EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri veYılı
Yüklə 5,3 Mb.
|
İlkokula Hazırlık Öğretmen çocuklara “Barış Manço ve Sağlıklı – Sağlıksız Yiyecekler” çalışma sayfalarını verir. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Çalışma sonrasında Barış Manço’nun “Domates – Biber – Patlıcan” şarkısı dinlenir. Materyaller Barış Manço resimleri Sözcükler / Kavramlar Barış Manço, sağlıklı – sağlıksız Aile Katılımı Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Biz bugün hangi ünlü sanatçıyı tanıdık? 2. Barş Manço çocukların nasıl olmasını istermiş? 3. Barış Manço hangi ülkede çok sevilirmiş? 4. Sağlıklı – sağlıksız besinleri sayalım. 5. Arkadaşlarımıza nasıl davranmalıyız? 6. Sebzeler bizim için neden önemli? 7. Bugün yaptığımız etkinliklerden en çok hangisini sevdiniz?
Sohbet çemberi oluşturma Öğrenme merkezlerinde oyun
Türkçe: “Saatim Çaldı” Parmak Oyunu “Günaydın” Şiiri Sanat: “Dairelerden Pizza Yapma” Sanat Etkinliği Müzik: “Süt” Şarkısı
Oyun: “As Asiye As” İlkokula Hazırlık: “Bir Günüm” ve ”Olay Sıralama, Nokta Birleştirme” Çalışma Sayfaları Beceri Oyunu: Ponponları maşayla rengine göre ayırma
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Türkçe, Sanat, Müzik, Oyun, İlkokula Hazırlık, Beceri Oyunu (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.
Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Kazanım 15. Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne / durum / olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne / durum / olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne / durum / olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye / geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne / varlığın adını söyler. Nesne / varlığın tadını söyler. Nesne / varlığın kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne / varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar. Dil Gelişimi Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır Kazanım 4. Konuşurken dil bilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Cümle kurarken bağlaç kullanır. Cümle kurarken zarf kullanır. Cümle kurarken isim durumlarını kullanır. Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır. Kazanım 8. Dinlediklerini / izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Öz Bakım Becerileri Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten / içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. Göstergeleri: Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen güne başlama etkinliğinde çocuklarla minderler üzerinde oturarak “Bir günümüz nasıl geçiyor?” konulu sohbeti başlatır. Sonra, “Sabah uyandıktan sonra neler yaparız? Kahvaltıda neler yeriz? Okula nasıl geliriz? Okulda neler yaparız? Okuldan sonra evde ne yaparız? Uyumadan önce yapmamız gereken şeyler nelerdir?” sorularını sorar. Öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirir. Çocuklar istedikleri merkezlerde oyunlar oynar. Merkezler müzik eşliğinde toplanır.
Öğretmen çocuklara daire şeklinde kesilmiş kartonlar ve gün içinde yapılan işler ile ilgili üzerinde resimler olan kağıtlar dağıtır. Bu kağıtlar pizza dilimleri gibi kesilerek daire şeklindeki kartonlara sırasıyla yapıştırılır. Yapılan etkinlik ile ilgili sohbet edilir. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. “Saatim Çaldı” parmak oyunu oynanır. Parmak Oyunu Saatim çaldı, bip bip bip Yüzümü yıkadım, şap şup şup Dişimi fırçaladım, faş fuş fuş Kahvaltı yaptım, ham hum hum La-la-la-la-la-la Hikaye Öğretmen çocuklardan bir gün içinde yaptıkları şeylerden, onları en çok mutlu eden ve en çok mutsuz eden şeyleri söylemelerini ister. Ardından hikaye köşesinden seçtiği bir hikayeyi çocuklara anlatır. Öğretmen daha sonra çocuklara “Günaydın” şiirini okur.
Her sabah uyanırım Tatlı uykumdan. Hemen fırlarım yatağımdan. Koşup elimi yüzümü yıkar, Kıyafetimi giyerim. “Günaydın anneciğim, günaydın babacığım.” derim.
Öğretmen çocuklara gece uyumadan önce mutlaka süt içilmesi gerektiğini söyler. Çocuklara “Süt” şarkısını dinletir. Ardından şarkı hep birlikte tekrar edilir. SÜT Bol kalsiyum, mineral İçine neler var? Kemikleri, dişleri, Güçlendirir bizleri.
Çikolata, çilekli, Muzlu bir de kivili, Sağlık için içmeli. Onun adı süttür, Çocuklara güçtür. İçelim, içirelim, Her zaman güçlenelim. Oyun “Asiye As” Çocuklar el ele tutuşarak bir halka oluştururlar. Çocuklar bir yandan “Asiye as, altın tas - Ayağıma basma, tahtaya bas - Tahta çürük, çivi tutmaz - Asiye küçük, kin tutmaz” sözlerini ezgisiyle söylerlerken, bir yandan da halkada yürüyerek dönerler. Yürüme ve şarkı temposu git gide hızlanır. Çocuklar koşmaya başlarlar. Şarkının üçüncü ve dördüncü söylenişinin bitiminde ellerini bırakarak birdenbire yere çömelirler. Çömelirken yere düşen çocuk yanmış olur.
Öğretmen çocuklara “Bir Günüm” çalışma sayfalarını dağıtır. Ardından çocuklara “olay sıralama, nokta birleştirme” sayfası verilir. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Beceri oyunları Öğretmen 3 ayrı renk ponponları derin bir kaba doldurur. Kabın yanına üç ayrı boş kap konur. Çocuklar sırayla şeker maşasıyla ponponları renk renk boş kaplara ayırırlar. Materyaller Kartonlar, resimler, ponponlar Sözcükler / Kavramlar Gün, mutlu – mutsuz Aile Katılımı Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Bir gün içinde neler yapıyoruz? 2. Sabah kalkınca ilk ne yapmamız gerekir? 3. Evde yapmayı en çok sevdiğiniz şey nedir? 4. Okulda yapmayı en çok sevdiğiniz şey nedir? 5. Sağlıklı olmak için nelere dikkat etmemiz gerekir? 6. Yarın neler yapmak istersiniz? TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 06. 12. 2018 Yaş Grubu (Ay) :
Çocukların karşılanması Sohbet çemberi oluşturma “E” sesiyle başlayan varlıkları bulma oyunu Sabah sporu yapma
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Sanat: Elbise Boyama ve Tasarlama Türkçe: “E” Sesini Tanıyalım” “Eşeğin Ekmek Sevgisi” Bilmeceler
Drama: Gözlem Yapma ve Lideri Takip Etme Müzikli Oyun ve Yarışmalar İlkokula Hazırlık: “E” Sesi İle İlgili Çalışma Sayfası, “E” Sesi Ritim Çalışması ve “Aynısını Bul” Çalışma Sayfaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Drama, Müzikli Oyun ve Yarışmalar, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Engelin üzerinden atlar. Koşarak bir engel üzerinden atlar. Belirli bir mesafeyi sürünerek gider. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Nesneleri kaldırır. Nesneleri taşır.
Nesneleri toplar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır / yırtar. Nesneleri çeker / gerer. Nesneleri açar / kapar. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne / durum / olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne / durum / olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne / varlığın adını söyler. Nesne / varlığın rengini söyler. Nesne / varlığın şeklini söyler. Nesne / varlığın büyüklüğünü söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne / varlıkları bire bir eşleştirir. Nesne / varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne / varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne / varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Dil Gelişimi Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Sesin özelliğini söyler. Kazanım 4. Konuşurken dil bilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Cümle kurarken isim durumlarını kullanır. Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır. Kazanım 7. Dinlediklerinin / izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 9. Ses bilgisi farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini / yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten / içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları karşılar. Sohbet çemberi oluşturulur. Sınıfta “E” sesi ile başlayan varlıkları bulma oyunu oynanır. Oyun alanına geçilir. Müzik açılır. 2 – 3 ya da daha fazla minder aralıklı olarak dizilir. Çocuklardan mindere basmadan aralıklardan; önce yürüyerek, sonra koşarak, en son da zıplayarak geçmeleri istenir. Oyun esnasında öğretmen çocukların paylaşımlarını izler ve gerektiği durumda çocukları yönlendirir. Çocuklar daha sonra öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Oyun sonrası merkezlere bakılarak ne kadar dağılmış incelenir. Müzik açılarak sınıfı en güzel şekilde toplayan merkezdeki çocukların yüzleri boyanarak ödüllendirilir.
Öğretmen çocuklara kumaş parçaları, pul, boncuk, makas ve yapıştırıcı dağıtır. Elbise boyama sayfaları verilir. Çocuklar malzemeleri kullanarak elbise tasarlarlar. Türkçe Öğretmen eline oyuncak bir bebek alır. Bu sırada “Eee, eee, eee” şeklinde ninni söyleyerek “e” sesini vurgular. Öğretmen “Bebeği uyuması için yatıralım. Haydi, hep birlikte bebeğimize ninni söyleyelim.” der ve hep birlikte “e” sesi tekrarlanır. Sonra “Eşeğin Ekmek Sevgisi” adlı hikâye okunur: Eşeğin canı ekmek çekti. “Ai, ai!” diyerek hemen yola çıktı. Fakat nereden ekmek bulacaktı? Evin bahçesine baktı. Eski bir eleğe rastladı. Eleği yalamaya başladı: “Elek, delikli elek. Nerede senin elediğin un? Bana söylemen gerek.” Elek dile geldi: “Pişirip ekmek yapalım diye unumu fırına götürdüler.” Koştu fırına eşek. “Fırıncı halimi bilmen gerek. ” “Eee, ne varmış senin halinde be eşek?” “Canım ekmek çekiyor. Bu meselem sende bitiyor.” “Ben sana verirsem ekmek. Peki, senden bana ne gelecek?” “Ben de unlarını taşırım akşama dek.” Anlaştılar. Eşek ekmeğini yedi. Artık bitmişti derdi. (N. Şirin) Hikâyeden hemen sonra “Hikâyede en çok geçen ses hangisiydi?” diye sorularak çocuklardan cevaplar alınır. Çocuklarla “e” sesi ile başlayan kelime bulma çalışmaları yapılır. Elde canlanır, elden çıkınca bayılır,
Öğretmen sakin bir müzik açar. “Gözlem Yapma ve Lideri Takip Etme” draması uygulanır. Çocuklar öğretmenin arkasına sıra olurlar. Yavaş yavaş yürünür. Öğretmen yönergeler verir ve bu yönergelere göre hareket edilir: “Şimdi yürüye yürüye ormana girdik. Ağaçların arasından yürüyoruz. Dallarının çok büyük olduğunu gördük. Başımıza vurmasın diye aşağı eğilelim. Yürüyelim yürüyelim. Herkesin fotoğraf makinesi boynunda asılı değil mi? Haydi çevremizde gördüğümüz güzelliklerin resimlerini çekelim.” (Çıkırt çıkırt sesleri çıkarılır.) “Aaa! Orada bir şey var. Herkes görebiliyor mu? O ne acaba? Bir fikri olan var mı? Haydi yanına gidip bakalım. Bu bir köprüymüş.Haydi üstünden yavaş yavaş geçelim. Herkes ormanda gördüklerinin fotoğrafını çekiyor değil mi?” (Yürümeye devam edilir.) “Ne güzel bir ormanmış burası! Çiçekler, böcekler… Siz neler görüyorsunuz? Aaa! Şelaleye yaklaşıyoruz. Ne yapacağız şimdi, karşı tarafa nasıl geçeceğiz?” diye sorulur. Çocuklardan fikirleri alınır. Çözüm yolları sorulur. Sonunda çevreden toplanılan odunlarla bir kayık yaparak karşıya geçmeye karar verilir. Kayık yapılır, yere oturulur. Karşıya geçerek yürümeye devam edilir. Sonunda ormanın sonuna gelinir. Büyük bir çember olunarak oturulur. Herkese sırayla ne resmi çektikleri sorulur ve çektikleri resmi taklit etmeleri istenir. Oyun “Müzikli – Balonlu Oyunlar ve Yarışmalar” -Çocuklar iki halka olurlar. Müzik başlayınca çocuklar öğretmenin verdiği balonu yere düşürmeden ayakları ile birbirlerine atacaklardır. İlk yere düşüren grup elenir. -Çocuklar ikişer eş olurlar. Her gruba bir balon verilir. Çocuklara ellerini kullanmadan, dokunmadan birbirinin alnında tutarak balon taşıma oynatılır. Balona dokunan, düşüren oyundan çıkar. -Çocuklara balon patlatmaca oyunu oynatılır. Her çocuğa bir balon verilir. Müzik eşliğinde dans edilir. Müzik durunca ilk balonunu patlatan birinci olur. Tüm balonlar bitene kadar oynanır.
Öğretmen çocuklara “e” sesi ile ilgili çalışma sayfalarını dağıtır. Ardından ”e” sesi ritim çalışması yapılır. Sonra çocuklara “Aynısını Bul” çalışma sayfası verilir. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Çalışmalar ile ilgili sohbet edilir Materyaller Kumaş parçaları, pul, boncuk Sözcükler / Kavramlar “E” sesi
Öğretmen velilere ertesi gün için artık materyallerle gözlük tasarlayarak okula göndermeleri için notlar gönderir.
Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Bugün hangi sesi tanıdık? 2. E sesi ile başlayan nesne isimleri söyler misiniz? 3. Söylediğiniz isimleri cümle içinde kullanabilir misiniz? 4. Bugün öğrendiğimiz nesne isimleri dışında “e” sesiyle başlayan başka kelimeler var mı? 5. Bugün yaptığımız etkinliklerde neler öğrendik? 6. Yarın neler yapmak istersiniz? TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 07. 12. 2018 Yaş Grubu (Ay) :
Çocukların karşılanması Müzikli “Gözlük Partisi” yapma
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Sanat: Dürbün Yapma Türkçe: “Dedemin Gözlükleri” / “Camgöz Tavşan” Hikayesi Oyun: “Eksik Organları Panoda Bulma” Oyunu
Fen: Dürbün Müzik: Ninemin Kocaman Gözlükleri İlkokula Hazırlık: “Dikkat” “Yardımlaşma ve İş Biriği” Çalışma Sayfaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Oyun, Fen, Müzik, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri takar. Nesneleri çıkarır. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri döndürür. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Yüklə 5,3 Mb. Dostları ilə paylaş:
|