Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 1. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Hareketli bir müzik açılarak çocuklar sabah jimnastiğine yönlendirilir. Jimnastikten sonra tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklarla kahvaltıya geçilir.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Çöp Çocuk Yapıyorum" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği
"Kahkaha Atıyorum" isimli oyun etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
ÇÖP ÇOCUK YAPIYORUM
Etkinlik Türü : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır.
Göstergeleri:
▪ Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
▪ Sohbete katılır.
▪ Konuşmak için sırasını bekler.
|
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
▪ Malzemeleri keser.
▪ Malzemeleri yapıştırır.
▪ Nesneleri kopartır/yırtar.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çöp adam şeklindeki çomak kuklayla çocuklara selam verilir ve "Çöp Adam" şiiri okunur.
ÇÖP ADAM
Çöpten bir adamım ben,
Çöpten eşyalar yaparım.
Çöpten hayvanlar yaparım.
Ben bir çöp adamım.
▪ Şiir yeterince tekrar edildikten sonra, "Haydi hep birlikte çöp adam yapalım." denir ve çocuklar masalara yönlen- dirilir. Makaslarını ve yapıştırıcılarını da kendileri alan çocuklar masalara geçerler.
▪ Çocuklar dağıtılan daire kalıplarını keserlerken "Bu şeklin adını söyler misiniz?" diye sorulur. Çocuklar cevap verdikten sonra "Bu daire çöp adamımızın kafası olacak." denir.
▪ Çöp adamın gözünü, ağzını, burnunu çocuklar kendileri diledikleri duygu durumunu yansıtır biçimde çizerler.
▪ Çocuklar dağıtılan buzdolabı poşetlerine çeşitli artık kâğıtları doldurarak çöp adamın vücudunu oluştururlar.
▪ Son aşamada, el ve ayakları da yapıştırıldıktan sonra çöp adam etkinliği sona erer.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Buzdolabı poşeti, artık kâğıtlar, yapıştırıcılar, makaslar, kalemler
|
Daire, mutlu, üzgün, kızgın, korkmuş, şaşkın
|
SÖZCÜKLER
|
|
AİLE KATILIMI
|
Ailelere, çocuklarıyla masanın üzerinde kürdanları kullanarak çöp adam yapma etkinliği yapabilecekleri notu iletilir.
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Sınıfta Zihinsel Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa;
Çocuğun çöp adamı hazırlamak için yapması gerekenleri eğitimci çocuğa hazır olarak verir. Sadece artık kâğıtları poşete koyması için öğrenciye rehberlik eder.
|
▪ Çöp adam etkinliğini yaparken eğlendin mi?
▪ Çöp adam etkinliğinde hangi şekli öğrendik?
▪ Çöp adam şiirini beğendin mi?
|
KAHKAHA ATIYORUM
Etkinlik Türü : Oyun (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Atılan topu elleri ile tutar.
|
ÖZ BAKIM BECERİLERİ
Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar.
Göstergeleri:
▪ Dinlendirici etkinliklere katılır.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklara, "Kahkaha" adlı oyunun oynanacağı söylenir ve halka olmaları için şu sözlerle çağrıda bulunulur:
El ele tutuşalım, Halkaya karışalım, Türkü söyleyip oy oy, Oynayalım loy loy
▪ Çocuklar halka olur. İçlerinden biri topu havaya atar. Top yere düşene kadar herkes kahkaha atar. Yere düşünce susar. Susmayan kişi oyundan çıkmış sayılır.
▪ Sınıftaki mavi renkli nesneler hakkında konuşulur.
▪ Uzun ve kısa varlıklara örnekler verilir.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik uygulanarak işleniş tamamlanır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
2. Etkinlik Kitabı (s. 2-3), top
|
Sesli-sessiz, yüksek-alçak, mavi, uzun-kısa
|
SÖZCÜKLER
|
Kahkaha
|
AİLE KATILIMI
|
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Kahkaha oyununu sevdiniz mi?
▪ Bu oyunda neler öğrendik?
▪ Topu atarken neler hissettiniz?
▪ Gülmek size neler hissettiriyor?
|
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 2. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
"Günaydın!" denilerek karşılanan çocuklar hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorularak yönlendirilir.
■ Oyun Zamanı
Çocuklara öğrenme merkezlerinde oyun oynarlarken rehberlik edilir. Daha sonra hareketli bir müzik parçası açılarak sabah jimnastiğine başlanır. Jimnastikten sonra tuvalet ve temizlik ihtiyacı giderilerek kahvaltıya geçilir.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Kızılay için El Ele" isimli sanat etkinliği
"Kızılay Draması Yapıyoruz" isimli drama etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
KIZILAY İÇİN EL ELE
Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir.
Göstergeleri:
▪ Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.
|
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Malzemeleri keser.
▪ Malzemeleri yapıştırır.
▪ Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklara Kızılay Haftası ile ilgili bilgi verilir.
▪ Türk Kızılayı’nın faaliyetleri ve önemi örnekler verilerek açıklanır.
▪ Çocuklar makaslarını, yapıştırıcılarını ve boya kalemlerini alarak masalara geçmeleri için yönlendirilir.
▪ Önceden hazırlanmış sedye, felaketzede, yaralı çocuk, yardım görevlileri resimleri dağıtılır. Çocukların bunları boyamalarına ve kesmelerine rehberlik edilir. Daha sonra uygun yerlere yapıştırmaları istenir.
▪ Tamamlanan proje çalışması panoda sergilenir.
▪ Etkinlik kitabının ilgili sayfasındaki Kızılay konulu boyama etkinliği yapılır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
2. Etkinlik Kitabı (s. 5), boya kalemleri, yapıştırıcı, makas ve çeşitli resimler
|
|
SÖZCÜKLER
|
Kızılay, sedye, çadır
|
AİLE KATILIMI
|
Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (15. Etkinlik)
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Kızılay projesini yaparken eğlendiniz mi?
▪ Siz hiç yardıma ihtiyacı olan insanlara yardım ettiniz mi? Ettiyseniz neler hissettiniz?
▪ Kızılay dışında başka hangi yardım kuruluşlarını tanıyorsunuz?
|
KIZILAY DRAMASI YAPIYORUZ
Etkinlik Türü : Drama (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
|
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşma sırasında göz teması kurar.
▪ Jest ve mimikleri anlar.
▪ Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.
▪ Konuşmayı başlatır.
▪ Konuşmayı sürdürür.
▪ Konuşmayı sonlandırır.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir.
Göstergeleri:
▪ Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.
▪ Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklar "u" şeklinde minderlere oturur. "Bir Kızılay çadırı kurup drama yapalım mı, ne dersiniz?" diye sorulur.
▪ Çocuklardan "Evet!" yanıtı alındıktan sonra drama için gerekli malzemeler hazırlanır.
▪ Çocuklara roller paylaştırılır: Doktorlar, hemşireler, hasta bakıcılar, yardım görevlileri (battaniye, yiyecek dağıtan kişiler), yaralılar...
▪ Çocuklar soru-cevap şeklinde dramayı sürdürürler.
▪ Etkinlik sonunda dramanın değerlendirilmesi yapılır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Sağlık görevlisi kıyafetleri ve aksesuarları, sedye, ta- bak, kepçe, tencere, oyuncaklar, battaniye
|
|
SÖZCÜKLER
|
Yaralı, yardım görevlisi
|
AİLE KATILIMI
|
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Sınıfta Zihinsel Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa; Dramada konuşma yapamayacağı gözlenmişse sedye taşıma ya da yemek masasını düzenleme görevi verilebilir.
|
▪ Drama esnasında neler hissettiniz?
▪ Doktor, hemşire ya da bir yaralı olmak nasıl bir duygu?
▪ En çok hangi rolden keyif aldınız?
|
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 3. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Kızılay Çadırı Yapıyorum" isimli sanat etkinliği
"Sevimli 3 Etkinlikleriyle Eğleniyorum" isimli bütünleştirilmiş müzik ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
KIZILAY ÇADIRI YAPIYORUM
Etkinlik Türü : Sanat (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Malzemeleri keser.
▪ Malzemeleri yapıştırır.
|
ÖZ BAKIM BECERİLERİ
Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.
Göstergeleri:
▪ Elini/yüzünü yıkar.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklara sanat etkinliği için makaslarını ve yapıştırıcılarını alarak masalara geçmeleri söylenir.
▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik dağıtılarak, "Çocuklar hep beraber Kızılay çadırları yapalım mı?" diye sorulur.
▪ Yönergeler doğrultusunda yapılan çalışmadan sonra etkinlik tamamlanır.
▪ Kızılay çadırları panoya asılır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Sanat Etkinlikleri Dosyası (11. Etkinlik), makas, yapıştı- rıcı, beyaz kâğıt
|
|
SÖZCÜKLER
|
|
AİLE KATILIMI
|
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Kızılay çadırı ne işe yarar?
▪ Kızılay çadırı yaparken zorlandın mı?
▪ Bu etkinliği sevdin mi?
▪ Bu etkinlik yerine başka nasıl bir etkinlik yapmak isterdin?
|
Dostları ilə paylaş: |
