Dars mashg‘ulot ishlanmasini tuzilishi

8. Uyga vazifa berish - 3 - 4 daqiqa.

a) kelgusi yangi darsga tegishli terminlarni adabiyotlardan topib

o‘qiysiz

b ) mavzuda rasm chizasiz va h.k.

9. Foydalanilgan adabiyotlar:

Masalan: 1. Azimova B.Z. ≪Natyurmort tuzish va tasvirlash

metodikasi. T. ≪ 0 ‘qituvchi≫, 1984

2. Darsliklar........................................

3. Ayrim nashrlar, ensiklopediya, maqola va h.k.

Albatta, tasviriy san’at darslarini slaydalar, rangli lavhalar, musiqa,

ashula, ertak, afsona, rivoyat va xalq naqllari bilan boyitiladi. Natijada

darsni mazmunli tashkil qilish imkoniyatlari yuzaga keladi. 0 ‘qituvchi

nutqida chiroyli so‘zlami topib, qo‘llay bilishi, o‘rai kelganda milliy

o‘zbek xalq maqollaridan foydalana bilishi '^ shart. Darsga bunday

yondashish, o‘quvchilami xalq amaliy san’ati an’analariga

yaqinlashtiradi, kamolot sari yetaklaydi, o‘quvchilaming shaxsiy

fikrlashlarini takomillashtiradi.

O'qitish metodikasi - bu nima? Ilmmi yoki san’atmi? O'qitish

metodikasini nazariyasi - ilmdir, uning ma’lum mazmunlari va

tavsiyalarini samaradorligi ilmiy asoslanib isbotlangan. O'qitishning

o‘zi esa, o‘quv-tarbiyaviy jarayonga ta’sir qilib o‘ziga jalb qila olish -

bu san’atdir. Nazariy va amaliy tomonlarini farqini bilib, metodikaga bir

tomonlama qarashlar bo‘lishi mumkin emas.

O'qitish san’ati, dars konspektidagi nazariy bilimlami ta’lim

amaliyotida ijodiy foydalanishni talab etadi. Shuning uchun dars

konspektini tuzishda asosiy e’tibomi bayon qilish shakliga emas, balkim

o‘quv materialini mazmunini yoritilishiga qaratilishi lozimdir. Tajribadan ma’lumki talabalar amaliy mashg‘ulotlar, pedagogik

amaliyot natijasida o‘zlari xilma-xil yangi va o‘zgacha, qiziqarli, original ishlash turlarini yaratadilar.

Hozirgi kunda BoshlangMch ta’lim fakulteti talabalari maktabda

pedagogik amaliyot mobaynida va tasviriy san’at o'qitish metodikasidan

amaliy mashg‘ulotlarda dars ishlanmalarini tuzishda yuqorida

ko‘rsatilgan ma’lum bir shakldan foydalanishga qaratilgan.