EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı

Sizin üçün oyun:

Google Play'də əldə edin


Yüklə 3.62 Mb.
səhifə38/43
tarix25.01.2019
ölçüsü3.62 Mb.
1   ...   35   36   37   38   39   40   41   42   43

Günü Değerlendirme Zamanı


  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma



Etkinlik Adı – Türü: Drama, Sanat, Türkçe, Oyun,Kavram Çalışması (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim

Kazanım 2: Denge hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Tek ayak üzerinde sıçrar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.



Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere araç kullanarak şekil verir.


Sosyal ve Duygusal Gelişim

Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.


Öz Bakım Becerileri

Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Elini yüzünü yıkar.

Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.

Kazanım 4.Yeterli ve dengeli beslenir.

Göstergeleri:

Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.

Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.

Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar.

Göstergeleri:

Dinlendirici etkinliklere katılır.


ÖĞRENME SÜRECİ
Güne Başlama Zamanı

Çocukların karşılanır. Sohbet çemberi oluşturulur. Çocukların bir gün önce evde neler yaptıkları ve bugün okulda neler yapacakları ile ilgili sohbet edilir. “Ormandaki Hayvanlar” draması yapılır.


Drama

Ormandaki Hayvanlar

Öğretmen çocuklar için farklı hayvanların resmini çıkararak sınıfın farklı alanlarına asar. Çocuklar gelince birlikte ormana giden izciler olunur. Ormandaki hayvanlar incelenir. Arka fonda doğa sesleri çalınabilir. Hayvanlar incelendikten sonra çocuklara öğretmenin farklı alanlara astığı hayvanlardan birer tane almaları söylenir. Hayvanların farklı özellikleri olmasına dikkat edilir. Çocuklar ellerindeki hayvanları inceler. Öğretmen,“Tüylü hayvanlar ayağa kalksın.”der. Elinde tüylü hayvan olanlar ayağa kalkar. Her defasında farklı bir özellik söylenir. Gagası olanlar, kuyruğu olanlar vb. Hayvanların aynı ve farklı özelliklerinin olduğu vurgulanır.


Sanat

Pırasa Baskısından Balık Pulları

Öğretmen etkinlik masalarına parmak uzunluğunda kesilmiş yeşil pırasa yaprakları, balık boyama sayfaları ve parmak boyaları yerleştirir. Öğretmen çocuklara önce pırasa baskısının nasıl yapılacağını açıklar, sonra örnek olarak gösterir. Ardından faaliyete başlanır. Çocuklar pırasa yapraklarını dikey bir şekilde parmak boyasına batırarak pırasa baskısı ile balığın pullarını yaparlar.


Türkçe

Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. “Küçük Balıklar” parmak oyunu oynanır. Daha sonra“Birkaç Mavi Balık” hikayesi anlatılır.



Küçük Balıklar

Küçük balıklar yüzüyorlar derede, (Kollarla yüzme hareketi yapılır.)


Sağa koşuyorlar, sola koşuyorlar, (İki kol sağa, sola doğru hareket ettirilir.)
Dönüyorlar, kuyruklarını sallıyorlar. (Eller sallanır.)
Büyük balık görünce, kaçıyorlar kayalara. (Eller arkaya saklanır.) 
Birkaç Mavi Balık
Evvel zaman içinde bir deniz varmış. Denizin içinde kayaların arasında güzel bir yuva bulunuyormuş. Saray gibi bu yuvada küçük mavi balıklar yaşarmış. Gözleri kocaman, yüzgeçleri çizgiliymiş. Üzerlerini bir elbise gibi örten pulları varmış. Küçük mavi balıklar, yuvada durmak istemezlermiş. Engin sulara açılıp dolaşmak isterlermiş. Yuvadan ayrılanlar çoğu zaman geri dönemezlermiş. Ya avcıların tuzaklarına düşerlermiş yada büyük balıklar yutarlarmış.
Anne balık:
- Yavrularım etmeyin eylemeyin! Yuvasından uzaklaşanların başına gelenleri biliyorsunuz, demiş.
Küçük mavi balıklar:
- Dışarısının tehlikeli olduğunu biliyoruz ama biz çok hızlı yüzüyoruz. Üstelik çok da akıllıyız. Hiçbir balıkçı bizi avlayamaz, demişler.
Bir gün küçük mavi balıkların birkaçı yuvadan ayrılmışlar. Az gitmişler, uz gitmişler, dalga dalga düz gitmişler. Bazen suyun yüzüne çıkmışlar. Güneşe göz kırpmışlar. Oynayıp zıplamışlar, avcıların dikkatini çekmişler.
Avcılar balıkları görür de boş dururlar mı? Hemen teknelerine atlayıp balıkların bulunduğu yere gelmişler. Ağları yere atmışlar. Mavi balıklar ne olduğunu anlamadan kendilerini ağların içinde bulmuşlar. Kurtulmanın çaresini düşünmeye başlamışlar. Hep birlikte hareket edip ağı bir tarafa çekmişler. Balıkçı ne olduğunu anlamadan ağ elinden düşmüş. Balıklar, kurtulmayı başarmışlar. Ağlardan kurtulduklarına çok sevinmişler. Bu seferde bir köpek balığı peşlerine düşmüş. Olanca hızlarıyla yüzüp onu da atlatmışlar. Küçük mavi balıklar, yorgun argın yuvaya dönmüşler. Birkaç günde ancak kendilerine gelebilmişler. Artık yuvadan ayrılmanın gerçekten tehlikeli olduğunu görmüşler.
Oyun

Balık Tutuyoruz

Çocuklarla oyun alanına geçilir. Öğretmen büyük bir leğenin içine bol miktarda kağıttan kesilmiş, üzerine metal ataç takılmış balıklar koyar. Çocukların eline ucunda mıknatıs olan ip bağlanmış uzun sopalar verir. Çocuklar leğenin içindeki balıkları tutmaya çalışırlar. En çok balık tutan çocuk alkışlanır.



Kavram Çalışması

Öğretmen çocuklara “aynı – farklı” kavramı ile ilgili tekrar çalışma sayfalarını dağıtır. Sayfalar incelenir ve verilen yönergelere uygun olarak öğretmen rehberliğinde tamamlanır.


Materyaller

Pırasa yaprakları, sopalar, ipler, leğen, kâğıttan yapılmış balıklar


Günü Değerlendirme Zamanı

Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1. Etkinliğimizde neler yaptık?

2. Balıkları nasıl kullandık?

3. Bugün neler yaptık?

4. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın?

5. Yarın neler yapmak istersin?
YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Öğretmenin Adı ve Soyadı :

Tarih : 21.12.2018

Yaş Grubu (Ay) : 36 – 48 Ay



  • Güne Başlama Zamanı

Çocukların karşılanması

Sohbet çemberinin oluşturulması

Tatlı – tuzlu ve ekşi ile ilgili sohbet


  • Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun


  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Fen: “Ekşi – Tatlı” Deneyi

Sanat: “Hamurdan Kurabiye ve Pasta” Özgün Şekiller Oluşturma

Oyun: “Acı – Tatlı” Oyunu

Müzik: “Bal Arısı” Şarkısı




  • Günü Değerlendirme Zamanı



  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma


  • Genel Değerlendirme


Etkinlik Adı – Türü: Fen, Sanat, Oyun, Müzik (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.


Bilişsel Gelişim

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.

Göstergeleri:

Nesne/ varlığın adını, tadını söyler.



Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.

Göstergeleri:

Nesne/varlıkları tadına göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/ varlıkları gölgeleri ya da resimleriyle eşleştirir.



Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.

Göstergeleri:

Nesne/ varlıkları tadına göre gruplar.


Dil Gelişimi

Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri:

Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.


Öz Bakım Becerileri

Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Elini yüzünü yıkar.

Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.

Kazanım 4.Yeterli ve dengeli beslenir.

Göstergeleri:

Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.

Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.

Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar.

Göstergeleri:

Dinlendirici etkinliklere katılır.


ÖĞRENME SÜRECİ
Güne Başlama Zamanı

Öğretmen çocuklar gelmeden önce fen merkezine “tatlı – tuzlu – ekşi” yiyecekler ve bu yiyeceklerin resimlerini koyar. Çocuklar karşılanır. Sohbet çemberi oluşturulur. Tatlı – tuzlu ve ekşi yiyecekler hakkında sohbet edilir.



Fen

Ekşi – Tatlı

Çocukların dikkatleri fen merkezine çekilir. Çocuklara yiyecek resimleri gösterilir. Bu yiyeceklerin isimleri, daha önce tadına bakıp bakmadıkları ve tatlarının neye benzediğiyle ilgili sohbet edilir.

Çocukların sırayla gözleri kapatılır ve yiyecekler tattırılır. Çocuklardan yiyeceklerin ekşi mi, tatlı mı yoksa tuzlu mu olduğunu söylemeleri istenir.

Öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirir. Çocuklar istedikleri merkezlerde oyunlar oynarlar.


Sanat

Hamurdan Kurabiye ve Pasta

Öğretmen çocukları etkinlik merkezlerine yönlendirir. Çocuklar oyun hamurlarına kalıpları kullanarak şekliler verirler. Kurabiye ve pasta yaparlar. Yapılanlar kurabiyeler ve pastalar tabaklara konularak komşu sınıfa ikram edilir. Sanat etkinliği bittikten sonra öğretmen, “El ele tutuşalım, halkaya karışalım, haydi canım sen de gel, oynayalım loy loy” diyerek çocukları oyun alanına alır, çocukların daire olmalarını sağlar ve oyun etkinliğine geçilir.


Oyun

Çocuklar oyun alanına alınırlar. Halka şeklinde oturulur.“Acı – Tatlı” oyunu oynanır.


Acı – Tatlı Oyunu
Çocuklar yan yana dizilirler. Öğretmen çocukların karşılarına geçer ve çocuklara acı, ekşi, tatlı vb. tat bildiren sözcükleri söyler. Acı denilince, çocuklar hep birlikte ağızlarını açıp elleriyle ağızlarını yelpazeleyerek ağızlarının acıdan yandığını belirtmeye çalışırlar. Ekşi denilince, yüzlerini buruşturup ekşi yemişler gibi mimikler yaparlar. Tatlı denilince, tatlı yemiş gibi damak şaklatıp gülümserler.
Müzik

Öğretmen çocuklara “Bal Arısı” şarkısını söyler ve daha sonra şarkı hep birlikte tekrar edilir.



Bal Arısı

İncecik kanadım var.


Vız vız uçarım.
Çiçeklere hep konar,
Ballar yaparım.
Popomda sivri iğnem,
Cıs diye, cıs diye, cıs diye sokarım.
Size bal yapmak için,
Vız diye, vız diye, vız diye uçarım.
Kış gelince hiç uçmam,
Kovanımda yatarım.
Yavru arılarıma,
Okşar bakarım.
Bahar gelince kalkar,
Kanadımı kanadımı kanadımı açarım.
Gezerim çiçekleri,
Balları balları balları toplarım.
(Tüm bölümler 2 kere)
Materyaller

Tatlı, tuzlu, ekşi, acı yiyecekler ve bu yiyeceklere ait resimler


Sözcükler/Kavramlar

Tatlı, tuzlu, ekşi, acı


Günü Değerlendirme Zamanı

Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1. Yiyecek resimleriyle neler yaptınız?

2. Hangi yiyeceklerin tadı hoşunuza gidiyor? Neden?

3. En çok ne yemeyi seviyorsunuz? Neden?

4. Bugün neler yaptık?

5.Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın?

6. Yarın neler yapmak istersin?



YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Öğretmenin Adı ve Soyadı :

Tarih : 24.12.2018

Yaş Grubu (Ay) : 36 – 48 Ay



  • Güne Başlama Zamanı

Çocukların karşılanması

Sohbet çemberi oluşturma

Çocuklarla bir gün önce evde neler yaptıkları ve bugün okulda neler yapacakları ile ilgili sohbet etme

“Mavi Bulutları Takip Et” Oryantiring çalışması




  • Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun


  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Sanat: “Parmak Boyalarıyla Oynuyoruz” Yaratıcı Sanat Etkinliği

Türkçe – Oyun: “Dop Dop Ayı” Hikaye Tamamlama Çalışması ve Balonlarla Oynama

Oyun: “Bebeklerimizi Yıkıyoruz” Oyunu

Müzik: “Ritim Çalışması”




  • Günü Değerlendirme Zamanı


  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma.


  • Genel Değerlendirme


Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Oyun, Müzik (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Bilişsel Gelişim

Kazanım 1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.



Kazanım 2: Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminde bulunur.

Göstergeleri:

Nesne/ durum/ olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.



Kazanım 4: Nesneleri sayar.

Göstergeleri:

İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.



Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.

Göstergeleri:

Nesne/ varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.



Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.

Göstergeleri:

Nesne/ varlıkları rengine göre gruplar.


Dil Gelişimi

Kazanım 7: Dinlediklerinin / izlediklerinin anlamını kavrar.

Göstergeleri:

Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar.


Öz Bakım Becerileri

Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Elini yüzünü yıkar.

Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.

Kazanım 4.Yeterli ve dengeli beslenir.

Göstergeleri:

Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.

Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.

Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar.

Göstergeleri:

Dinlendirici etkinliklere katılır.


ÖĞRENME SÜRECİ
Güne Başlama Zamanı

Çocuklar karşılanır. Sohbet çemberi oluşturulur. Çocuklarla bir gün önce evde neler yaptıkları ve bugün okulda neler yapacakları ile ilgili sohbet edilir. Ardından Oryantiring çalışması yapılır.


Oryantiring Çalışması

Mavi Bulutları Takip Et

Öğretmen mavi bulutların üzerine ipuçları yazarak çocuklar gelmeden önce okulun ya da sınıfın değişik yerlerine bu ipuçlarını yapıştırır. Bitiş noktasına çocuklar için bir sürpriz bırakılır.(Bu çikolata, şeker, eğlenceli bir film CD’si veya bir oyuncak olabilir.)

Çocuklar karşılanır. Öğretmen çocuklara “Şimdi sizlerle ipuçlarını takip ederek saklanmış bir sürprizi bulmaya çalışacağız” der.

Bulutların üzerindeki notlar takip edilerek sürprize ulaşılır. (Bulutların her biri diğer bulutun yerini tarif etmelidir.)


Sanat

Parmak Boyalarıyla Oynuyorum

Öğretmen çocukları etkinlik masalarına yönlendirir. Çocukların her birine bir poşet dosya verilir. Poşet dosyaların içerilerine farklı renklerde parmak boyları damlatılır. Çocuklar poşet dosyanın üzerinden içindeki parmak boyalarını sağa sola dağıtarak şekiller oluşturur, renkleri birbirine karıştırır.


Türkçe – Oyun

Öğretmen çocuklara “Dop Dop Ayı” hikâyesini anlatır.



Dop Dop Ayı

Dop Dop Ayı uyumak için yatağına gitti. Tam uyuyacakken aklına amcasın sorduğu “Dop Dop büyüyünce ne olacaksın?” sorusu aklına geldi. Oraya kıvrıldı, buraya kıvrıldı, düşündü düşündü ve aklına polis geldi. Acaba polis olsam, güvenliği sağlayıp emniyet kemerlerini bağlamayanları mı uyarsam? Yadaaaa yadaaa pilot olup gökyüzünde kuşlar kadar özgür mü olsam? Ya daaaaa öğretmen olup çocuklara okuma yazma öğretsem, onları en iyi şekilde eğitsem mi? Bahçıvan olup güzel çiçekler, güzel meyveler, sebzeler mi yetiştirsem? Ya daaaaa çocukların çok sevdiği palyaço olup çocukları daima güldürsem mi?

Hikâye burada kesilir ve çocuklara “Evet çocuklar Dop Dop düşündü düşündü karar veremedi  Siz ona yardım etmek ister misiniz?” diye sorulur. Çocuklar Dop Dop’a yardım etmek için fikirlerini söylerler. Öğretmen“Teşekkür ederim çocuklar Dop Dop ayıya yardımcı olduğunuz için. O da sizi unutmadı ve size palyaçomuzun elindeki baloncuklardan gönderdi. Hadi hep beraber balonlarla oynayalım.” der. Balonlar çocuklara verilir ve müzik açılarak balonlarla oyun oynanır.
Oyun

Bebeklerimizi Yıkıyoruz

Oyun alanından ayrılmadan sınıfa leğenlerle su getirilir, çocuklara bebek şampuanı verilir. Çocuklardan plastik bebekleri yıkamaları istenir. Öğreten çocukları, bebekleri yıkarken çok dikkatli olmaları konusunda uyarır. Çocuklara bebeklere zarar vermeden onları nasıl yıkayabileceklerini gösterir.



Müzik

Ritim Çalışması Yapıyoruz

Çocuklar müzik atölyesine/merkezine yönlendirilir. Öğretmen çocuklara ritim aletleri dağıtır. Öğretmenin verdiği komutlar eşliğinde ritim çalışması yapılır.



Materyaller

Mavi kartondan küçük bulutlar, oyun hamuru, balonlar


Sözcükler/Kavramlar

İpucu, sürpriz


Günü Değerlendirme Zamanı

Gün sonunda çocuklara aşağıdaki sorulara benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1. İzler sizi nereye götürdü?

2. Hazırlanan sürprizi nasıl buldunuz?

3. Bebekleri yıkarken zorlandınız mı?

4. Poşet dosyayla resim yapmak hoşunuza gitti mi?

5. Bugün neler yaptık?

6. Bugün en çok ne yapmaktan hoşlandın?

7. Yarın neler yapmak istersin?

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Öğretmenin Adı ve Soyadı :

Tarih : 25.12.2018

Yaş Grubu (Ay) : 36 – 48 Ay



  • Güne Başlama Zamanı

Çocukların karşılanması

Sohbet çalışması yapma

Çocuklarla bir gün önce evde neler yaptıkları ve bugün okulda neler yapacakları ile ilgili sohbet etme


  • Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun


  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Hareket:“Spor Yaparım Sağlıklı Yaşarım”

Sanat: “Krepon Kağıtlarından Toplar” Yuvarlama – Yapıştırma

Türkçe: “Vücudumuz” Parmak Oyunu

Kavram Çalışması: “Hayvanlar” Çalışma Sayfası




  • Günü Değerlendirme Zamanı




  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma


  • Genel Değerlendirme


Etkinlik Adı – Türü: Hareket, Sanat, Türkçe (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Bilişsel Gelişim

Kazanım 4: Nesneleri sayar.

Göstergeleri:

İleriye/ geriye doğru birer birer ritmik sayar.



Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.

Göstergeleri:

Nesne/ varlığın adını, rengini, şeklini, sesini, tadını ve kullanım amaçlarını söyler.


Dil Gelişimi

Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri:

Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.



Kazanım 7: Dinlediklerinin / izlediklerinin anlamını kavrar.

Göstergeleri:

Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar.


Öz Bakım Becerileri

Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Elini yüzünü yıkar.

Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.

Kazanım 4.Yeterli ve dengeli beslenir.

Göstergeleri:

Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.

Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.

Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar.

Göstergeleri:

Dinlendirici etkinliklere katılır.


ÖĞRENME SÜRECİ
Güne Başlama Zamanı

Öğretmen çocukları karşılar. Sohbet çalışması yapılır. Çocuklarla bir gün önce evde neler yaptıkları ve bugün okulda neler yapacakları ile ilgili sohbet edilir. Sohbet tamamlandıktan sonra çocuklar oyun alanına yönlendirilir.


Hareket

Spor Yaparım Sağlıklı Yaşarım

Çocuklar bir araya toplanır. Çocuklara çeşitli direktifler verilerek jimnastik hareketleri yaptırılır:

“Bizler birer bahçıvanız. Bahçemizin çimleri çok uzamış. Şimdi kollarımız bizim makasımız, onları kullanarak çimleri keseceğiz.” Kollar öne uzatılır ve makas gibi açıp kapama hareketi yapılır. “Kes, kes, at. Kes, kes, at.” Kollar başın üstünden arkaya çim fırlatılıyormuş gibi yapılır.

“Şimdi bahçemizdeki elma ağaçlarından en fazla elmayı toplamaya çalışalım. Hoplarım, zıplarım, daldan elma toplarım(tekrarlanır.)” denilerek elma toplama hareketi yapılır.

“Büyük bir sarayın aşçısı olduk şimdi de. Kral bir çorba yapmamızı istiyor. Önümüzde koskocaman bir kazan var, elimizde de bir kepçe. Malzemeleri içine atalım çorbanın, attık mı? Haydi, şimdi karıştıralım.” Bu esnada bacaklar omuz genişliğinde açılır, iki kol uzatılarak eller tutulur ve belden itibaren bütün vücut çevrilir.

“Şimdi bahçedeki tavuklar olduk.” Kollar dirsekten bükülerek koltuk altına doğru kıvırılır. “Gıt gıt gıdak yumurtam sıcak!” denilerek kollar aşağı – yukarı hareket ettirilir. Birkaç kez tekrarladıktan sonra aynı şekilde dairesel hareketler yapılır. “Bakın otobüs kalkmak üzere, koşmazsak yetişemeyeceğiz, hadi koşalım ve yetişelim.” denilerek yerimizde koşma hareketi yapılır.

Yere oturulur, ayak tabanları birleştirilecek şekilde ayaklar kıvrılır. Bacaklar kuşun kanadı gibi düşünülür ve sallanır. “Sonra kanadın biri kırıldı.”denir, sadece tek ayakla uçmaya çalışılır. Yere yüzükoyun uzanılır. Arkadan ayak bilekleri tutulur ve çocuklara beşik olmaları söylenir. Çocuklar beşik gibi sallanırlar. Yere sırtüstü yatılır. Bacaklar havaya kaldırılır ve bisiklet sürme hareketi yapılır.
Sanat

Grafon Kâğıdından Toplar

Öğretmen çocukları etkinlik masalarına yönlendirir. Çocuklara üzerinde top resmi olan kâğıtlar ve renkli grafon kâğıtları dağıtır. Grafon kâğıtları yuvarlanarak top resmine yapıştırılır. Bitirilen çalışmalar panoda sergilenir.


Türkçe

Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir.“Vücudumuz” parmak oyunu oynanır.




Dostları ilə paylaş:
1   ...   35   36   37   38   39   40   41   42   43
Orklarla döyüş:

Google Play'də əldə edin


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə