EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri veYılı
Yüklə 5,3 Mb.
|
Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 6. Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Göstergeleri: Başkalarının haklarını korumak için neler yapması gerektiğini söyler. Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne / durum / olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne / durum / olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne / durum / olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2. Nesne / durum / olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne / durum / olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne / durum / olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne / varlıkları bire bir eşleştirir. Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar. Kazanım 15. Parça – bütün ilişkisini kavrar. Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Parçaları birleştirerek bütün elde eder. Dil Gelişimi Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır Kazanım 4. Konuşurken dil bilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Cümle kurarken bağlaç kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Cümle kurarken zarf kullanır. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Kazanım 7. Dinlediklerinin / izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini /yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 2. Giyinme ile ilgili işleri yapar. Göstergeleri: Giysilerini çıkarır. Giysilerini giyer. Ayakkabılarını çıkarır. Ayakkabılarını giyer. Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten / içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları ilginç bir gözlükle karşılar. “Gözlük partimize hoş geldiniz!” diyerek çocukların da gözlüklerini alarak sınıfa geçmelerini ister. Müzik eşliğinde serbest dans yapılır. Dinlenmek için yerlere daire şeklinde oturulur ve çocuklar birbirlerinin gözlüklerini inceler. Çocukların gözlük partisi sırasında fotoğrafları çekilir. Öğretmen çocuklara “Gözlük neden kullanılır? Numaralı gözlükler paylaşılmalı mı? Her gözlük takılabilir mi?” sorularını sorar. Çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. İstedikleri merkezlerde oyunlar oynarlar.
Öğretmen çocuklara önceden hazırladığı ikişer tane tuvalet kağıdı ruloları, el işi kağıtları, kartonlar, makas ve yapıştırıcı dağıtır. Çocuklarla birlikte tuvalet kağıdı ruloları el işi kağıtlarıyla kaplanır. Kartonlar yardımı ile iki rulo birleştirilerek dürbün yapılır. Türkçe Parmak Oyunu: “Dedemin Gözlükleri” Dedem uyurken ……………………………… (Uyuma öykünmesi yapılır.) Gözlüklerini yitirmiş………………………….(Baş ve işaret parmaklarıyla gözlük yapılır.) Aramış, taramış…………………………………(Sağa sola bakılır.) Bir de bakmış ki.………………………………..(Eller başın üstüne götürülür.) Gözlükleri başının üstündeymiş…………(Başın üzerinde gözlük yapılır.) Öğretmen çocuklara “Çocuklar, göz nasıl bir organımızdır? Evet, görmemizi sağlayan çok değerli duyu organlarımızdan birisidir. Bazı insanlar göz kusurları, rahatsızlıkları için göz ameliyatı olurlar. Gözlük kullanırlar. Bu onların daha sağlıklı gözleri olması için gereklidir. Bazı insanlar yakını fazla göremezler. Bazı insanlar da uzağı iyi göremezler. Bunun için de gözlük kullanırlar. Çünkü gözlükle daha iyi görmeleri sağlanır. Peki, gözümüze gereken önemi gösteriyor muyuz? Yani onu zamanında yatarak dinlendiriyor muyuz? Bakalım hikayedeki kahramanımız tavşanın gözü ne durumdaymış?” diyerek onlara “Camgöz Tavşan” adlı hikayeyi okur. Hikâye: “Camgöz Tavşan” Camgöz okulun en hareketli ve en neşeli tavşanıymış. Okula çok mutlu gelir, derslerde öğretmeninin anlattıklarını dinler, arkadaşları ile çok iyi anlaşırmış. Bir kusuru varmış. O da kendisine çok güveniyor olmasıymış. “Bana bir şey olmaz, ben çok sağlamım.” der kendine hiç iyi bakmazmış. Her şeyi okuyup bilgi edindiği, hiçbir şeyi gözden kaçırmadığı için ona Camgöz diyorlarmış. Kimin bir sorunu olsa ona gelir, sorununa çözümler bulurmuş. Camgöz birkaç gündür gözünde ağrı, kızarıklık hissetmeye başlamış. Ama geçer diye kimseye söylememiş. Ağrısı git gide artmış. Hatta bir sabah göz kapağı şiş olarak uyanmış. Annesi “Yine saatlerce bilgisayarda mı vakit geçirdin? Bak, şu gözünün haline.” demiş. Okuldan gelince annesinin zoruyla hemen doktora gitmişler. Doktor Camgöz’ü muayene ettikten sonra gözünü çok yormuş olduğunu, gözündeki bozukluğu gidermek için gözlük takması gerektiğini söylemiş. Camgöz gözlük takmayı hiç istemiyormuş ama doktor gözünün daha kötü olabileceğini söyleyince mecburen takmış. Ertesi gün okula gözlükle gitmiş. Arkadaşları çok şaşırmış çok da beğenmişler. “Herkes ne kadar güzel olmuş! Çok yakışmış.” demiş. Camgöz de zamanla gözlük kullanmaya alışmış. Artık göz sağlığına daha çok dikkat ediyormuş.
2. Camgöz’ün göz sağlığına nasıl dikkat etmesi gerekiyormuş? 3. Gözlük takan arkadaşlarımıza nasıl davranmalıyız? 4. Yardımlaşmak ve iş birliği neden önemlidir? 5. Bizden yardım isteyen birine nasıl davranmalıyız?
Öğretmen magnetli panoya bir çocuk resmi asar. Ancak çocuk resminin bazı organları eksiktir. Çocuklardan biri seçilir ve gözleri bağlanır. Çocuk eksik parçaları yerine takmaya çalışır. Oyun sonrasında gözlerimizin bizim için ne kadar önemli olduğu, onlar olmasa hayatta ne kadar zorlanacağımız hakkında konuşulur.
Öğretmen çocuklara “Ninem Koca Gözlüklü” şarkısını söyler daha sonra şarkı hep birlikte tekrar edilir. Ninem Kocaman Gözlüklü Ninem kocaman gözlüklü, Çizgili çizgili önlüklü. Her zaman başı yüklü. (2) Dedem sivri sakallı, Hep kaskatı yakalı, Bakışından korkmalı (2) Çok kızıyorum halama, Yüz veriyor ablama. Bebeğe verir mama, Bana gelince yok yok. Fen Çocuklara dürbün ve büyüteçler verilerek çevrelerini incelemeleri istenir. Dürbün ve büyüteç arasındaki farkların neler olduğu sorulur. Hangisiyle neleri daha rahat görebildikleri sorulur. Eğer varsa mikroskopta bir bitkinin ya da bir böceğin yapısı, süt gibi maddeler incelenebilir. Çocukların inceledikleri şeyleri paylaşmalarına fırsat verilir. İlkokula Hazırlık Öğretmen çocuklara “yardımlaşma ve iş birliği” (olay sıralama) “dikkat” (aynısını bul) çalışma sayfalarını sırası ile dağıtır. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Materyaller Gözlük, müzik CD’si, ikişer tane tuvalet kağıdı ruloları, elişi kağıtları, kartonlar, makas ve yapıştırıcı Sözcükler / Kavramlar Gözlük, dağınık – düzenli, önce – şimdi – sonra, yardımlaşma – iş birliği Aile Katılımı Çılgın gözlük partisinde çocukların gözlüklü fotoğrafları çekilerek aile duyuru panosuna asılır ve ailelerle paylaşımda bulunulur. Velilere çocukları ile birlikte Ege bölgesi ile ilgili araştırma yaparak, buldukları görselleri ve nesneleri okula göndermeleri için notlar yazılır. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Bugün ne partisi yaptık? 2. Camgöz insanlara nasıl yardım ediyormuş? 3. Camgöz neden gözlük kullanmak zorunda kalmış? 4. Göz doktoruna hiç gittiniz mi? 5. Daha önce yardım ettiğiniz biri oldu mu? Nasıl yardımcı oldunuz? 6. Farklı özelliklere sahip arkadaşlarımıza nasıl davranmalıyız? TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 10. 12. 2018 Yaş Grubu (Ay) :
Çocukların karşılanması Ege bölgesi ile ilgili sohbet
Geçici merkezde (dürbün, teleskop, fotoğraflar, dünya küresi gibi) inceleme Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Sanat: Kağıt Dokuma Çalışması Deney: “Boş mu – Dolu mu” Türkçe: “Ege Bölgesi Videosu ve ”İzmir’in Üzümleri”
Müzik: “Horozumu Kaçırdılar” İlkokula Hazırlık: “Ege Bölgesi – Pamukkale” ve “Boş – Dolu” Çalışma Sayfaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Deney, Müzik, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Becerileri Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Kazanım 15. Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne / durum / olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne / durum / olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne / durum / olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2. Nesne / durum / olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne / durum / olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne / durum / olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.
Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne / varlığın adını söyler. Nesne / varlığın rengini söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne / varlıkları gölgeleri ya da resimleri ile eşleştirir. Dil Gelişimi Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Kazanım 4. Konuşurken dil bilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Kazanım 8. Dinlediklerini / izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri / izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinlediklerini / izlediklerini şiir yoluyla sergiler. Dinlediklerini / izlediklerini öykü yoluyla sergiler. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Öz Bakım Becerileri Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. Göstergeleri: Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocuklar gelmeden önce panoya Ege bölgesinin haritasını asar. Ege bölgesine ait müzikler çalar. Çocuklar karşılanır. Öğretmen çocukların Ege bölgesi ile ilgili getirdikleri görselleri panoya asar. Varsa getirdikleri ürünleri masaya yerleştirir. Çocuklarla Ege bölgesi ile ilgili sohbet edilir. Çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. İstedikleri merkezlerde oyun oynarlar. Oyun sonrası merkezler Ege müzikleri eşliğinde toplanır.
Öğretmen çocukları etkinlik masalarına yönlendirir. El işi kağıtları ile halı dokuma tekniği uygulanarak kağıt dokuma çalışması yapılır. Yapılan çalışmalar panoya asılır. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Ege bölgesi ile ilgili video izlenir. Çocuklara Ege bölgesi çalışma sayfaları dağıtılır. Çocuklara “Siz hiç Pamukkale’ye gittiniz mi?” sorusu sorulur. “Pamukkale kireçli sıcak suların çökelmesi sırasında meydana gelen pamuk gibi beyaz pamuk taşlarından oluşmuştur. Bu özelliği ile Pamukkale, dünyaca ün kazanmış turistik bir yer durumundadır.” denerek çocuklara Pamukkale hakkında bilgi verilir. “İzmir’in Üzümleri” tekerlemesi söylenir. İzmir’in Üzümleri İzmir'in üzümleri, Sevilmez mi arkadaş! İnsanlara pek yarar, Kurusu var, yaşı var. Öğretmen çocuklara kitaplıktan seçtiği bir hikayeyi okur. Çocukların Ege bölgesiyle ilgili izledikleri ve duydukları ile ilgili bir öykü oluşturmaları istenir. Çocuklar oluşturdukları öyküyü arkadaşlarına anlatırlar. Deney “Boş mu Dolu mu?” Öğretmen önceden fen merkezine birkaç parça taş, bir miktar çakıl, biraz kum, su, su bardağı, yerleştirir. Çocuklardan deneyin ne ile ilgili olduğu hakkında fikir yürütmeleri istenir. Öğretmen çocuklara “Bardakta ne var?” diye sorar. Sonra taş parçalarını bardağa azına kadar yerleştirir. “Şimdi bardak doldu mu?” diye sorar ve hemen arkasından bardağa çakıl taşları yerleştirir. Soruyu tekrarlar. Bardağa kum doldurur ve yine soruyu tekrarlar. Arkasından bardağa su koyar ve “Şimdi bardak doldu mu?” diye sorar.
Öğretmen çocuklara “Horozumu Kaçırdılar” şarkısını dinletir. Ardından şarkı hep birlikte söylenir. “Horozumu kaçırdılar” Horozumu kaçırdılar, Damdan dama uçurdular,
Bili gah, bili gah, bili bili, gah gah Küpeli horozum, Kar beyazım, Bir sabah kalktım, Avluya baktım, Aradım taradım, bağırdım çağırdım. Bili gah, bili gah, bili bili, gah gah Küpeli horozum, Kar beyazım, Bir sabah kalktım, Avluya baktım, Aradım taradım, bağırdım çağırdım. Bili gah, bili gah, bili bili, gah gah Küpeli horozum, Kar beyazım, Horozumun tüyü kara kanadı var kilim gibi Sesi gider Üsküdar’a, Bugünlerde düştüm dara, Bili gah, bili gah, bili bili, gah gah Küpeli horozum, Kar beyazım, Bili gah, bili gah, bili bili, gah gah Küpeli horozum, Kar beyazım. İlkokula Hazırlık Öğretmen çocuklara “Ege Bölgesi Haritası” sayfasını dağıtır. Çocuklar videoda izlediklerinden hatırladıklarını haritadan bularak işaretlerler. Ardından “Pamukkale; Boş – Dolu” kavram çalışma kağıtları dağıtılır. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Materyaller Ege bölgesi resimleri, haritası, el işi kağıtları, taş, kum, su, çakıl, bardak Sözcükler / Kavramlar Ege, Denizli, Pamukkale, traverten, kireç, boş – dolu Aile Katılımı “Karışık Turşu Kurma” ve “İzmir Köfte Yapımı” sayfaları ailelere gönderilir. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Ege bölgesi neleriyle ünlüymüş? 2. Deneyde bardağımızı nasıl doldurduk? 3. Pamukkale nasıl oluşmuş? 4. Ege’ye gideniniz var mı? Neler gördüğünüzü bizimle paylaşır mısınız? 5. Yaptığımız deneyde neler göslemledik? 6. Bugün yaptığımız etkinliklerde en çok hangisini sevdiniz TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 11. 12. 2018 Yaş Grubu (Ay) :
Çocukların karşılanması Sohbet çemberi oluşturma İnsan Hakları ve Demokrasi Günü ile ilgili sohbet etme
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Sanat: Ressam Olup Resim Yapma Türkçe: “Dikdörtgen” Tekerlemesi “Çomak Kukla ile Şekiller Hikayesi ve Şiiri”
Oyun: Şekiller Oyunu İlkokula Hazırlık: “Şekil Kavram” ile ilgili çalışma sayfaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Oyun, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 6. Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Haksızlığa uğradığında neler yapabileceğini söyler. Başkalarının haklarını korumak için neler yapması gerektiğini söyler Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 15. Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne / durum /olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne / durum / olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne / durum / olayı ayrıntılarıyla açıklar. Yüklə 5,3 Mb. Dostları ilə paylaş:
|