EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı

Sanat

Renk Çemberi

Öğretmen çocukları sanat merkezine yönlendirir. Dilimlere bölünmüş daireler çocuklara verilir. Çocuklar ana ve ara renkler olmak üzere suluboyayla boyama çalışmaları yapar. Boyama sırası: kırmızı – turuncu – sarı – yeşil – mavi – mor – kırmızı şeklinde olacaktır. Boyalar kuruduktan sonra tam ortaya bir çark takılır. Çocuklar gruplar halinde çarklarını çevirerek oyun oynar. (Çarkı çevir aynı rengi bul gibi…)

Türkçe

Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir.

Şiir

Renkler

Yeşil çalışkandır,

Kırmızı yaramaz.

Sarı uykucu,

Kara korkak,

Ak yıkanmış.

Ben erkenden,

Okuluma gelirken,

Yeşil gibiyim.

Tekerleme

Koyu – Açık

Eğlence katar,

Bütün renkler,

Her zaman,

Bizimle beraber,

Etrafa neşe saçar.

Hikâye

Renkler Kaybolmuş

Renkler ülkesinde eğlence varmış. Tüm renkler bu eğlenceye davetliymiş. Yalnız siyah eğlencelerden nefret eder, hiçbir eğlenceye katılmazmış. Diğer renkler siyahı severlermiş ama onun sinirli kızgın hali onları da artık bıktırmış. Renkler yapılacak eğlence için hazırlanmış. Sarı en canlı sarısını üzerine geçirmiş. Kırmızı kıpkırmızı olmak için iyice yıkanmış. Mavi rengini canlandırmak için bol bol vitamin almış. Pembe yanaklarını pembeleştirmiş. Yeşil erkenden uyumuş ve uyanmış. Mor olanca heybeti ile süslenmiş. Eğlence yerine gitmişler. Daha birçok renk oradaymış. Kahverengi, lila, lacivert, gri… Ama siyah ortalarda yokmuş. Siyaha haber göndermişler ama siyah kendini çok beğendiği için diğer renklerin arasına katılmak istemiyormuş. Bu duruma üzülen diğer bütün renkler güneşe gidip bu soruna bir çare bulmasını istemişler. Güneş de bu durumdan rahatsızmış. Aralarında bir karar almışlar ve siyah renge bir oyun oynamak istemişler. Bütün renkler güneşin içine girip saklanmışlar.

Ertesi gün siyah renk uyanmış ve hala gece olduğunu düşünüp dışarı çıkmamış. Zaman geçmesine rağmen hala her yer simsiyahmış. Bu duruma çok şaşırmış ve kendi kendine, “Hey, burası ne kadar kötü görünüyor, diğer renkler nerede?” demiş. Gerçekten de her taraf renksiz kötü görünüyormuş. Ne yapacağını düşünürken aklına güneş gelmiş. “Gidip güneşe sorayım.” demiş. Siyah, “Güneş, güneş, neredesin? Seni göremiyorum.” diye seslenmiş. Güneş biraz sonra yüzünü göstermiş. “Ne istiyorsun siyah ne oldu?” demiş. “Görmüyor musun diğer renkler kaybolmuş, her taraf simsiyah. Onları gördün mü?” demiş. Güneş, “Sen onlarla anlaşamıyormuşsun, onları beğenmiyormuşsun, yalnız kal bakalım.” demiş. Siyah ne yapacağını şaşırmış, “Evet onları üzdüm, onları kırdım ama onlar olmadan ben çok yalnızım, onlardan özür diliyorum. Neredeler lütfen söyle gelsinler.” demiş. Güneşin içinde saklanan tüm renkler ortaya çıkmışlar. O anda her taraf renk cümbüşüne bürünmüş. Siyah da bundan sonra diğer renklerin ne kadar gerekli olduğunu anlamış ve bir daha arkadaşları ile hiç tartışmamış.

A. AKDENİZ

Müzik

Öğretmen küçük ressam şarkısını önce kendi söyler ya da dinletir. Sonra hep birlikte şarkı tekrar edilir.

Küçük Ressam

Ben bir küçük ressamım, pembe sarı boyarım.

Yeşil yeşil ormanlar, mavi mavi denizler,
Turuncudur portakal, gökte sarı güneş var.

Fırça, kalem ve kağıt olmazsa resim olmaz.

Renklerle oynamaktan hiçbir çocuk sıkılmaz. (2)

Rengârenktir boyalar, lacivertler ve morlar,

Ağaçların gövdesi kahverengi olurlar.
Yaptığım resimlerde gece yıldızlar parlar.

En sevdiğim renklerse, kırmızıyla beyazdır,

Ay yıldızlı bayrağım kırmızıyla beyazdır. (2)

Fen

Renk Karışımları

Öğretmen çocukları fen merkezine yönlendirir. Çocukların dikkati çalışmaya çekilir. 4 adet bardak, sıcak ve soğuk su çocuklara gösterilir. Bir bardağın tamamı, diğer bardağın yarısı soğuk suyla, bir bardağın tamamı, bir bardağın yarısı sıcak suyla doldurulur. Sıcak sulara kırmızı, soğuk sulara mavi gıda boyası konulur. Tam dolu olan kırmızı ve mavi sular masada bırakılır. Yarım bardaklardan ise sıcak olan, soğuk olan bardağın üzerine ağzına bir kağıt kapatılarak su dökülmeyecek şekilde yerleştirilir. Aynı şekilde soğuk olan, sıcak olan bardağın üzerine konulur. Hangi durumda renklerin karıştığı, iki rengin karıştığında hangi rengin ortaya çıktığın, hangi bardaklardaki suyun karıştığı, sıcağın ve soğuğun nasıl bir etkisi olduğu üzerine tartışılır ve bardaklar gözlemlenir.

İlkokula Hazırlık Çalışması

Öğretmen çocukları çalışma kitaplarını alarak etkinlik masalarına geçmeleri için yönlendirir. “Renkler ve Şekiller” çalışma sayfası ve “Ana ve Ara Renkler” çalışma sayfaları öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Çalışmalar ile ilgili sohbet edilir.

Materyaller

Renkli balonlar, suluboya, raptiye, sınıftaki renkli legolar, sepet, renkli jelâtin kâğıtlar, 4 adet bardak, sıcak – soğuk su, kırmızı, mavi gıda boyası

Sözcükler/Kavramlar

Renk cümbüşü, ana ve ara renkler

Aile Katılımı

1. Sınıfta yapılan renk çemberi eve gönderilerek ailelerden çocuklarıyla birlikte renk oyunu (çember hangi rengi gösteriyor, ara renk ise hangi renklerin karışımından oluşmuş söyleme) oynamaları istenir.

2. Ailelere ertesi gün sınıfta eldiven, bere, atkı partisi yapılacağı söylenerek çocukların bu kıyafetlerini göndermelerini isteyen haber mektupları gönderilir.
Günü Değerlendirme Zamanı

Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1. Renk kartları ile başka nasıl oyunlar oynayabiliriz?

2. Dinlediğiniz hikâyede siyah, diğer renkler kaybolunca neler hissetmiştir?

3. Renkler şiirinde sen hangi renk olursun?

4. Siz kıyafetlerinizi alırken hangi renklerde olmasına dikkat ediyorsunuz?

5. Renk karışımı deneyinde bardaklarda neleri gözlemledik, farklılıklar nelerdi?

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI

Okul Adı :

Öğretmenin Adı ve Soyadı :

Tarih : 24.12.2018

Yaş Grubu (Ay) :

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çocukların karşılanması

Sohbet Çemberi Oluşturma: “Kışlık Kıyafetler” ile ilgili sohbet çalışması

Eldiven – atkı – bere partisi yapma

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun oynama

• 
  Kahvaltı, Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

Sanat: Eldiven

Müzik: Kardan Adam

Oyun: Giyin – Soyun Yarışması

Türkçe: “Kar” Tekerlemesi, “Kış” Şiiri, Bilmece, Hikaye

Eşleştirme Oyunu: “Eldivenimin Eşi”

İlkokula Hazırlık Çalışması: “İlk – Orta – Son” Çalışma Sayfası

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

• 
  Eve Gidiş
  

İlgili hazırlıkları tamamlama ve çocuklarla vedalaşma

• 
  Genel Değerlendirme
  

Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Müzik, Oyun, Türkçe, Eşleştirme Oyunu, İlkokula Hazırlık Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. 
Göstergeleri:
Malzemeleri keser. 
Malzemeleri yapıştırır.
Malzemelere araç kullanarak şekil verir. 
Kalemi doğru tutar.
Kalem kontrolünü sağlar.
Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
Nesneleri açar/kapar.

Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri:
Basit dans adımlarını yapar. 
Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. 
Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.
Sosyal – Duygusal Gelişim

Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. 
Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.
Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.
Bilişsel Gelişim

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. 
Kazanım 4. Nesneleri sayar.
Göstergeleri:
Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.
Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. 

Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
Nesne/varlığın adını söyler. 
Nesne/varlığın rengini söyler. 
Kazanım 10. Mekanda konumla ilgili yönergeleri uygular.

Göstergeleri:

Nesnenin mekandaki konumunu söyler.

Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.


Dil Gelişimi

Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. 
Göstergeleri:
Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. 
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
Göstergeleri:
Düz cümle kurar. 

Olumsuz cümle kurar. 

Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
Sohbete katılır. 
Konuşmak için sırasını bekler.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Kazanım 8. Dinlediklerini /izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. 
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Öz Bakım Becerileri

Kazanım 2. Giyinme ile ilgili işleri yapar.
Göstergeleri:
Giysilerini çıkarır.
Giysilerini giyer.
Ayakkabılarını çıkarır.

Ayakkabılarını giyer.

Düğme açar.
Düğme kapar.
Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır.
Göstergeleri:
Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. 
Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.
Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır.

ÖĞRENME SÜRECİ
Güne Başlama Zamanı – Drama

Öğretmen çocukları kapıda karşılar. Sohbet çemberi oluşturulur. Öğretmen çocuklara “Sağlığımızı korumamız için mevsime göre giyinmemiz gerekir.” diyerek kışın kısa şortlar ve ince kıyafetler giymiş birine veya yazın kalın kabanlar, botlar giymiş birine ne olacağını sorarak “Şimdi kış mevsimindeyiz ve ne kullanıyoruz?” der. Cevaplar sonrasında, “Haydi o zaman eldiven, bere, atkı partimizi yapıyoruz.” diyerek hareketli bir müzik açar. Çocuklar müzik sırasında dans ederler ve müziği durdurduğunda öğretmen “Haydi ellerimizi birbirine sürtelim.” der, tekrar müzik açar. Müzik tekrar durdurduğunda “Şimdi atkılarımızla yüzümüzü gıdıklayalım.” der. Müziği tekrar durdurduğunda “Haydi şimdi berelerimizi değiştirelim.” diyerek partiyi yönlendirir. Etkinlik sonrasında öğretmen çocuklara eldivenlerini birbirlerine sürttüklerinde, atkılarla birbirlerinin yüzlerini gıdıkladıklarında ve berelerini değiştirdiklerinde neler hissettiklerini ve eldiven, bere ve atkılarla başka nasıl danslar yapılabileceğini sorar. Çalışma sonrası öğretmen çocukları istedikleri merkezlere yönlendirir.

Oyun Zamanı

Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Öğretmen çocukları merkezdeyken ziyaret eder. Çocukların oyunlarına katılır. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır.

Sanat

Eldiven

Öğretmen çocukları sanat merkezine yönlendirir. Çocuklar ellerini kağıtlara çizer. Çocuklara çizdikleri bu el şekli ile eldiven yapacakları söylenir. El şekli üzerine artık malzemelerle (ip, pamuk, simler, boncuklar vb.) eldiven yapılır.

Müzik

Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Öğretmen bu şarkının öğrenimini kolaylaştırmak için önce iki çocuk seçer. Çocuklardan biri kardan adam, diğeri onu yapan çocuk olur. Şarkı söylenirken çocuk kardan adam olan arkadaşına şapka, burun, süpürge ve atkı takar. Çocuklara kardan adam şarkısının videosunu izletir.

Kardan Adam

Bir kardan adam duruyor tam evimizin önünde.

Elinde çalı süpürge, önünde kömür 3 düğme.

Kardan adam üşümez soğuktan.

Kardan adam hapşırmaz soğuktan.

Gelip geçene bakıyor, durmadan selam veriyor.

Kuşlar üstüne konuyor, o hiç rahatsız olmuyor.

Kardan adam üşümez soğuktan.

Kardan adam hapşırmaz soğuktan.

Günler günleri izliyor, sonunda bahar geliyor.

Kardan adam el sallıyor, tekrar evine dönüyor.

Kardan adam üşümez soğuktan.

Kardan adam hapşırmaz soğuktan.
Karamela Sepeti

Oyun

Giyin – Soyun Yarışması

Öğretmen çocukları oyun alanına yönlendirir. Çocuklar iki gruba ayrılırlar. İki masaya mont (kaban), atkı, eldiven, şapka vb. hazırlanır. Düdük sesi ile sırayla çocuklar bunları giyer, çıkarır. Üstünü giyip çıkaran çocuk sıranın sonuna geçer. Tüm çocuklar bir kere giyinip çıkarınca ilk bitiren grup alkışlanır.

Türkçe

Tekerleme

Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Öğretmen çocuklara “Kış Geldi Çok Üşüdük’ tekerlememizi söyleyerek biraz ısınalım mı?” der ve çocukların ilgisini çekerek tekerlemeye geçer.

Kar

Dışarıda kar,Eldiven, atkı,

Gönlümü yakar. Kuş gibi kanatlı.

Giyelim paltoları,Seke seke geldi,

Oynayalım kar.Tavşan suratlı.
Şiir

Kış

Lapa lapa yağıyor,

Çocuklar bayram ediyor.

Kızakla kayıp

Kartopu oynuyor.

Ne güzel mevsimdir kış,

Her zaman beyaz kalıyor.

(Alıntı)
Bilmeceler

Kışın gelir yazın gider dünyayı bembeyaz eder. (Kar)

Kolu var eli yok, karnıyarık kanı yok. (Ceket)

Ne canı var ne kanı, beş tanedir parmağı. (Eldiven)

Benden yüksek, tavuktan alçak. (Şapka)

Hikaye

Öğretmen daha önceden hazırladığı iki eldivenin işaret parmağına istediği malzeme ile hazırladığı kardan adamları takar ve çocuklara bu iki kardan adamın başından geçenleri anlatmaya başlar:

Merhaba çocuklar biz iki arkadaşız, isimlerimiz Kar Tanesi ile Buz tanesi. Bizleri bir grup çocuk yaptı. Bizi özellikle birlikte yaptılar yalnız kalmayalım diye. Geceleri çok soğuk olduğu için de bizlere kendi atkı ve berelerini taktılar. Yan yana olmamızdan dolayı hiç sıkılmıyoruz ama ayaklarımız olmadığı için çok üzgünüz. Keşke bizimde ayaklarımız olsaydı. Çocuklarla beraber kızak kaysak, kar topu oynasaydık. Maalesef yerimizden kıpırdayamıyoruz. Buna rağmen çocukların her gün gelip bizim yanımızda oynamaları hoşumuza gidiyor. Yalnız, çocuklar durmadan hava ısınırsa kardan adamlarımıza ne olacak deyip duruyorlar. Havanın ısınması nasıl bir şey acaba ve neden bizim için korkuyorlar? Buz Tanesi’ne havanın ısınmasını sordum o da bilmiyor. Günler geçti gökyüzünde kocaman sarı bir şey çıktı. Adı güneşmiş. Birden Buz Tanesi’nin de benimde alnımdan terler akmaya başladı. Terlemek hiç hoşuma gitmedi. Keşke ayaklarımız olsaydı da ……..

(Alıntı)

Hikaye yarıda bırakılarak çocuklardan hikayenin tamamlanması ve hikayeye isim bulmaları istenir.

Eşleştirme Oyunu

Eldivenimin Eşi

Öğretmen önceden farklı büyüklük, şekil, renk ve desenlerde eldiven çiftleri hazırlar. Çeşit sayısı fazla olmalıdır. Çocuklar müzik eşliğinde eldivenlerin eşlerini bulur. Eldivenlere renklerine, şekil ve desenlerine, büyüklüklerine göre gruplama çalışmaları yapılır.

İlk – orta ve son kavramını vermek için öğretmen üç çocuğu yanına çağırır. Başlangıç noktasını belirtir. “İlk sırada, ortada ve sonda kim var?” diye sorarak çocukların ilgisini topar. Sonrasında çocukların çalışma kitaplarını alarak etkinlik masalarına geçmelerine rehberlik eder. “İlk – Orta – Son” çalışma sayfası öğretmen rehberliğinde tamamlanır.
Materyaller

Artık malzemeler, atkı, bere, eldiven, süpürge,

Sözcükler/Kavramlar

Kış, eldiven, atkı, bere, sıcak – soğuk – Ilık, ilk – orta – son

Aile Katılımı

1. Ev ziyareti yapılabilir.

2. Atkı, bere, eldiven partisi fotoğrafları çekilerek aile duyuru panosuna asılıp velilerle paylaşımda bulunulabilir.

3. 13. hafta çalışma sayfası velilere gönderilir.

Günü Değerlendirme Zamanı

Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1. Bugün sınıfta ne partisi yaptık?

2. Şarkı sırasında arkadaşın seni kardan adam yaparken ne hissettin?

3. Hikâyedeki kardan adamlara güneş çıkınca ne oldu?

4. Dışarı çıkarken atkı, bere, eldiven kullanıyor musun? Bu kıyafetleri kendin giyebiliyor musun?

5. Bugün yaptığımız etkinliklerden en çok hangisini sevdin? Neden?

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI

Okul Adı :

Öğretmenin Adı ve Soyadı :

Tarih : 25.12.2018

Yaş Grubu (Ay) :

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Meyve şapkalarını çocuklara takma

Sohbet çemberi oluşturma: Kış mevsimi meyveleri hakkında sohbet etme

Meyveler draması

• 
  Oyun Zamanı
  

Öğrenme merkezlerinde oyun oynama

• 
  Kahvaltı, Temizlik
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

Türkçe: “Meyveler” ile ilgili Sohbet, “Meyveler” Şiiri, Bilmeceler, “Portakalı Soydum”
Tekerlemesi

Sanat: Meyve Sepeti

Müzik: Meyveleri Sevelim

Oyun: Hangi Meyveyim?

Fen: “Taze – Bayat” Gözlem Çalışması

İlkokula Hazırlık Çalışması: “Grafik” Çalışma Sayfası

Dikkat Oyunu: Eşleştirme

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

• 
  Eve Gidiş
  

İlgili hazırlıkları tamamlama ve çocuklarla vedalaşma

• 
  Genel Değerlendirme
  

Etkinlik Adı – Türü: Türkçe, Sanat, Müzik, Oyun, Fen, İlkokula Hazırlık Çalışması, Dikkat Oyunu(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Yönergeler doğrultusunda yürür. 
Belli bir yükseklikten atlar.
Belli bir yüksekliğe tırmanır.
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. 
Göstergeleri:
Nesneleri üst üste dizer.
Nesneleri kopartır/yırtar.
Nesneleri sıkar.
Nesneleri çeker/gerer.
Malzemelere elleriyle şekil verir. 
Kalemi doğru tutar.
Kalem kontrolünü sağlar.
Sosyal – Duygusal Gelişim

Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. 
Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.
Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.
Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
Göstergeleri:
Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.
Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.

Bilişsel Gelişim

Kazanım 2.Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. 

Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.

Gerçek durumu inceler.
Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.

Kazanım 4. Nesneleri sayar.
Göstergeleri:
Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.
Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. 

Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
Nesne/varlığın adını söyler. 
Nesne/varlığın rengini söyler. 
Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları birebir eşleştirir.
Eş nesne/varlıkları gösterir.

Nesne/varlıkları gölgeleri ya da resimleri ile eşleştirir.

Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları rengine göre gruplar.
Kazanım 20. Nesne/sembollerle grafik hazırlar.
Göstergeleri:

Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. 

Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur.
Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. 
Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.
Dil Gelişimi

Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
Göstergeleri:
Düz cümle kurar. 

Olumsuz cümle kurar. 

Soru cümlesi kurar. 
Kazanım 7. Dinlediklerinin /izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:
Sözel yönergeleri yerine getirir. 

Dinlediklerini /izlediklerini açıklar. 

Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. 

Kazanım 8. Dinlediklerini /izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. 
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Dinlediklerini /izlediklerini başkalarına anlatır. 
Dinlediklerini /izlediklerini resim yoluyla sergiler.
Dinlediklerini /izlediklerini müzik yoluyla sergiler.
Öz Bakım Becerileri

Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. 
Göstergeleri:
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.
Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. 
Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.
Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. 
Göstergeleri:
Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler.
Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar.
Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. 
ÖĞRENME SÜRECİ
Güne Başlama zamanı-Drama

Öğretmen güne başlama etkinliği sırasında çocuklara meyve resimleri ile yapılmış şapkaları dağıtır. Sohbet çemberi oluşturulur. Kışın bol bol vitamin almak için meyve yemenin önemi ve kışın yenilebilecek meyveler üzerine sohbet edilir. Öğretmen çocuklardan bir meyve bahçesinde olduklarını hayal etmelerini ister. Öğretmen “Hop hop hoplarım. Meyveleri kucağıma toplarım, önce alt dallardaki, daha sonra yukarıdaki meyveleri toplayalım. Daha yükseğe çıkmak için masalara ya da sandalyelere çıkalım. Haydi daha yükseklerdeki meyveleri toplayalım. Şimdi topladığımız meyveleri sepetlere dolduralım. Sepetleri taşıyarak meyve suyu fabrikasına götürelim. Çıkan meyve sularını önce küçük çocuklara dağıtılarak mutlu edelim. Tabi birazını da kendimiz içelim.” diyerek çocuklarla drama yapar. Drama sonrasında öğretmen çocukları istedikleri merkezlerde oyun oynamaları için yönlendirir.
Oyun Zamanı

Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Öğretmen çocukları merkezdeyken ziyaret eder. Çocukların oyunlarına katılır. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır.

Türkçe

Sohbet

Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Öğretmen çocukların kış mevsiminde daha fazla meyve yemelerinin önemine dikkat çekerek özellikle bu mevsimde bulunan portakal, greyfurt, mandalina, vb. meyvelerin C vitamini kaynağı olduğunu, C vitamininin bizlerin hastalıklara karşı direncimizi artırdığını, mikroplardan koruduğunu, dişlerimizin sağlığında da önemli olduğunu belirtir. Öğretmen çocuklara, okula geldiklerinde başlarına hangi meyve şapkalarının takıldığını, hangi meyve olduklarını sorar. Şapkalardaki meyvelerden hangilerinin yaz, hangilerinin kış meyvesi olduğundan söz edilir.