere dikkatlice baktıktan sonra, tepsinin üzeri bir bezle kapatılır. Oyunculardan tepsi içinde neler bulunduğu sorulur ve bir kağıda yazmaları istenir. En çok eşya adı yazan oyunu kazanır.



  1. SÖZCÜK ÜRETME



Seviye : Temel seviye, orta seviye

Öğrenci sayısı : Bütün sınıf


Amaç : Kelime öğretimi
Tahtaya uzunca bir sözcük yazılır. Belli bir süre içinde oyunculardan bu sözcükte yer alan harflerle yeni sözcükler türetmeleri istenir. En çok sözcük türeten oyuncu birinci seçilir.

Bu oyun sayılarla da oynanabilir. Sayıyı oluşturan rakamların yerleri değiştirilerek yeni sayılar türetilmesi istenir.


VARYANT II
Öğretmen tarafından bir kelime söylenir, onun son harfiyle başlayan bir kelimeyi bir öğrenci söyler ve oyun diğer öğrencilerin katılmasıyla devam eder. Kelime söyleyemeyen öğrenci oyundan çıkartılır. Türkçe olan her kelime söylenebilir.Daha önce söylenmiş olan kelimeyi tekrar söyleyen veya kelime söyleyemeyen öğrenci oyundan çıkartılır.
Örnek: Kalem-masa- ayna- at- tahta ……………

  1. SÖZCÜK YUTMA



Seviye : Temel seviye, orta seviye

Öğrenci sayısı : Bütün sınıf


Amaç : Pratik yapma
Sınıf tan bir başkan seçilir. Başkan olan oyuncu uzunca bir cümle söyler. Diğer oyuncular sıra ile sondan bir sözcük atarak cümlenin kalan bölümünü söylerler. Oyun baştan tek sözcük kalana kadar sürer. Şaşıran ya da yanlışlık yapan oyuncu oyundan çıkar.
Örnek:

Başkan: Geçen hafta amcamların İzmir'den gelemeyişlerine çok üzüldüm.


  1. Oyuncu: Geçen hafta amcamların İzmir'den gelemeyişlerine çok .............



II. Oyuncu: Geçen hafta amcamların İzmir'den gelemeyişlerine ..................

III. Oyuncu: Geçen hafta amcamların İzmir'den ....………….

IV. Oyuncu: Geçen hafta amcamların ................……

Bu oyunu sözcükleri en baştan silerek de oynatabiliriz.




  1. İSİMLERE SIFAT BULMA


Seviye : Temel seviye, orta seviye

Öğrenci sayısı : Bütün sınıf


Amaç : Kelime öğretimi
Sınıf gruplara bölünür. Grupların başına birer başkan seçilir. Başkan bir isim söyler. Oyuncular da sıra ile bu isme uygun bir sıfat bulurlar.
Örnekler: BAL-Tatlı YAPRAK - Yeşil

İĞNE - Sivri DEDE - Yaşlı

TAŞ - Sert KÖMÜR - Siyah

Bu oyun sıfatlara isim bulma biçiminde de oynanabilir.


Örnekler: KIRMIZI - Domates YUVARLAK - Top

YÜKSEK - Dağ UZUN - Yol

BEYAZ - Kar KIRIK - Kalem


  1. İSİMLER VE SIFATLAR


Seviye : Temel seviye, orta seviye

Öğrenci sayısı : Bütün sınıf


Amaç : Kelime öğretimi, sıfat tamlamaları
Bu oyun yeni kelime öğretiminde ve sıfatların isimlerden önce geldiğini öğretirken kullanılabilir.

Sıfat tamlamasının tanımını öğrencilere örneklerle kavrattıktan sonra, öğrencilerden örnek vermeleri istenir.

Öğrenciler örnek verirlerken öğretmen tahtaya şunları yazar.
1- siyah kedi

2- tecrübeli doktor

3- akıllı öğrenci

4- düzenli oda

5- yağmurlu gün

6- zor soru

7- temiz sınıf

8- büyük okul


daha sonra öğrencilerden yukarıdaki sıfat tamamlamalarının içinden yeni sıfat tamlamaları yapmaları istenir.

Örnek 1
D


V.b
üzenli okul

Büyük oda

Öğrencilerin yaptığı sıfat tamlamaları tahta da gösterilebilir.

Eğer öğrenci ilginç bir tamlama söylemişse, (Örnek: siyah doktor) bunun nasıl olduğu sorulup, öğrenciden mantıklı cevap alınmalıdır.

(Doktor zenci olabilir gibi)

Bu oyun şu şekillerde de oynatılabilir.

Her öğrenciden değişik sıfat tamlamaları yazması istenir. En çok sıfat tamlaması yazan öğrenci birinci olur ve ödüllendirilir.

Sınıf gruplara bölünür en çok sıfat tamlamasını yazan gurup birinci olur.



  1. NESİ VAR?



Seviye : Temel seviye, orta seviye

Öğrenci sayısı : Bütün sınıf


Amaç : Kelime öğretimi
Sınıftan biri ebe olarak seçilir. Ebe sınıftan çıkartılır. Bu sırada diğer oyuncular ebeye duyurmadan yakın çevrede bulunan bir eşyanın adı üzerinde anlaşırlar ve akıllarında saklı tutarlar. Sonra ebeyi çağırırlar.

Örneğin tuttukları eşya saat olsun. Ebe sınıftaki arkadaşlarından birisine:



  • Nesi var? diye sorar.

O da:

— İki kolu var, diyebilir.

Ebe bu kez başka bir arkadaşına:


  • Nesi var? diyerek sorusunu tekrarlar.

Bu arkadaşı da:

— Rakamları var, diyerek ebenin sorusunu yanıtlayabilir.

Ebe aynı soruyu bir üçüncü arkadaşına sorar. O arkadaşından da:

— Sesi var, yanıtını alabilir.

Ebe üçten fazla arkadaşına «Nesi var?» sorusunu yöneltemez. Üç arkadaşından alacağı cevapla, sınıf tarafından tutulan eşyanın adını bilmek zorundadır. Ebe yukarıda verdiğimiz örnekte arkadaşlarının tuttuğu eşyanın «saat» olduğunu bilirse ebelikten kurtulacaktır. Eğer yanlış bir eşyanın adını söylerse oyunu kaybetmiş sayılacaktır. Sonra başka bir ebe seçilerek oyuna aynı şekilde devam edilir.

  1. DEĞİŞİK BİR BAKIŞ AÇISI



Seviye : Temel seviye, orta seviye



Dostları ilə paylaş:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə