EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Yüklə 5,4 Mb.
|
Hikaye Elif’in Hastalığı Elif, sabahları kahvaltı yapmadan okula gidiyordu. Bu konuda annesi ile sürekli tartışıyordu. Elif annesinin hazırladığı beslenme çantasını okula götürür ama hiç açmadan eve getirirdi. Elif kantinden sürekli asitli içecekler, cips, çikolata, dondurma ve boyalı değişik şekerlemeler alırdı. Arkadaşları da beslenmesini tüketirken Elif kantinden aldığı bu tür yiyeceklerle karnını doyururdu. Öğretmeninin ve ailesinin uyarılarını dikkate almayan Elif öğlen ve akşam yemeklerinde de patates kızartması, makarna vb. ile tek tip beslenirdi. Elif zaman zaman karnının ağrıdığından, midesinin bulandığından ve halsiz olduğundan şikâyet ederdi. Bir sabah uyandığında kendini kötü hissettiğini söyledi. Annesi de onu doktora götürdü. Doktor Elif’i muayene ederken önce şikâyetlerini sordu. Elif karnının ağrıdığını, midesinin bulandığını ve halsiz olduğunu söyledi. Doktor Elif’in beslenme alışkanlığı ile ilgili hem Elif’ten hem de annesinden bilgi aldı. Doktor bu görüşmeden sonra bazı tahliller yapılmasını istedi. Yapılan tahlillerin sonucunda Elif’in sağlıklı beslenmediği için kansız olduğunu, vitamin eksikliği olduğunu, vücudunun direncinin düştüğünü ve vücudunun mikroplarla savaşacak gücünün olmadığını söyledi. Doktor Elif’e iyileşmesi için bazı ilaçlar verdi. Ama bu ilaçların sağlığına kavuşmak için yeterli olmayacağını anlattı. Sağlıklı olabilmek için sebze, meyve, et, süt, yoğurt, yumurta vb. vücudun ihtiyacı olan yiyeceklerden yemesi gerektiğini söyledi. Elif evde birkaç gün dinlendikten ve doktorun söyledikleri yiyeceklerden yemeye başladıktan sonra kendini daha iyi hissetti. Okulunu ve arkadaşlarını özlemişti. İyileştiğinde koşa koşa okula gitti ve arkadaşlarına doktor amcasının söylediklerini anlattı. O günden sonra Elif sağlıklı olabilmek için beslenmesine dikkat etti. Çocuklara hikaye ile ilgili aşağıdakilere benzer sorular sorulabilir: 1. Elif okula nasıl gidiyordu? 2. Elif’in arkadaşları nasıl besleniyordu? 3. Elif okulda neler yiyordu 4. Elif nasıl hasta oldu? 5. Siz nasıl besleniyorsunuz?
Çocuklara “Aşçı Yemek Yapıyor” oyunu oynanacağı, bu aşçının farklı bir özelliğe sahip olduğu, aşçının gözlerinin görmediği, bu yüzden de aşçı olacak çocuğun gözlerinin kapatılacağı söylenir. Daha sonra kimin aşçı olmak istediği sorulur. Aşçının gözü yumuşak bir bez yardımıyla kapatılır. Diğer çocuklardan ise oyun alanına karışık olarak yerleşmeleri istenir. Her birinden kendi istedikleri bir sebze olmaları istenir. Aşçının yemek yapmak istediği, mutfağında malzeme kalmadığı için bahçesine girip sebze toplaması gerektiği söylenir. Gözleri görmeyen aşçının kendini güvende hissetmesi için yanında bir yardımcıya ihtiyacı olduğu söylenir ve aşçıya kimin yardım etmek istediği sorulur. Aşçının bahçenin sonunda bulunan domateslere diğer sebzeleri ezmeden ulaşması istenir. Aşçı yaklaştığı çocuktan hangi sebze olduğunu söylemesini ister. Bahçenin sonundaki domateslere ulaşıldığında aşçının gözleri açılır. Oyun başka bir çocuk aşçı seçilerek tekrarlanır.
Öğretmen şarkıyı önce kendisi söyler ya da CD’den dinlettirir. Daha sonra şarkı çocuklarla birlikte söylenir. Abur Cubur Abur cubur Abur cubur Abur cubur yemem Hep tıkınıp durmam Midemi yormam Bellidir öğünüm Hoş geçer günüm Abur cubur abur cubur Abur cubur yemem Bu yenir mi demem Yemek de seçmem Annem ne yapmışsa Yerim iştahla Abur cubur abur cubur Abur cubur yemem Ritim Çalışması Ses – Ritim Öğretmen çocuklara ritim çubuklarını verir. Çocuklarla çember olunur. Bu oyun 8 sesli harf kullanılarak 8 tur oynanır. Öğretmen bir ses söyler. Çocuklar bu sesle başlayan bir nesne, eşya, eylem vb. ritimle söyler. Örnek: A sesi araba 3 vuruş E sesi eldiven 3 vuruş I sesi ıspanak 3 vuruş İ sesi iğne 2 vuruş O sesi olta 2 vuruş Ö sesi öpmek 2 vuruş U sesi uzun 2 vuruş Ü sesi üzülmek 3 vuruş gibi. Aklına kelime gelmeyen çocuklara ipuçları verilerek yardımcı olunur. Hareketli Oyun Yuvarlanıyorum Öğretmen, çocuk sayısı kadar legoyu sınıfın uzak köşelerine dağıtır ve çocukların legolara uzaklığını adımlayarak eşitler. Çocukların müzik başlayınca yuvarlanarak legolara ulaşmaları istenir. Müzik durduğunda, çocuklarında durmaları istenerek, çocukların birbirine mesafeleri kontrol edilir. Legolara ulaşan çocuklar alkışlanır. Gerekirse legoların yerleri değiştirilerek çocukların farklı yönlere yuvarlanmaları istenir. İlkokula Hazırlık Öğretmen çalışma sayfasındaki besin piramidini çocuklara göstererek burada hangi besinlerin olduğunu sorar. Daha sonra yönergeyi açıklayarak çocuklara rehber olur. Sonra fen matematik kitabından “Uğur Böceklerini Sayma” çalışma sayfası yapılır. Materyaller Müzik CD’si, kartonlar, market dergileri, gazeteler, ritim çubukları, Sözcükler/Kavramlar Abur – cubur, bakliyat, usta, tas, pandispanya, açık – kapalı, sağlıklı – hasta, seslerle kelimeler Aile Katılımı 1. Velilere çocukların evde yemek hazırlığı, masa düzenleme vb. yardım etmeleri istenir. 2. Velilerden evde çocuğun gözlerini yumuşak bir nesneyle kapatıp önüne karışık yiyecekler koyup çocuktan yiyeceklerin ne olduğunu dokunarak, koklayarak ve tadarak tahmin etmesini isteyen “tahmin oyunları” oynamaları söylenir.
Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Biraz önce nasıl bir oyun oynadık? Kimler hangi rolleri üstlendi? 2. En çok hangi etkinlikte eğlendin? Zorlandığın çalışmalar oldu mu? 3. Görme yetersizliği olan aşçı sizce yemek yaparken zorlanıyor mudur? 4. Bizim ülkemizdeki yemekler nelerdir? Farklı ülkelerin bildiğimiz hangi yemekleri var? 5. Mesleği aşçılık olan birisini tanıyor musunuz? Aşçı olmak isteyen var mı? 6. Sağlıklı beslenmek ne demektir? 7. Bugün neler yaptık? 8. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın? 9. Yarın neler yapmak istersin?
Çocukların karşılanması Sohbet çemberi oluşturma: Hayali merkezler hakkında sohbet ve hayallerle ilgili soru – cevap
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Sanat: “Hayal Kutusu” Türkçe: Meslekler İle İlgili Sohbet, Bilmeceler, “Hayalleri Sevmeyen Kral” Masalı Drama: “Uçan Balonların Partisi” Oyun: “Boya Kutusu Oyunu” Eğitici Oyun: İki Resim Arasındaki Farkları Bulma Çalışması İlkokula Hazırlık: “Meslekler Çalışma Sayfası”
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Drama Oyun, Eğitici Oyun, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 15. Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Dil Gelişimi Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Kazanım 7. Dinlediklerinin /izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini /izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 12. Yazı farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Duygu ve düşüncelerini yetişkine yazdırır. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları günaydın diyerek karşılar. Sohbet çemberi oluşturulur. Öğretmen çocuklara merkezleri göstererek “Çocuklar sınıfımızda oyun oynadığımız birçok merkezimiz var ama merak ediyorum hayalinizde nasıl bir merkez var? Bunu bana anlatabilir misiniz?” der. “Çocuklarla hayal nedir? Hayal gücümüz ne kadar geniştir?” konuları hakkında sohbet edildikten sonra isteyen çocukların merkezlerde oyuncaklarla, bloklarla, boyalarla ya da oyun hamurlarıyla hayallerini gösteren çalışmalar yapmaları için rehber olunur. Çalışmalar ile ilgi sohbet edilir. Sonra çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Sanat Hayal Kutusu Sanat merkezine büyük kağıtlar konulur. Bu kağıtlara çocuklar hayallerini çizer. (Çizilen hayaller çocukların anlatımlarına göre resmin üzerine yazılır.) Merkezdeki masalara da boş bir kutu ve artık malzemeler koyulur. Çocukların artık malzemelerle kutuyu süslemeleri sağlanır. Öğretmen bu kutunun hayal kutusu olduğunu söyler ve çocuklardan hayallerindeki mesleği bir kağıda çizip bu kutuya atmalarını ister. Kutudan çıkan hayallerin resimleri çocuklarla, velilerin görmesi için aile duyuru panosunda paylaşılır. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Sanat etkinliğinde yapılan, çocukların ileride yapmak istedikleri meslekler ile ilgili sohbet edilir. Çocukların bu meslekleri neden istedikleri, seçtikleri mesleklerin görevlerinin neler olduğu, çocukların ailelerinin hangi meslekleri yaptıkları üzerine sohbet edilir. Çocuklara bilmece sorulduktan sonra onlara “Hayalleri Sevmeyen Kral” hikayesi okunur. Bilmeceler: Bir dalarım bir çıkarım, kendime masallardan ülke kurarım. (Hayal) Masal Hayalleri Sevmeyen Kral Evvel zaman içinde kalbur saman içinde hayallerin kurulduğu anda gerçek olabildiği bir ülke varmış. Herkes mutlu mutlu hayaller kurar, onların gerçekleşmesini neşe içinde izlermiş. Ama bir gün hayallere düşman olan bir kral başa geçmiş. Hayal kurmayı herkese yasaklamış. Bütün askerlerine: -Çabuk gidin ve bu ülkede hayal kurmanın yasak olduğunu, hayal kuranların hapse atılacağını dört bir yana duyurun, demiş. Bunu duyan insanlar çok üzülmüşler, hayal kurmaktan korkar olmuşlar. Sadece içlerinden birisi gizli gizli hayal kurarmış kimseye de bahsetmezmiş. Gün geçtikçe insanlar hayal kurmayı özler olmuşlar. Yaşama sevinçlerini kaybetmişler. Bir gün toplanıp krala gitmişler: - Biz hayal kurmayınca mutsuz oluyoruz. Hayal kurmaya devam etmek istiyoruz, demişler. Fakat kral onları anlamak istemiyormuş. -Herkes evine dönsün, demiş yüksek sesle. Burada hayal kurulmayacak! Hayal kurup tembel tembel oturma devri çoktan geçti! Gel zaman git zaman, bütün ülke halkı hayal kurmayı unutmuş. Bir gün Hayaller Ülkesi’ne bir ejderha gelmiş. Ağzından çıkan alevlerle herkesin evini ve bahçesini yerle bir etmiş. Bu duruma çok üzülen kral, bir çözüm yolu aramış ama hayal kuramadığı için bulamamış. Halkına haber göndermiş: -Bu ejderhadan kurtulmanın çaresini hep beraber bulalım, demiş. Ama kimsenin aklına bir çare gelmemiş. Çünkü hayal kurma yeteneklerini kaybetmişler. Kralın askerleri ejderha ile savaşıyorlar fakat bir türlü ejderhayı yenemiyorlarmış. Sonunda ejderha kralın sarayının kapısına kadar gelmiş. Kralı esir alıp zindanına hapsetmiş. Sadece hayal kurabilen adam kralı ve ülkeyi kurtarabilirmiş. Adam ülkeyi nasıl kurtarabileceğini düşünürken hayal kurmaya başlamış ejderhanın bir kertenkele olduğunu, kralın tutuklu olduğu yerin çiçeklerle dolu güzel bir bahçe olduğunu hayal etmiş. Bu ülkede hayaller gerçekleştiği için kralın hapishanesi bahçeye, ejderha da kertenkeleye dönüşmüş. Adam kertenkeleyi alıp çok uzaklarda bulunan bir yere kapatmış. Böylece ejderhadan kurtulmuşlar. Kral ülkesinin başına geçince hayal kuran bu adamı yanına almış ve yardımcısı yapmış, artık hayallere dost bir kralmış. Herkes hem istediği gibi hayal kuruyor hem de çalışıyormuş. Çünkü hayaller onları çok çalışkan yapıyormuş. Öğretmen çocuklara masal ile ilgili aşağıdaki soruları sorabilir. 1. Bu masalda anlatılan şeyler hoşunuza gitti mi? 2. En çok hangi bölümünü sevdiniz/ sevmediniz? Neden? 3. Masalın kahramanı kim? 4. Masal bize ne anlatmak istiyor? Drama Öğretmen çocukları oyun alanına yönlendirir. “Uçan Balonların Partisi” öğretmenin yönergeleri ile drama çalışması şeklinde yapılır. Uçan Balonların Partisi Uçan balonlar yılda bir gün buluşup hep beraber gezerlermiş. Buluşmadan önceki gece bütün balonlar bir güzel uyuyup dinlenirlermiş.(Sırt üstü yere yatılır.) Sabah saatin sesiyle uyanırlar ve uzun uzun gerinirlermiş.(Kollar yana ve yukarı uzatılarak gerinilir.) Sonra camı açarak dışarıdaki güzel havayı ciğerlerine çekerlermiş.(Derin derin nefes alıp verilir.) Daha sonra hemen giyinerek yola çıkarlarmış. Bazısı yürüyerek (yerinde yürüme hareketi),bazısı koşarak (yerinde koşma hareketi),bazısı trenle gidermiş. (Çuhçuhçuhçuhpuhpuhpuhpuh sesleri çıkarılır.) Tüm balonlar buluşunca güç toplamak için ağaçlardan meyve toplar ve yerlermiş.(Ayak ucunda yükselerek kollar yukarı uzatılır.) Meyveleri yedikten sonra “heyyaa!” diye bağırıp gökyüzüne yükselirlermiş. Balonları gökyüzünde bulutlar beklermiş. Çünkü balonlarla bulutlar çok iyi arkadaşlarmış ve sadece yılda bir kez buluşabiliyorlarmış. Balonlar bulut arkadaşlarına yeryüzünde olan biten pek çok şeyi anlatırlarmış. Bulutlar da onları heyecanla dinlermiş. Bulutlar en çok yeryüzündeki çiçekleri merak edermiş. Balonlar bulutlara çiçeklerin çok güzel koktuğunu anlatırmış. Bulutlar da bu kokuyu duymak için derin derin nefes alırlarmış.(Çiçek koklar gibi derin derin nefes alınıp verilir.) Beraber oynadıkları en eğlenceli oyunda birbirlerini uçurmaya çalışma oyunuymuş. Bu nasıl bir oyunmuş biliyor musunuz? Birbirlerini önce çok hafif üflerlermiş.(Hafif üflenilir.) Ne balonlar bulutları ne de bulutlar balonları hareket ettiremezmiş. Sonra biraz daha güçlü üflerlermiş. (Daha güçlü üflenir.) Bu şekilde birbirlerini biraz hareket ettirebilirlermiş.(Yerlerinde biraz sallanırlar.) Daha çok eğlenmek için çok güçlü üflerlermiş. (Güçlü bir biçimde üflenir.) Ama hem balonlar hem bulutlar o kadar sıkı tutunurlarmış ki hiçbiri kımıldamazmış. O zaman bir daha bir daha güçlü güçlü üflerlermiş. (Çok güçlü bir biçimde üflenir.) İşte o zaman hepsi birden neşeyle uçmaya başlarlarmış.(Birbirlerinin arasından geçerek halkada serbest yürünür.)Bu oyun onları çok eğlendirirmiş ama bu oyunun sonunda çok yorulurlar ve nefes nefese kalırlarmış.(Kesik kesik nefes alınıp verilir.) Çok yoruldukları için hepsi yere yatar dinlenirlermiş. (Sırtüstü yere yatılır.) Ellerinin birini karınlarının üzerine diğerini de göğüslerine koyar, soluk alıp verirler ve bunu dinlerlermiş. Bu durumda biraz dinlenip güç topladıktan sonra en sevdikleri şarkıları söylerlermiş. Oyun Boya Kutusu Oyunu Çocuklar halka olurlar (müzik açılabilir), her çocuk arkasındaki boya kutularını önüne alıyormuş gibi yaparak oyuna başlar. Önce eller boyaya batırılır ve önlerinde bir duvar varmış gibi ellerle resim yapılır. Sonra sırayla dirsek, sağ bacak, sol bacak, baş, göbek, boyaya batırılarak öndeki duvar boyanır. Boyama bittikten sonra her çocuk olduğu yere oturur ve duvara yaptıkları hayali resmi sırayla anlatırlar. Eğitici Oyun Öğretmen çocuklara “iki resim arasındaki farkları bulma” çalışma kağıtlarını dağıtır. Çalışmayı ilk bitiren çocuk ödüllendirilir. İlkokula Hazırlık Öğretmen çocuklara sanat merkezinde hayal kutusu yaptıklarını ve hangi mesleği istiyorlarsa bu kutuya attıklarını hatırlatarak çocuklara istedikleri meslekleri bir kez daha tekrarlatır. Daha sonra öğretmen, çocuklara konuyla ilgili çalışma sayfalarını dağıtır ve çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Materyaller Boş bir kutu, artık materyaller, büyük boy kağıtlar Sözcükler/Kavramlar Hayal, boya kutusu, ejderha, mutlu, üzgün, korkmuş, meslek Aile Katılımı Öğretmen velilere haber mektubu göndererek “Çocuklarla bugün hayalleri üzerine çalışmalar yaptık. Sizden de bugün çocuğunuzla birlikte geleceğe yönelik hayal kurup resim ya da yazı yoluyla bizlerle paylaşmanızı rica ediyoruz.”der. Velilerden gelen paylaşımlar portfolyo dosyasına kaldırılır. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Hikayede kral insanlara neyi yasakladı? 2. Hikayedeki problem neydi? 3. Sanat etkinliğinde yaptığımız çalışma neydi? Hayal kutusuna ne attık? 4. Oyunda duvara vücudunu kullanarak hayali resim çizmek hoşuna gitti mi? 5. Annen ya da babanın hayal kurup paylaştıklarını gördün mü? 6. Hayal kurmak sana kendini nasıl hissettirir. En büyük hayalin nedir? 7. Bugün neler yaptık? En çok ne yapmaktan hoşlandın? 8. Yarın neler yapmak istersin? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 11.10.2018 Yaş Grubu (Ay) :
Çocukların karşılanması Sohbet çemberi oluşturma: “Empati” ile ilgili sohbet etme
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: “Empati Şapkası” Oyun: “Empati Şapkasıyla Empati Kuruyorum” Türkçe: “Empati” İçerikli Kısa Hikayeler, Tekerleme Drama: “Empati Kurmalıyız” Müzikli Oyun: “Kelebek” Eğitici Oyun: “Eşleştirme” İlkokula Hazırlık: “Doğru – Yanlış” Çalışma Sayfaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Oyun, Türkçe, Drama, Müzikli Oyun, Eğitici Oyun, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Nesneleri açar/kapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dil Gelişimi Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken bağlaç kullanır. Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Yüklə 5,4 Mb. Dostları ilə paylaş:
|