Dimension etica de la educacion cubana en la



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Leyenda: C = Municipios que cumplen sus objetivos

PC = Cantidad de Municipios que cumplen parcialmente sus objetivos

I = Cantidad de Municipios que incumplen sus objetivos


Provincia

Gráfica comportamiento

Provincia

Gráfica comportamiento

C + PC

I

C + PC

I

P. del Río

Todos los objetivos

Ningún

Objetivo


Camagüey

Todos los objetivos

Ningún

Objetivo


La Habana

Todos los objetivos

Ningún

Objetivo


Las Tunas







C. Habana

Todos los objetivos

Ningún

Objetivo


Holguín







Matanzas

Todos los objetivos

Ningún

Objetivo


Granma

Todos los objetivos

Ningún

Objetivo


V. Clara





Stgo. de C.

Todos los objetivos

Ningún

Objetivo


Cienfuegos

Todos los objetivos

Ningún

Objetivo


Gtmo.

Todos los objetivos

Ningún

Objetivo


S. Spíritus






I. Juventud







Ciego







TOTAL






Con este mismo carácter se elaboraron tablas de datos pertenecientes a los resultados de las actividades de la gestión sindical por la eficiencia, la emulación, la atención a los trabajadores y sus necesidades materiales y espirituales, así como en lo relativo a su formación y superación política e ideológica. Los gráficos elaborados a partir de las mismas se muestran a continuación:




ANÁLISIS COMPARATIVO DEL CUMPLIMIENTO

DE LOS OBJETIVOS POR PERÍODOS


ACTIVIDAD EMULATIVA



FORMACIÓN Y SUPERACIÓN POLÍTICA E IDEOLÓGICA

De las tablas y gráficos antes mostrados puede concluirse que la tendencia general ha sido a la elevación del cumplimiento de los objetivos trazados y por ende a mejorar el desarrollo de las tareas que la organización ha emprendido, así como a la reducción hasta niveles mínimos de objetivos incumplidos (en el 2005 más del 95% de los municipios del país logró concluir el período sin objetivos incumplidos, o lo que es igual, alcanzaron ubicar todos los objetivos que se plantearon en las categorías de cumplidos y cumplidos parcialmente)


Obsérvese que dicho comportamiento se hace más notorio en las direcciones principales correspondientes a la atención a los trabajadores (pese a la agudeza de las limitaciones del “Período Especial”) y a las acciones encaminadas al fortalecimiento del trabajo político – ideológico.
Por otro lado hemos considerado la introducción de los valores en la dirección un factor de favorable influencia en el cumplimiento de los objetivos pues como apunta Díaz Llorca en ¿Que hacer con los valores?; “La DpO fue concebida por Peter Drucker, en principio, como una herramienta de dirección que busca motivar a los trabajadores para lograr una mayor eficiencia productiva. De esta manera la DpO trata de convertir las necesidades de la organización en objetivos de las personas, mediante la concertación de objetivos comunes institución/individuo.”
“Orientada a los resultados, la DpO se suele ver en la práctica como un juego que hay que ganar cueste lo que cueste y esto es una gran limitación. En el juego organizacional, concebir o planificar los resultados a lograr es necesario, pero es dañino concentrarnos en los resultados y hacer de ellos algo que tiene sentido por si mismo…” (15 )
De manera que desde esta perspectiva, al evaluar los resultados que se han derivado de nuestra estrategia, tenemos que considerarlos el fruto de la interacción de múltiples factores, entre los cuales resulta básico considerar la combinación de DpO y DpV. Al respecto en su libro “Dirección por Valores” expresan los autores Salvador García y Shimon Dolan: “…si los valores sirven para atribuir sentido a la acción, los objetivos sirven para traducir la acción en rendimiento y recompensas específicas.” (16)
Los resultados de la evaluación refuerzan nuestra opinión de que no obstante haber comenzado primero a introducir en nuestro sistema de dirección de la gestión del SNTECD los objetivos y solo con posterioridad, cuando las condiciones lo permitieron y en la medida que la preparación de los cuadros en relación con estas prácticas se fue completando, los elementos de la Dirección por Valores, el trabajo con los valores es un antecedente inexcusable de los empeños por alcanzar altos resultados en el cumplimiento de los objetivos trazados. Téngase en cuenta ante tal aseveración lo planteado por el Dr. Carlos Díaz Llorca al precisar “…De esta forma podemos ver que la DpV no es un sustituto de la DpO, sino más bien un complemento previo, que facilita su puesta en marcha y le da mayor sentido, ya que los valores pasan a ser factores críticos de éxito alrededor de los cuales giran los objetivos.” (17)
El proceso de información alrededor de los valores nucleares, la gestión promocional de los valores estratégicos y el trabajo de exploración sobre orientaciones valorativas de los integrantes de un grupo determinado, constituyen partes integrantes de uno de los procesos correspondientes al eslabón final de la cadena denominado “fomento de valores”, al que todavía debemos dedicar más esfuerzos. Tenemos no obstante la certeza de que los valores consensuados en el seno de los colectivos de la organización sindical, constituyen una herramienta excelente para integrar a las personas en razón de las metas acordadas.

El balance general del cumplimiento de los objetivos refleja también la tendencia al incremento de los objetivos cumplidos y la reducción de los que son calificados como incumplidos. Este es sin dudas un resultado derivado de nuestra estrategia, el que además está en correspondencia con la positiva valoración que recibió la Organización Sindical de los Educadores de su gestión en los años 2004 y 2005 durante el más reciente ejercicio de rendición de cuentas a la dirección de la Central Sindical Cubana en las instancias Municipales, Provinciales y Nacional.

Referencias.-


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    2. Idem; pag. 76

    3. Idem; pags. 42 y 43

    4. Idem; pag. 16

    5. Idem; pag. 26

    6. Programa General de Trabajo del SNTECD, correspondiente al año 2005-2006

    7. Idem.

    8. García Sánchez, S y Dolan Simón; “La Dirección por Valores para animar la empresa en entornos turbulentos” ; pags. 78 y 79; Edit. McGraw Hill, Madrid 1996 – y “Managing by values. Cultural redesing for strategic organizacional change at the dawn of the twenty first century, en (Journal of Management Development); pag. 103

    9. Díaz Llorca, Carlos; “Criterios para la aplicación de los valores en la dirección”; Centro de Estudios de Técnicas de Dirección, Universidad de la Habana, año 2000; pag 2.

    10. Idem; pag 4

    11. Engels, Federico; “Anti Düring”; La Habana, 1975; pags. 34 – 35

    12. Baxter, Esther; “La formación de valores, una tarea pedagógica” Edit. “Pueblo y Educación, Año 2002; pag 33

    13. Idem; pag 34

    14. Petrovki A. V.; “Teoría psicológica del colectivo; Editorial Moscú, año 1983; pags 58 y 59 (citado por Baxter Esther; “La formación de valores…” Edit. Pueblo y Educ. año 2002; Anexo, pag 35

    15. Díaz Llorca, Carlos; “¿Qué hacer con los valores?”, en (“Los Valores en la

Dirección”, selección de artículos de autores cubanos); Centro Coordinador

de Estudios de Dirección del Ministerio de Educación Superior (MES); Edit.

“Félix Varela” 2002; pags, 14 y 15


    1. García, Salvador y Dolan, Simón; “Dirección por Valores”; Edit. McGraw/Hill

Interamericana de España S.A. 1997; pag 27

17. Díaz Llorca, Carlos; “¿Qué hacer con los valores?”, en (“Los Valores en la Dirección”, selección de artículos de autores cubanos) CCED del MES; Edit. “Félix Varela”, 2002; pag. 15



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1 Fidel Castro Ruz: Discurso pronunciado en el acto de graduación del primer curso emergente de Maestros Primarios, 15 de marzo, 2000.

2 Cárdenas Cepero, Yara. Hacia la educación bioética en el sistema educativo y en proyectos comunitarios. Trabajo referativo para el examen mínimo de candidato de la especialidad. Ciudad de la habana, 2004, p. 11.

3 Chacón Arteaga, Nancy. Dimensión ética de la educación cubana. Editorial Pueblo y Educación, Ciudad de La Habana, 2002, p. 1.


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