TüRKÇE ÖĞretiMİnde kullanilabilecek oyunlar, yarişlamalar



Yüklə 298.64 Kb.
səhifə4/14
tarix17.06.2018
ölçüsü298.64 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

Öğrenci sayısı : Bütün sınıf


Amaç : Sayıların öğretimi

Sınıftaki herkese sırayla birer numara verilir. Oyuna başlayan öğrenci önce kendi numarasını sonra sırayı vermek istediği öğrencinin numarasını söyler. Oyuna başlayan öğrencinin numarası 1 olsun.



Örnek: 1-5, 5 numaralı öğrenci ayağa kalkarak 5-8 der. 8 numaralı öğrenci oyuna aynı şekilde devam eder.

Tempoyu hızlandırmak gerekir. Şaşıran ya da sınıfta olmayan numarayı söyleyen öğrenciler oyundan çıkartılır.


11BU KİMİN



Seviye : Temel seviye

Öğrenci sayısı : Bütün sınıf


Amaç : İyelik eklerinin öğretimi
Sınıftaki öğrencilerden çeşitli eşyalar alınır.

Bu Ali’nin kalemi, Bu Ayşe’nin silgisi, Bu Ahmetin cetveli vb. diyerek bir kutunun ya da poşetin içine konulur.

Öğretmen kendisine ait olan bazı eşyaları da kutunun içine koyar.

Daha sonra kutuyu karıştırır ve bir eşyayı kutudan çıkararak sınıfta belirlediği bir öğrenciye: Bu kimin ............. ? diye sorar.

Öğrenciler de: Bu Ayşenin .......

Bu benim .......

Bu sizin ......... vb,

diye cevap verir.

Bazı küçük hediyeler de kutuya konabilir. (Çikolata, sakız, kalem) ve şanslı öğrenciye hediye edilebilir.

12KELİMEYİ BUL


Seviye : Temel seviye

Öğrenci sayısı : Bütün sınıf


Amaç : Sıra sayı sıfatları ve alfabenin pekiştirilmesi
Harfleri ve sıra sayı sıfatlarını öğrettikten sonra belirlediğiniz ünlü birinin veya okulda öğrenciler tarafından bilinen birisinin ismindeki harf sayısı kadar tahtaya çizgi çizeriz. Öğrencilerde defterlerine aynı çizgiyi çizerler. Diyelim ki bu isim Türkçe öğretmenleri olan MEHMET ÇÖKELİK olsun, öğrenciler 13 çizgi çizeceklerdir.

Örnek: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

Karışık olarak hafleri ve sıralarını söyleyin.

Beşinci sıra E harfi

Yedinci sıra Ç harfi gibi.

Öğrenciler harfin yerlerini bularak doğru şekilde yazmaya çalışsınlar. Harfler henüz bitmeden ismin ne olduğunu bilen oyunu kazansın.

Bundan başka şu isimler de olabilir: Okul müdürü,İngilizce öğretmeni, o ülkenin cumhurbaşkanı, Kemal Atatürk vb.


15 MEVSİMLER

Seviye : Temel seviye

Öğrenci sayısı : Bütün sınıf


Amaç : Mevsimleri ve özelliklerini kavratma
Öğretmen öğrencilerden birini çağırır. Ona mevsimlerin özelliklerinden birisini söyler.Öğrenci öğretmenin söylediği özelliğe uygun mevsimi bularak cümlesini kurar. Örneğin öğretmen:

Sıcak der.

Öğrenci: Yazın sıcaktır, der.

Cümleyi doğru kuran öğrenci başka bir öğrenciyi kaldırır ve başka bir özellik söyler.

Oyun böyle devam eder.

Mevsim özelliği için, o mevsimde yetişen meyve ve sebze isimleri ile iklim özellikleri, o mevsim içinde bulunan önemli gün ve haftalar seçilebilir.

  1. HANGİ MEVSİM ?


Seviye : Temel seviye, orta seviye

Öğrenci sayısı : 5 öğrenciden oluşan bir grup


Amaç : Mevsimleri ve özelliklerini kavratma
Oyun için bir başkan seçilir. Başkan dört mevsimden birisi ile ilgili bir cümle söyler ve oyunu başlatır. Diğer oyuncular sıra ile mevsimin hangisi olduğunu tahmin ederek, bu mevsimle ilgili bir cümle söyler. Söylediği cümle mevsimle ilgili bir özelliği yansıtmıyorsa oyundan çıkarılır.
Örnek: «Çiçekler açar» diyen bir başkandan sonra yer alan oyuncular, bu mevsimin «ilkbahar» olduğunu tahmin edecek, ilkbaharla ilgili bir cümle söyleyecektir. Mevsimlerin söylenecek bir özelliği kalmamışsa başka bir mevsime geçilmelidir.

13NEREDE ?


Seviye : Temel seviye

Öğrenci sayısı : Bütün sınıf


Amaç : Yer Zarfları

Sınıftan bir öğrenci dışarı çıkartılır. Sınıftaki öğrenciler tarafından herhangi bir eşya (kalem, tebeşir v.b) bir yere saklanır. (Bu eşyayı dışarı çıkan öğrencinin bilmesi gerekmektedir.) Dışarıdaki öğrenci sınıfa çağrılır. Sınıfa sorular sorar.

Kalem tahtanın arkasında mı?

Kalem çantanın içinde mi?

Kalem kitabın arasında mı?

Evet cevabını alana kadar öğrenci sormaya devam eder.


14EŞYAYI BULMA


Seviye : Temel seviye

Öğrenci sayısı : Bütün sınıf


Amaç : Yer zarfları – Okuma ve yazma çalışmaları.
10’a yakın eşya öğretmen tarafından sınıfa saklanır.

Öğrencilere, o eşyaların isimlerinin yazılı olduğu bir liste verilir. Eşyaları bulmaları istenir. Eşyaları bulan çocuk listedeki isminin karşısına eşyanın nerede olduğunu yazar.

Mesela:

Tebeşir – Tebeşir tahtanın arkasında



Kalem – Kalem kitabın arasında v.b.

Eşyaların hepsini birinci olarak bulan ve doğru olarak yazan çocuk ödüllendirilir.

Bu oyun sınıf gruplara bölünerek de oynatılabilir. Gruplara bölünerek oynatılırsa daha verimli olacaktır.
VARYANT II
Öğrencilerden birisi ebe olarak seçilir ve sınıfta saklambaç oynatılır. Ebe sınıfa arkasını döner ve 20’ ye kadar sayar. Sınıftan belirlediğimiz 5 öğrenci sınıfın değişik yerlerine saklanır. Ebe onların nereye saklandığını bulur, ve öğretmene söyler.

15DOĞRU MU, YANLIŞ MI?


Seviye : Temel seviye

Öğrenci sayısı : İki öğrenci


Amaç : Akrabalık ile ilgili kelimeleri kavratma
Öğretmen tarafından akrabalık ilişkileri ile ilgili cümleler söylenir.Sırayla öğrencilerden cümlenin doğru veya yanlış olduğu sorulur.

Oyunu daha da zorlaştırmak için öğrencilerden cümle doğru ise yanlış demeleri, yanlış ise doğru demeleri istenir. Bu çok hızlı biçimde yapılmalıdır ki ilginç olsun.

Bu oyun değişik konularda da rahatlıkla oynatılabilir.



Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə