Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Geçici köşeye meyve resimleri asılır. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Çocukların dikkatleri köşelere çekilerek serbest olarak oynamalarına fırsat verilir.Öğretmende oyunlarına katılarak çocukları gözlemler. İlgi köşelerinde oyun süresi bitiminde öğretmen “Çocuklar bakın yavru kuşlar yuvalarından düşmüşler hadi onları nazikçe yerlerine koyalım” yönergesini vererek çocukların köşeleri toplayıp düzenlemelerine rehberlik eder. Sınıfın toplanmasının ardından çocuklar uçma öykünmeleri eşliğinde masalara gitmeleri için yönlendirilir
TÜRKÇE DİL/OYUN ETKİNLİĞİ
PMA(A1: K1)
DA(A4: K2,3,4,6/A5: K2,3)
SDA (A6: K2,3,7,10)
BA(A16: K1,2)
Öğretmen renkli yönergelerle çocukları minderlere yönlendirir. Meyve neye denir? Meyve çeşitleri nelerdir. Meyveler de sebzelerde olduğu gibi mevsim sıcaklıklarından etkilenir mi? Vb sorular yönelterek Meyve ve sebzeler hakkında konuşulur. Resimli kartlarla somutlaştırarak meyveler hakkında kısa açıklamalar yapar Açıklamaların ardından öğretmen Oyun ve çocuk isimli şiirin tamamını bir kez okur çocuklarında katılımı ile şiir birkaç kez tekrar edilir.
OYUN VE ÇOCUK
Sebzelerden sevdiklerim
Havuç domates oyun
Meyvelerden sevdiklerim
Elma şeftali oyun
Bence en iyi besin oyun
Çünkü
Hiçbir şey yemesem bile bazen
Oynarken doyuyorum
(İsmail UYAROĞLU)
öğretmen halka olalım şarkısını söyleyerek çocukları halka olmaları için yönlendirir. Kendiside model olarak çocukların ısıma hareketleri yapmalarına fırsat verir. Ardından önceden öğrenilmiş rotlar tekrar edilir.
etmelerine olanak sağlanır
MÜZİK ETKİNLİĞİ
SDA(A6: K2/A11: K1)
Öğretmen “Kuş sesleri” isimli şarkıyı sınıfta uçma öykünmeleri yapıp dolaşarak söylemeye başlar. Çocuklarında katılımı ile şarkı öykünmeler eşliğinde tekrar edilir. Çocuk şarkıları CD’ si takılarak sınıfta dans edilir.
Öğretmen masaya çeşitli sebze tohumları(patates, soğan, fasulye tohumları pamuk, su, plastik kap yerleştirir. Masayı çocukların görebileceği bir yere oturur. Bir bitkinin çimlenmesinin nasıl olduğunu merak ediyor musunuz diye sorar Cevaplarını değerlendirir. Ardından öğretmen çocuklarında katılımı ile tohumları ıslak pamuğun arasına yerleştirir. Düzenli olarak tohumun çimlenme aşamalarını incelemek, değişiklikleri gözlemek amacı ile fen ve doğa köşesine konur
.
AİLE KATILIMI
Öğretmen ailelere üzerinde“Ayıcık Tonti Öğreniyor Aile Katılımı kitabından 45. Sayfadaki etkinliği
çocuğunuzla birlikte yapın. ” yazısı bulunan bir not gönderir
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ........................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Nisan/……
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Çocukların dikkatleri köşelere çekilerek serbest olarak oynamalarına fırsat verilir.Öğretmende oyunlarına katılarak çocukları gözlemler.
MÜZİK
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K 7,9)
SDA(A11: K1,3)
Öğretmen Doğa senfoneleri CD’ni takarak yağmur seslerini dinletir. Çocuklardan kendilerin bir yağmur damlası olduklarını düşlemelerini ister. İsteyen çocukların yerlerinden kalkarak müziğin ritmine göre salınmalarına imkan tanır. Ardından müziği kapatır. Çocuklardan hayal ettiklerini resim kağıtlarına çizmelerini ister. Biten çalışmaların hikayeleri alınarak sergilenmek üzere panoya asılır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
DA(A4: K2,3,4,6/A5: K2,3)
BA(A16: K1,2)
SDA(A11: K2)
Öğretmen “Yağmur damlaları minderlere” yönergesini vererek çocukların minderlere oturmalarına fırsat verir. Kendisinde göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. Bir yağmur damlası olsanız nasıl bir yolculuk yapardınız düşündünüz mü hiç? Çocukların fikirlerini belirtmelerine fırsat verir. Daha sonra kavram haritasının yardımı ile dünyamızdaki su döngüsünün oluşumunu çocuklara seviyelerine uygun bir şekilde anlatır. “Dünyamızdaki su seviyesi hiçbir zaman değişmez ne artar ne de azalır. Su yer değiştirip, hareketlenebilir, katı, sıvı, gaz halinde bulunabilir. Ama hiçbir zaman yok olmaz . Yağmur yağar, yağmur damlaları yere düşer. Buradan göllere, denizlere, yerin altında ki su kaynaklarına karışır.Sonra güneşin sıcaklığı ile buharlaşıp gaz halini alarak tekrar bulutlara gider. )
OYUN ETKİNLİĞİ
SDA(A6: K2,3,10)
PMA(A5: K5)
Öğretmen çocukların panduflarının tekini çıkarmalarına ve sınıfın uç kısmına üst üste bir şekilde bırakmalarına rehberlik eder. Öğretmen çocukların padufların uzağına yatay olarak sıra olmalarına fırsat verir. Başla yönergesi ile çocuklar tek ayak zıplayarak pandufların yanına gelip ayağındakinin çiftini bulmaya çalışır. Çiftini bulan çocuklar alkışlanır. Oyun çocukların ilgileri doğrultusunda öğretmen rehberliğinde oynanır..
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: .......................................................... Öğretmen Adı: ......................................... Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: ..../Mayıs/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 4.
Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Küçük nesneleri toplar
Kazanım 7.
El becerisi gerektiren bazı araçları kullanır.
Kazanım 9.
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden bir işe başlar
Kazanım 2.
Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 2.
Grup etkinliğine kendiliğinden katılır.
Kazanım 3.
Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
Kazanım 7.
Gerektiğinde lideri izler
Kazamın 10.
Grup etkinliklerinin kurallarına uyar
Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme
Kazanımlar 2.
Günlük yaşamdaki kurallara uyar
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanım 2.
Özgün şiir, şarkı, öykü vb söyler
Amaç 2. Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay yada varlıkların özelliklerini söyler
Kazanım 2.
Olay yada varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanım 1.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı fark eder.
Kazanım 2.
Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır
Kazanım 3.
Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı söyler.
Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Kazanım 1.
Bir olayın olası nedenlerini söyler
Kazanım 2.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanım 2.
Sohbete katılır
Kazanım 3.
Belli bir konuda konuşmayı başlatır
Kazanım 4.
Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
Kazanım 6.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Kazanım 7.
Duygu düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
Kazanım 3.
Tuvalet gereksinimlerine yönelik işleri yardımsız yapar.
Kazanım 5.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
SERBEST ZAMAN
SDA (A 4: K1,2/ A6:K2)
PMA (A2: K1)
ÖB:(A 1: K1,2,3,5)
Öğretmen ilgi köşelerine çeşitli eklemeler yaparak düzenler. Bir köşeye trafik levhaları yerleştirir çizgi ile bir yol oluşturur. Trafik polisi kostümlerini, oyuncak ilkyardım çantasını, hemşire doktor kostümlerini evcilik köşesine yerleştirir. Sınıfa gelen çocuklar “Günaydın!”denilerek karşılanılır. Renkli yönergeler verilerek ilgi köşelerine dikkatleri çekilerek serbest oynamalarına fırsat verilir. Öğretmen de oyunlarına katılarak çocukları gözlemler.
İlgi köşelerinde oyun süresi bittiğinde “Otobüs, minibüs taksi sınıfımızı toplayıp masalara geçelim hadi” cümlesini ezgili söyleyerek çocukların köşeleri toplamaları ve masalara gidip yerlerine düzgünce oturmaları sağlanır.
SANAT ETKİNLİĞİ
PMA(A2:K 7,9)
ÖB (A1 : K1,2,3,5)
Masalarda strafordan oluşturulmuş trafik işaretleri bulunan baskı kalıpları, resim kağıdı, suluboya, su kabı, çeşitli boyutta fırçalar bulunmaktadır. Öğretmen çocuklara önlerinde gördükleri kalıpları boyayarak baskı çalışması yapacaklarını söyler. Çocukların fırçaları alarak önce suya batırmalarına daha sonra istedikleri renge sürerek baskı kalıbının yüzeyini boyamalarına olanak sağlar. Boyadıkları kalıpları kağıtta bastırarak baskı çalışmaları yapmalarına rehberlik eder. Biten çalışmalar sınıfın uygun bir yerine kuruması için bırakılır. Kuruyan çalışmalar sergilenmek üzere panoya asılır.
Öğretmen renkli yönergeler vererek masaların toplanmasına ve minderlere giderek oturmalarına rehberlik eder.
TÜRKÇE DİL(DRAMA)
ETKİNLİĞİ
DA(A4:K2,3,4,6/A5 K2,3 / A8: K1,2,3,4)
BA(A2:K1,2/A16:K1,2)
SDA (A9: K2 /A11:K2)
Öğretmen çocuklarla göz kontağı kurabileceği bir yere oturur. Trafik nedir?ilkyardım ne işe yarar? Vb sorular yönelterek çocukların cevapları dinlenir. Öğretmen Trafik isimli şiirin tamamını bir kez okur. Çocuklarında katılımı ile şiir parçadan bütüne doğru birkaç kez tekrar edilir.
Şiirin ardından öğretmen çocukların evcilik köşesinde bulunan kostümleri alarak giymelerine aralarında çeşitli rol dağılımı yaparak trafik polisi, sürücü, yolcu, yaya dramatizeleri yapmalarına fırsat verir.
OYUN ETKİNLİĞİ
SDA (A6: K2,3,7,10)
BA(A3:K1,2,3/A4: K2)
Öğretmen evcilik köşesinde bulunan trafik eşyalarını alarak çocuklarla oyun salonuna geçilir. Oyun salonunda tebeşir yardımı ile yollar oluşturulur. Çocuklar yolun karşısında sıra olur. İçlerinden biri sayışarak trafik polisi seçilir. Çocuklar sıra ile trafik polisinin önüne geçerek trafik polisinin gösterdiği hareketleri yapmaya çalışır.(sola dön, bekle, sağa dön vb ) hareketleri yanlış yapan yanar. Oyun çocukların ilgileri doğrultusunda oynanır
MÜZİK ETKİNLİĞİ
SDA (A11:5)
DA(A1: K3,4)
Öğretmen Geç – dur isimli şarkının tamamını çocuklara söyler. Çocuklarında katılımı ile şarkı parçadan bütüne doğru birkaç kez tekrar edilir.
GEÇ – DUR
Yeşil ışık geç
Kırmızı ışık dur
Sarı ışık bekle
Sarı ışık bekle
İlgilenen çocukların sınıfta serbest olarak şarkının sözlerine uygun hareket etmelerine fırsat verilir.
AİLE KATILIM
Öğretmen çocuklar eve giderken üstünde “Çocuğunuz ile birlikte çevre gezisine çıkarak trafik kuralları ile ilgili bilgiler verin” yazısı bulunan not gönderir.
DEĞERLENDİRME
Çocuklar açısından:
Öğretmen açısından;
Program açısından;
