EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı

Türkçe

Şiir

Kümes Hayvanları

Tavuklar haykırıyor,

Gıdak gıdak, gıt gıdak!

Nasıl boyun kırıyor,

Şu çapkın horoza bak.

Baba hindi kabarmış,

Ne büyüklük, ne gurur.

Hep kendini yaz ve kış,

Böyle metheder durur.

Yaşar Nabi NAYIR

Bilmeceler

Kümeslerin efendisi, her sabah çınlar sesi.
Sanırsın ezan okur, uyandırır herkesi. (Horoz)
Elemeden yoğurur, gün aşırı doğurur.(Tavuk)
Ayakları kürekli, ne kadar da yürekli, suda sanki bir gemi.(Ördek)
Parmak Oyunu

Horoz
Bu benim horozum. (Sağ elin başparmağı gösterilir.)
Bu da tavuğum. (Sol elin başparmağı göstertilir.)
Bunlar da civcivlerim. (İki elin kalan tüm parmakları oynatılır.)
Bunların hepsi de benim, (Eller ile kişi kendisini gösterir.)
Bahçemdeki kümeste yaşıyorlar. (İki el çatı gibi yan yana konulur.)
Sabahları horozumun ötüşüyle uyanırım. (Uyanma hareketi yapılır.)
Tavuğumun yumurtasını alırım. (El yumurta tutar gibi yapılır.)
Annem pişirir, ben yerim. 

Oyun

Uykucu Horoz
Tüm çocuklar yumurta olup yere otururlar. Uyur gibi yaparlar ve gözlerini açmazlar. Öğretmen tek tek çocukların başlarına dokunur. Başına dokunulan çocuk, sessizce kalkar ve öğretmenin peşinden gelir. Öğretmen çocukların başlarına tek çocuk kalana kadar dokunarak kaldırır. Sona kalan çocuğun etrafında sessizce halka olunur ve birden, “Uykucu horoz, uykucu horoz kalk artık!” diye bağırılır. Uykucu horoz arkadaşlarını yakalamaya çalışır
Drama

Isınma: Öğretmen hayvan isimleri söyler. Çocuklar söylenen hayvan ismine uygun olarak taklit yapar.

Kaynaştırma: Çocuklar ikişerli eş yapılır. Her çifte bir balon verilir. Bitiş çizgisi belirlenerek müzik açılır. Eşler sırt sırta vererek balonu düşürmeden aralarında taşımaya çalışır. Düşürmeden çizgiye ilk ulaşan grup alkışlanır.

Canlandırma: Öğretmen çocukları gruplara ayırır. Her gruba içinde hayvanların olduğu resimler verir. Çocuklardan bu resimlere bakarak canlandırma yapmaları istenir.
Müzik

Horoz – Tavuk – Civcivler
Horoz tavuk civcivler,
Kıra çıkmış gezerler.
Horoz tavuk yorulmuş,
Sorulardan boğulmuş.
Bu ne, şu ne, o ne? (2)
Duyarsız horoz tavuk,
Gezmeye devam etmiş.
Civcivler usanmadan,
Soruları diretmiş.
Bu ne, şu ne,o ne? (2)

Horoz tavuk yorulmuş,
Oracığa yığılmış.
Civcivleri toplayıp,
Hemen kümese tıkmış.
Bu ne, şu ne,o ne?(2)
Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması

Çocuklara çizgilerle ilgili çalışma kâğıtları dağıtılır. Yönergeler açıklanır. Çocuklar bot bağcıklarını örneğe bakarak birleştirirler ve botları istedikleri renklere boyarlar.

Materyaller

Koli bandı, pinpon topu, bulgur, ponpon, karton kutu

Sözcükler – Kavramlar

Kümes, tavuk, ördek, horoz, civciv, hindi, eşleştirme

Aile Katılımı

Velilerden ertesi gün etkinlikte kullanılmak üzere gazete kâğıtları istenir.

Günü Değerlendirme Zamanı

Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1. Kümes hayvanları nelerdir?

2. Tavuk bize büyümemiz için gerekli hangi besini verir?

3. Hiç tavuk ya da horoz gördün mü?

4. Bugün neler yaptık? En çok ne yapmaktan hoşlandın?

5. Yarın neler yapmak istersin?


YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI

Okul Adı :

Tarih : 27.03.2019

Yaş Grubu (Ay) :

Öğretmen Adı :

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çocukların karşılanması

Müzik eşliğinde hulahoplar ile ısınma ve denge hareketlerinin yapılması

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun

• 
  Kahvaltı, Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

Drama, Sanat, Türkçe, Oyun, Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması: “Dünya Tiyatrolar Günü” Etkinlikleri (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)

Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması: Grafik Okuma, Dünya Tiyatrolar Günü

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

• 
  Eve Gidiş
  

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma

• 
  Genel Değerlendirme
  

Etkinlik Adı – Türü: Drama, Sanat, Oyun, Türkçe, Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişimi

Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Yönergeler doğrultusunda yürür.

Yönergeler doğrultusunda koşar.

Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar.

Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.

Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.

Kazanım 2. Denge hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Tek ayak üzerinde durur.

Tek ayak üzerinde sıçrar.

Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar.

Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder.

Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

Göstergeleri:

Müzik ve ritim eşliğinde dans eder

Dil Gelişimi

Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.

Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.

Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.

Göstergeleri:

Görsel materyalleri inceler.

Görsel materyalleri açıklar.

Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.

Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.

Sosyal ve Duygusal Gelişim

Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.

Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.

Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.

Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.

Göstergeleri:

Başkalarının duygularını söyler.

Başkalarının duygularının nedenlerini söyler.

Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.

Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir.

Göstergeleri:

Olumlu/olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar.

Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.

Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar.

Göstergeleri:

Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler.

Kuralların gerekli olduğunu söyler.

İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır.

Bilişsel Gelişim

Kazanım1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.

Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.

Göstergeleri:

Nesne/varlığın adını söyler.

Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.

Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.

Göstergeleri:

Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.

Kazanım 20. Nesne/sembollerle grafik hazırlar.

Göstergeleri:

Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar.

Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.
Öz Bakım Becerileri

Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Elini/yüzünü yıkar.

Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.

Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.

Göstergeleri:

Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, yerleştirir.

Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir.

Göstergeleri:

Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.

Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar.

Göstergeleri:

Dinlendirici etkinliklere katılır.

ÖĞRENME SÜRECİ
Güne Başlama Zamanı

Çocuklar sınıfın ortasında toplanır, alana hulahoplar konulur. Çocuklar müzik eşliğinde hulahoplardan çift ayak zıplayarak, tek ayak zıplayarak, parmak ucunda koşarak geçerler. Müzik eşliğinde bir iki dakika dans edilir. Dans sırasında öğretmen, “Şu anda oyuncakçı dükkânının vitrinindeyiz. Hangi oyuncak olduğunuzu siz biliyorsunuz. Dans ederken düşünün, müzik durunca o oyuncağın şeklini alıp hareket etmeden duracaksınız.” der ve müziği durdurunca çocukların arasında gezerek çocuklara tek tek ne oyuncağı olduğu sorar ve tekrar müzik açar.

Çocuklar yere otururlar. Koltuk, sehpa, masa, televizyon, abajur, sandalye, radyo, çiçek, halı, duvar saati vb. resimler bulunan torbanın içinden bir kart seçilir. Çocuk seçtiği karta dikkatlice bakar, daha sonra kartı öğretmenine verip kartta gördüğü nesneyi vücudunu kullanarak canlandırmaya çalışır. İzleyen çocuklar da arkadaşlarının neyi canlandırdığını bilmeye çalışır. Pandomim kelimesinin anlamı uygulamalı olarak açıklanır.

Çocuklar el ele tutuşup halka olurlar. Bir çocuk ortaya geçer. Halkadaki çocuklar dönerken tekerleme söylerler.

Ne yapalım, ne yapalım?

Siz söyleyin biz yapalım.

Haydi, söyle, oynayalım.

Ortadaki çocuk arkadaşlarının yapmalarını istediği bir şeyi söyler. (Aşçı olalım, köpek olalım, terzi olalım, palyaço olalım, yılan olalım, futbolcu olalım vb.) Çocuklar söylenenin taklidini yaparlar. Çocuklar tekrar döner ve tekerlemeyi söylerler. 2 veya 3 taklitten sonra ortadaki çocuk en güzel taklidi yapan çocuğu seçer. Oyun bu şekilde devam eder.

Sanat

Çocuklara boş bir tiyatro sahnesi kâğıda çizilmiş şekilde verilir. Çocuklardan bir tiyatro oyunu çizmeleri istenir. Tiyatro oyunun adı ve konusu söylenir. Her çocuk çizmiş olduğu tiyatro oyununu arkadaşlarına resme bakarak anlatır.

Türkçe – Oyun

Çocuklar rahat bir şekilde otururlar. Öğretmen çocuklara “Oyunumuzda kimleri canlandırdık? Yani onlar gibi olmak için taklit yaptık değil mi?” diye oyundan yola çıkarak çocuklarla,“Başka kimler rol yapar? Tiyatroya gittiniz mi? Sinemaya gittiniz mi? Tiyatroda nasıl davranmalıyız?” gibi sorularla“Dünya Tiyatrolar Günü”nün ne anlama geldiği, önemi, neden kutlandığı, sinema ile tiyatro arasındaki farklar hakkında sohbet eder. Ardından “Tiyatro” şiiri öğretmen tarafından bir kez okunur. Şiir, çocuklarla tekrar edilerek söylendikten sonra öğretmen şiirde geçen dekor ve kostüm sözcüklerinin anlamını sorarak çocuklardan bu sözcüklerle bir cümle kurmalarını ister.

(Bilemediklerinde görsel veya sözel ipuçları verilir.)
Şiir

Tiyatro