2009 – 2010 ÖĞretim yili okul öncesi GÜNLÜk planlar 24 Eylül 2009 – 18 Haziran 2010

GÜNLÜK PLAN (157)

Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............ Yaş Grubu (Ay) : ............... Öğretmenin Adı : ...............
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Amaç 1 Amaç 2 : K 1, 11 : K 7, 9, 10, 11 Amaç 6 Amaç 8 Amaç 11 : K 6, 9, 10 : K 1, 2 : K 3, 5, 6 Amaç 1 Amaç 3 Amaç 5 Amaç 8 : K 4 : K 1, 2 : K 2, 3 : K 1, 2, 3, 4, 5, 6 Amaç 3 Amaç 4 Amaç 10 Amaç 16 : K 2 : K 9 : K 2, 3 : K 1, 2
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN DA A8 : K 1, 2, 3, 4, 5, 6	• Öğretmen çocuklar gelmeden önce, kitap köşesine engelli insan resimleri ve bebeğin doğup büyümesiyle ilgili resimler koyar. • Evcilik köşesine baston, gözlük çerçevesi ile kolu bacağı kopmuş oyuncak bebekleri ilâve eder. • Çocuklar karşılanarak köşelere yönlendirilip ilgilenmeleri ve soru sormaları sağlanır.
SANAT PMA SDA SDA A2 A6 A11 : K 7, 9, 11 : K 9 : K 3	• Çocuklar masalara alınır. Boş çalışma sayfaları geometrik şekiller v einsan figürlerinden oluşan kalıplar ile boya kalemleri verilir. • Çocukların kalıpların şekillerini çıkararak içlerini boyamaları sağlanır. • Tamamlanan çalışmalar panoya asılarak sergilenir. • Çocuklarla lavaboya gidilerek tuvalet gereksinimleri giderilir ve eller yıkatılır. Sınıfa dönülüp beslenmeleri yaptırılır. El ve ağız temizliği yapılarak idğer etkinliğe geçilir.
TÜRKÇE SDA SDA DA DA DA BA A6 A8 A3 A5 A8 A16 : K 6 : K 1, 2 : K 1, 2 : K 2, 3 : K 1, 2, 3 ,4 : K 1, 2	• “İğne Battı” tekerlemesi söylenir. • Çocuklara, “Nasıl dünyaya geldim?” sorusu bebğin büyümesiyle ilgili fen ve doğa kitabı ve asetat tekniği ile açıklanır. • “Engelli insanlar ve onlara davranışlarımız” ve “kazalardan, tehlikelerden nasıl korunmalıyız?” konularında sohbet edilir, sorular sorulur. • Kukla köşesinde, kukla ile hikâye anlatılır. • Çocukların da kuklalarla canlandırma yapmaları sağlanır.
OYUN PMA SDA A1 A6 : K 1, 11 : K 10	• Çocuklar ayağa kalkar ve sıra olurlar. • Ortaya büyük boyutlarda tahta blok konur. Sıra ile blokun üzerine çıkarak atlamaları istenir. • Oyuna başlamadan önce, çocuklar olası kazalara karşı uyarılır. • Bütün çocuklar atladıktan sonra, üzerine bir blok daha ilâve edilerek tekrar atlamaları sağlanır. • Bloklar, çocukların atlayabilecekleri ölçüde çoğaltılabilir.
MÜZİK SDA DA BA A11 A1 A4 : K 5, 6 : K 4 : K 9	• Bilinen şarkılar bireysel ve grup olarak söylenir. • Ritim araçları ile ritim çalışmaları yapılır. • Çeşitli sesler kullanılarak müzik oluşturulur (Parmak şıklatma, ayak vurma, alkış, göğse vurma, bacaklara vurma vb.).
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI PMA BA BA A2 A3 A10 : K 10 : K 2 : K 2, 3	• Çocuklar masalara alınır. Çalışma sayfaları ve pastel boyalar verilerek(geometrik şekiller) yönerge doğrultusunda çalışmalar tamamlatılır (İlk Oyun ve Eğlence Kitabım 123, s. 10). Tamamlanan çalışmalar birlikte değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME