EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri veYılı



Yüklə 5.3 Mb.
səhifə50/66
tarix30.12.2018
ölçüsü5.3 Mb.
1   ...   46   47   48   49   50   51   52   53   ...   66

TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Öğretmenin Adı ve Soyadı :

Tarih : 03. 12. 2018

Yaş Grubu (Ay) :



  • Güne Başlama Zamanı

Çocukların karşılanması

Isınma hareketleri ve yerde bisiklet sürme çalışması




  • Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde serbest oyun oynama


  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Sanat: Sulu Boya ile Şablon Baskısı

Drama: Perküsyon Çalışması

Türkçe: “Zıpla Zıpla 4 Kere Zıpla” Hikayesi


  • Öğle Yemeği,Temizlik




  • Dinlenme




  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Müzik: “Haydi Sayalım” Şarkısı

İlkokula Hazırlık: “4 Rakamı Yazma, Gruplama” Çalışma Sayfası

Kavram Oyunu


  • Günü Değerlendirme Zamanı




  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma



Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Drama, Türkçe, Müzik, İlkokula Hazırlık, Kavram Oyunu (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Becerileri

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri:

Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.


Yönergeler doğrultusunda yürür.
Yönergeler doğrultusunda koşar.
Engelin üzerinden atlar.
Koşarak bir engel üzerinden atlar.

Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.


Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.
Belirlenen mesafede yuvarlanır.

Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar.


Öne yuvarlanır.

Kazanım 2. Denge hareketleri yapar.
Göstergeleri:

Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır.


Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Tek ayak üzerinde sıçrar.
Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar.
Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:

Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.


Kalemi doğru tutar.
Kalem kontrolünü sağlar.
Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
Sosyal – Duygusal Gelişim

Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
Göstergeleri:

Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.


Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.
Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
Göstergeleri:

Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.


Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir.
Göstergeleri:

Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.



Bilişsel Gelişim

Kazanım 1. Nesne / durum / olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır.

Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:

Nesne / durum / olayı bir süre sonra yeniden söyler



Kazanım 4. Nesneleri sayar.
Göstergeleri:

İleriye / geriye doğru birer birer ritmik sayar.


Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.
Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:

Nesne / varlığın miktarını söyler


Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.
Göstergeleri:

Nesne / varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir.


Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.
Göstergeleri:

Nesne / varlıkları miktarına göre gruplar.


Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Göstergeleri:

Nesne /varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır.


Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar.

Göstergeleri:

Nesne / varlıkları miktarlarına göre sıralar.


Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.

Göstergeleri:

Mekânda konum alır.



Kazanım 16. Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar.
Göstergeleri:

Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler.

Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.

Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar.
Göstergeleri:

Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar


Dil Gelişimi

Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
Göstergeleri:

Düz cümle kurar.


Olumsuz cümle kurar.
Soru cümlesi kurar.
Bileşik cümle kurar.
Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır


Kazanım 4. Konuşurken dil bilgisi yapılarını kullanır.
Göstergeleri:

Cümle kurarken isim kullanır.


Cümle kurarken fiil kullanır.
Cümle kurarken sıfat kullanır.
Kazanım 7. Dinlediklerinin / izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:

Sözel yönergeleri yerine getirir.


Kazanım 8. Dinlediklerini / izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:

Dinlediklerini / izlediklerini resim yoluyla sergiler.


Dinlediklerini / izlediklerini müzik yoluyla sergiler.
Dinlediklerini / izlediklerini drama yoluyla sergiler.

Öz Bakım Becerileri

Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir.
Göstergeleri:

Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer.


Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten / içmekten kaçınır.
Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.

Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar.
Göstergeleri:

Dinlendirici etkinliklere katılır.



Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır.
Göstergeleri:

Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır.


Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.
Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır.

ÖĞRENME SÜRECİ

Güne Başlama Zamanı

Öğretmen çocuklar gelmeden önce sınıfın girişine dört tane çember çizer. Sınıfa giren çocuktan çemberlerin içinden çift ayak sıçrayarak geçmesini ve zıplarken saymasını ister. Çocukların hepsi sınıfa gelince öğretmeni görebilecek şekilde otururlar. Öğretmen çocuklara kaç kere zıpladıklarını sorar. Çocuklara panoya astığı 4 rakamını tanıtır. Öğretmen müzik açar ve basit ısınma hareketlerinden sonra çocuklar yere yatırılarak havada bisiklet sürme çalışması yapılır. Spor bitince öğretmen çocukları merkezlere yönlendirir. Serbest oyun süresi bitince merkezler müzik eşliğinde toplanır.


Sanat

Öğretmen çocukları etkinlik masalarına yönlendirir. Çocuklara eski diş fırçaları, kürdanlar, suluboyalar dağıtılır.

Üzerinde 4 rakamı için hazırlanmış şablon baskı kağıtları verilir. Çocuklar diş fırçalarını suluboyalara batırarak kürdanlar yardımı ile şablona baskı yaparlar.

Drama

Öğretmen önceden bir parkur hazırlar. Parkur için 4 adet kartondan kesilmiş taş modeli, bant, kapaklar, mukavvalar ve minderler kullanılır. Öğretmen bantlarla yere dar bir yol yapar, üzerine dağınık biçimde kapaklar yapıştırılmış mukavvalar koyar. Bantlardan geniş bir yol yapar. Üzgün bir uğur böceği olarak sınıfa girer ve “Çocuklar bugün sizlerle oyunlar oynamak için erkenden kalktım; ellerimi, yüzümü yıkadım. Kahvaltımı yaptım. Dişlerimi fırçaladım. Kanatlarımı ve antenlerimi takıp yanınıza geldim. Ama okula gelince bir de ne göreyim! Kanatlarımın beneklerini evde unutmuşum. Bunun için çok mutsuzum. Haydi, hep beraber evime gidip kanatlarımın beneklerini alalım.” der ve çocukları parkurlara yönelindirir.

Çocuklara “Çocuklar evime gitmek için beni takip etmeniz gerekiyor. Yolumuz pek geniş olmadığı için önce sıra olalım” der ve çocuklarla sıra olunur.

Öğretmen sırayla çocuklara şu yönergeleri verir: “Çocuklar yolumuz dar olduğu için mavi yoldan yan yan yürümemiz gerekiyor.“ Çocuklarla sıra halinde yan yan yürünür. “Çocuklar çakıllı yoldan çok dikkatli geçmemiz gerekiyor.“Çocuklarla sırayla üzerine kapaklar yapıştırılmış mukavvalardan geçilir. “Çocuklar yolun bu kısmından sonra bisikletlerle gitmemiz gerekiyor.” Çocuklarla pedal çevirme hareketi yapılarak ilerlenir. “Çocuklar bakın önümüze bir dere çıktı. Bunun için bisikletlerden inip derenin üzerindeki 4 taşın üzerinden zıplayarak geçmemiz gerekiyor.” Yerdeki taş şeklindeki kartonlardan zıplayarak ilerlerler. “Çocuklar biraz yorulduk ,haydi minderlere biraz uzanalım. Ayaklarımızı dinlendirmek için bacaklarımızı havada sallayalım. Çocuklarla birlikte bacaklar sallanır. “Çocuklar şimdi yattığımız yerden hiç kalkmadan yuvarlanarak minderlerden ilerleyelim” Öğretmen tüm çocukların yuvarlanmalarını ister. Yönergeler uygulandıktan sonra uğur böceğinin evine varılır ve benekler alınır. Bu sırada öğretmen “Bana yardım ettiğiniz için çok teşekkür ederim çocuklar.” diyerek etkinliği sonlandırır.


Türkçe

Öğretmen çocukları minderlere alır. “4 Rakamı” tekerlemesi söylenir.

Kedimin adı Piko,
Yanakları şişko şişko,
Acıkınca miyav der,
Günde 4 kez mama yer.
Hikâye

1, 2 ve 3 rakamı arkadaşlarmış. Birlikte oyun oynuyorlarmış. Ama 3 rakamı çok sıkılıyormuş. Çünkü 1 ve 2 rakamı ondan küçükmüş. Onların oyunlarından sıkılıyormuş. Sıkılıp bir kenara oturmuş ve ne yapsam diye düşünürken mahalleye yeni taşınan başka arkadaşlar ile tanışmış. 3 çok sevinmiş yeni arkadaşı geldiği için. Bu arkadaşın adı mı neymiş? Adı 4‘müş. 3, 4 ile birlikte o gün çok güzel vakit geçirmişler.

Hikayeden sonra çocuklara sorular sorulur. Çocukların arkadaşlıkları ile ilgili konuşulur. Ardından masaya geçilip “4 rakamı boyama ve çizgi çalışmaları” yapılır. Daha sonra orta alana geçilir. 4 kişilik 2 gruba 4 rakamı, 3 kişilik 1 gruba 3 rakamı, 2 kişilik 1 gruba da 2 rakamı verilir. Çocukların müzikle birlikte dans etmeleri istenir. Müzik durduğunda her grup kendi rakamı ile eşleşir. Eşleşemeyen gruplar elenir. En sona kalan çocuk alkışlanır.
Müzik

Öğretmen çocuklara ritmik sayma ile ilgili “Haydi Sayalım” şarkısını söyler. Daha sonra hep birlikte şarkı tekrar edilir.

1, 2, 3, 4, 5

Ben bir balık tutmuştum.

6, 7, 8, 9, 10

Mecbur akladım, bıraktım.

Neden, nasıl bıraktın ki?

Çünkü parmağımı ısırdı.

Hangi, hangi parmağın?

Sağ el serçe parmağım.


İlkokula Hazırlık

Öğretmen çocuklara “4 Rakamı Yazma ve Gruplama” çalışma sayfalarını dağıtır. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde yapılır. Çalışmalar ile ilgili sohbet edilir.


Kavram Oyunu 
Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Çocuklar yarım daire olarak otururlar. Öğretmen, “sabah” dediğinde çocuklar dişlerini fırçalarlar; “öğle” dediğinde oyun oynama hareketi yaparlar. “Akşam” dediğinde uyuma hareketi yaparlar. Öğretmen bunları hızlı hızlı söyler. Yanan çocuk oyundan çıkar.
Materyaller

Bant, mukavva ve kapaklar, diş fırçası, kürdan


Sözcükler / Kavramlar

4 rakamı
Aile Katılımı


Günü Değerlendirme Zamanı

Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1. Bugün hangi rakamı tanıdık?

2. Oynadığımız oyunda uğur böceğinin kaç beneği vardı?

3. Sınıfımızda 4 tane olan nesneleri gösterebilir misiniz?

4. Sınıfta oyun oynarken yalnız kalıyor musunuz? Bu size kendinizi nasıl hissettiriyor?

5. Sabah kalınca neler yapıyorsunuz, akşam uyumadan önce neler yapıyorsunuz?

6. Yarın hangi etkinlikleri yapmak istersiniz?



TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Öğretmenin Adı ve Soyadı :

Tarih : 04. 12. 2018

Yaş Grubu (Ay) :



  • Güne Başlama Zamanı

Çocukların karşılanması

Sohbet çemberi oluşturma ve Barış Manço hakkında sohbet etme




  • Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun oynama


  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Sanat: Sebze Bahçesi Yapma

Türkçe: “Yemek” Tekerlemesi ve “Boyu Uzamayan Zürafa” Hikayesi

Müzik – Drama: “Nefes Açma Çalışması” ve “Yaratıcı Dans”

Müzik: “Abur Cubur Yemem” Şarkısı




  • Öğle Yemeği, Temizlik




  • Dinlenme




  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Oyun: Atlama Yarışması

İlkokula Hazırlık: “Barış Manço ve Sağlıklı – Sağlıksız Yiyecekler” Çalışma Sayfaları




  • Günü Değerlendirme Zamanı




  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma


  • Genel Değerlendirme

Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Müzikli Drama, Oyun, Müzik, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Mootor Gelişim

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri:

Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.


Yönergeler doğrultusunda yürür.
Engelin üzerinden atlar.

Koşarak bir engel üzerinden atlar.



Kazanım 2. Denge hareketleri yapar.
Göstergeleri:

Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar.


Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:

Nesneleri toplar.


Nesneleri yan yana dizer.
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Malzemeleri keser.
Malzemeleri yapıştırır.
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
Malzemelere araç kullanarak şekil verir.
Kalemi doğru tutar.
Kalem kontrolünü sağlar.
Çizgileri istenilen nitelikte çizer.

Sosyal – Duygusal Gelişim

Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
Göstergeleri:

Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.


Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir.
Göstergeleri:

Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.


Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
Kazanım 15. Kendine güvenir.
Göstergeleri:

Grup önünde kendini ifade eder.


Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler.
Gerektiğinde liderliği üstlenir.
Bilişsel Gelişim

Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:

Nesne / durum / olayı bir süre sonra yeniden söyler.



Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:

Nesne / varlığın adını söyler.


Nesne / varlığın kullanım amaçlarını söyler.
Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.
Göstergeleri:

Nesne / varlıkları gölgeleri ya da resimleri ile eşleştirir.



Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.

Göstergeleri:

Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir



Kazanım 15. Parça – bütün ilişkisini kavrar.
Göstergeleri:

Parçaları birleştirerek bütün elde eder.



Dil Gelişim

Kazanım 2. Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:

Konuşurken / şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.


Konuşurken / şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
Konuşurken / şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.
Konuşurken / şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
Göstergeleri:

Düz cümle kurar.


Olumsuz cümle kurar.
Soru cümlesi kurar.
Bileşik cümle kurar.
Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:

Konuşma sırasında göz teması kurar.


Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.
Konuşmayı başlatır.
Konuşmayı sürdürür.
Konuşmayı sonlandırır.

Sohbete katılır.


Konuşmak için sırasını bekler.

Kazanım 7. Dinlediklerinin / izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:

Sözel yönergeleri yerine getirir.


Dinlediklerini / izlediklerini açıklar.
Dinledikleri / izledikleri hakkında yorum yapar.
Kazanım 10. Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri:

Görsel materyalleri inceler.



Öz Bakım Becerileri

Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir.
Göstergeleri:

Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer.


Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten / içmekten kaçınır.
Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.
Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar.
Göstergeleri:

Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler.


Dinlendirici etkinliklere katılır.
Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler.

ÖĞRENME SÜRECİ

Güne Başlama Zamanı

Öğretmen çocukları karşılar. Panoya Barış Manço’nun bir resmi asılır. Minderlere geçilerek sohbet çemberi oluşturulur. Öğretmen çocuklara “Bugün sizlerle ünlü bir Türk sanatçısı olan Barış Manço’yu tanıyacağız.” der. Çocuklara Barış Manço’nun bir şarkıcı olduğu, çocuklarla programlar yaptığı, Japonya’da çok ünlü olduğu ve çok sevildiği anlatılır.


Oyun Zamanı

Öğretmen sonrasında çocukların istedikleri merkezlerde oyun oynamaları için rehber olur. Oyun sonrasındaysa çocukların yönlendirme yapılmadan sorumlu oldukları merkezleri toplamalarını izler.


Sanat

Sebze Bahçesi Yapalım”

Öğretmen 3 boyutlu bir alan hazırlar. Kahverengi bir fon kartonunu üçe katlanır. Karton açılarak bir bank görünümü elde edilir. Üst kısım duvara yapıştırılır. Orta kısmı düz kalır. Alt kısmı pencere şeklinde açılır. Görünüşte bir bank elde edilir. Çocuklara sebzelerin nasıl ve nerede yetiştiği anlatılarak tüm sebzelerin sağlığımız için çok yararlı olduğu söylenir. Çocuklara turp, havuç, patates, mısır, fasülye, domates, salatalık, marul, lahana gibi yiyeceklerin fotoğrafları gösterilerek görev dağılımı yapılır. Çocuklar bu sebzeleri çizer, boyar ve keserler. Yeşil kartonları keserek gövde ve yapraklar yaparlar. Sebzeleri yaptıkları gövdelere yapıştırırlar. Mısır, fasülye, domates ve salatalık duvara yapıştırılan kısma yerleştirilir. Patates, turp, soğan, havuç gibi yiyecekler, düz olan kısma, çizik atılarak açılan alanlara yerleştirilir ve altı kısma açılan pencereden sebzelerin toprak altında kalan kısımları görünür. Marul, lahana, maydonoz gibi sebzeler de kenarlara serpiştirilir.
Türkçe

Çocuklar minderlere yönlendirir. Öğretmen çocuklara Barış Manço’nun çocuklar için yaptığı “Adam Olacak Çocuk” programından bir bölüm izletir. Çocuklara Barış Manço’nun her zaman çocukların iyi beslenmeleri gerektiğini ve yemekleri seçmeden yemeleri gerektiğini söylediğini söyler. “Yemek” tekerlemesi söylenir.

Yemek”

Masada tabak,


Yemekte var kabak.
Doyamazsın tadına bak,
Yersin tabak tabak.
Sebzeleri yemelisin.
C vitaminini bilmelisin.
Et, süt, yumurta,
Unutma onları da.
Hikâye

Boyu Uzamayan Zürafa”

Benekli zürafanın anne ve babası çok uzun boyluymuş. Fakat beneklinin boyu anne ve babası gibi uzamıyormuş. Yaşı büyüyor, kilosu artıyor ama bir türlü boyu uzamıyormuş. Kız kardeşinin bile boyu uzamış ama beneklinin uzamıyormuş. Okuldaki arkadaşları onunla dalga geçiyor, “Sen ne biçim bir zürafasın boyun kısacık.” diyorlarmış. Öğretmeni bir gün benekliyi bahçede tek başına ağlarken bulmuş. Yanına yaklaşarak ne olduğunu sormuş. Benekli boyunun uzamadığını, bu durumun kendisini çok üzdüğünü söylemiş. Öğretmeni benekliye süt içip içmediğini sormuş. Benekli sütü sevmediğini, annesinin her gün ona ve kız kardeşine ballı süt hazırladığını, kardeşinin içtiğini ama kendisinin içmek istemeyip ağladığını söylemiş. Öğretmeni benekliye sütün kalsiyum kaynağı olduğunu özellikle küçükken sütün mutlaka içilmesi gerektiğini söylemiş. Benekli o günden sonra sütünü hep içmiş.

Öğretmen hikâyenin içeriği ve devamıyla ilgili çocuklara sorular sorar.

-Beneklinin sorunu ne?

-Okuldaki arkadaşlarının beneklinin sorunu ile ilgili alay etmesi doğru bir davranış mı?

-Benekliyi okul bahçesinde kim ağlarken gördü?

-Öğretmeni benekliye ne yapması gerektiğini söyledi?

-Sence hikâyenin devamında benekli öğretmeninin sözünü dinlemiş olabilir mi?

-Süt içerse beneklinin boyu sence uzar mı?

-Sen süt içiyor musun?
Müzik – Drama

Nefes Açma ve Yaratıcı Dans”

Öğretmen çocuklara model olur ve birlikte nefes açma hareketleri yaparlar. Öğretmen yönergeler verir:

“Sabah oldu çocuklar. Haydi, kollarımızı kocaman açarak gerinelim. (Gerinme hareketi yapılır.) Çocuklar camı açalım. Kış mevsiminde olmamıza rağmen hava çok güzel. Haydi, derin derin nefes alalım. (Derin derin nefes alınır.)

Dolapta raflarda balonlar var, haydi uzanalım ve balonları alalım. (Uzanma hareketi yapılır.) Haydi, biz de balon şişirelim. (Balon şişirme hareketi yapılır.) Pısssssss…

Eyvah! Balonumuz söndü. Galiba patlak. (Çocukların nefesleri yettiği sürece fıss sesi çıkarılır.)

Bu balonları asmak istiyorum. Haydi asalım. (Çocukların kolları yukarıya kaldırılarak, ayak parmakları ucunda mümkün olduğu kadar yükseğe uzanmaları sağlanır.)

Ne kadar yükseğe uzandık bir bakalım.”

Öğretmen nefes çalışması sonrasında çocuklara hareketli ve sakin müzikler açarak çocukların özgün bir şekilde dans etmelerini sağlar.
Oyun “Atlama Yarışması”

Öğretmen sınıfı iki gruba ayırır. Her grup için lobut, sandalye, lego gibi materyallerden birini belirli aralıklarla düz bir çizgi üzerine yerleştirir. Daha sonra öğretmen çocuklardan yerleştirdiği materyallerin üzerlerinden atlayarak geçmelerini ister. Geçen çocuk koşarak sırada bekleyen arkadaşının eline vurur. Sıradaki çocuk aynı şekilde oyunu devam ettirir. İlk bitiren grup oyunu kazanır.


Müzik

Çocuklar oyun alanında halka olurlar. "Abur Cubur Yemem” şarkısı söylenir.

Abur cubur, abur cuburhttp://www.combeki.com/images/nokta.gif
Abur cubur yemem.
Bozulmaz, bozulmaz,
Bozulmaz midem.
Hep tıkınıp durmam,http://www.combeki.com/images/nokta.gif
Midemi yormam.
Bellidir öğünüm,
Hoş geçer günüm.
Bu yenir mi dememhttp://www.combeki.com/images/nokta.gif
Yemek de seçmemhttp://www.combeki.com/images/nokta.gif
Annem ne yapmışsa,
Yerim iştahla.



Dostları ilə paylaş:
1   ...   46   47   48   49   50   51   52   53   ...   66


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə