TüRKÇE ÖĞretiMİnde kullanilabilecek oyunlar, yarişlamalar

Öğrenci sayısı : Bütün sınıf

Amaç : Cümle kurma ve kelime öğretimi

Sınıf iki gruba bölünür. Bir kişi başkan seçilir. Başkan «Pazara gidiyorum, elma alacağım» der. İlk oyuncu «Pazara gidiyorum. Elma, armut alacağım» diyerek, başkanın aldığına yeni bir şey ekler. Bundan sonraki oyuncular da bir önceki arkadaşının söylediklerine pazardan aldığı herhangi bir şeyi ekleyecektir. Yanlışlık yapan oyuncu oyundan çıkar.

32. 
    AŞÇIBAŞI
    

Seviye : Temel seviye, orta seviye

Öğrenci sayısı : Beş kişilik gruplar

Amaç : Yemek isimlerini öğretme.

Geniş zamamGgg
Öğretmen veya onun seçtiği bir öğrenci oyunun yöneticisi olur.Oyun yöneticisi öğrencilerden birine; Öğle ( akşam yemeği veya kahvaltı da olabilir) yemeğinde K harfi ile başlayan hangi yemeği yemek istiyorsun? diye sorar. Öğrenci K harfi ile başlayan bir yemek adı söyler. Oyunun yöneticisi diğer oyunculara da aynı harfle başlayan veya farklı harfle başlayan yemek isimleri sorar. Duraksayan ya da yemek ismi bulamayan öğrenci oyundan çıkar. En sona kalan öğrenci aşçıbaşı ilan edilir.

33 YEMEK TARİFİ

Seviye : Temel seviye, orta seviye, ileri seviye

Öğrenci sayısı : Bütün sınıf

Amaç : Yemek tarifi yapabilme ve konuyla ilgili kelimeleri ve fiilleri

öğrenme.

Geniş zamamGgg
Bu oyunun hazırlığında, yemek tariflerinde kullanılan fiiller (pişirmek, karıştırmak, doğramak, temizlemek, kızartmak,eklemek vb.) tesbit edilir.

Sınıf beşer kişilik gruplara bölünür.Akşam yemeğine özel bir misafiriniz var. Misafirinize tam teşekküllü bir akşam yemeği hazırlamalısınız( çorba ,salata, tatlı,ve çeşitli yemekler) diyerek,her gruba tarifte kullanılacak 10 adet madde adı, liste halinde verilir. Listeler birbirlerinin aynısı olabileceği gibi, tamamen farklı da olabilir.

Her grup kendilerine verilen 10 maddeden, gerekirse bunlara daha fazla madde de ekleyerek çeşitli yemekler yapmaya çalışır. ( Hatta malzeme sınırlaması koymayıp bütün malzemeler serbest bırakılabilir.)

Bu işlem en az 30 dk. sürer. Bu bittikten sonra her grup yaptıkları yemeklerin tarifini sözlü olarak anlatır. Daha sonra sınıf hem en lezzetli ve iştah açıcı, hem de en lezzetsiz yemeği oylama yaparak seçer. Öğrencilerin objektif olamayacaklarından endişe ederseniz kendiniz tek başınıza jüri olabileceğiniz gibi, başka bir öğretmen arkadaşı sınıfa davet edip ondan da yardım alabilirsiniz.

34 TATİL

Seviye : Temel seviye

Öğrenci sayısı : Bütün sınıf veya gruplar

Amaç : Eşya ve giyecek isimlerini kavratma

Geniş zamamGgg
Oyunu bütün sınıfla veya gruplarla oynayabilirsiniz.

Öğrencilere,:

Tatile çıkarken valizinize hangi eşyalarınızı koyarsınız? diye sorulur.

Gruplardan veya tek tek öğrencilerden eşya isimleri yazmalarını isteriz.

En çok eşya ismi yazan grup veya öğrenci birinci olur.

35 BAK, BEN NE ALDIM

Seviye : Temel seviye

Öğrenci sayısı : Bütün sınıf

Amaç : Giyeceklerle ilgili kelimeleri öğretme

Geniş zamamGgg
Bir öğrenci:

Bak ben......................... (Ne aldıysa onu göstererek) aldım der.

Diğer öğrenciler onun ne aldığını söyler.)

Örnek:Öğrencinin gösterdiği şey ‘ Kravat ‘ olsun

İkinci öğrenci;

Ben kravat ve .................. (Yine ne aldığını gösterir söylemez) aldım der.

Diğer öğrenciler gösterdiği şeyi söyler.

Örnek: Pantolon.

Üçüncü öğrenci;

Ben kravat pantolon ve ................... aldım der. Diğer öğrenciler ne aldığını söyler. Oyun sıkıcı olana kadar devam eder.


VARYANT II

YOLCULUK

Oyuncular 8-10 kişilik gruplara ayrılırlar. Kendilerine birer başkan seçerler. Başkan grubundaki oyunculara «YOLCULUĞA ÇIKIYORUM. YANIMA SARI CEKETİMİ ALDIM.» der. Sıradaki oyuncu, «Yolculuğa çıkıyorum. Yanıma sarı ceketimi, mavi yeleğimi aldım.» diye devam eder. Diğer oyuncular da kendilerinden önceki oyuncuların yanlarına aldıkları eşyalarla birlikte kendisi de bir eşya katarak bu söyleşiye devam edeceklerdir. Örneğin, burada başkandan sonraki ikinci oyuncu «Yolculuğa çıkıyorum. Yanıma sarı ceketimi, mavi yeleğimi, diş fırçamı aldım.» demek zorundadır. Oyun gruptaki son oyuncuya kadar böylece devam eder. Yanlış veya eksik eşya söyleyen oyun dışı kalır.

36 İHTİYAÇ LİSTESİ

Seviye : Temel seviye, orta seviye

Öğrenci sayısı : Bütün sınıf

Amaç : Yer Zarfları.Gelecek zamanlı cümleler

Geniş zamamGgg
Her öğrenciye üzerinde alınması gereken eşyaların isimlerinin olduğu bir liste verilecek (Bu listeler farklı olabilir.) Tahtaya şehrin krokisi asılacak veya çizilecek. (Nerede hangi mağaza bulunuyor? Postane nerede? Eczane nerede? v.b bilgiler bu krokide yer alacak)

Öğrenci ihtiyaç listesinde yazılan şeyleri nereden, nasıl alacağını yazılı veya sözlü olarak sınıfa sunacak.

Örnek: 16 numaralı otobüse bineceğim Şirinyer durağında ineceğim. Oradaki super- marketten peynir, pirinç, çay ve şeker alacağım. Daha sonra süpermarketin karşısındaki fırından 2 tane ekmek alacağım. Fırından ekmek aldıktan sonra Postanenin yanında ki eczaneden 2 kutu aspirinle bir dış macunu alacağım.

Caminin önündeki kasaptan 2 kilo et ve bir kilo kıyma alacağım ve eve döneceğim.

Not: Cümleler geniş zamanlı da olabilir.

37. RENK

Seviye : Temel seviye

Öğrenci sayısı : Beş kişilik gruplar

Amaç : Renkler ve kelime öğretimi

Geniş zamamGgg
Bu oyunda öğrencilere bir renk söylenir. Öğrenciler sırayla bu rengin çağrıştırdığı kelimeyi söylerler.( sınıftaki eşyalar da olabilir.) Her öğrenciye belli bir süre verin bu süre içerisinde kelime söyleyemeyen öğrenci oyun dışında kalsın.

Kırmızı – Bayrak – Kan – Gül – karpuz

Sarı – Muz – Güneş – Limon vb.

37. KATEGORİ 2

Seviye : Temel seviye, orta seviye