SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
PMA A2-K3 / DA A5-K2,3 – A8-K5 / BA A16-K1,2
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle karşılar. Çocukları hedef ve istekleri doğrultusunda yönlendirir.
-
Blok köşesi; Öğretmen çocuklara “eğer isterseniz bloklardan büyük bir hastane oluşturabilirsiniz” der. Daha sonra “ Niçin hasta oluruz? Neden hastaneye gideriz?” diye sorarak çocukların oyunlarını yönlendirmelerine yardımcı olur.
-
Kukla köşesi; Elma, çocuk, doktor, hemşire kuklalar bu köşeye konur. Öğretmen kuklalarla çocukların hikâye oluşturup anlatmalarına rehberlik eder.
PMA A2-K7 / ÖB A1-K1,2,7
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen faaliyet kâğıtlarını çocuklara dağıtır.
-
Temizlik malzemeleri ve farklı araçlar bulunan (tencere, çekiç, fener, diş fırçası, macun, havlu, tuvalet kâğıdı, sabunluk) resmi incelemelerini ister
-
Temizlik malzemelerini keserek duvarda asılı duran büyük boy renkli fon kartonuna yapıştırmalarını ister.
-
Ellerimiz ve masalarımız kirlendi. Hangi temizlik malzemelerini kullanmalıyız diye sorar
-
Temizlik şarkısı eşliğinde masalar toplanır, eller yıkanır.
Temiz çocuk ol, sağlıklı yaşa
Yemekten önce elini yıka
Yemekten sonra dişini fırçala
Temiz çocuk ol sağlıklı yaşa
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
DA A4-K2,7 – A5-K1,4,5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları yarımay şeklinde dizilmiş minderlere tekerleme eşliğinde oturtur.
-
Sağlıklı yaşamak için uyulması gereken kurallar hep birlikte hatırlanır, “Temizlik” şiiri okunur.
Temizliği sevenler,
Kuvvetli, gürbüz olur.
Açık havada gezenler,
Hastalıktan kurtulur.
-
Öğretmen “temizlik var” öyküsünü okur. (Alpino yayınları hikâye saati kitabı)
-
Çocuklar anlatılan öyküyü tekrar ederler.
-
Kendi yaşantılarından benzer örnekler verirler.
-
İsteyen çocuklar hikâyeyi resim yaparak anlatabilir
-
Öğretmen çocuklardan temizlik işini pandomim tekniğiyle anlatmalarını ister.
MÜZİK
SDA A11-K5,6
Öğrenme süreci:
-
“Yumurta” şarkısının sözleri söylenir.
-
Çocuklar müzik köşesinde bulunan ritim aletleriyle şarkıya ritim oluşturarak söylerler.
Bir küçücük çay taşı
İçinde beyler aşı
Pişirirsen aş olur
Pişirmezsen kuş olur
Bilin bakalım bu nedir?
Bir küçük yumurtadır
Yersen hasta olmazsın
Tadına doyamazsın
PMA A5-K5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocuklara “şimdi sıçrama yarışı yapacağız haydi sıra olalım” diyerek oyunun nasıl oynanacağını anlatır.
-
Sıçrama Yarışı: Oyun alanında birbirine paralel başlama ve bitiş çizgisi belirlenir. Çocuklar Öğretmenin başla komutuyla başlama çizgisinden bitiş çizgisine doğru çift ayak zıplayarak giderler. Çizgiye ilk ulaşan çocuk yarışı kazanmış olur. Aynı oyun tek ayak üzerinde sıçrayarak ta devam edebilir.
BA A6-K4
Öğrenme süreci:
-
Az-çok kavramı nesnelerle örneklendirilerek gösterilir.
-
Çocuklara fasulye, nohut veya plastik çubuklar dağıtılarak az-çok kavramını uygulayarak kavrarlar.
-
Alıştırma kitapları üzerinde yönergeye uygun olarak çalışılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı 2. sayfa 12)
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (24)
Tarih: …………………
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç:4 K:1,3 Amaç:6 K:2,3,4,6
Amaç:11 K:1
Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri
Amaç:9 K:1 Amaç:4 K:7 Amaç:1 K:2,5
Amaç:11 K:1,2,3,4 Amaç:5 K:3,4,5
Amaç:8 K:5,6
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
ÖB A1-K5 / DA A8-K5,6
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle ‘günaydın’ diyerek karşılar.
-
Hangi köşede oynamak istediklerini sorarak onları yönlendirir.
-
Kitap köşesi: Öğretmen bu köşeyi diş ve ağız sağlığı ile vücudumuzun sağlığını konu alan kitaplarla zenginleştirir. Bu köşeye yönelen çocuklarla birlikte kitaplara bakılır. Resimler hakkında konuşulur ve sorular sorulur. Ağız ve diş sağlığı üzerine kısa bir sohbet edilir
-
Fen ve doğa köşesi: Köşede bulunan büyüteç ve doktor aletleri ile incelemeler yapılır Köşedeki hayvanlar gözlenir ihtiyaçları giderilir.
-
Diş sağlığı ve doktorların görevleri hakkında konuşulur. Bu konuda oyun kurmalarına rehberlik edilir (Diş doktoruna gelen hasta ve doktor oyunu)
.
TÜRKÇE / SANAT
PMA A4-K1 / ÖB A1-K2,7 / DA A5-K3,4,5 – A8-K5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen sınıfı toplayan çocukları tekerleme eşliğinde minderlere yönlendirir.
-
Bilmeceler sorulur.
Biz biz idik otuz iki kız idik.
Ezildik büzüldük iki duvara dizildik (Dişler)
Göz ile görülmez el ile tutulmaz ondan uzak duranlar sağlamdır hasta olmaz. (Mikrop)
-
Öğretmen hiç diş doktoruna gittiniz mi? Diye sorar.
-
Gittiyseniz neler hissettiğinizi anlatınız. Diş sağlığımızı korumak için neler yapmalıyız? Konusun da tartışılır.
-
“Dişlerini fırçala” öyküsü okunur. (Alpino yayınları hikâye saati kitabı)
-
Anlatılan öykü soru cevaplar ile tekrar edilir
-
Drama çalışmalarına yer verilir.
-
Diş fırçası ve diş macunu resmi çizili faaliyet kâğıtları dağıtır. Yırtma yapıştırma tekniği ile çalışılır. Artık materyallerde kullanılabilir.
MÜZİK
SDA A11-K1 / DA A4-K7
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen beslenme konulu şarkıyı söyler
-
Çocuklar özgün dans ederek şarkıya katılırlar.
Ben bir arıyım Ben bir arıyım çiçek, çiçek dolaşırım bal yaparım
Balımı yiyin yani büyümeyi seçin
Ben bir ineğim ben bir ineğim ot yerim dolaşırım süt yaparım
Sütümü için yani büyümeyi seçin
Ben bir tavuğum Ben bir tavuğum arpa buğday yerim yumurta yaparım
Yumurtamı yiyin yani büyümeyi seçin
Bal süt yumurta her gün yerim mutlaka
Sağlıklı ve mutluyum büyürüm büyürüm ben!
OYUN VE HAREKET
PMA A4-K3 / SDA A6-K2,3,4,6
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen “Halat Çekme” oyununu anlatır. Çocukların grubunu üzerlerine tutturacağı renkli kartonlar ile belirler
-
Üzerinde kırmızı olanlar bir grup ve yeşil olanlar diğer grup olur.
-
Kalın bir halatın iki ucundan tutan çocuklar birbirine kenetlenerek halatın iki ucuna dizilirler. Öğretmen ortaya bir çizgi çizer ve “başla” komutundan sonra iki grup halatı kendi yönlerine göre çekmeye çalışırlar. Çizgiyi geçen kaybeder. Diğer grup alkışlanır.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
BA A9-K1 – A11-K1,2,3,4
Öğrenme süreci
-
“1” sayısı şekil olarak tanıtılır.
-
Çizgileri birleştirerek 1 sayısı yazılır. Yönergeye uygun olarak çalışılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı 1. sayfa 50. 51.)
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla içinde, “dişler, diş doktoru, diş fırçası, mikrop” kelimeleri geçen şiir veya öykü çalışması yapınız.
-
1 sayısını tanıma ve yazma çalışması yapınız
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
GÜNLÜK PLÂN (25)
Tarih: .............................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
Dostları ilə paylaş: |
