EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri veYılı

Sizin üçün oyun:

Google Play'də əldə edin


Yüklə 5.3 Mb.
səhifə55/66
tarix30.12.2018
ölçüsü5.3 Mb.
1   ...   51   52   53   54   55   56   57   58   ...   66

Sanat

Çocuklarla birlikte süt, meyve suyu kutuları ya da oyun hamuru kaplarından kumbara yapılır. Çocuklar bunları istedikleri gibi süsler. Üstleri para atılabilecek şekilde öğretmen tarafından açılır. Çocuklardan bu kumbarada biriktirdikleri parayla bir kitap almaları ve aldıkları kitabı sınıfa getirip arkadaşlarına anlatmaları istenir.



Türkçe “Sohbet”

Öğretmen çocuklara Tutum Yatırım ve Türk Malları Haftasından (12-18 Aralık) ve Yerli Malı ürünler almanın öneminden söz eder. Kimlerin kumbarası olduğunu sorar. Alışveriş yaparken tasarruflu olmanın öneminden ve sadece ihtiyaçlarımız için alışveriş yapmamız gerektiğinden söz eder.


Tekerleme

Alışveriş”

Benim bir kuşum var,

Uçtu bir dala kondu.

Dal bana yemiş verdi,

Yemişi çobana verdim.

Çoban bana kuzu verdi,

Kuzuyu kasaba verdim.

Kasap bana para verdi,

Parayı kıza verdim,

Kız bana boncuk verdi.
Bilmece

Dalda sallanır, düşer ballanır. (Armut)

Yer altında turuncu çivi. (Havuç)

Fırında pişer, mideye düşer. (Ekmek)

Küp içinde beyaz uşak. (Peynir)

Çarşıdan aldım bir tane, eve geldim bin tane. (Nar)


Şiir

Şu Manava Varmalı”

Şu manava varmalı,

Paraları saymalı,

Elmaları almalı,

Kabuğunu soymalı,

Dilim dilim kesmeli,

Elma ile inciri,

Tatlı tatlı, ne güzelmiş demeli.
Dramatik Oyun

Markette Bir Gün”

Öğretmen çocuklara marketteki ürünler olduklarını ve bu ürünlerin kendilerine ait yerlerde durduklarını söyler. Müzikle birlikte çocuklar dans ederler. Çocukların hangi ürün olduklarına ve bu ürünün nerede durması gerektiğine karar verilir. Meyveyse manav, peynirse şarküteri gibi.

Müzikle birlikte çocuklar yerlerini belirler. Öğretmen marketin bekçisi olur. Ama uykuya gittiğinde hep bir gürültüyle uyanır. Ama ne olduğunu bir türlü anlayamaz. O uykuya gittiğinde müziği açılır, döndüğünde müzik kapanır. Markette bir şeylerin ters gittiğini anlar ve ürünlerle konuşmaya ve onları şaşırtarak gerçeği ortaya çıkarmaya çalışır.


Drama

Sınıf içerisi bir oyuncak dükkanı olarak düzenlenir. Oyuncaklar yerleştirilir. Oyuncakların üzerlerine fiyat etiketleri yapıştırılır. Çocuklara hem dükkan çalışanı hem de müşteri rolleri dağıtılır. Çocuklar alışveriş yaparak para öder ya da para alır. Sonrasında çocukların aldıkları şeylerden nelerin gerekli nelerin gereksiz olduğu üzerine konuşulur.


İlkokula Hazırlık

Öğretmen para ile ilgili “Tutum Yatırım ve Yerli Malı Haftası” ve “Alışveriş” çalışma sayfalarını çocuklara dağıtır. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Çalışmalar üzerinde sohbet edilir.


Materyaller

Rafya, delgeç, renkli pullar, simler, yapıştırıcı, süt kutuları ya da oyun hamuru kapları


Sözcükler / Kavramlar

Pazar, alışveriş, tezgâhtar, kasiyer, pazarcı, kampanya, düzenli – dağınık, önce – sonra


Aile Katılımı

“Yerli Malı Haftası” çalışma sayfaları ailelere gönderilir.


Günü Değerlendirme Zamanı

Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1. Sınıfta market kurarken hangi malzemeleri kullandık? Market oyununda senin rolün neydi?

2. Alışverişte uymamız gereken kurallar neydi?

4. Alışveriş yaparken paramızı nasıl kullanmalıyız?

5. Yerli malı kullanmak neden önemlidir.

6. Bugün yaptığımız etkinliklerden en çok hangisini sevdiniz? Neden?
Alan Gezisi

Yakın çevrede bulunan bir alışveriş merkezine (manav, market, kasap gibi) gezi düzenlenir.



TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Öğretmenin Adı ve Soyadı :

Tarih : 18. 12. 2018

Yaş Grubu (Ay) :


  • Güne Başlama Zamanı

Çocukları karşılama

Çocuklarla kış mevsiminde havadaki değişiklikler hakkında sohbet etme.

Çocuklarla bahçeye çıkılarak hava durumu izleme.

Kardan adam kostümü ile fotoğrafı çekme.




  • Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun oynama


  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Sanat: “Kardan Adam Yapma”

Türkçe: Sohbet Çalışması, Bilmeceler, “Kardan Adama Ne oldu?” Hikayesi ve Parmak Oyunu, “I, İ” sesleriyle başlayan kelimelerle cümle kurma

Müzik: “Kardan Adam” Şarkısı


  • Öğle Yemeği, Temizlik




  • Dinlenme




  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Oyun: Kartopu Savaşı

İlkokula Hazırlık: “Dikkat-Çizgi” Çalışma Sayfası

“I, İ’’ sesleriyle ilgili ritim tutma çalışma sayfası


  • Günü Değerlendirme Zamanı




  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma



Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Müzik, Türkçe, Oyun, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim

Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:

Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder.


Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar.
Atılan topu elleri ile tutar.
Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar.

Nesneleri kaldırır.



Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:

Nesneleri toplar.

Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Malzemeleri keser.
Malzemeleri yapıştırır.
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

Malzemelere araç kullanarak şekil verir.


Kalemi doğru tutar.
Kalem kontrolünü sağlar.
Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri:

Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.

Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar
Sosyal – Duygusal Gelişim

Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir.
Göstergeleri
:

Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.


Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.
Kazanım 15. Kendine güvenir.
Göstergeleri:

Grup önünde kendini ifade eder.


Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler.
Bilişsel Gelişim

Kazanım 1. Nesne / durum / olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır.


Dikkatini çeken nesne / durum / olaya yönelik sorular sorar.
Dikkatini çeken nesne / durum / olayı ayrıntılarıyla açıklar.
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:

Nesne / varlığın adını söyler.


Dil Gelişimi

Kazanım 1. Sesleri ayırt eder.
Göstergeleri:

Sesin özelliğini söyler.


Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler.
Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
Göstergeleri:

Düz cümle kurar.


Olumsuz cümle kurar.
Soru cümlesi kurar.
Bileşik cümle kurar.
Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır
Kazanım 4. Konuşurken dil bilgisi yapılarını kullanır.
Göstergeleri:

Cümle kurarken isim kullanır.


Cümle kurarken fiil kullanır.
Cümle kurarken sıfat kullanır.
Cümle kurarken bağlaç kullanır.
Cümle kurarken isim durumlarını kullanır.
Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır.
Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir.
Göstergeleri:

Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.


Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.
Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.
Kazanım 8. Dinlediklerini / izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:

Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorular sorar.


Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.

Dinlediklerini / izlediklerini şiir yoluyla sergiler.


Dinlediklerini / izlediklerini öykü yoluyla sergiler.
Kazanım 9. Ses bilgisi farkındalığı gösterir.
Göstergeleri:

Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler.


Aynı sesle başlayan sözcükler üretir.
Öz Bakım Becerileri

Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir.
Göstergeleri:

Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer.


Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten / içmekten kaçınır.
Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.
Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar.
Göstergeleri:

Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler.


Dinlendirici etkinliklere katılır.
Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler.

ÖĞRENME SÜRECİ

Güne Başlama Zamanı

Öğretmen çocukları karşılar. Çocuklarla bahçeye çıkarak havadaki değişiklikleri gözlemlerler. Sınıfa dönüldüğünde gözlenen durumlar konuşularak paylaşılır. Daha sonra öğretmen önceden büyük boyutta yüz kısmını oyarak hazırladığı kardan adamla çocukların tek tek (oyuk olan yerden yüzlerini çıkararak) fotoğraflarını çeker. Sonrasında çocukları istedikleri merkezlerde oyun oynamaları için yönlendirir. Oyun sonrası müzik açılarak çocukların sorumlu oldukları merkezleri toplamaları için rehber olunur.


Sanat

Sanat merkezinde öğretmen çocuklara kardan adam resimleri, boyalar, kumaş, iplik, pamuk, kürdan, pipet gibi artık malzemeler ile yapıştırıcı, makas dağıtır. Çocukların artık malzeme ve boyalarla kardan adam yapmaları için rehber olunur. Çocuklardan yaptıkları kardan adamlarına isim vermeleri istenir. Kardan adamların kış ile ilgili bir şiir okuyacağı ya da öykü anlatacağı söylenir. Çocuklar kardan adamlarını konuştururarak bir şiir okur ya da öykü anlatır.


Müzik

Öğretmen bu şarkının öğrenimini kolaylaştırmak için önce iki çocuk seçer. Çocuklardan biri kardan adam diğeri onu yapan çocuk olur. Şarkı söylenirken çocuk kardan adam olan arkadaşına şapka, burun, süpürge ve atkı takar.

Çocuklara “Kardan Adam” şarkısının videosunu izletir.

Kardan Adam”

Bir kardan adam duruyor tam evimizin önünde,

Elinde çalı süpürge önünde kömür üç düğme.

Kardan adam üşümez soğuktan,

Kardan adam hapşırmaz soğuktan,

Gelip geçene bakıyor, durmadan selam veriyor.

Kuşlar üstüne konuyor, o hiç rahatsız olmuyor.

Kardan adam üşümez soğuktan,

Kardan adam hapşırmaz soğuktan.

Günler günleri izliyor sonunda bahar geliyor,

Kardan adam el sallıyor tekrar evine dönüyor.

Kardan adam üşümez soğuktan,

Kardan adam hapşırmaz soğuktan.


Öğretmen çocuklara ritim çalışma sayfalarını dağıtır. “İ” sesiyle başlayan varlıkların isimleri ritim tutularak söylenir.

Türkçe

Sohbet”

Öğretmen çocukları yarım daire şeklinde sandalyelerine oturtur. Çocuklara kış mevsiminde havaların çok soğuduğunu, kar yağdığını ve bazen dolu yağdığını söyleyerek insanların ısınmak için soba, kalorifer yaktığını, kalın giyindiklerini söyler. Çocukların soruları olursa cevaplandırır.
Bilmeceler

Gökten düşer atışır, yere düşer, yapışır. (Kar)

Ağzı var odun yutar, bacasından duman tüter. (Soba)
Öğretmen çocuklara şimdiye kadar hangi seslerin öğrenildiğini sorar. Çocuklardan cevapları aldıktan sonra, çocuklara yeni seslerin öğrenileceği ile ilgili bilgi verir. ‘’I, İ’’ seslerinin ağızdan nasıl çıktığını görmek için her çocuk ayna karşısına geçer ve sesleri ayna karşısında çıkarır. Sesi çıkarırken ağzın nasıl şekil aldığı ile ilgili sohbet edilir. Öğretmen bu seslerle başlayan kelimelere örnekler verir. Işık, ılık, ıkınmak, ıslak, ıtır, ipek, ilgi, inci, itmek, icat vb. Bu kelimelerin anlamları ile ilgili sohbet edilerek çocukların aynı seslerle başlayan kelimelere örnek vermeleri istenir. Bulunanan kelimeler çocuklarla birlikte cümle içinde kullanılır.

Örnek:


Güneş dünyamızın ışık kaynağıdır.

Kıyafetlerim ıslandı. Çünkü yağmur yağıyor.


Hikaye

Öğretmen çocuklara “Şimdi herkes birer kar tanesi olsun ve halıya düşsün.” der. Sonra çocuklara oldukları yerde sessizce uzanmalarını söyler. Ardından klasik bir müzik açılır ve öğretmen çocuklardan gözlerini kapalamalarını isteyerek “Kardan Adama Ne Oldu?” adlı hikâyeyi çocuklara anlatır ve daha sonra hikâyeyi çocukların tamamlamasını ister.




KARDAN ADAMA NE OLDU?”
“Kar ne kadar da güzel yağıyor.“dedi Mehmet. “Evet.” dedi annesi. “Çok güzel yağıyor.” O gün öğlene kadar kar yağdı. Her yer bembeyaz oldu. Mehmet’in arkadaşları çoktan dışarı çıkmışlardı. Mehmet annesinden izin istedi. “Anneciğim dışarı çıkabilir miyim?” dedi. “Tabii çıkabilirsin ama iyice giyinmelisin.” dedi annesi. Mehmet montunu, şapkasını eldivenlerini giydi. Atkısını taktı ve dışarı çıktı. Arkadaşları kartopu oynuyordu. O da onlara katıldı. Çok eğleniyorlardı. Mehmet, “Haydi, kardan adam yapalım.” dedi. Karları yuvarlayıp kardan adam yaptılar. Gözünü, ağzını, burnunu, süpürgesini, atkı ve şapkasını da taktılar. Kardan adam çok güzel oldu. Ama çok üşümüşlerdi. Birbirlerine “iyi akşamlar.” deyip evlerine gittiler.
Ertesi sabah çok güneşliydi. Mehmet penceresinin perdesini açıp kardan adama baktı ve birden çok şaşırdı…….

Öğretmen çocukların gözlerini açmalarını ister ve Mehmet’in dışarıya baktığında ne görmüş olabileceğini sorarak çocuklardan hikayeyi tamamlamalarını ister. Her çocuğa söz hakkı verilir.

(Alıntı)

Parmak Oyunu

Kar Taneleri”

Kar tanesi havada uçuyor, (İki elin parmakları açılıp hareket ettirilir.)

Rüzgar esince hızla kaçıyor. (El sallanarak yüz serinletilir.) Vuuuuuvuuuu

Elde sıkılınca top oluşuyor, (İki elle kartopu yapma hareketi yapılır.)

Al sana bomba. (Sağ el ile kartopu atma hareketi yapılır.)

Öğretmen çocukların kış mevsimi ile ilgili seçtiği bir hikayeyi kitaptan resimlerini göstererek anlatır.
Oyun

Kartopu Savaşı

Sınıf iki gruba ayrılır. Bir gruba peçete diğer gruba gazete kağıdı verilir. İki grubun arasına masalar ya da minderler dik konularak bir sınır yapılır. Müzik eşliğinde çocuklar ellerindeki malzemeleri top haline getirip karşı gruba atar. Bir taraftan da karşıdan gelenleri geriye gönderir. Karşı grupta en çok topu olan grup oyunu kazanır.


İlkokula Hazırlık

Öğretmen çocuklara “dikkat-çizgi” sayfalarını ve “I, İ” sesleriyle ilgili ritim tutma çalışma sayfasını dağıtır. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır.


Materyaller

Artık malzemeler, boyalar.


Sözcükler / Kavramlar

Kar, yağmur, dolu, kış, soğuk, ortada


Aile Katılımı

Çocukların kardan adam ile çekilmiş fotoğrafları aile duyuru panosunda sergilenir. Velilerden evde çocuklarıyla beraber istedikleri bir malzeme ile kardan adam ya da kış teması yapmaları ve ertesi gün okula göndermeleri istenir.

Öğretmen velilere notlar yazarak polis, itfaiyeci ve doktor meslekleri ile ilgili bulabildikleri nesne, görsel ve aksesuarları okula göndermelerini ister.
Günü Değerlendirme Zamanı

Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır:

1. Bugünkü sanat etkinliğinde ne yaptık?

2. Kış mevsimini sevdin mi?

3. Kışın ısınmak için ne yapıyoruz?

4. Hiç kardan adam yaptın mı?

5. Bugün yaptığımız etkinliklerden en çok hangisini beğendin? Neden?

6. “I, İ” sesleriyle ilgili kelimeler nelerdi? Bu kelimeleri kullanarak olumsuz cümle yapar mısınız?


,

TAM GÜNLÜK EĞİTİM PLAN AKIŞI

Okul Adı :

Öğretmenin Adı ve Soyadı :

Tarih : 19. 12. 2018

Yaş Grubu (Ay) :


  • Güne Başlama Zamanı

Şapkalarla çocukları karşılama

Sohbet çemberi yapılarak “meslekler” hakkında sohbet etme




  • Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun oynama.


  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Sanat: Polis Şapkası Yapma

Türkçe – İlkokula Hazırlık: Meslekler Sohbeti, “Doktor” Tekerlemesi, Bilmeceler, “Cik Cik ve Yumurta Kabuğu” Hikayesi ve Düşle Çiz Çalışma Sayfaları




  • Öğle Yemeği, Temizlik




  • Dinlenme




  • Kahvaltı, Temizlik




  • Etkinlik Zamanı

Oyun: Yedi Adım Dansı

Müzik: “Yangın” Şarkısı

İlkokula Hazırlık: “Müzik Aletleri, Çizgi” Çalışma Sayfaları


  • Günü Değerlendirme Zamanı




  • Eve Gidiş

İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma


  • Genel Değerlendirme



Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Oyun, Müzik, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Becerileri

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:

Nesneleri yan yana dizer.


Nesneleri iç içe dizer.
Malzemeleri keser.
Malzemeleri yapıştırır.
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
Nesneleri kopartır / yırtar.
Nesneleri açar / kapar.

Nesneleri döndürür.

Malzemelere elleriyle şekil verir.
Kalemi doğru tutar.
Kalem kontrolünü sağlar.
Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri:

Basit dans adımlarını yapar.


Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.
Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar
Sosyal – Duygusal Gelişim

Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
Göstergeleri:

Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.


Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir.
Göstergeleri:

Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.


Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.
Kazanım 15. Kendine güvenir.
Göstergeleri:

Grup önünde kendini ifade eder.


Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler.
Gerektiğinde liderliği üstlenir.
Bilişsel Gelişim

Kazanım 1. Nesne / durum / olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır.


Kazanım 2. Nesne / durum / olayla ilgili tahminde bulunur.
Göstergeleri:

Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.
Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:

Nesne / durum / olayı bir süre sonra yeniden söyler.


Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:

Nesne / varlığın yapıldığı malzemeyi söyler.


Nesne / varlığın kullanım amaçlarını söyler.
Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.
Göstergeleri:

Nesne / varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir.


Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Göstergeleri:

Nesne / varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.



Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.

Göstergeleri:

Nesnenin mekândaki konumunu söyler.



Kazanım 15. Parça – bütün ilişkisini kavrar.
Göstergeleri:

Bir bütünün parçalarını söyler.


Parçaları birleştirerek bütün elde eder.
Dil Gelişimi

Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:

Konuşma sırasında göz teması kurar.


Jest ve mimikleri anlar.
Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.
Konuşmayı başlatır.
Konuşmayı sürdürür.
Konuşmayı sonlandırır.

Kazanım 7. Dinlediklerinin / izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:

Sözel yönergeleri yerine getirir.


Dinlediklerini / izlediklerini açıklar.
Dinledikleri / izledikleri hakkında yorum yapar.
Öz Bakım Becerileri

Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur.
Göstergeleri:

Tehlikeli olan durumları söyler.

Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler.
Temel güvenlik kurallarını bilir.
Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur.

Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister.




ÖĞRENME SÜRECİ

Güne Başlama Zamanı

Öğretmen başına polis şapkası takar ve çocukların getirdikleri aksesuarları da çocuklara takar. Çocuklardan bugün hangi mesleklerin tanıtılacağı ile ilgili tahminlerde bulunmalarını ister. Çocuklardan ilk kim doğru tahminde bulunursa alkışlanır. Daha sonra öğrenme merkezlerinde serbest oyun saati başlar. İsteyen çocuk drama merkezine getirdikleri aksesuarlar ile oynarlar. Süre bitince müzik eşliğinde merkezler düzenlenir.


Sanat

Öğretmen sanat merkezine yönelen çocuklara polis şapkası resmi, mavi el işi kâğıtları, yapıştırıcılar vererek yırtma – yapıştırma yöntemi ile polis şapkası yapmaları için rehber olur. Yapılan şapkalar çocukların başına tutulur ve öğretmen çocukların fotoğraflarını çeker.


Türkçe

Öğretmen çocukları yarım daire şeklinde sandalyelerine oturtur ve “Polis amca, polis amca. Hırsızları kovala, koş koş koş. Hooop yakala!” tekerlemesini söyleyerek çocukların ilgisini toplar. Öğretmenin elinde güvenlikle ilgili çalışanların resimleri vardır. Bunları tek tek göstererek polisi, doktoru, itfaiyeciyi tanıtır ve güvenliğimiz için çalışmanın da bir meslek olduğunu, bu meslekler için gereken eğitimin o mesleklerle ilgili okullara giderek öğrenildiğini anlatır. Herhangi bir güvenlik sorununda polise ulaşabilmek için 155, itfaiye için 110, ilk yardım için 112 numaralı telefonu her insanın öğrenmesi gerektiği vurgulanır.


Tekerleme

Doktor

Saçları lüleli,


Etekleri pileli,
Doktor sana ne dedi?
Üç yumurta ye, dedi.
Yemedim, içmedim.
Ah sancım, vah sancım!
Ölüyorum doktorcuğum.
Bilmeceler

Suçluları yakalar, güvenliğimizi sağlar. (Polis)


Yaraları sarar, hastalara bakarım. Bembeyaz giyinirim.
Biliyorum ki hemen, kim olduğumu bildiniz
kimim ben? (Doktor)
Korkar herkes yangın olunca
Ben koşarım oraya çabucak
Korkusuzum, cesurum
Yangınları söndürmekte ustayım
Kimim ben? (İtfaiyeci)

Hikâye: İlkokula Hazırlık

Öğretmen “Cik Cik ve Yumurta Kabukları” hikayesini okur. Ardından “Düşle – Çiz” sayfaları dağıtılır. Çocuklar öğretmenin verdiği yönergeler doğrultusunda “yumurtadan çıkmış kabuğunu beğenmemiş” deyimi ile ilgili resim yaparlar.



Dostları ilə paylaş:
1   ...   51   52   53   54   55   56   57   58   ...   66
Orklarla döyüş:

Google Play'də əldə edin


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə