##Fakültə: Məktəbəqədər təhsil, Psixoloji xidmət və Korreksiyaedici təlim fakültəsi
##num=7// level= 1// sumtest=48 // name= Məktəbəqədər yaşlı uşaqların canlı və cansız təbiətlə tanışlığı//
Yüklə 0,8 Mb.
|
##num=7// level= 1// sumtest=48 // name= Məktəbəqədər yaşlı uşaqların canlı və cansız təbiətlə tanışlığı//1. Uşaqlara günün vəziyyəti haqqında verilən məlumat hansı təbiət hadisəsinə aiddir? A) Təbiət hadisəsi B) Fəsil dəyişikliyi C) Cansız təbiət D) Canlı təbiət E) Təbii amillər 2.Məktəbəqədər hazırlıq qrupunda cansız təbiətlə tanışlığa daxildir: A) Ən yaxşı tikintiyə müsabiqə təşkil etmək B) Havanın atmosfer dəyişkliyini müşahidə etmək C) Su anlayışı ilə uşaqları tanış etmək D) Canlılar susuz yaşaya bilmək E) Əvvəlki qruplarda aldıqlarının - öyrəndiklərinin bir qədər mürəkkəb forması ilə tanış olmaq 3. Havanın canlıların həyatında rolu nədir? A) Havanın çirklənməsinin səbəbləri B) Hava bizi hər yerdə əhatə edir C) Külək havanın hərəkətidir D) Hava gözə görünməzdir E) Hava anlayışı ilə uşaqları tanış etmək, bütün canlıların həyatındda, inkişafında rolu böyükdür 4.Kiçik qrupda uşaqların təbiətlə tanış edilməsi üzrə işin məzmununa daxildir: A) Heyvanların görnüşü haqqında məlumat B) Suyun insan həyatı haqqında rolu C) Canlı və cansız təbiətin bir neçə əşya və hadisələri haqqında ilkin təsəvvürləri formalaşdırmaq D) Təbiət oyuncaqları haqqında E) Təbiət oyunları ilə oyun təşkil etmək 5.Məktəbəqədər hazırlıq qrupunda cansız təbiətlə tanışlığın metodikası A) Ətraf mühit haqqında biliklər zənginləşir B) Müşahidəçilik qabiliyyəti inkişaf edir C) Əvvəlki qruplarda əşya və hadislər, bitki və heyvanlara qulluğun mürəkkəb olmayan bacarıqları formalaşır D) Müstəqil müşahidəetmə bacarığı E) Öyrəndiklərini təcrübəyə tətbiq edir 6. Canlı təbiətlə cansız təbiətin fərqi A) Rəngi B) Xarakter xüsusiyyətləri C) Maddələ mübadiləsi D) Xarici görünüş E) Böyümə 7. Maddələr mübadiləsinin canlı təbiətdə rolu. A) Canlı təbiət cansız təbiətsiz mövcud ola bilməz. B) Canlılara həyat verir, böyümə, inkişaf gedir, həyatı proseslər gedir C) Canlı təbiətdə çoxalma gedir. D) Canlı təbiətdə böyümə prosesi gedir. E) Cansız cisimlər bir formadan başqa formaya çevrilə bilir 8.İnsanların cansız təbiətlə əlaqəsi. A) Təbii ehtiyatlardan istifadə edir. B) Təmiz havaya ehtiyacı var, təmiz su insan həyatı üçün zəruridir , daşdan, qumdan istifadə edir C) Meyvə və tərəvəzlərdən istifadə edir D) Cansız təbiətin əşyaları üzərində müşahidə edir E) İnsanların cansız təbiətlə əlaqəsi güclənir 9. Cansız təbiətə ekoloji tərbiyənin predmeti kimi daxildir. A) Cansız təbiətin əşyaları üzərində müşahidə. B) Ekoloji mədəniyyətin aşılanması. C) Havanın suyun ekoloji durumu vacibdir. Cansız aləmin ekoloji xüsusiyyətləri anladılmalıdır D) Təbiət hadisələrinin özünəməxsusluğu E) Ekoloji vəzifə nədir. 10.Bitkilərin insanların həyatında rolu. A) Uşaqların bitkilərə qayğıkeş münasibətini tərbiyə etmək B) Bitkilərə qulluğun zəruridir C) Bitkilərin insanların yaşaması üçün zəruridir. Onların sağlamlığında böyük əhəmiyyətə malikdir. Bu barədə onların bilik və təsəvvürlərini möhkəmləndirmək D) Bitkilər sağlamlıq mənbəyidir. E) İnsan həyatında əhəmiyyətə malikdir 11. Quşlar nə ilə qidalanır? A) Tərəvəzlə B) Meyvə ilə C) Taxılla D) Darı ilə E) Buğda, arpa, günəbaxan toxumu, darı quşların yemini göstərmək, dən səpməyi öyrətmək 12. Uşaq bağçasının sahəsində quşların müşahidə edilməsi. A) Sahəyədək səpməli B) Uşaqları quş yemləri ilə tanış etmək C) Ev quşları ilə tanış etmək D) Uşaqları yaxınlıqdakı dənliyin yaxın gətirməli, onların dənləməsini müşahidə etməli, quşların yemlənməsinə uşaqları cəlb etmək. E) Dənlik göstərmək 13. «Balıqlar necə qidalanırlar? » A) Suyun üzündə üzürlər B) Necə və nə vasitəsilə tənəffüs edirlər C) Balıqlar çirkli suda yaşaya bilməzlər. D) Balıqlar suyun üzünə baş vurub ağzı ilə qidalanır, sonra suyun dibinə üzür, onları xüsusi yemlə yemləyirlər, balıqların xüsusiyyətinə diqqəti cəlb etmək E) Suyun dibində üzürlər 14. Баьчанын сащясиня эялян гушлар щансылардыр вя онлары ушаглар неъя мцшащидя едирляр? A) Durnalar B) Qarğalar C) Göyərçinlər D) Sərçələr,сыьырчынлар göyərçinlər dənləyəркян йахындан müşahidə edirlər. E) Qartallar 15. Qartal necə quşdur? A) Qartalın güclü əyri dimdiyi var. B) Qartal suda üzür C) Yırtıcı başqa quşları, heyvanları ovlayır yeyir, öz ovuna hündürdən baxır. Onun caynaqları güclüdür. D) Qartalı digər quşlardan fərqləndirən cəhət. E) Qartal ət yeyən quşdur 16. Hansı vəhşi heyvanları щаггында мялумат вермяк олар? A) Meymun ayı B) Pələng, fil C) Ət yeyən heyvanlar D) Vəhşi heyvanlar haqqında uşaqların bilik və təsəvvürlərini dəqiqləşdirmək onları adlandırma. Tülkü, canavar, şir, ayı, pələng və s. E) Maral, ceyran. 17. Ağac və kolların böyüməsi üçün bioloji xüsusiyyətlər. A) Şaxtaya, küləyə dözümlü ağaclar B) Tikanlı ağaclar. C) Çiçək açan dekorativ ağaclar D) İqlim, torpaq yerli şərait lazımdır E) Qəşəng yarpaqları olan ağaclar 18. Palıd ağacını təsvir et. A) Meyvəli ağacdır B) Şaxtaya, küləyə dözümlüdür, işıqsevər ağacdır. C) Yarpaqları böyükdür D) Hündür, gövdəli, qozaları olan ağacdır. E) Yarpaqları tünd - yaşıl rəngdədir. 19. Ağcaqayın ağacı hansı formada olur? A) Yazda xoş ətir saçır. . B) Meyvəli ağacıdır C) Uşaq bağçası sahəsində əkilən vacib ağaclardan biridir. Düz, gövdəli, yaraşıqlı ağacdır, yerli şəraitə uyğundur. D) Yarpaqları tünd - yaşıl rəngdədir E) İşıqsevən ağacdır. 20. Küknar ağacını təsvir et A) Budaqları sıx, yarpaqları tünd - yaşıl rəngli, iti ucludur. B) Qozaları qəhvəyi rəngdədir, şaxtaya davamlıdır. C) Uşaq bağçası sahəsində əkilən ağaclardan «küknar» ağacı – həmişəyaşıl piramida formalı, qəşəng ağacdır. D) Bütün ilboyu inkişaf edir, E) Meyvəli ağacıdır 21. Çinar ağacını təsvir et. A) Yarpaqları oval və ya enli yumurtaya bənzər formadadır. B) Hündür ağacdır. C) Çinarın kəsilib suya qoyulmuş üsulundan da istifadə etmək olar D) Qozaları olan ağacıdır. E) Uşaq bağçasında əkilən ağaclardan «çinar» ağacı tez inkişaf edən hündür ağacdır. Gövdəsi boz - yaşıl rəngli, budaqları qalındır. 22. Uşaq bağçasının sahəsində hansı güllər əkilir? A) Birillik və çoxillik bitkilər əkilir B) Güllük sahəni bəzəyir, tərbiyəçiyə uşaqlarla sahədə işləməyə zəngin material verir, qərənfil, iris, zanbaq, qızılgül əkilir C) Nərgiz, ətirşah gülləri əkilir D) Bənövşə gülləri əkilir E) Anaürəyi, xınaçiçəyi 23. Güllərin çoxaldılması üsulları. A) Toxumla. B) Köklə C) Toxumlardan, gülün soğanından, köklərindən, budaqlarından D) Budaqla E) Suda saxlamiaqla 24. Uşaq bağçasında hansı cansız təbiət əşyalarınaa aid oyunlar vermək olar? A) Qoza. qarla B) Ağac budaqları C) Qum, daş, su, gilə D) Tərəvəzlərlə, qozalarla E) Qumla, meyvələrlə 25. Orta qrupda uşaqların təbiət tanışlığı metodu A) Uşaqların təbiətdə əməyi B) Ekskursiyalar C) Gəzinti D) Oyunlar, müşahidə və müsahibə E) Tərbiyəçinin istiqamət verməsi 26. Böyük qrupda cansız təbiətlə tanışlığın metodikası. A) Ekskursiyalar və gəzintilər B) Məşğələ və diadktik oyunlar C) Şifahi metodla D) Tərbiyəçinin izah verməsi E) Müşahidə, şəkillərə baxmaq, kinolentlərin nümayişi, təbiətdə əməyin təşkili 27. Məktəbəqədərhazırlıq qrupunda cansız təbiətlə tanışlıq hansı üsullarla aparılır? A) Ən yaxşı tikintiyə müsabiqə təşkil edir B) Böyük qrupda keçdiyi müşahidə və təcrübələri bir qədər mürəkkəbləşdirir C) Qumla körpülər tikir D) Havanın atmosfer dəyişikliyini müşahidə etmək E) Diafilmlərə baxmaq 28. Didaktik oyunlarda müşahidə qabiliyyəti. A) müşahidə etmək B) Fərqləndirməyi bacarmaq C) Təsəvvürə əsasən əşyanı tapmaq D) Sözlü oyunlar oynamaq E) Müqayisə etmək, əşya qrupunun müxtəlif düzülüşdə fərqi tapmaq 29. Uşaqların ictimai həyatla tanışlığı təlimin hansı formasında həyata keçirilir? A) Müşahidə, müsahibə prosesində B) Məşğələ, ekskursiya, gəzinti C) Gəzinti, didaktik oyun D) Gəzintilərin təşkili və müşahidə E) Ekskursiya və gəzinti 30. Aşağıda göstərilənlərdən hansını uşaq əməyinə aid etmək olмаз? A) Təbiət güşəsində iş B) Oyuncaq güşəsində iş C) Təbiətdə əmək, məişətdə əmək, əl əməyi D) Gəlinciyə paltar tikmək E) Təbiətdə əmək 31. Təbiət guşəsinin məzmunu nədən ibarətdir? A) Tablolar, şəkillər, çiçəklər B) Qəfəsdə quşlar C) Akvariumda balıqlar D) Oyuncaqlar tikinti materialları E) Bitkilər, heyvanlar, quşlar, balıqlar 32.Məktəbəqədər hazırlıq qrupunda cansız təbiətlə tanışlığın metodikası A) Ətraf mühit haqqında biliklər zənginləşir B) Müşahidəçilik qabiliyyəti inkişaf edir C) Əvvəlki qruplarda əşya və hadislər, bitki və heyvanlara qulluğun mürəkkəb olmayan bacarıqları formalaşır D) Müstəqil müşahidəetmə bacarığı E) Öyrəndiklərini təcrübəyə tətbiq edir 33.Fəsillərlə əlaqədar hansı əlamətləri uşaqlara ardıcıl öyrətmək lazımdır? Seçimi göstər 1 - havanın dəyişməsi 2 - təbiət hadisələri 3 - fəsil dəyişikliyi 4 - bitkilər aləmində olan dəyişiklik 5 - canlı təbiət hadisələri 6 - heyvanların yaşayış tərzi A) 4, 3, 2 B) 6, 5, 2 C) 3, 1, 5 D) 1, 4, 6 E) 2, 3, 5 34.Ev heyvanları hansılardır? Seç, təyin et. 1 - qoyun, keçi 2 - dəvə zürafə 3 - inək, camış it. 4 - tülkü 5 - at, pişik 6 - toyuq, xoruz 7 - at, canavar 8 - dovşan, tülkü, meymun A) 2, 4, 7, 8 B) 4, 7, 3, 9 C) 1, 3. 5, 6 D) 2, 1, 6, 7 E) 5, 2, 4, 3 35.Məşğələlərdə hansı cansız təbiət materiallarından istifadə etmək olar? Сеч тяйин ет
2- daş 3-битки рясмляри 4-qum 5- щейван шякилляри 6- şam qozaları 7- balıqqulağı 8- tikinti materialı A) 3,5,8,2,1 B) 8,7,3,5,4 C) 3,5,2,8 D) 1,2,4,6,7 E) 3,5,8,6,1 36.İki məkana uyğunlaşan heyvanları seç göstər. 1- quşlar 2- kərtənkələ 3-pişik 4- yarasalar 5-дovşan 6- uçan böcəklər 7-timsah 8-qurbağa 9-dələ A) 2,3,5,9,4 B) 3,7,2,5 C) 8,3,5,9 D) 1,4,6,7,8 E) 6,7,9,3 37.Cansız təbiətlə tanışlığın vəzifələri. Сеч эюстяр. 1-təbiət hadisələri иля таныш етмяк 2- qumdan istifadə 3- тябият щадисяляри xüsusiyyətləri ilə tanış etmək 4- təbii ehtiyatlardan istifadə 5- canlı təbiətlə əlaqəsini göstərmək 6- hadisələr arasında əlaqə və asılıqları öyrətmək A) 4.5,1
B). 3,6,4,2 C) 4,2,1,5 D) 1,3,5,6 E) 2,4,3,6
A) 5,4,2
B) 1,4,6 C) 2,3,5
D) 3,6,2 E) 1,6,2
1-мцсащибя 2-мцшащидя 3-ойун 4-эязинти 5-екскурсийа 6-тябиятдя ямяк A) 4,6,2 B) 5,6,3
C) 1,2,3 D) 6,5,1
E) 4.2,6 40.Hansı otaq bitkilərini təbiət guşəsində saxlamaq olar? Сеч эюстяр 1- beqoniya 2- qərənfil 3- ətirşah 4- bənövşə 5- xına çiçəyi 6- qızılgül 7-нярэизэцлц A) 2,6,7,1 B) 6,7,4,2 C) 1,3,4,5 D) 6,7,3,2 E) 5,2,6,7 41. Tərəvəzlərlə tanışlığa aid hansı didaktik oyunu keçmək olar? Məntiqi ardıcıllığını göstər. 1-тап эюряк
3- yarpağından tanı 4- tərəvəzин адыны вя рянэини таны 5- bağda nələr bitir 6-щадисяляриня эюря гурашдыр 7-кюкцндян таны A) 3,1,5,4 B) 6,2,3,1 C) 2,3,1,5 D) 6,5,1,3 E) 2.4,6.7 42. Böyük qrupda təbiətlə tanışlıq üzrə məşğələnin məntiqi ardıcıllığını göstər. 1 - giriş söhbəti 2 - oyunların keçirilməsi 3 - idman dəqiqələri 4 - yeni mövzunun izahı 5 - müşahidə zamanı analiz 6 - lüğət üzrə iş 7 - alınan bilikərin mənimsənilməsinə aid müsahibə təşkil etmək 8 - alınan nəticələri ümumiləşdirmək 9 - şeirin öyrədilməsi A) 3, 5, 8, 4, 9 B) 1, 4, 6, 7, 8 C) 9, 5, 3, 2, 8 D) 2, 4, 8, 9, 3
A) 2,3,5,1 B) 3,7,6,1 C) 3,1,2,6 D) 1,7,4,5 E) 3,6,7.1 44.Böyük qrup uşaqlarına durna haqqında məlumat vermək üçün uyğunluğu seç 1 - suda yaşayan xırda heyvanlarla qidalanır. 2 - bataqlıq, göl sahillərində yaşayır 3 - ət yeyəndir 4 - suyun uzərində üzür 5 - ayaqları uzundur 6 - ağacda yaşayır 7 - dimdiyi uzundur 8 - çayın sahilində yaşayır A) 1, 4, 6, 8 B) 6, 8, 1, 4 C) 2, 1, 6, 4 D) 6, 1, 8, 2 E) 2, 5, 7, 8 45. Məşğələlərdə hansı cansız təbiət materiallarından istifadə etmək olar? Уйьун эяляни эюстяр. 1- daş 2-биткилярля танышлыг 3-qum 4-няглиййат васитясиля танышлыг 5-кцляйин ясмяси 6-щейванларын щяйат тярзи 7-yаьышын йаьмасы 8-ятраф алямля танышлыг 9-эюйдя булудлар A) 8.6,4,2,1 B) 9,5,6.4,2
D) 1,3,5,7,9 E) 2,4,5,6,8
A) 4,2,5,6 B) 7,2,4,6 C) 1.3,5,7 D) 2,4,6,3 E) 5,1,2,4 47.Suyun canlıların həyatında roluna uyğun gələnləri təyin et I - susuz həyat yoxdur II insan susuz qala bilməz III bitkilər susuz məhv olar a - insanın yaşaması üçün su mütləqdir b - orqanizmin sağlam olması üçün təmiz su lazımdır c - təbiətə can verən sudur, onsuz inkişaf edə bilməz d - hava su təbiətin bir hissəsidir A) I - a. II - d, III - b B) I - d, II - c, III - a C) I - a, II - b, III - d D) I - b, II - a, III - c E) I - d, II - b, III - a 48. Canlıların həyatında suyun ня кими ящямиййят вар? Uyğun gələni tap. I - insan susuz qala bilməz II - bitkilər susuz məhv olar III- susuz həyat yoxdur a - insanın yaşaması üçün su mütləqdir b - orqanizmin sağlam olması üçün təmiz su lazımdır c - təbiətə can verən sudur, onsuz inkişaf edə bilməz d – hava, su təbiətin bir hissəsidir A) I -d, II -c, III - a B) I - d II – b, III- a. C) I - b, II - a, III - c D) I -a, II - c, III - d E) I -d, II - b, III - a Yüklə 0,8 Mb. Dostları ilə paylaş:
|