Ateş BÖcekleri



Yüklə 3.9 Mb.
səhifə11/46
tarix17.06.2018
ölçüsü3.9 Mb.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   46

*Öğretmen,“Yemek yerken nelere dikkat etmeliyiz?” denilerek çocukların sırayla birer cümle söylemeleri istenir. “Yemek yerken ağzını şapırdatmamak, ağzını açarak yemek yememek, tabaktaki yemeğin hepsini bitirmek, yemeği yapana “Eline sağlık” demek, yemekten önce ve sonra ellerini yıkamak” gibi kuralları, çocukların fark etmesi ve söylemesi sağlanır. Sonra da kurallarına uygun yemek yeme draması yapılır.


*Öğretmen “Ateş Böcekleri-2” çalışma kitabının sayfa-16-17’deki “Yaramaz Can ile İnek” isimli hikayeyi okur ve soru-cevaplarla üzerinde konuşulur.

OYUN VE HAREKET

BA A:7 K-4,5

A:8 K-1,2,3

DA A:5 K-1,2


*Gruba çocukların boylarına uygun ipler getirilir. Bu İpleri her çocuğa sayışma ile dağıtılır. Her çocuğun iplerini incelemelerine fırsat verilir. Renkleri, kalınlıkları hakkında soru sorulur.İplerini sınıfa anlatmalarına rehberlik edilir. Tüm çocukların iplerinin, uzunluğunu karışla ölçmelerine, adımla ölçmelerini v.b.rehberlik edilir.

*Her çocuk kendi ipiyle müzik eşliğinde dans eder. Oyunun İkinci aşamasında çocuklar serbest dans ederken müziğin durduğunda kimin karşısında durursa onunla iplerini bağlarlar ve birlikte dans ederler. Sonra müzik durunca dörtlü grup olurlar ve dördünün iplerin birleştirilir. Böylece tüm sınıfın ipleri birleşene kadar oyun devam eder.



SANAT

SDA A:4 K-1,2

*Değişik şekillerde hayvan maskeleri hazırlanır ve bu maskeler çocuklara dağıtılır. Çocukların maskeleri keserek değişik şekillerde süslemeleri istenir. Daha sonra sanat etkinliğinde çalışılan maskeler çocuklara dağıtılır.

*Öğretmen Etkinlik Dosyasında ki Hayvanları Seviyorum çalışmasının yönerge dahilinde yapılmasına rehberlik eder.



MÜZİK

DA A:1 K1-2

*Hayvan seslerinin olduğu kaset teybe konulur. Çocuklardan sesin sahibini tanıyıp taklidini yapmaları istenir. Sonra çocuklara “Sizler başka hangi hayvanları tanıyorsunuz. Bunlarla ilgili neler biliyorsunuz?” gibi sorular sorularak sohbet edilir. Hayvanlarla bildikleri şarkılar hatırlatılır ve bunların söylenmesi sağlanır. Bu şarkılardan biri seçilir ve ritim aletleri kullanarak tempo tutmaları sağlanır.





OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

DA A:8 K-1,2,3

*Bahçeye çıkılır. Bahçeden taş ve yaprak toplamaları istenir. Yaprak ve taşları küçükten büyüğe sıralama çalışmaları yapılır.

*Öğreten, “Ateş Böcekleri-2” ki sayfa-19-20-21’deki çalışmalarının yapılmasına rehberlik edilir.




DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı





Öğretmen Okul Müdürü

*31 GÜNLÜK PLAN

Okul Adı: Tarih:13/11/2009

Yaş Grubu:

Öğretmen Adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR




Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Özbakım Becerileri

Amaç:2 K-1,3,4

Amaç:6 K-1,2,5

Amaç:1 K-1,2

Amaç:2 K-2

Amaç:3 K-1,2,3

Amaç:4 K-4,5

Amaç:9 K-3

Amaç:1 K-1,2

Amaç:3 K-1,3










Amaç:5 K-2,3

Amaç:16 K-1,2





















ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

SDA A:9 K-3

PMA A:2 K-1,3,4

A:4 K-4,5

*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocuklarını, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir.

*Öğretmen gruba kedi getirir. Çocuklar eldiven takmadan veya takarak kediye dokunur. Onlara, ne hissettikleri sorulur.

*Çocuklar etkinlik masasında yerlerini alırlar. Köpükler(strafor) ufalanır, tutkalla karıştırılır, hamur kıvamı elde edilir. Hamurla her çocuk kendine minik bir top yapar. Yapılan çalışmalar kurumaya bırakılır. Daha sonra çocuklar çalışmalarını boyarlar.

*Öğretmen “Ateş Böcekleri-2” kitabının sayfa-22’deki “Plastik Şişeden Kuyu” etkinliğinin yapılmasına rehberlik edilir.



TÜRKÇE

MÜZİK

SDA A:6 K-1,2,5

DA A:1 K-1,2

A:2 1,2,3,4

A:5 K-2,3

BA A:16 K-1,2

*.Kedilerle ilgili sohbet edilir, kimlerin evinde kedi var? Kediler ne yerler, nerede yaşarlar, tüm kediler evde mi yaşarlar..vb. Sonra çocuklarla kedilerle ilgili bir hikaye oluşturulur. Örneğin:Öğretmen; Şimdi hepiniz birer kedisiniz. Sokakta uyuyorsunuz, yanınıza çocuklar geldi sizin kuyruğunuzu çekti, tüylerinizi asıldı kendinizi nasıl hissedersiniz. Çocuklardan nasıl kurtulursunuz gibi sorularla hikayeye çocuklarla yön veririz.

* Öğretmen,“Ateş Böcekleri-2” çalışma kitabındaki sayfa 26’daki parmak oyununun oynanmasına rehberlik eder.

*“Ali Baba’nın Çiftliği” adlı şarkı söylenir. Şarkı söylerken hayvanların resimleri daha sonra ritim aletleri çocuklara dağıtılır. Birlikte şarkı söylenilerek ritim tutulur.

*Öğretmen elinde tuttuğu üç hikaye kitabından bir tanesi sayışma ile seçilir. Seçilen hikaye çocuklara okunur. Hikaye hakkında soru-cevaplarla hikaye pekiştirilir.




OYUN VE HAREKET

BA A:2 K-2

A:3 K-1,3

*Çocuklar iki gruba ayrılır. Grup elemanları yan yana dizilirler. Elden ele topu geçirme oyunu oynanır. Önce bitiren grup alkışlanır.

*Çocuklara, içine ağır-hafif olacak şekilde farklı miktarlarda meyve konulan dört sepet verilir. Ağır-ağır; hafif-hafif; ağır-hafif sepetleri taşıma çalışmaları yapılır. Hangi sepetleri taşımanın daha kolay olduğu hakkında konuşulur.



FEN VE MATEMATİK

BA A:3 K-1,3

*Çocuklar etkinlik masalarına alınır. “Ağır-hafif” deneyi yapılır. Büyükçe bir pamuk topağı alınır. Pamuğun içine gömülecek ve pamuğun üstünde kalacak nesneler seçilir, uygulanır. Hafif olan nesnenin pamuğun üstünde kaldığı, ağır olan nesnenin ise pamuğa gömüldüğü çocuklara gösterilir. Bu durumun sebepleri hakkında konuşulur.


OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

*Ateş Böcekleri-2” kitabından sayfa 23’deki “Ben süsledim”, sayfa-24’deki “Sesli-sessiz” ve sayfa 25’deki “Çizgi çalışması” sayfaları öğretmen rehberliğinde yapılır.

DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı





Öğretmen Okul Müdürü

39 GÜNLÜK PLAN

Okul Adı: Tarih:16/11/2009

Yaş Grubu:

Öğretmen Adı:


AMAÇLAR VE KAZANIMLAR




Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Özbakım Becerileri

Amaç :2 K-12,13,14

Amaç : 6 K-2,3,4,5,6

Amaç : 2 K -1,2,3

Amaç : 3 K-1,2,3,4

Amaç : 1 K-5,7

Amaç : 4 K -4,5

Amaç : 7 K-4,5

Amaç : 3 K -1,2

Amaç : 6 K-1,2







Amaç : 11 K-5

Amaç : 4 K-3,4,5










ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

PMA A : 2 K-12,13,14

ÖB A : 1 K -5,7

PMA A : 4 K-4,5

SDA A : 6 K-2,3,4

*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocukları, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir.

*Masalara çeşit çeşit makaslar konulur. Çocuklarla beraber bu makaslar incelenir; Kâğıt makası, kumaş makası, sülfile makası, şekilli makaslar vb.

* Makasların ne işe yaradığı ve nasıl kullanılması gerektiği anlatılır. Çocuklar makasları ellerine alarak incelerler. Elleri havada makasları açıp kapatıp çıkardığı sesleri dinler

*Masaya çeşitli malzemeler konulur. (Kumaş, karton, kâğıt vb.)Makaslarla değişik malzemeleri kesme çalışmaları yapılır. Malzemeler önce şerit şeklinde kesilir. Sonra kare kare bölünür. Önceden kartona çizilmiş olan çocuk resimlerinin üzerine yapıştırılır.




TÜRKÇE

SDA A : 6 K-5,6

A : 7 K-4,5

DA A : K-1,2,3

A : K-1,2

A : 4 K-3,4,5

BA A : 3 K-3,4

*Öğretmen “İnatçı Keçi” adlı hikâyeyi televizyon şeridi tekniği ile anlatılır.Özet:İki tane çok inatcı keçi varmış, bunlar her şeyde herkesle inatlaşırlar hep kendi dediklerinin önce olmasını isterlermiş. Bir gün çok dar köprüde iki inatcı keçi karşı karşıya gelmiş. Birinci keçi , ikinciye “-Yol ver önce bir geçeceğim demiş.” İkinci keçi durur mu. “-Sen dur önce ben geçeceğim demiş.” Böylece kavga ede ded köprünün ortasına kadar gelmişler. Tam köprünün ortasında iki keçi inatlarından vazgeçmeyip toşlaşmışlar. İki keçi de dengesini Kaybedip dereye yuvarlanmışlar. Suya düşüp boğulmuşlar.Çocuklara hikâye hakkında sorular sorulur.

*Bu hikayenin draması yapılır. Keçiler toşlaşmadan önce neler yapabilirlerdi suya düşüp boğulmazlardı? Gibi sorularla hikayeye farklı bir son yazılır.

Oyun böylece devam eder.Öğretmen“Çocuklar, insanların duyguları vardır. Bu duygularını yüzlerindeki ifadelerden anlayabilirsiniz. İnsanlar olaylar karşısında bazen mutlu, bazen mutsuz, bazen sinirli, kızgın, öfkeli, bazen de şaşkın olurlar.” denir. Daha sonra çocuklara çeşitli duyguları gösteren yüzlerin olduğu resimli kartlar gösterilir. Çocuklara, gösterilen kartın hangi duyguyu anlattığı sorulur. İfade edilen duygular ve bunların nedenleri hakkında konuşulur. Sonra “Duygu Heykeli” adlı oyun oynanır. Çocuklara daha önce gösterilen duygu kartları dağıtılır. Her çocuk elindeki kartı arkadaşlarına göstermeden mimikleriyle canlandırmaya çalışır. Diğer çocuklar da heykelin hangi duyguyu canlandırdığını tahmin etmeye çalışır. Daha sonra çocuklara günlük gazeteler dağıtılır. Duyguları ifade eden resimleri bulup elleriyle yırtarak çıkarmaları istenir. Sonra bu resimlerle bir karton üzerinde kolaj oluşturulur.


MÜZİK

SDA A : 11 K-5

*Çocukların bildikleri şarkılar öğretmen rehberliğinde ritim tutularak söylenir.

*Ateş Böcekleri-2” kitabının sayfa 37’deki şarkıların öğretilmesine rehberlik edilir.



FEN ve MATEMATİK

PMA A : 4 K-4,5

*Öğretmen çocuklara değişik artık materyaller ve tuz seramiği koyarak herkes bir meyve sepeti oluştursun denir ve çocuklara rehberlik edilir.Çocuklarla yapılan meyvelerle ilgili özellikleri hakkında sohbet edilir.Az-çok kavramları üzerinde durulur.


OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

BA A : 6 K-1,2

* Öğretmen çocukları masaya alır ve onlara iki ayrı renkte büyük boncuklar verir ve Bunları aynı renk yan yana gelmeden dizmelerini ister. Örüntü çalışması yapmış olur. Sonra bu dizileri ipten boşaltır ve üçüncü bir renk boncuk daha eklemelerini ister. Örneğin: Öncelikle kırmızı- mavi- kırmızı-mavi… gibi dizerken sonra sarı renk eklenir ve –Kırmızı-Mavi-Sarı-Kırmızı- Mavi-Sarı ..vb. dizmelerine rehberlik edilir.

*Ateş Böcekleri-2” çalışma kitabından sayfa 44-45 ve 46’nın çalışılmasına rehberlik edilir.




SANAT

BA A : 3 K-1,2

*Öğretmen guaj boyada hangi malzemelerin kullanıldığını göstererek açıklar. Guaj boya için palet ve fırçanın gerektiği açıklanır. Çocukların guaj boya tekniği ile ana renklerden elde edilen ara renklerle resim çalışmalarına rehberlik edilir.

*Renkler hakkında uygulamalı örnekler verilir.




DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı





Öğretmen Okul Müdürü


40 GÜNLÜK PLAN

Okul Adı: Tarih:17/11/2009

Yaş Grubu:

Öğretmen Adı:


AMAÇLAR VE KAZANIMLAR




Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Özbakım Becerileri

Amaç : 1 K-4,5

Amaç : 2 K-1,2,3

Amaç : 1 K-1,2,3,4

Amaç : 2 K-1,2

Amaç : 2 K-1,2,3,4

Amaç : 2 K-7,8,9

Amaç : 4 K-1,2

Amaç : 2 K-2,3

Amaç : 4 K -1,2

Amaç : 3 k 1,2,3




Amaç : 12 K-1,2,3

Amaç : 5 K-3,4,5

Amaç : 16 K -1,2










Amaç : 8 K-1,2,3

Amaç : 18 K-1,2,3,4







ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN
ALAN GEZİSİ

PMA A : 1 K-4,5

A : 2 K-7,8,9

DA A : 1 K-1,2,3,4

SDA A : 2 K-1,2,3

*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocukları, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir.

*Çocuklarla birlikte bahçeye çıkılır ve çocukların doğayı dinlemeleri istenir. Çıkan sesler dinlendikten sonra çocuklara birer kağıt dağıtılarak çocukların duydukları seslerin resimlerini yapmaları istenir.Öğretmen bu arada onlara yönergelerle yardımcı olmaya çalışır. Örneğin:Bu duyduğun ne sesi olabilir? Neye benziyordur* Nasıldır? Nerede nasıl yaşıyordur?..vb.Çıkan resimler üzerinde sohbet edilir.

*Ve çocuklara doğa senfonileri cd si dinletilir.

*Çocukların önüne çeşitli tüyler bırakılır ve bu tüyleri kullanarak verdiği mürekkebe batırarak tüyle çizgi çizme çalışmaları yapmalarına rehberlik yapılır.

*Çizgi çalışmaları bittikten sonra çocukların ellerinde tutukları tüyleri sulu boya ile boyayarak başka verilen kağıda baskıların çıkarmaları sonrada ellerinde ki tüyleri bu baskının yanına yapıştırmaları istenir.


TÜRKÇE

SDA A : 4 K-1,2

A : 5 K-1,2

A : 12 K -1,2,3

DA A : 2 K-2,3

BA A : 2 K-1,2

A : 4 K-1,2

*Öğretmen,Çocuklarla beraber minderlere oturulur. Çocuklara gördükleri ilginç rüyalar sorulur ve rüyalarını anlatmalarına fırsat verilir.

*Evlerindeki düzen üzerine konuşulur. Kendilerine ait odaları var mı? Kimle aynı odada kalıyorlar? Geceleri anne-babalarının yanlarına uyumak için gidiyorlar mı? Yatmadan önce mutlaka yaptıkları, içtikleri, yedikleri üzerinde konuşulur.

*Çocukların seçtikleri 4 hikaye kitabı içinden sayışma ile seçilen hikaye çocuklara anlatılır.

*Hikaye hakkında konuşulur ve istekleri dahilinde drama yapılır.

*Çocukların bildikleri bilmece ve tekerlemek üzerinde durulur.


OYUN VE HAREKET

BA A : 16 K-1,2

*Hareketli ritmik bir müzik çalınır. Çocuklarla beraber ritmik jimnastik yapılır.Çocukların dikkatleri dahilinde devam eder.

* Öğretmen, “Balon Yarışı” adlı oyun oynanması için rehberlik eder. Öğretmen, çocuklara birer balon dağıtılır. Çocuklar balonları şişirirler.Balonları uçlarını bağlamazlar sıkıca tutarlar. Belirlenen çizgi üzerine gelinir. Çocuklar ellerindeki balonların bırakırlar. Hangi balon daha uzağa giderse o çocuk alkışlanır.




MÜZİK

DA A : 5 K-3,4,5

*Çocukların sevdikleri şarkılar ritim tutularak tekrarlanır.

*Kasten çeşitli ülke müzikleri dinletilerek serbest dans etmeleri sağlanır.



FEN ve MATEMATİK

BA A : 18 K-1,2,3,4

*Öğretmen gerekli düzenek ve malzemeleri hazırlar.“Balondan roket” deneyi yapılır.Örneğin: Uzun bir ipliği meyve suyu kamışının içinden geçirerek, bir ucunu kapı koluna, diğer ucunu da bir sandalyeye bağlanır. Uzun bir balonu şişirdikten sonra, hava kaçmaması için balonun ağzını bantlanır. Şişirdiğimiz balonu kamışın altına koyup bantlanır. Balonun ağzındaki mandalı çıkardığımızda balon hızla ilerler. Çünkü hava dışarı çıkarken balonu ileri doğru ittiği açıklanır.


OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

DA A : 8 K-1,2,3

*Öğretmen, “Ateş Böcekleri-2” çalışma kitabının 60-61-62-63’üncü sayfalarının uygulanmasına rehberlik eder.

DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı

*Aileler sınıfa farklı büyüklük ve şekillerde anahtarlar getirirler.


Öğretmen Okul Müdürü

41 GÜNLÜK PLAN

Okul Adı: Tarih:18/11/2009

Yaş Grubu:

Öğretmen Adı:


AMAÇLAR VE KAZANIMLAR




Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Özbakım Becerileri

Amaç : 2 K-2,3,4,7,8

Amaç : 4 K-1,2

Amaç : 2 K-1,2,3

Amaç : 1 K-1,2

Amaç : 4 K-1,2




Amaç : 6 K-1,2,3

Amaç : 4 K-1,2,3

Amaç : 2 K-1,2

Amaç : K-1,2




Amaç : 10 K-1,2

Amaç : 5 K-4,5

Amaç : 3 K -1,2,3













Amaç : 4 K-1,2







ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

PMA A : 2 K-2,34

SDA A : 4 K-1,2

A : 6 K -1,2,3

* Öğretmen, kapıda karşıladığı çocukları, “Günaydın” diyerek karşılar ve ilgi köşelerine yönlendirir.

*Çocuklara birkaç gün önceden, anahtarlarla ilgili bir sergi yapacakları söylenilir. Getirdikleri malzemelerle sınıfta sergi hazırlanır.

*Öğretmen, Çocukların getirdiği anahtarları çocuklarla birlikte tek tek incelenir. Çocukların anahtarlarla ilgili bilgileri yoklanır. Getirdikleri anahtarlar nerenin anahtarı olabilir? O dolap-çekmece veya kasada neler var ? Acaba her anahtar her kapıyı-kasayı vb. açabiliyor mu? bilgiler verilir.Anahtarlar hakkında sohbet edilir.

*İsteyen çocuklar köşelerde serbest oynar.




TÜRKÇE

SDA A : 10 K-1,2

BA A : 1 K-1,2

DA A : 2 K-1,2,3

A : 4 K-1,2,3

A : 5 K-4,5

BA A : 2 K-1,2

*Öğretmen,Çocuklarla beraber kukla köşesine geçer tekerlemeler söylenilir.

*İsteyen çocuklarla da kuklalarla söylenen tekerlemeleri kendileri deneyerek sürece katılırlar.

*Öğretmen çocuklarla ailedeki kişiler ve bunların meslekleri hakkında sohbet başlatır. Bütün çocuklar sırasıyla ailesini tanıtır ve anne-babasının ne iş yaptığın , iş yerlerine ziyarete gittiklerinde onların neler yaptıklarını inceleyip –incelemedikleri hakkında konuşulur.

*Mesleklerin kullandıkları özel bir araç var mı? Çalışma saatleri neler? Kimler için çalışıyorlar? Onlar işlerine gitmezse, doğru şekilde yapmazsa neler olur? Gibi konularda konuşulur.

*Ardından müzik açılır ve çocukların her birine bir anahtar verilir ve “anahtarlar dans ediyor olsaydı nasıl dans ederlerdi?” diye müzik eşliğinde sınıfta serbest dans etmelerine olanak verilir.

*Öğretmen, çocuklardan bir tanesinin gözlerini elleriyle kapatır. Arkadaşlarından birinin üç tane hikaye kitabını önüne getirmesini ve gözü kapalı arkadaşının bunlardan birini seçmesini ister. Gözü kapalı olan çocuğun seçtiği hikaye öğretmen tarafından okunur ve üzerinde konuşulur.





MÜZİK

BA A : 3 K-1,2,3

*Öğretmen çocukların bildikleri şarkıları önce isimleriyle saydırır.

*Çocukları bu şarkıları söyleyeceklerini ama “değiştir” denildiğinde diğer bildikleri şarkıya başlamaları gerektiğini söyler. Örneğin. Minin mini bir kuş donmuştu şarkısı söylenirken öğretmen şarkının ortasın “değiştir” dediğinde çocuklar kırmızı balık gölde şarkısına geçeceklerdir.



OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

BA A : 4 K-1,2

*Öğretmen, “Ateş Böcekleri-3” çalışma kitabının sayfa-4’deki “Renk” başlıklı , sayfa-5’deki “Açık-Kapalı” başlıklı etkinliklerin uygulanılmasına rehberlik edilir.

SANAT

PMA : 2 K-7,8

*ETKİNLİK DOSYASINDAN Aynadaki Yüzüm isimli etkinliğin yapılmasın rehberlik edilir.

*Öğretmen öncelikle çocukların aynada yüzlerini incelemelerine olanak verir, saç rengini, göz rengini, dudak ve burunlarını inceledikten sonra kendi resimlerini yapmalarına rehberlik eder.

*Etkinliğin yönergelere uygun yapılmasına rehberlik edilir.


DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı

*Okula gelirken çocukların çeşitli yapraklar getirmeleri istenir.


Öğretmen Okul Müdürü

42 GÜNLÜK PLAN

Okul Adı: Tarih:19/11/2009

Yaş Grubu:

Öğretmen Adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR




Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Özbakım Becerileri

Amaç : 2 K-7,8,9

Amaç : 6 K-9,10

Amaç : 2 K-1,2

Amaç : 2 K-1,2

Amaç : 1 K -1,2,3

Amaç : 4 K-1,4,5

Amaç : 9 K-1,2,3

Amaç : 3 K-1,2

Amaç : 3 K-1,2







Amaç : 11 K-3,4

Amaç : 4 K-1,2,3

Amaç : 16 K-1,2,3










Amaç : 5 K-5










ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

PMA A : 2 K-7,8,9

A : 4 K-1,4,5

*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocukları, “Günaydın” der ve ilgi köşelerine yönlendirir.

*Çocuklardan getirdikleri yaprakları masaya koymaları istenir. Getirilen yapraklarla çocuklarla yaprak panosu hazırlanır. Her çocuk kendi yaprağını bir kağıda yapıştırır ve onu pastel boyaları kullanarak yeni bir şekil oluşturmaları istenir oluşturulan şekiller hakkında sohbet edilir.

*Öğretmen, masaya çeşitli renklerde kağıtlar ve çeşitli büyüklükte kutular koyar ve çocukların bu kağıtları yırtma-yapıştırma tekniği kullanarak kutuları kaplamalarına rehberlik edilir.

*Öğretmen çocukların kapladıkları kutuları büyükten-küçüğe yan yana sıralamalarını ister.

*Sınıfın toplanma ve temizlenmesine ve kontrolünün yapılması vurgulanarak rehberlik edilir.


TÜRKÇE

ÖB A : 1 K-1,2,3

DA A : 2 K-1,2

A : 3 K-1,2

A : 4 K-1,2,3

BA A : 2 K-1,2

A : 3 K-1,2

*Öğretmen, çocukların sınıfta daire şekilde oturmalarını sağlar.

*Öğretmen çocukların dikkatlerini toplamak için “Ateş Böcekleri-3” kitabın sayfa-9’daki Bilmecelerini çocuklara sorar ve ip ucu vererek cevapları bulmalarına rehberlik eder.

*Çocuklara, “Tuvalet gereksinimini nasıl giderecekleri ve temizliği” ile ilgili bilgiler verilir. Bir kukla kullanılarak şu açıklama yapılır: “Çocuklar tuvalete gitmemiz gerektiğinde vücudumuzda bir uyarı olur. Bunu hepimiz hissedebiliriz. Bu uyarıyı hissedince kesinlikle vakit kaybetmemeli ve hemen tuvalete gitmeliyiz. Tuvalette mutlaka oturmalıyız. Tuvalet esnasında tuvalet kâğıdı kullanmayı unutmamalıyız. İhtiyacımız bittikten sonra mutlaka sifonu çekmeliyiz. Böylece tuvaletimiz her zaman temiz kalır. Tekrar tuvalete girdiğimizde kötü bir manzara ile karşılaşmayız. Tuvaletten sonra ellerimizi mutlaka sabunla yıkamalıyız. Daha sonra da havlu ile ellerimizi kurulamalıyız.şeklindedir.

*Çocuklardan bir tanesi sayışma yapılarak seçilir. Bu çocuk kitaplık köşesinden üç tane hikaye kitabı seçmesi istenir. Başka bir çocukta sayışma ile seçilir ve gözlerini öğretmen elleriyle kapatarak üç hikaye kitabından birini seçmesi için önüne konur. Gözleri kapalı çocuğun seçtiği hikaye öğretmen tarafından okunur.

*Hikaye bitiminde çocuklarla resimleriyle ilgili çocuklarla hikaye baştan sona tekrar anlatılır. Soru-cevaplarla hikayede detaylara girilir.


OYUN VE HAREKET

BA A : 16 K-1,2,3

*Öğretmen, şişirilen balonları sınıfın ortasındaki bir ipe, uzunlu kısalı asar. Balonların bazısının yukarıda bazısının aşağıda durması sağlanır. “Yukarıdaki balona dokunalım. Aşağıdaki balona dokunalım.” şeklinde yönergeler verilerek yukarı-aşağı kavramları kavratılmaya çalışılır. Ardından tempolu bir müzik açılarak balonları patlatma oyunu oynanır. Sonra çalışma kitabından “Esra balonla uçuyor.” konulu etkinlik sayfası yapılır



MÜZİK

DA A : 5 K-5

*Çocuklarla minderlere oturulur. Çocuklara ritim aletleri dağıtılır.

*Öğretmen önce bir, sonra iki sonra üç defa ritm aletlerine vurur ve çocuklardan da aynı şekilde ritim aletlerine vurmalarını ister. Ardından sonra müzik açılır. Çocuklara, çalan şarkılara uyarak istedikleri gibi ritim tutmaları söylenir.



FEN ve MATEMATİK

SDA A : 9 K-1,2,3

*Çocukların evlerinden gelirken yol boyunca topladıkları yapraklar incelenir. Çocukların ellerine büyüteçler verilir. Birbirlerinin getirdikleri yapraklarda incelenir.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

SDA A : 6 K-9,10

*Öğretmen, “Ateş Böcekleri-3” kitabından sayfa-6-7’deki “Sıcak-Soğuk” ve sayfa-8’deki “Az-Çok” konulu sayfaların çalışılmasına rehberlik edilir.

SANAT

SDA A : 11 K-3,4

*ETKİNLİK DOSYASINDAN “Dokuma Çalışması” yapılmasına rehberlik edilir.

*Öğretmen çocuklarla alt-üst kavramları hakkında sohbet eder. Halı-kilim dokuma örneklerinden gösterir.



*Sınıfta kendilerinin de halı dokuyacaklarını anlatır. Çalışmaya rehberlik edilir.

ALAN GEZİSİ




DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:

*Öğretmen Açısından:

*Program Açısından:

Aile Katılımı




Öğretmen Okul Müdürü

43 GÜNLÜK PLAN

Okul Adı: Tarih:20/11/2009

Yaş Grubu:

Öğretmen Adı:


AMAÇLAR VE KAZANIMLAR




Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Özbakım Becerileri

Amaç : 2 K-3,4

Amaç : 2 K-1,2,3

Amaç : 2 K-1,2,3

Amaç : 1 K-1,2

Amaç : 2 K-1,2,3




Amaç : 4 K-1,2

Amaç : 3 K-1,2

Amaç : 2 K-1,2

Amaç : 3 K-1,2,3




Amaç : 6 K-2,3,4

Amaç

Amaç : 3 K-1,2,3,4













Amaç : 16 K-1,2,3







ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

PMA A : 2 K-3,4

SDA A : 2 K-1,2,3

A : 4 K-1,2

DA A : 2 K-1,2,3

*Çocuklara değişik boyutlarda ipler verilerek değişik kolye ve bileklikler yapmalarına yardımcı olunur. Çocuklara istedikleri aksesuarı yapabilecekleri söylenir. Düşünmeleri için fırsat verilir. Her birine tek tek ne yapacakları sorulur Masanın üzerine boncuklar konulur. Herkes yapacağı aksesuara karar verdikten sonra aksesuarlar yapılır.Çalışmalar panoya asılır.

Ardından “aksesuarların dansı isimli ” drama yapılır. Dramaya geçmeden önce siz boncuk olsaydınız …….. olunca ne yapardınız.

, …………..olunca ne yapardınız …………………………….olunca ne yapardınız şeklinde sorular sorulur. .Çocukların hissettikleri anlaşılmaya çalışılır.drama çalışması yapılır.


SDA A : 6 K-2,3,4

DA A : 3 K-1,2

BA A : 1 K-1,2

*Çocuklar öğretmeni görecekleri şekilde otururlar.Öğretmen daha önceden öğrendikleri bilmeceleri hatırlayarak birbirlerine sormalarına rehberlik eder.

*Öğretmen çocuklara kuklalarla bir hikaye anlatır. Hikayenin içeriği arkadaşlarımızla ilişkilerimizdir. Arkadaşlarımızla nasıl oynarız, onlarla anlaşamadığımızda ne yapmalıyız, sorunlarımızı nasıl çözeriz, kavga edersek neler olur? ..vb.

*Arkadaşlık ilişkileri ile ilgili sohbet edilir. Çocukların özellikleri dikkate alınarak gruba sorular sorulur. Burada olumlu özellikler kullanılmaya çalışılır.Örneğin: En çok resim yapmayı seven hangi arkadaşımız? En çok uyumayı seven hangi arkadaşımız? En çok şarkı söylemeyi seven hangi arkadaşımız..vb.


OYUN VE HAREKET

BA A :2 K-1,2

*Çocuklarla beraber minderlere daire şeklinde oturulur. Öğretmen, gruptan seçtiği bazı çocukların kulaklarına diğerlerine duyurmadan rollerini fısıldar. Seçilen çocuklara giyinme, soyunma ile ilgili roller dağıtılır. (Örneğin; ayakkabı bağlama – çözme, pantolon giyme – çıkarma, kazak, ceket, atkı, eldiven, bere giyme – çıkarma gibi.) Rol oynayacak çocuklar birer birer öne çıkararak rollerini oynarlar. Bir çocuğun oynaması bitince gruptaki diğer çocuklara, arkadaşlarının ne yaptığı sorulur. Çocuklardan doğru cevap alınınca “Nereden anladın?” diye sorulur. Aynı hareketi, cevap veren çocuğun da yapması istenir. Drama çocuklar rollerini oynayana dek sürer.

*Ardından “Kör Terzi” oyunu oynanır. Oyuncular yarım halka olur. İki çocuk iki metre uzunluğundaki makara ipliğinin birer uçlarını tutar. Çocukların biri ebe seçilir. Gözleri bağlanır. Eline ucu küt başlı makas verilir. Ebe kör terzi olur. Öğretmen “Sen kör terzi oldun. Arkadaşlarının tuttuğu ipi kesebilir misin?” der. Ebe bir elini cebine sokar ya da arkasından tutar. Makas tutan eliyle ipi kesmeye çalışır.



MÜZİK

BA A : 16 K-1,2,3

DA A : 5 K-3,4,5

*Öğretmen çocuklara;sizler değişik ağaçlardaki yapraklarsınız ve orada yaşıyorsunuz şimdi o yapraklar dalda sallanıyor bakalım neler yapacaklar. Şimdi yavaş bir rüzgar esiyorsunuz yavaş yavaş dalda sallanıyorsunuz. Şimdi biraz rüzgar çıkıyor sallanmanız hızlandı.Şimdi çok daha fazla rüzgar çıktı dalda çok fazla sallanıyorsunuz artık dalda duramayacak kadar çok sallanıyorsunuz. Ve rüzgar öyle çok arttı ki daldan koptunuz savruluyorsunuz. Artık havadasınız. Rüzgar gittikçe yavaşladı yavaşladı yere yavaş yavaş düşüyorsunuz. Artık sakince yerde yatıyorsunuz, deyip drama çalışması yapılır.

*Daha sonra dışarı çıkılarak yaprak toplama yarışı yapılır.en çok yaparak toplayan çocuklar günün yaprak avcıları seçilir.Toplanan yapraklar çocuklarla birlikte sayılır.özelikleri hakkında sohbet edilir. Oyun devam eder. Sonra “efektler” adlı CD’den dinlenir ve hep beraber çocuklara çıkan efektlere karşı (rüzgar,yağmur,fırtına)ellerimndeki yaprakları birbirine sürterek aynı sesi çıkarmaları istenir.



OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

BA A : 3 K-1,2,3,4

*Öğretmen “Ateş Böcekleri-3” kitabının sayfa 10-11’inci sayfaların çalışılmasına rehberlik edilir.

DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı





Öğretmen Okul Müdürü


44 GÜNLÜK PLAN

Okul Adı: Tarih:23/11/2009

Yaş Grubu:

Öğretmen Adı:


AMAÇLAR VE KAZANIMLAR




Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Özbakım Becerileri

Amaç : 2 K-7,8,9

Amaç : 2 K-1,2,3

Amaç : 1 K-1,2,3,4

Amaç : 2 K -1,2

Amaç : 3 K-1,2,3




Amaç : 5 K-1,2

Amaç : 2 K-1,2

Amaç : 3 K-1,2,3

Amaç : 4 K-1,2,3,4




Amaç : 7 K-3,4

Amaç : 3 K-1,2









Amaç : 8 K-1,2












ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

SDA A : 2 K-1,2,3

A : 5 K-1,2

A : 7 K-3,4

A : 8 K-1,2

*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocuklarını, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir.

*Öğretmen öğrencilere oyun sırasında herkesin duyabileceği şekilde “Şimdi herkes bir dakika köşesinde gözlerini kapasın.ve sınıfta ne yapıyorsanız sadece bir dakika gözlerinizi kapatarak devam edin” der ve oyuna öyle devam ederler. Öğretmen bir dakika sonra “Herkes şimdi gözünü açsın.” der. Çocukların oyun esnasında yaşadıkları zorluklarla ilgili düşünceleri sorulur, cevaplar dinlenir.Gözleri görmeyen insanların yardıma ihtiyaç duyduklarını, onlara hangi konularda yardım edebilecekleri hakkında konuşulur.

* Öğretmen de oyunlarına katılır. “Çocuklar şimdi gözlerimizi kapatalım. Çok farklı bir giysi hayal edelim. Rengi, deseni vs. çok farklı olsun. Şimdi gözlerimizi açalım. Hayal ettiğimiz bu giysiyi çalışalım.” denilir. Bir grup çocuğa çöp poşetinden hazırlanmış çeşitli giysi kalıpları dağıtılır. Çocuklar elbiseleri istedikleri materyallerle süslerler (parmak boyası, kâğıt, kumaş vs.). Başka bir grup da pet şişelerin üzerine pinpon topu yapıştırarak çocuk maketi oluşturur. Mevsime uygun kumaşlar çocuklara dağıtılır. İstedikleri elbiseleri tasarlayıp kumaşları keserek çocuk maketlerine yapıştırırlar. Bu arada çocuklarla kumaşların dokuları, incelikleri, kalınlıkları, mevsime uygunlukları hakkında konuşulur. Kumaşa dokunduklarında ne hissettikleri sorulur.


TÜRKÇE

DA A : 3 K-1,2

A : 6 K-1,2,3,4

BA A : 2 K-1,2,3

*Öğretmen çocukların daire şeklinde oturmalarına rehberlik edilir.Öğretmen çocukların eline bir pastel boya verir. Müzik açar ve boya elden ele geçer. Müzik durduğunda boya kimin elinde kaldı ise o çocuktan bir tane hikaye kitabı seçip getirmesi istenir ve kitap çocuklara öğretmen tarafından anlatılır.

*Kitap soru-cevap yöntemi ile hikaye baştan sona sırsıyla çocuklar tarafından anlatılır. Bu sıralama da her çocuğa söz verilebilmesi için öncelikle müzik açık olduğunda boya elden ele geçer ve müzik durunca boya kalemi kimin elinde kaldı ise hikayeye o çocuk özetleyerek devam eder.



OYUN VE HAREKET

BA A : 3 K-1,2,3

*Çocuklara değirmenci baba isimli rond anlatılır sözleri tekrarlanarak şarkı söylenir ve çocukların ilgisine göre rond devam eder.Örneğin;Çocuklar daire şeklinde dizilirler ve bir ebe sayışma ile seçilir. Ebe değirmenci baba olarak dairenin ortasında durur. Şarkıyı çocuklar söyler ve hareketleri yapılır.


MÜZİK

DA A : 1 K-1,2,3,4

*Çeşitli müzik aletleri sınıfın ortasına konur. Tüm müzik aletleri sesleri ve isimleri tanıtılır. Sayışma ile bir çocuk seçilir ve o arkası dönük olarak müzik aletlerinin önünde durur ve öğretmen bunlardan bir tanesinin sesini çalar ve hangi müzik aleti olduğunu bilmesini istenir.Çocukların ilgileri dahilinde oyun devam eder.

*Müzik aletleri çocuklara dağıtılır ve öğrendikleri şarkılar müzik aletleri eşliğinde söylenir.



OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

BA A : 2 K-1,2,3,4

*Öğretmen, “Ateş Böcekleri-3” çalışma kitabının 13’deki “Örüntü”, sayfa-14’deki “Çizgi Çalışması”, sayfa-19’un ve sayfa-62-63’deki çalışmalar yönergeler dahilinde uygulanmasına rehberlik edilir.

SANAT

PMA A : 2 K-7,8,9

*Öğretmen çocukların serbest olarak resim yapmalarına olanak tanır. Çocuklar önüne.çeşitli geometrik şekiller koyar ve bunları istedikleri gibi planlamalarına kendi resimlerine yapmalarına olanak verir.

DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı

*Evlerinden çeşitli boy ve renklerde boncuklar ve ipler getirmeleri istenir.


Öğretmen Okul Müdürü

47 GÜNLÜK PLAN

Okul Adı: Tarih:24/11/2009

Yaş Grubu:

Öğretmen Adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR




Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Özbakım Becerileri

Amaç : 2 K-13,14,15

Amaç : 11 K 1,2,3,4

Amaç : 1 K-1,2,3,4

Amaç : 12 K-1,2,3

Amaç : 1 K-5,6,7

Amaç

Amaç : 12 K-1,2,3

Amaç : 3 K-1,2

Amaç : 14 K-1,2,3,4

Amaç : 2 K-4,5,6







Amaç : 4 K-3,4,5

Amaç : 16 K-1,2,3










Amaç : 7 K-1,2,3

Amaç : 18 K-1,2,3,4







ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

BA A : 16 K-1,2,3

A : 18 K-1,2,3,4

DA A : 3 K-1,2

A : 4 K-3,4,5

*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocuklarını, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir. Çocuklar minderlere oturur. Öğretmen sınıfa elinde bir kutu ile girer. “Size bir süprizim var! Ne olabilir sizce? Acaba sürpriz ne demek, bilen var mı? Bir süprizle karşılaştığımızda ne yaparız, neler hissederiz?” vb. sorular çocuklara yöneltilir. Cevapları dinlenilir. Kutunun içinde neler olduğunu çocukların tahmin etmelerini ister ve verilen cevaplarla ilgili olarak çocuklarla sohbet eder.Daha sonra değişik bilmeceler sorarak çocuklara ipuçları verir ve ceveplamalarını ister. Çocuklar masalara alınır ve çocukların kutuda neler olabileceği ile ilgili tahminlerini resimlemeleri istenir.yapılan resimler ile ilgili olarak çocuklarla sohbet edilir. Daha sonra kutu açılarak içinde bulunan değişik meyveler çocuklara hediye edilir

TÜRKÇE

BA A : 12 K-1,2,3

DA A : 7 k-1,2,3

*Öğretmen, çocuklardan sınıftan birbirinden farklı nesneler getirmelerini ister.

*Öğretmen nesneleri yan yana sıralar ve sırayla nesnelerin ismini söyler.Sonra çocuklara “Şimdi nesnelerin sırasını ve isimlerini siz söyleyin.” der. Nesnelerin yerleri değiştirilir ve çocuklara tekrar sorulur: “Önde ne var? Ortada ne var? Arkada ne var?” çocuklarla e ile başlayan nesnelerin adlarını söyleme ile ilgili olarak ses çalışması yapmalarına rehberlik eder.

*Bugünün “Öğretmenler Günü” olduğu Türk Milletinin ilk öğretmenin Mustafa Kemal Atatürk olduğu üzerine sohbet edilir.Okuldaki diğer öğretmenler topluca ziyaret edilerek özel günleri kutlanır.


MÜZİK

OYUN VE HAREKET

DA A : 1 K-1,2,3,4

*Öğretmen,Müzik etkinliği için çocukların minderlere oturmalarını sağlar. Sonra “kardeşim ” adlı şarkı söylenir. Şarlkıda geçen ses taklitleri çocuklarla birlikte yapılır.Öğretmen, Teybe tempolu bir müzik konur. Çocuklarla beraber öğretmen rehberliğinde ritmik jimnastik yapılır.

*Öğretmen, “Elim Sende” oyununa geçilir. Sınıfta öğrenciler dağınık dururlar. Bir ebe seçilir. Ebe arkadaşlarını kovalayarak elini birine değdirmeye çalışır. Elini değdirdiği çocuk ebe olur ve önceki çocuk ebelikten kurtulur. Vurulan “Ebe benim” diyerek kendisini tanıtır. Arkadaşlarını kovalamaya başlar.Vurulan ebe olur oyun çocukların ilgilerine göre sürer.

*Öğretmen “Ateş Böcekleri-3” kitabının sayfa 12’deki Müzik etkinliğinin öğrenilmesine rehberlik edilir.


OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

BA A : 14 K-1,2,3,4

*Öğretmen, çocuklarla meyveleri dağıtırken sayarak verir ve dağıtılan meyvelereden bütün yarım çeyrek çalışmalarını çocuklara değişik meyvelerde keserek gösterir. Çocuklarla konuyla ilgli olarak sohbet edilir.

SANAT

SDA A : 11 K-1,2,3,4

A : 12 K-1,2,3,4

PMA : 2 K-13,14,15

*Ateş Böcekleri-3 kitabının sayfa 20’deki Belirli Gün ve Haftalardan “24 Kasım Öğretmenler Günü” adlı etkinliğin yapılmasına rehberlik edilir.

*Öğretmen, çocuklara Dikdörtgen ile ilgili sorular sorar. Çocuklara çevrelerindeki dikdörtgenleri bulmalarına rehberlik edilir.

*Çocuklara üzerinde dikdörtgen şekli çizili fon kartonları dağıtılır. Dikdörtgen şekillerinin içini istedikleri artık materyalle(mercimek,pirinç,makarna..vb.)yapıştırarak doldurmaları istenir. Çocuklara “Bu dikdörtgen şekillerini kullanarak acaba başka neler yapabiliriz?”, “Nasıl farklı şekiller oluşturabiliriz?” soruları yöneltilir. Düşünmeleri için çocuklara fırsat verilir. Onlardan gelen cevaplar doğrultusunda daire şekilleri ile yeni bir çalışma oluşturulur.

*Öğretmen, ETKİNLİK DOSYASINDAKİ “Öğretmenler Günü Kutlama Kartı” etkinliğinin yapılmasına rehberlik edilir.



DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı

*Evden her çocuğun bir tane el feneri getirmeleri sağlanır.


Öğretmen Okul Müdürü

65 GÜNLÜK PLAN

Okul Adı: Tarih:25/11/2009

Yaş Grubu:

Öğretmen Adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR




Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Özbakım Becerileri

Amaç : 2 K-6,7,8

Amaç : 2 K-1,2,4

Amaç : 3 K-1,2

Amaç : 2 K-1,2

Amaç : 5 K-1,2,3

Amaç : 4 K-4,5

Amaç : 4 K-1,2

Amaç : 4 K-1,2,3

Amaç : 3 K-1,2,3




Amaç : 5 K-1,2,3

Amaç : 10 K-1,2,3




Amaç : 4 K-1,2






















ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

PMA A : 2 K-6,7,8

A : 4 K-4,5

SDA A : 4 K-1,2

ÖB A : 5 K-1,2,3

*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocuklarını, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir.

*Öğretmen hazırladığı mavi kartonu göstererek "Çocuklar bu kartonu bizi uzayımız farz edelim. Uzayda bulunan yıldızları, dünyayı, ayı, güneşi, gezegenleri, füzeleri, astronotları yaparak kartonumuza yerleştirip uzayı oluşturalım." diyerek çocuklara görev dağılımını uygun şekilde yapar. Grup etkinliğine istekli katılmalarını, görevlerini yerine getirmelerini sağlar.Bazı çocuklar ayı, güneşi, gezegenleri ve yıldızları artık malzemelerle özgün şekilde yaparak, bazı çocuklarda kâğıt katlama yöntemiyle füzeyi ve astronotları kesme yapıştırma yöntemi ile yapmalarına rehberlik eder. Yapılanlar kartona uygun şekilde yapıştırılıp etkinlik tamamladır.

*Masanın bir tanesine yoğurma maddelerinden oyun hamuru ve artık materyalleri koyarak özgün ürünler oluşturmalarını sağlamaya çalışır.


TÜRKÇE

DA A : 3 K-1,2

A : 4 K-1,2,3

SDA A : 10 K-1,2,3

*Çocuklar minderlere oturtulur. Ardından çocuklara cd den “gökyüzü” ile ilgili bir belgesel izletilir.Gerek cd izlenirken gerekse bitiminde soru-cevaplarla belgeselin dahi iyi anlaşılabilmesi sağlanır.

*Öğretmen, çocuklarla sınıfın ortasında daire şeklinde oturur ve “Gökyüzünde yaşasaydık neler yapardık, orada nasıl sesler duyardık?,nasıl yaşam sürerdik? şeklinde sorular sorulur, çocukların cevapları dinlenilir.

*Öğretmen, “Ateş Böcekler-4” çalışma kitabının sayfa-42’deki “Ne Yapsam Acaba?” etkinliğinin yapılmasına rehberlik eder.

*Öğretmen, çocukların kendi oluşturduğu bilmeceleri arkadaşlarına sormalarına ve gerekli ip ucu vererek bulmalarına yardım etmeye çalışır. Çocukların seçtiği bir hikaye kitabı onlara okunur.



OYUN

MÜZİK

PMA A : 5 K-1,2,3

SDA A : 2 K-1,2,4

B A A : 2 K-1,2

*Öğretmen çocuklara el feneri dağıtır ve yerde daire şeklinde oturmalarını ister. El fenerlerinin nasıl açılıp kapatılacağı çalışmaları yapılır. Sınıf ışıkları kapatılır veya sınıf loş bir hale getirilir. Çocukların el fenerlerini çenelerinin altından tutarlar ve sırayla isimlerini söylerler. Buradaki tek kural sadece o an ismini söyleyen çocuğun el feneri açıktır. İkinci turda çocuk önce kendi adını söyler sonra tam karşısındaki çocuğun adını ışığı ona doğru tutarak söyler. Işık tutulan çocuk kendi fenerini açar, önce kendi adını, sonra tam karşısındaki çocuğun adını söyler ve ışığını ona doğru tutar.

*Çocuklar 1-2 diye numara verilir. 1-2rakamları eş olurlar eşlerden biri arkadaşının elinden tutarak sınıfta gezdirir ve gezdirirken ona el feneri ile yerde ışık tutar. Eşlerdeki kim arkadaşını gezdiriyor ise sadece onun el feneri açıktır.

*Çocukların eşlerinden ayrılır ve her çocuk kendi el feneri; sınıf duvarında ,yerde, tavanda, yaklaşıp uzaklaşarak ışığın nasıl küçülüp-büyüdüğünü denemelerine fırsat verilir.

*Çocuklar,sırt üstü yatarak yavaş bir müzik eşliğinde “Işığın Dansını”(her çocuk sırt üstü yere uzanır ve karanlık olan sınıfta müzik eşliğinde el fenerlerini hareket ettirirler) yapmaları sağlanır.Bu ışıklarla kendi gökyüzünü oluşturdukları hakkında sohbet edilir.



OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

BA A : 3 K-1,2,3

*Öğretmen “Ateş Böcekleri-4” çalışma kitabından sayfa-45’deki “Kaygan” , Sayfa-46’daki “Şekil(Kare-Dikdörtgen-Üçgen)” ve sayfa-47’deki “Farklı Olanı Bul” başlıklı çalışmaların yönergelerine uygun olarak uygulanmasına rehberlik eder.

SANAT

BA A A: 4 K-8,9

*ETKİNLİK DOSYASINDAKİ “Bayram Kartı” etkinliğinin yapılmasına rehberlik edilir. Bayramla ilgili bu kartların kimlere ne zaman, ne şekilde gönderileceği açıklanır.

DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı




Öğretmen Okul Müdürü
66 GÜNLÜK PLAN

Okul Adı: Tarih:26/11/2009

Yaş Grubu:

Öğretmen Adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR




Psikomotor Alan

Sosyal-Duygusal Alan

Dil Alanı

Bilişsel Alan

Özbakım Becerileri

Amaç : 2 K-7,8,9

Amaç : 3 K-1,2,3

Amaç : 1 K-1,2

Amaç : 3 K-1,2,3

Amaç : 2 K-1,2




Amaç : 4 K-1,2

Amaç : 6 K-2,3

Amaç : 13 K-1,2,3










Amaç : 7 K-1,2,3

Amaç : 18 K-1,2,3






















ETKİNLİKLER

ÖĞRENME SÜRECİ

SERBEST ZAMAN

PMA A : 2 K-7,8,9

SDA A : 3 K-1,2,3

A : 4 K-1,2

*Öğretmen, kapıda karşıladığı çocuklarını, “Günaydın” diyerek ilgi köşelerine yönlendirir. Çocuklarla masalara geçilir.Çocuklara parmak boyaları ve büyük graft kağıtları dağıtılır ve çocukların serbestçe parmak boyası çalışması yapmaları sağlanır.

*Öğretmen, masaya siyah fon kartonunu ve değişik artık materyalleri dağıtarak gece oluşturmalarını ister.Yapılan gece resimleri ile ilgili sohbet edilir.Yapılan resimler sergilenir.

*Öğretmen daha önceden çocukların öğrendikleri bazı sulu boya tekniklerini hatırlatır ve onlara Dün bir bayram kartı yaptıklarını ama akraba ve komşuları içinde birer kart hazırlayabileceklerini söyler ve bu konuda kart büyüklü kadar ortadan ikiye katlanmış beyaz resim kağıtlarını çocuklara bırakır. Kartların dışına damlatma veya üfleme tekniği ile kullanarak yapabilecekleri Bayram Kartları yapmalarına fırsat verir. Çocuklardan birden fazlada kart yapabilirler. İçlerine duygularını yazmalarına veya aileleriyle oluşturmaları için velilerden destek alınır.


TÜRKÇE

DA A : 1 K-1,2

BA A : 18 K-1,2,3

ÖB A : 2 K-1,2

*Öğretmen, eline bir el kuklası takar ve çocukların Bayramlarını Kutlar. Öğretmen etrafında oturan çocukların hepsinin yanına tek tek giderek kukla bayram kutluyormuş gibi yaparak tebriklerini iletir.

*Bayramlarda neleri nasıl yapmaları, neleri yapmamaları gerektiği ile ilgili soru-cevaplarla sohbet eder.

*Çocukların daha önceden öğrendikleri şiirleri ve tekerlemeleri tekrar etmelerine fırsat verilir.

*Aile içinde ve misafirlikte dikkat edilmesi gereken görgü kuralları hakkında konuşulur. Kimler Bayramda memleketlerine gidecekler oralar nasıl yerler, neleri ünlüdür gibi sohbet açar. Bayramda gidecekleri yerler veya bulundukları şehirle ilgili ünlü ve önemli neler varsa sınıfa getirmelerini ve arkadaşlarına anlatmalarını ister.




OYUN VE HAREKET

DA A : 6 K-2,3

*Öğretmen, daha önceden gece ve gündüzün nasıl oluştuğunu anlattığını hatırlatır. Gece olunca neler yaptığımız, gündüz olunca neler yaptığımız hatırlatılır. Bir oyun oynanacağı söylenir. Oyunun adı; “Gece-Gündüz”dür. Oyun öğretmenin komutlarıyla hareket edilir. Çocuklar ister sandalyede olabilirler ister sınıfta dağınık şekilde durabilirler. Öğretmen “gece” derse çocuklar uyur gibi yaparlar(gözler kapalı bir şekilde masaya yada yere yumulurlar). Öğretmen, “gündüz” dendiğinde ise gözler açılarak uyanırlar. Öğretmen arada üst üste gece veya gündüz diyerek çocukları şaşırtmaya çalışır. Oyun birkaç kez tekrar edilir.Yanılmayan çocuklar başarılı sayılırlar, alkışlanırlar. oyuna çocukların isteğine göre devam edilir.

MÜZİK

DA A : 7 K-1,2,3

*Çocukların evden getirdikleri kaset veya cd. ler dinlenir. Bunlardan bir şarkı seçilir ve sınıf gruplara ayrılır ve grup kendi danslarını kendileri oluşturmaları için fırsat tanınır. Gruplar sırayla aynı müziğe buldukları dansları sergilemelerine rehberlik edilir.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

BA A : 3 K-1,2,3

A : 13 K-1,2,3

*Öğretmen, Masaya bol miktarda küçük küçük kesilmiş Kare-Yuvarlak-Daire şekillerinden koyar. Çocuklara önce herhangi bir daireyi ellerine alıp göstermelerini sonra kare şeklini aynı şekilde göstermelerini en son kare şeklini göstermelerini ister. Sonra sözel yönergeler verir ve masaya önce bir daire koyun, yanına bir kare koyun, onun yanına tekrar bir daire koyun der ve bazı örüntü denemeleri yapmalarına ortam yaratır. Bu çalışmalardan sonra öğretmen, “Ateş Böcekleri-4” kitabının sayfa-48’deki “Örüntü” çalışmasının yapılmasına rehberlik eder. Sayfa-49’daki “Rakam” başlıklı çalışmanın yapılmasına rehberlik edilir.

SANAT

PMA A : 2 K-7,8,9

Öğretmen, ETKİNLİK DOSYASINDAKİ “Mozaik” çalışmasının yapılmasına rehberlik edilir.

DEĞERLENDİRME

*Çocuklar Açısından:
*Öğretmen Açısından:
*Program Açısından:

Aile Katılımı



Öğretmen Okul Müdürü


Dostları ilə paylaş:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   46


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə