15. Este capabil să folosească ziarele şi paginile aurii pentru a găsi informaţii.
(II, III, IV)
Stie sa foloseasca secţiunile ziarelor şi ale paginilor aurii.
Utilizează aceste resurse pentru a găsi informaţii pentru a-l ajuta spre exemplu în căutarea unei slujbe, a unei locuinţe şi localizarea asistenţei medicale.
LecţiaJucaţi un joc
Alcătuiţi o listă cu obiectivele pe care aţi dori să le localizeze tânărul în comunitate - cum ar fi un restaurant, un magazin de piese auto sau un parc. Folosind Pagini Aurii, lăsaţi-i pe tineri să identifice capitolele unde ar putea gasi locaţiile respective. Nivele: 1 2
Lăsaţi-i pe cei mai mari să telefoneze în aceste locuri şi să întrebe despre locaţie, orele de program şi preţul serviciilor. Nivele: 2 3 Acest joc poate fi de asemenea jucat şi folosind Internetul!
Crearea unei registru
Adesea folosim aceleaşi resurse comunitare. Lăsaţi-i pe copii să alcătuiască o listă de numere de telefon la care sună frecvent (centru de distracţii, şcoală, bibliotecă) şi să o ţină lângă telefon. Nivele: 2 3
Obţinerea informaţiilor
Dacă un tânăr are nevoie de informaţii, de exemplu, unde este frizeria sau unde rulează un anumit film, lăsaţi-i să se gândească unde trebuie să caute informaţia şi apoi să telefoneze pentru a solicita informaţii. Nivele: 1 2 3
Resurse comunitare (continuare)
Scopuri
Rezultate aşteptate
Activităţi
16. Ştie cum să folosească Internetul pentru a localiza resurse.
(III, IV)
Localizează resurse care oferă acces la Internet (de ex. biblioteci, centre comunitare, şcoli).
Descrie funcţiile unui motor de căutare (de ex. Yahoo!, Infoseek).
Utilizează motorul de căutare pentru a găsi informaţii care să-i ofere asistenţă în căutarea unei slujbe, educaţiei superioare, ajutorului financiar şi timp liber etc.
17. Ştie cum să obţină copii ale documentelor personale si sa pastreze documentele importante in siguranta.
(II, III, IV)
Identifică unde să se adreseze pentru a obţine certificatul de naştere, documente de identitate cu fotografie şi documente şcolare.
Precizează costurile aferente obţinerii acestor documente.
Completează formularele necesare pentru obţinerea copiilor acestor documente.
Identifică unde să se adreseze pentru obţinerea istoricului şi evidenţelor medicale.
Identifică unde să se adreseze pentru obţinerea documentelor de imigrare (acolo unde este cazul).
Păstrarea documentelor importante
Aranjaţi un sertar sau un dosar pentru fiecare copil din casa dumneavoastră. Puneţi în el documentele importante (sau copiile lor) cum ar fi certificatul de naştere, fişa de sănătate şi fotografii. Arătaţi copiilor ce este în sertarul/dosarul fiecăruia. Nivele: 1 2
Pe măsură ce cresc faceţi-i responsabili cu întreţinerea dosarului/sertarului. Discutaţi cu cei mai în vârstă despre ce documente importante (fişa de securitate socială, certificat de naştere, permis auto) ar trebui să înlocuiască sau să le facă copii. Nivele: 3 4
18. Cunoaşte şi înţelege îndatoririle civice.
(III, IV)
Explică importanţa votării în alegerile locale si generale.
Identifică unde trebuie să fie luat în evidenţă pentru a vota.
Descrie cerinţele legale pentru a fi luat în evidenţă la serviciile elective.
Înţelege valoarea voluntariatului în comunitate.
Explică modul în care devine voluntar.
Primele practici legate de votare
Încurajaţii participarea la vot supunând la vot problemele importante în timpul întâlnirilor în familie. De exemplu, familia ar putea vota cum să petreaca noaptea de sâmbătă sau ce film să închirieze. Nivele: 1 2
Resurse comunitare (continuare)
Scopuri
Rezultate aşteptate
Activităţi
19. Poate selecte resursele corespunzătoare pentru a fi folosite în situaţii de urgenţă.
(II, III, IV)
Descrie două situaţii în care este necesar să se apeleze numărul de urgenţă.
Foloseste resursele comunitare in functie de situaţiile de urgenţă (conflicte domestice, toxi-infecţii alimentare, incendiu, fisurare a conductei principale de apă).
Unde să telefonaţi pentru ajutor
La cină sau în maşină, faceţi un scenariu cu care tînărul s-ar putea întâlni şi apoi întrebaţi-l unde ar trebui să sune pentru a obţine ajutor. De exemplu, ce ar face dacă ar ieşi la plimbare şi ar auzi strigăte de ajutor venind dintr-o casă sau ar vedea fum. Întrebaţi-i ce ar face dacă ar avea nevoie să găsească o rudă din alt oraş. Nivele: 2 3
Vecinii ca resurse
Vecinii pot fi o sursă importantă de informaţii şi ajutor. Rugaţi-i pe tineri să vă spună la ce vecini ar apela pentru diferite tipuri de ajutor cum ar fi obţinerea unei slujbe, obţinerea de ajutor în cazul unei urgenţe medicale sau pentru a împrumuta un ou pentru o prăjitură. Nivele: 2 3
20. Cunoaşte şi înţelege serviciile disponibile la biblioteca locală.
(II, III, IV)
Identifică trei resurse disponibile la bibliotecă (de ex. cărţi, secvenţe video, ziare, acces Internet).
Domeniul managementului banilor Principii despre bani
Scopuri
Rezultate aşteptate
Activităţi
1. Cunoaşte şi înţelege cum valorile unei persoane influenţează deciziile privind banii.
(II, III, IV)
Face distincţia între nevoile şi dorinţele personale.
Identifică valorile personale (de ex. este mai important să cheltuiască bani pe îmbrăcăminte decât să economisească).
Cunoaşte impactul pe care îl au valorile personale asupra deciziilor privitoare la bani.
Ce înseamnă banii
Părinţii trebuie să discute cu copiii despre părerile acestora referitoare la bani. Banii înseamnă lucruri diferite pentru oameni în funcţie de comunitatea lor culturală. Este important pentru tineri să înţeleagă ce înseamnă banii în cultura sau comunitatea lor şi care sunt părerile lor referitoare la bani. Nivele: 1 2 3
Rugaţi-i pe tineri să vă descrie ce cred ei că este important pentru diferiţi oameni (părinţi/asistent maternal, prieteni, celebrităţi) în funcţie de lucrurile pe care cheltuiesc banii (haine, caritate, animale, maşini). Întrebaţi-i pe tineri care sunt priorităţile lor referitoare la bani (cumpărarea hainelor, economisirea pentru o maşină, investiţii, plata chiriei, alimente). Nivele: 2 3
2. Cunoaşte şi înţelege modurile în care banii pot fi utilizaţi pentru a-i fi de ajutor.
(II, III, IV)
Cunoaşte relaţia dintre muncă, economii, investiţii şi banii câştigaţi.
Explică înţelesul expresiei „pune-ţi banii să muncească pentru tine”.
Jocurile ne dezvăluie valorile
Jucaţi în familie Monopoly sau alte jocuri care fac referire la bani, cumpărări sau vânzări. În timp ce se distrează, copiii vor face alegeri care le reflectă valorile şi părerile despre bani, care pot aprinde o discuţie constructivă în familie. Nivele: 1 2 3
3. Cunoaşte şi înţelege diferitele moduri în care oamenii folosesc banii pentru a-i ajuta pe alţii.
(II, III, IV)
Identifică moduri de a face donaţii altor persoane aflate în dificultate (de ex. donează mâncare, îmbrăcăminte, bani şi timp personal).
Cunoaşte că se simte bine atunci când îi ajută pe ceilalţi.
Înţelege că oamenii donează în diferite moduri pentru cauze pe care le consideră importante.
Identifică o cauză către care ar face donaţii.
Economii
Scopuri
Rezultate aşteptate
Activităţi
4. Ştie şi înţelege modalităţi de a economisi bani.
(II, III, IV)
Descrie două locuri unde se economisesc bani (de ex. puşculiţe, depunerea la bancă sau la CEC).
Identifică două moduri de economisire (de ex. 10% din salar se economiseste in pusculita sau se depune la CEC pe termen).
Primele economii
Obişnuiţi-i pe copii să economisească începând cu o puşculiţă şi cu o mică alocaţie săptămânală. Nivel: 1 Când puşculiţa se umple, mergeţi cu copilul la bancă şi deschideţi un cont de economii. Încercaţi să treceţi contul pe numele copilului, arătaţi-i carnetul de economii şi lăsaţi-i să urmărească dobânda pe care banii lor o produc. Nivel: 2
Borcanul pentru economiile familie
Familia dvs. se poate amuza prin folosirea unui „borcan pentru economii” pentru diferite plăţi cum sunt cheltuielile legate de evenimente speciale sau caritate. Purtaţi o discuţie cu copilul despre scopul economiilor şi suma cu care fiecare membru al familiei trebuie să contribuie săptămânal. Nivele: 1 2
5. Este capabil să creeze un plan de economisire.
(II, III, IV)
Stabileşte un scop de economisire (de ex. pe termen lung şi pe termen
scurt).
Creează un pan de economisire pentru obţinerea unui scop (de ex. cont special de economii).
Dezvoltarea unui plan de economii
Pe măsură ce tinerii câştigă bani din diferite munci casnice sau prin alte mijloace, încurajaţi-i să îşi dezvolte un plan de economii. De exemplu, ei pot să îşi împartă câştigul în diferite părţi: 30% pentru economii pe termen lung (nu se vor atinge de acei bani până când vor părăsi instituţia; 30% pentru economii pe termen scurt (pentru cumpărături pe care le doresc să le facă şi nu costă prea mult); 30% bani de buzunar (pentru cheltuieli imediate); 10% pentru alte cheltuieli. Nivele: 2 3
Planificarea pentru cumpărături importante
Câteodată tinerii doresc să economisească bani pentru cumpărături importante. Ajutaţi-i să îşi dezvolte planul de economii. De exemplu, dacă tânărul doreşte să îşi cumpere un bilet de avion pentru a-şi vizita familia sau prietenii, ajutaţi-l să se informeze despre preţul biletului. Ajutaţi-i apoi să planifice şi să decidă câţi bani vor trebui să economisească în fiecare lună şi pentru cât timp pentru a-şi atinge scopul economiilor. Nivele: 2 3
Economii (continuare)
Scopuri
Rezultate aşteptate
Activităţi
6. Poate atinge un scop de economisire pe termen scurt sau lung.
(II, III, IV)
Selectează şi utilizează una sau mai multe moduri de economisire.
Evaluează eficienta fiecărei strategii de economisire.
Începerea investiţiilor
Tinerii au nevoie să înveţe despre valoarea investiţiilor pe termen lung. Ajutaţi tânărul să înveţe despre opţiunile de investiţii prin fixarea unei întâlniri cu un consilier financiar sau prin găsirea informaţiilor pe Internet. Lucraţi cu tânărul pentru a selecta o investiţie în care se poate angaja financiar pentru următorii 3-5 ani. Nivele: 2 3 4
Impozitul pe venit
Scopuri
Rezultate aşteptate
Activităţi
8. Cunoaşte şi înţelege obligaţiile de depunere a formularelor de impozit pe venit.
(III, IV)
Intelege faptul că venitul câştigat indiferent de faptul că este plătit în numerar sau prin cecuri este impozitabil şi trebuie declarat.
Identifică toate tipurile de impozite pe venit obligatorii în zona respectivă (de ex. locale, municipale, judeţene).
Cunoaşte nevoia de a depune formularele de impozit şi de a efectua la timp plata impozitelor.
Expune consecinţele nedepunerii formularelor şi a neefectuării plăţilor la timp.
Taxele salariale
Pentru a-i învăţa pe tineri despre taxele pe venit, solicitaţi-le ca atunci când primesc salariul să observe câţi bani au fost reţinuţi din salariul lor pentru diferite taxe. Aceasta este o ocazie de a descrie diferenţa dintre salariul net şi brut. Nivele: 3 4
Taxele pe venitul global
Odată ce începe munca, tânărul trebuie să completeze formularele pentru declararea venitului global. Pentru a ajuta tânărul să înţeleagă beneficiile achitării taxelor, explicaţi-i la ce folosesc banii din taxe (drumuri, şcoli, poliţie, pompieri, servicii sociale, parcuri, stadioane, etc.) Nivele: 1 2
De asemenea, puteţi să îi pregătiţi pe tineri pentru plata taxelor prin studierea unui formular tip. Solicitaţi-i tânărului să identifice informaţiile de care are nevoie pentru a completa corect formularul. Ajutaţi tânărul să completeze formularul sau solicitaţi asistenţă din partea unui prieten, unei rude sau a unui contabil. Nivele: 2 3 4
Impozitul pe venit (continuare)
Scopuri
Rezultate aşteptate
Activităţi
9. Ştie cum să depună la timp formularele de impozit.
(III, IV)
Explică documentele şi informaţiile necesare pentru depunerea formularelor de impozit.
Identifică locurile unde sunt disponibile formulare de impozit.
Stabileşte cea mai bună cale de completare şi depunere a formularelor de impozit (de ex. o face singur, plăteşte pentru acest serviciu, găseşte un serviciu gratuit).
10. Poate completa formularul de impozit.
(IV)
Completează formularul, cu indrumare.
Completează formularul, fără indrumare.
Operaţiuni bancare şi credite
Scopuri
Rezultate aşteptate
Activităţi
11. Cunoaşte şi înţelege serviciile oferite de instituţiile financiare.
(II, III, IV)
Identifică instituţiile financiare disponibile în comunitate (de ex. bănci, cooperative de credit, economii şi împrumuturi) si serviciile oferite de acestea.
Instituţii financiare
Discutaţi cu copilul despre instituţiile financiare pe care le folosiţi şi despre serviciile pe care acestea le oferă. Pe măsură ce observaţi anunţuri publicitare pentru diferite produse (credite, economii şi împrumuturi, etc.) discutaţi despre asemănările şi deosebirile existente. Nivele: 2 3
12. Cunoaşte şi înţelege serviciile bancare electronice.
(III, IV)
Explică serviciile bancare electronice (de ex. bancomate, servicii online) şi taxele aferente.
Descrie modalitatea în care se fac depuneri, se plătesc facturi, se transferă fonduri şi se monitorizează balanţa.
13. Cunoaşte şi înţelege alte modalităţi de a împrumuta bani.
(III, IV)
Identifică alte modalităţi de a împrumuta bani (de ex. familie, prieteni, case de amanet).
Explică argumentele pro şi contra utilizării acestor modalităţi de a împrumuta bani.
14. Ştie şi înţelege când şi cum să împrumute bani.
(III, IV)
Ştie când este o decizie corectă să împrumute bani.
Descrie beneficiile, riscurile şi responsabilităţile aferente împrumutului de la prieteni, rude şi instituţii financiare.
Calculează efectul dobânzii asupra împrumutului.
Operaţiuni bancare şi credite (continuare)
Scopuri
Rezultate aşteptate
Activităţi
15. Cunoaşte şi înţelege argumentele pro şi contra utilizării creditului.
(III, IV)
Identifică trei avantaje ale utilizării creditului (de ex. oferă numerar în situaţii de urgenţă, permite achiziţionarea de produse prin telefon sau Internet, este mai sigur ca folosirea numerarului).
Identifică trei dezavantaje ale utilizării creditului (de ex. poate conduce la datorii, cost ridicat al dobânzilor, poate dura ani până la achitare, sfârşeşte prin a plăti mai mult decât preţul original).
Învăţarea noţiunii de credit
Cu un simplu exerciţiu, ajutaţi-i pe tineri să înţeleagă cum funcţionează creditul. Dacă vor să împrumute bani pentru a cumpăra ceva mai important, împrumutaţi-le dumneavoastră aceşti bani. Spuneţi-le care este rata dobânzii de împrumut şi stabiliţi un plan de plată cu consecinţă pentru plăţi întârziate. Dacă tânărul uită să plătească, deposedaţi-l de obiect. La sfârşitul rambursării creditului, arătaţi-i tânărului care era costul original al produsului şi apoi cât i-a costat pe ei într-adevăr datorită faptului că v-au plătit în rate cu dobândă. Nivele 2 3
Avantajele unui credit
Discutaţi cu copilul cât de folositoare pot fi cărţile de credit (pentru urgenţe, pentru a face cumpărături/Internet, pentru a rezerva camere de hote, etc.) Nivele: 1 2 3
Cumpărarea unei maşini pe credit
Fiecărui tânăr i-ar plăcea să aibă maşina sa personală. Ajutaţi-i să înţeleagă cât îi va costa o maşină dacă o vor cumpăra prin împrumut. Presupuneţi că tânărul are 3000 $ şi vrea să cumpere o maşină. Discutaţi variantele cum ar fi să cumpere o maşină mai veche pentru 3000 $ sau să ia un împrumut pentru una mai scumpă. Folosiţi un program pe calculator sau creion şi hârtie pentru a calcula cât ar fi dobânda şi plăţile pentru un împrumut de 6000 $ desfăşurat pe mai mult de cinci ani. Ajutaţi-l pe tânăr să-şi imagineze cât ar costa în momentul de fapt o maşină de 9000 $ după achitarea împrumutului. Trebuie să discutaţi ce maşină puteţi cumpăra pentru 3000 $ faţă de suma de 9000 $ şi cum să evaluaţi reparaţiile şi întreţinerea unei maşini mai vechi. Nivele 2 3 4
Operaţiuni bancare şi credite (continuare)
Scopuri
Rezultate aşteptate
Activităţi
16. Ştie şi înţelege cum funcţionează cărţile de credit.
(III, IV)
Explică diferenţele între cărţile de credit, cărţi de debit şi taxele aferente.
Descrie argumentele pro şi contra utilizării fiecărui card.
17. Ştie cum să solicite un împrumut şi ajutor financiar.
(III, IV)
Identifică două sau mai multe situaţii în care împrumuturile pot fi necesare (de ex. educaţie, casă, maşină).
Ştie unde să solicite un împrumut.
Explică ce informaţii sunt necesare pentru a completa solicitarea.
Completează o solicitare de împrumut cu supervizare.
18. Ştie cum să interpreteze un fluturas de salariu
(III, IV)
Explică termenii utilizaţi într-o foaie de salariu (de ex. salariu brut, salariu net).
Interpretează informaţiile de pe foaia de salariu (de ex. impozite reţinute, salariu brut, salariu net).
