EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Yüklə 5,4 Mb.
|
Dikkat Oyunu Ayak İzleri Öğretmen çocukları oyun alanına yönlendirir. Önceden oyun alanına yerleştirdiği sıralı çemberleri çocuklara gösterir. Yine önceden hazırladığı ayak izlerini çemberlerin içine, yanlarına, tek – çift olarak yerleştirir. Çocuklar sıraya geçer ve sırasıyla ayak izine uygun şekilde hareket eder. Müzikli Oyun 7 Adım Dansı Öğretmen çocuklara 7 adım dansının nasıl yapıldığını anlatır. Öğretmen çocuklara gözlüklerini almalarını söyler. Öğretmen de kendi gözlüğünü alır ve çocuklara lider olarak sırasıyla müziğe uygun hareketleri gözlükle yaptırır. Müzik çalar. Bir süre sonra “bip” sesi çalar. Bip sesinde göze gözlük takılır. Ardından iki bip olur. Önce gözlük göze takılır, sonra başa takılır. Her bipte yeni bir hareket eklenir. 7 adımda oyun biter. Çocuklardan bir kaçına lider olma fırsatı sunulur ve oyun sonlandırılır. İlkokula Hazırlık Çalışması Öğretmen çocukların çalışma kitaplarını alarak çocukları etkinlik masalarına geçmeleri için yönlendirir. Öğretmen rehberliğinde “paylaşmak” ve “çizgi çalışma” sayfası tamamlanır. Çalışmalar ile ilgili sohbet edilir. Materyaller Gözlük, müzik CD’si, kağıtlar, önceden hazırlanmış renkli ayak izleri, halkalar Sözcükler/Kavramlar Gözlük, paylaşmak, tek – çift, ilginç, önce, şimdi, sonra Aile Katılımı 1. İlginç gözlük partisinde çocukların gözlüklü fotoğrafları çekilerek aile duyuru panosuna asılır ve ailelerle paylaşımda bulunulur. 2. Ailelerden çocukların anneanne, büyükbaba, dede, babaannelerinin adreslerini isteyen haber mektupları gönderilir. 3. Ailelerden çocuklarına adreslerini öğretmenleri istenir. Alan Gezisi 3D sinemaya gezi düzenlenir. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Bugün ne partisi yaptık? 2. Camgöz’ün yerinde siz olsaydınız, gözlük kullanırken neler hissederdiniz? 3. Camgöz neden gözlük kullanmak zorunda kalmış? 4. Göz doktoruna hiç gittiniz mi? 5. 7 adım dansıyla ilgili ne düşünüyorsun? 6. Paylaşmak ile ilgili neler düşünüyorsunuz? 7. Bugün yaptığımız etkinlikleri sırasıyla anlatır mısınız?
Çocukların postacı aksesuarları ile karşılanması Sohbet çemberi oluşturma: Postacı, adresler ile ilgili sohbet, çantadan çıkan zarfların dağıtılması
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Türkçe: Bilmeceler, “Mektup” Tekerlemesi Drama: Zarftan Oyun Çıktı Sanat: “Büyüklere Mektup” Adlı Sanat Etkinliği Alan Gezisi: Postane Oyun: “Mektup Var Oyunu” Müzik: “Postacı”
İlgili hazırlıkları tamamlama ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Türkçe, Drama, Sanat, Alan Gezisi, Oyun, Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar. Bilişsel Gelişim Kazanım 17. Neden – sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Dil Gelişimi Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 7. Dinlediklerinin /izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini /izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8. Dinlediklerini /izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Kazanım 12. Yazı farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Duygu ve düşüncelerini yetişkine yazdırır. Öz Bakım Becerileri Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. Göstergeleri: Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne başlama zamanı Öğretmen çocukları içinde çiçekler, kalpler, yıldızlar olan zarflarla dolu bir çantayla ve başına taktığı siyah bir şapkayla (üstüne PTT yazısı yazan) karşılar. “Postacı” şarkısını söyleyerek çocukların ilgilerini çeker. Çocuklarla sohbet çemberi oluşturulur. Öğretmenin elindeki çanta ve şapkası ile ilgili sohbet edilir. Postacıların ne iş yaptıkları ile ilgili bilgiler verilir. Çocukların adreslerini öğrenip öğrenmedikleri üzerine sohbet edilir. Postacının elinde adres olmasa gideceği yeri bulamayacağı ile ilgili bilgi verilir. Adresini öğrenen çocukların adreslerini söylemeleri istenir. Daha sonra öğretmen zarfları komşu sınıfın öğretmeninin gönderdiğini söyler. Zarflardan çıkan çiçekler, yıldızlar kalpler istenirse çocukların yakalarına o günün sembolü olarak takılır. Sonrasında öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirir. Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Öğretmen çocukları merkezdeyken ziyaret eder. Çocukların oyunlarına katılır. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Çocuklara bilmeceler sorar. Bilmece Ne ağzı var ne dili, konuşur insan gibi. (Mektup ) Yürüyerek dolaşır, her eve mektup taşır Mektup geldi halamdan, Çok sevindim aman aman. Çok iyiymiş kendisi, Görmek istemiş bizi. Tatil olunca gelecekmiş, Hediyeler getirecekmiş.
Öğretmen çocukları çalışma kitaplarını alarak masalara geçmeleri için yönlendirir. “Kart Yapıyorum” çalışma sayfasına resim çizilir.“Zarf Yapıyorum” çalışma sayfası kesilerek katlanır, yapıştırılır. Yapılan resim zarfın içerisine konulur. Ailelerin gönderdikleri aile büyüklerine ait adresler zarfların üzerlerine yazılır. Öğretmen çocuklara “Büyüklerimizi sevindirelim mi?” diye sorar. Alan Gezisi Postane Çocuklar mevsime uygun kıyafetlerini giyerek sıraya geçer. Yakındaki bir postaneye gidilerek mektuplar postalanır. Postanedeki çalışanlarla sohbet edilir. Çalışanlara yaptıkları işi anlatmaları rica edilir. Teşekkür edilerek postaneden ayrılınır. Okula dönülür. Çocukların gözlemlerini paylaşmalarına fırsat verilir. Oyun Mektup Var Oyunu Sayışma ile bir ebe seçilir. Diğer çocuklar ebenin etrafında sandalyeyle otururlar. Ebe “Mektup var!” diye seslenir. Halkadaki çocuklar, “Kimden?” sorusunu yöneltir. Ebe iki arkadaşının adını söyler. Adları söylenen çocuklar karşılıklı yer değişirken ebede onların yerini kapar. Bu oyunda hızlı olan yerini alır. Yavaş olan (açıkta kalan) ebe olur. Bazen ebe “Kimden?” sorusuna “Herkesten” cevabını verir. Bu durumda tüm çocuklar yerlerini değiştirirler. Ebe de yer kapmaya çalışır. Yer kaparsa ebelikten kurtulur. Kapamazsa ebeliği sürer. Müzik Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Sabah söylediği “Postacı” şarkısı çocuklarla birlikte tekrar edilir. Postacı Bak postacı geliyor, selam veriyor. Herkes ona bakıyor, merak ediyor. Çok teşekkür ederim postacı sana, Pek sevinçli haberler getirdin bana. Bugün yalnız bu kadar, darılmayınız. Yarın yine gelirim hoşça kalınız. Haydi, git güle güle, uğurlar olsun. Ellerin dert görmesin, mektupla dolsun.
Postacı şapkası, postacı çantası, olay kartları, zarflar, Sözcükler/Kavramlar Postacı, zarf, mektup, posta güvercini, postane; hızlı – yavaş Aile Katılımı 1.İletişim alanında çalışan bir veli varsa sınıfa çağrılarak mesleğini tanıtması istenir. 2. Ertesi gün yapılacak deney için velilerden kavanoz istenir.
Postane gezisi düzenlenir. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Bugün öğretmenin sınıfta koluna çanta, başına şapka takıp hangi mesleği canlandırdı? 2. Evinize ya da sitenize hiç postacı geldi mi? 3. Daha önce hiç postaneye gittin mi? 4. Büyüklerimize resim çizerek gönderdiğimiz mektuplar hangi duygularımızı anlatıyor? 5. Bugün yaptığımız etkinliklerde neler öğrendik? 6. Yarın neler yapmak istersiniz? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 10.12.2018 Yaş Grubu (Ay) :
Çocukların karşılanması Gökyüzü ile ilgili geçici merkezin incelenmesi Sohbet çemberi oluşturma: Materyaller ve gökyüzü ile ilgili sohbet
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Dramatik Oyun: Gök Nineye Konuk Geldi Sanat: Hayal Gücü Müzik: Gökyüzü Oyun: “Yıldız, Güneş, Ay” Oyunu Fen: Borakstan Kar Tanesi Nasıl Yapılır? Türkçe: Bilmeceler, Sohbet, “Gökyüzü” Parmak Oyunu, “I” Sesiyle Kelime Bulma ve Cümle Kurma İlkokula Hazırlık Çalışması: “I” Sesi Çalışma Sayfası
İlgili Hazırlıkları tamamlama ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Dramatik Oyun, Sanat, Müzik, Oyun, Fen, Türkçe, İlkokula Hazırlık Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2.Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 17. Neden – sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Dil Gelişimi Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim durumlarını kullanır. Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 8. Dinlediklerini /izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini /izlediklerini drama yoluyla sergiler. Kazanım 9. Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Öz Bakım Becerileri Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Çocuklar gelmeden önce öğretmen ay ve yıldız şekillerinden oluşturduğu mobili ve şimşek, kar, yağmur, dolu, gökkuşağı, bulut, gece – gündüz, ayın halleri, güneş vb. resimleri sınıftaki panoya asar. Panonun yanına geçici bir merkez hazırlar. Öğretmen buraya temin edebilirse dürbün, teleskop, dünya küresini koyar. Geçici merkez cam kenarına hazırlanır ve teleskop buraya konulur. Öğretmen sınıfa gelen çocukları karşılar. Çocukların ilgisi hazırlanan geçici merkeze çekilir. Merkez çocuklarla birlikte incelenir. Merkezdeki materyaller çocuklara tanıtılır. Sonrasında sohbet çemberi oluşturulur. Çocuklara bu materyallerin ne işe yaradığı, daha önce böyle şeyler görüp görmedikleri sorularak gökyüzü üzerine sohbet edilir ve çocukların soruları cevaplandırılır. Sonrasında çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Öğretmen çocukları merkezdeyken ziyaret eder. Çocukların oyunlarına katılır. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Dramatik Oyun Gök Nineye Konuk Geldi Öğretmen çocukları oyun alanına yönlendirir. Gümüş Yıldız – Kuyruklu Yıldız Rol dağılımı: Kuyruklu Yıldız: 1 çocuk Gümüş Yıldız: 1 çocuk Gök Nine: 3 çocuk Ay: 5 çocuk gibi rol dağılımları yapılabilir. Öğretmen anlatırken çocuklar öyküyü pandomimle canlandırır. Gümüş Yıldız halinden hiç memnun değildi. Kuyruklu Yıldız olmak istiyordu ama bu mümkün değildi. Bu yüzden hep mutsuzdu. Bir gün Kuyruklu Yıldız çıkageldi. Gümüş Yıldız’a Ay’ın nerede olduğunu sordu. Ay ortadan kaybolmuştu. Oysa Kuyruklu Yıldız onunla oyunlar oynamaktan çok hoşlanıyordu. Gümüş Yıldız’ın aklına bir fikir geldi. “Eğer kuyruğunu bana verirsen sana ayın nerde olduğunu söylerim.” dedi. Kuyruklu Yıldız, Gümüş Yıldız’a inandı ve kuyruğunu ona verdi. Bu duruma çok sevindi Gümüş Yıldız, “Sen burada bekle. Ay gelecek.” dedi Kuyruklu Yıldız’a Zavallı Kuyruklu Yıldız bekledi bekledi ama Ay bir türlü gelmedi. Gök Nine’ye gitti. “Gök Nine Ay nerede? Onunla oyun oynamak için çok uzak yollardan geldim. Gümüş Yıldız Ay’ın geleceğini söyledi ama bir türlü gelmedi.”dedi. Gök Nine, Gümüş Yıldız’a çok sinirlendi. “Gümüş Yıldız’ın hayali kuyruklu yıldız olmaktı. Sana Ay konusunda yalan söylemiş.” dedi. “Ay bazen kaybolur, bazen ortaya çıkar. Onu her istediğin zaman göremezsin.” dedi. Kuyruklu Yıldız “Peki o zaman ben şimdi ne yapacağım? Gümüş Yıldız kuyruğumu aldı.” dedi. Gök Nine “Gümüş Yıldız daha çok küçük ve hiç arkadaşı yok. Tek hayali kuyruğunun olmasıydı. Eğer uzayda dolaşırken onu da yanına alırsan çok mutlu olur. Bir daha böyle yaramazlıklara kalkışmaz.” dedi. Birlikte Gümüş Yıldız’ı çağırdılar. Ama o duymadı. Çünkü artık onun adı Kuyruklu Yıldız’dı. Kuyruklu Yıldız diye seslendiler. Bir anda çıkageldi. Gök Nine ona Kuyruklu Yıldız’a yaptığı davranışın hiç doğru olmadığını söyleyerek ikisini baş başa bıraktı. Gümüş Yıldız, Kuyruklu Yıldız’dan özür diledi. Kuyruklu Yıldız kabul etti. Ama kuyruğunu geri istedi. Gümüş Yıldız’a birlikte uzayda dolaşmayı teklif etti. Gümüş Yıldız kabul etti. Artık çok iyi iki arkadaş olmuşlardı. Gök Nine gülümseyerek izledi onları. (Tiyatro Oyunu Alıntısıdır) Sanat Hayal Gücü Öğretmen çocukları etkinlik masalarına yönlendirir. Çocuklara ‘ Doğum gününde anne ve baban senin için bir teleskop aldı. Bu teleskopla gökyüzünde neler görmek isterdin’ başlıklı bir sayfa verir. Çocuklar bu sayfaya teleskopla hayallerinde görebildikleri şeyleri çizerler. Çalışma sonrasında etkinlik ile ilgili sohbet edilir. Müzik Öğretmen çocukları sınıfın ortasına yönlendirir. Gökyüzü şarkısı hep birlikte söylenerek hareketleri yapılır. Gökyüzü Gökyüzünde neler var, bilin bakalım. Binelim bir rokete, hop uçalım. (2) Gece aydede bana, gülücük atar, Yıldızlar göz kırpar, ışıklar saçar. (2) Güneş doğdu işte, aydınlık oldu, Aydede ve yıldızlar, hemen uyudu. (2) Pamuk gibi bulutlar, hoplar zıplarım, Roketime binerim, hop uçarım. (2) Oyun Yıldız, Güneş, Ay Öğretmen çocukları oyun alanına yönlendirir. Sınıfın değişik yerlerine ay, yıldız, güneş resimleri olan kartonlar asar. Çocuklar, öğretmen bir kez elini şaplattığında aya; iki kez şaplattığında yıldıza; üç kez şaplattığında ise güneşe doğru koşarlar. Yanlış yöne koşan çocuk oyundan çıkar. Oyun çocukların ilgisine göre devam ettirilir. Fen Borakstan Kar Tanesi Nasıl Yapılır? Öğretmen çocukları evden getirdikleri cam kavanozları alarak fen merkezine geçmeleri için yönlendirir. Çocuklar bir süre kavanoz kapaklarını açıp kapatarak oyun oynar. Sonrasında deneyde kullanılacak malzemeler çocuklara tanıtılır ve yapılacak deney anlatılır. Malzemeler: Boraks, su, şönil, cam kavanoz, dondurma çubuğu, ip, makas, ölçmek için fincan, gıda boyası (isteğe bağlı) Çocuklar ellerine şönil (tüylü tellerini) alır ve ona kar tanesi şekli verir. Zorlanan çocuklara yardımcı olunur. Hazırlanan kar taneleri ip ile dondurma çubuklarına bağlanır. Kavanozun içine sallandırılır. 2 su bardağı kaynak su ile 1/3 fincan borakskarıştırılır. Boraks çözülene kadar karıştırılır.(Renkli olmasını isterseniz 15 – 20 damla gıda boyası damlatıp karıştırabilirsiniz.)Hazırlanan karışım kavanoza doldurulur.1 gün boraksın donması beklenir. Sonraki gün yapılan çalışma incelenir. Çocuklar yaptıkları kar tanesini isterlerse evlerine götürebilir.
Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Çocuklara bilmeceler sorar. Bilmeceler Hem ısıtır hem yakarım, Tüm canlılara gökyüzünden bakarım. (Güneş) Mavi bir çarşafım var, Bütün dünyayı kaplar. (Gökyüzü) İki arkadaş, birbirini kovalar. (Gece – Gündüz) Gökte açık pencere, kalaylı bir tencere. (Ay) Ay varken açarlar, gün varken kaçarlar. (Yıldızlar) Gökte gördüm bir köprü, rengi var yedi türlü. (Gökkuşağı) Öğretmen bilmece sorarak çocukların ilgisini topladıktan sonra “Gökyüzünde neler görüyoruz gelin hep beraber teleskopla veya dürbünle bakalım.” diyerek çocukları geçici merkeze yönlendirir. Bu arada çocuklara dürbün ve teleskopun ne olduğu, Hangi amaçlarla kullanıldığı ve ne işe yaradığı ile ilgili bilgiler verilir. Gökyüzünde gözlenenler ve güneşin, ayın bize olan uzaklıkları hakkında sohbet edilir. Sohbet sonrasında parmak oyunu oynanır. Yüklə 5,4 Mb. Dostları ilə paylaş:
|
(Postacı)