Ghid metodologic pentru servicii de dezvoltare a deprinderilor de viaţă independentă

Comunicare (continuare)

Scopuri	Rezultate aşteptate	Activităţi
9. Ştie cum să comunice cu prietenii şi familia. (II, III, IV)	Demonstrează cum să se prezinte şi să îi salute pe ceilalţi (de ex. strângerea mâinii, contact vizual, limbaj standard vs. argou, atingere adecvată). Purtarea unei conversaţii utilizând limbajul verbal şi non-verbal corespunzător. Demonstrează oferirea şi primirea de feedback în două situaţii cu familia şi prietenii. Demonstrează toleranţă faţă de opiniile celorlalţi.	SSASSSN, Revealing Yourself to Others, p.65-74. SSASSSN, Skill 2, Understanding Another’s Point of View, p.10-17. RSF, Communication #2
10. Cunoaşte cum să comunice în mediul şcolar. (II, III, IV)	Demonstrează cum să se prezinte şi să îi salute pe ceilalţi (de ex. strângerea mâinii, contact vizual, limbaj standard vs. argou). Utilizează tehnici de ascultare eficace pentru a lămuri instrucţiunile. Demonstrează capacitatea de a adresa întrebări eficace pentru a obţine şi/sau clarifica informaţii. Demonstrează oferirea şi primirea de feedback în două situaţii cu personalul şcolii. Demonstrează toleranţă faţă de opiniile celorlalţi.	LSASSSN, III-30, Getting Along with Authority, p.193-195. LSASSSN, III-31, Asking Good Questions, p.196-198. RSF, Communication #11
11. Ştie cum să comunice la locul de muncă. (III, IV)	Demonstrează cum să se prezinte şi să îi salute pe ceilalţi (de ex. strângerea mâinii, contact vizual, limbaj standard vs. argou). Utilizează tehnici de ascultare eficace pentru a lămuri instrucţiunile. Demonstrează capacitatea de a adresa întrebări eficace pentru a obţine şi/sau clarifica informaţii. Demonstrează oferirea şi primirea de feedback în două situaţii legate de muncă. Demonstrează toleranţă faţă de opiniile celorlalţi.	SSASSSN, Skill 7, Making a Good Impression, p.51-57. RSF, Communication #12
12. Ştie cum şi când să utilizeze tehnologia pentru a comunica eficace şi în siguranţă. (II, III, IV)	Explică modul diferit de utilizare a telefonului şi emailului la muncă şi acasă.. Demonstrează etichetă adecvată în utilizarea telefonului acasă şi la muncă (de ex. cum să răspundă, să preia un mesaj şi să transmită informaţii). Demonstrează etichetă adecvată în utilizarea emailului acasă şi la muncă. Explică modul de a comunica în siguranţă atunci când utilizează telefonul şi emailul (mesaj vocal adecvat pe robotul telefonic, dezvăluirea corespunzătoare a informaţiilor personale în email).	REF-Business Netiquette – http://www.bspage.com /1netiq/Netiq.html RSF, Communication #14

Comunicare (continuare)

Scopuri	Rezultate aşteptate	Activităţi
13. Ştie cum şi când să fie sigur pe sine atunci când comunică acasă, la şcoală sau la muncă. (II, III, IV)	Explică diferenţele dintre stilurile de comunicare pasive, agresive şi sigure pe sine. Descrie cum să comunice demonstrând încredere în sine. Cunoaşte faptul că oamenii au dreptul de a exprima opinii diferite. Demonstrează comunicare ce reflectă siguranţă de sine în trei situaţii.	SSASSSN, Skill 4, Negotiating or Compromising, p.26-32. RSF, Communication #16
14. Ştie cum să gestioneze un conflict. (II, III, IV)	Descrie semnele de conflict. Descrie două moduri diferite de a gestiona un conflict. Demonstrează două tehnici de gestionare a conflictelor ce ar putea fi utilizate acasă, la şcoală sau la muncă.	LSASSSN, II-12, Identifying a Conflict, p.107-108. LSASSSN, II-13, Compromising p.109-111.
15. Ştie cum să utilizeze tehnicile de gestionare a mâniei. (II, III, IV)	Identifică situaţii care ar putea produce sentimente de mânie în propria persoană şi a altora. Descrie indiciile şi sentimentele mâniei în propria persoană şi a altora. Explică o tehnică de gestionare a mâniei (de ex. plecarea). Demonstrează două tehnici de gestionare a mâniei ce ar putea fi utilizate acasă, la şcoală sau la muncă.	SSASSSN, Skill 8, Controlling Your Emotions, p.58-64. RSF, Communication #17

Relaţii

Scopuri	Rezultate aşteptate	Activităţi
16. Cunoaşte şi înţelege diferenţele dintre diferitele tipuri de relaţii. (II, III, IV)	Descrie diferitele tipuri de relaţii (de ex. familie, prieteni, de afaceri, profesionale, maritale şi sentimentale). Cunoaşte valoarea păstrării a mai mult de un tip de relaţii. Explică regulile, limitele şi codul comportamental aferente fiecărui tip de relaţie. Descrie rolurile diferite pe care le joacă oamenii în diferite relaţii.	CLSA, Activity 29, Finding the Right Relationship. RSF, Relationships #1
17. Ştie cum să dezvolte şi să păstreze relaţii sănătoase. (II, III, IV)	Identifică trei caracteristici ale relaţiilor sănătoase şi dăunătoare. Descrie două moduri de a dezvolta o relaţie nouă cu familia, prietenii, colegii de muncă, sau romantice. Descrie două moduri de a gestiona o relaţie dăunătoare (de ex. clarificarea limitelor, solicitarea de consiliere, asistenţă legală, terminarea relaţiei). Analizează rolurile şi responsabilităţile pe care ambele părţi le au în menţinerea relaţiei. Descrie cum relaţiile se modifică în timp. Identifică două moduri de a menţine o relaţie în timp şi la distanţă.	CLSA, Activity 29, Finding the Right Relationship. SSASSSN, Problems or Unusual Situations, p.168. LSASSSN, I-21- I-31, Being Part of a Family, p.51-71. RSF, Relationships #2

Relaţii (continuare)

Scopuri	Rezultate aşteptate	Activităţi
18. Ştie cum să vorbească cu ceilalţi despre deciziile care afectează relaţiile. (III, IV)	Explică modul de a vorbi cu un partener despre probleme cum sunt întâlnirile romantice, activităţile sexuale, prevenirea bolilor cu transmitere sexuală şi a sarcinilor, despre căsătorie şi probleme părinteşti. Explică modul de a vorbi cu familia şi prietenii despre probleme cum sunt întâlnirile romantice, activităţile sexuale, prevenirea bolilor cu transmitere sexuală şi a sarcinilor, despre căsătorie şi probleme părinteşti. Exersează convorbirea cu un partener într-o situaţie simulată. Exersează convorbirea cu familia şi prietenii într-o situaţie simulată.	PTC, Session III, How to Make Your Choices Stick PTC, Session VII, How to Use Resources to Support Your Choices. RSF, Relationships #3 RSF, Relationships #4
19. Ştie cum să dezvolte şi să utilizeze un sistem de suport personal. (III, IV)	Defineşte sistemul de suport personal. Cunoaşte beneficiile de a avea mai mult de o persoană care să ofere ajutor cu problemele. Identifică două sau mai multe persoane care pot oferi ajutor. Creează o listă cu persoane-resursă incluzând adrese şi numere de telefon. Evaluează punctele tari şi nevoile unui sistem de suport personal. Identifică trei strategii de a extinde sistemul de suport personal. Analizează două situaţii unde este necesar ajutorul (de ex. probleme de muncă, crize familiale) şi identifică persoana de suport corespunzătoare.	MIOYO, Friends, p.75. SSASSSN, Making and Keeping Friends, p.89. OP, Unit XV, Identifying Supportive Resources. RSF, Relationships #11
20. Ştie şi înţelege conceptul de „comunitate”. (III, IV)	Defineşte şi dă exemple de comunităţi diferite (de ex. religioase, grupuri culturale, de cartier, la şcoală, civice). Descrie responsabilităţile aferente apartenenţei la o comunitate. Identifică trei lucruri care fac o persoană să fie parte a unei comunităţi (de ex. vârsta, cultura, interesele, nevoile). Cunoaşte beneficiile implicării în diverse comunităţi.	SSASSN, Worksheet 71, Volunteering at Agencies, p.257. RSF, Relationships #12

Timp liber

Scopuri	Rezultate aşteptate	Activităţi
21. Cunoaşte şi înţelege importanţa activităţilor recreative sănătoase. (II, III, IV)	Descrie diferenţele dintre activităţile recreative sănătoase şi dăunătoare. Descrie două avantaje ale activităţilor recreative sănătoase (de ex. reducerea stresului, cunoaşterea de oameni cu interese similare). Identifică două resurse care pot fi utilizate pentru a găsi activităţi recreative sănătoase (de ex. ziare, Internet, afişaje, carte de telefon, familie şi prieteni). Identifică o activitate recreativă spre a o explora amănunţit.	MIOYO, What Do You Do For Fun? p.72. MIOYO, What Does It Mean? p.73. MIOYO, Try Something New,p.73. RSF, Relationships #13

Domeniul deprinderilor de muncă şi studiu
Planificarea carierei

Scopuri	Rezultate aşteptate	Activităţi
1. Este capabil să identifice cariere de interes. (II, III, IV)	Identifică deprinderile, abilităţile, afinităţile şi antipatiile legate de muncă. Găseşte domenii de carieră potrivite deprinderilor, abilităţilor, afinităţilor şi antipatiilor.	CLSA, Activity 27, Name that Job. CLSA, Activity 79, “Who Am I” Collage.
2. Este capabil să ia o decizie privitoare la carieră în cunoştinţă de cauză. (III, IV)	Strânge informaţii despre unul sau mai multe domenii de carieră (de ex. perspectiva/tendinţele carierei, deprinderi tehnice, salarii potenţiale, educaţie şi pregătirea necesară). Cunoaşte importanţa voluntariatului, urmăririi locurilor de muncă, şi stagiilor plătite pentru a obţine informaţii despre domeniile de carieră. Stabileşte scopul carierei. Ajustează interesele carierei cu deprinderile, obiective carierei şi abilităţile personale. Evaluează fiecare opţiune de carieră şi alege un domeniu de carieră care se potrivesc cel mai bine scopurile de carieră ale individului.	CLSA, Activity 32, A Window to the Future. CLSA, Activity 40, What is My Career? CLSA, Activity 58, What’s My Line. CLSA, Activity 70, Community Interviews. CLSA, Activity 75, Career Choices.
3. Este capabil să dezvolte un plan de carieră. (III, IV)	Recunoaşte cum locul de muncă, experienţele de voluntariat, educaţie şi training profesional afectează îndeplinirea scopurilor de carieră. Determină resursele necesare pentru a obţine educaţia, trainingul şi stagiatura solicitată. Identifică bursele, fondurile şi ajutoarele financiare disponibile.	Cash 12-15, Part II, Chapter 3, Do I Get a Job or Bank on the Lottery? RSF, Career Planning #9

Locul de muncă

Scopuri	Rezultate aşteptate	Activităţi
4. Înţelege importanţa angajării. (II, III, IV)	Descrie modul în care nevoile şi dorinţele se leagă de angajare. Identifică două motive pentru care oamenii muncesc (de ex. stabilitate, independenţă). Explică două moduri în care munca afectează stilul de viaţă al unei persoane.	CLSA, Activity 34, It’s In the Bag. RSF, Employment #1 RSF, Employment #2 RSF, Employment #3

Locul de muncă (continuare)

Scopuri	Rezultate aşteptate	Activităţi
5. Ştie cum să găsească locuri de muncă temporare, cu normă redusă în comunitate. (II, III)	Identifică trei tipuri de slujbe temporare, cu normă redusă în comunitate (de ex. baby-sitting, distribuirea ziarelor, tăiatul ierbii). Descrie unul sau mai multe moduri de a obţine slujbe temporare, cu normă redusă (de ex. afişaj, anunţuri în broşura comunitară, crearea unui afiş, discuţii cu vecinii). Alege o strategie de a obţine slujba temporară, cu normă redusă preferată.	Cash 12-15, Part II, Chapter 3, Do I Get a Job or Bank on the Lottery? RSF, Employment #5
6. Ştie cum să caute un loc de muncă. (III, IV)	Citeşte şi interpretează informaţiile din anunţurile din ziare şi alte materiale tipărite). Foloseşte Internetul pentru a găsi locuri de muncă disponibile. Cunoaşte importanţa relaţiilor personale în căutarea unui loc de muncă (de ex. „piaţa de muncă ascunsă”). Explică ce fac agenţiile publice şi private de plasare a forţei de muncă şi care sunt costurile aferente fiecăreia. Găseşte locuri de muncă disponibile utilizând una sau mai multe metode de căutare.	MIOYO, How Do I Find A Job? p.3. MIOYO, Learn More About Finding Jobs, p.3-6. MIOYO, Reading Job Advertisements, p.7. LSASSSN, V-12, Searching for a Job, p.338-340. RSF, Employment #5 RSF, Employment #6
7. Poate completa un formular de angajare. (III, IV)	Defineşte termenii utilizaţi în mod curent în formularele de angajare. Interpretează întrebările din formular şi oferă răspunsurile adecvate. Creează o fişă de date personale pentru a fi utilizată la completarea unui formular de angajare. Completează două formulare de angajare.	MIOYO, Getting Your Facts Together, p.8. CLSA, Activity 73, Assume an Identity. LSASSSN, V-22, A Job Application, p.364-367. RSF, Employment #7
8. Poate crea un CV şi o scrisoare de intenţie. (IV)	Defineşte termenul „CV”. Descrie diferitele formate de CV (de ex. funcţional, cronologic). Creează un CV utilizând aceste formate cu supervizare. Explică ce este o scrisoare de intenţie şi ce ar trebui să conţină. Creează o scrisoare de intenţie pentru a acompania un CV sau o aplicaţie cu supervizare.	MIOYO, The Resume, p.9-10. MIOYO, Applying by Letter, p.11-12. LSASSSN, V-13, A Resume, p.341-342. RSF, Employment #8 RSF, Employment #9

Locul de muncă (continuare)

Scopuri	Rezultate aşteptate	Activităţi
9. Poate participa la un interviu pentru un loc de muncă. (III, IV)	Descrie rolul interviului în procesul de căutare a locului de muncă. Adună informaţii despre companie atunci când se pregăteşte pentru interviu. Afişează îngrijire, îmbrăcăminte şi comportament corespunzător unui interviu. Identifică posibile întrebări pentru interviu şi creează răspunsuri. Descrie deprinderile de comunicare verbală şi non-verbală utilizate într-un interviu. Exersează un interviu cu un prieten sau un adult. Realizează un interviu şi evaluează performanţele personale.	MIOYO, Getting Ready For the Interview, p.13-14. CLSA, Activity 31, The Right Look For a Job Interview. LSASSSN, V-14, Interviewing, p.343-345. RSF, Employment #10 RSF, Employment #11 RSF, Employment #12
10. Cunoaşte şi înţelege importanţa menţinerii contactului după interviu. (III, IV)	Descrie două modalităţi de menţinere a contactului (de ex. telefon, scrisoare de mulţumire, email). Descrie ce trebuie spus în cadrul acestui contact.	MIOYO, Follow-up, p.15. RSF, Employment #13
11. Ştie cum să utilizeze tehnologia obişnuită de la locul de muncă. (III, IV)	Identifică echipamentele obişnuite de la locul de muncă inclusiv computere şi alte tehnologii. Demonstrează utilizarea tehnologiei pentru a îndeplini sarcini la locul de muncă (de ex. fax, computer, copiator, imprimantă).	REF: Impact of Technology on the Work Place - http://scholar.lib.vt.edu/ejournals /JITE/v33n3/lewis.html
12. Cunoaşte şi înţelege deducerile, beneficiile şi drepturile salariale ale angajatului. (III, IV)	Explică informaţiile privitoare la deducerile salariale incluse pe foaia de salariu. Identifică beneficiile pentru angajat (de ex. asigurări de sănătate, acordarea de timp liber pentru studiu, concediu, planuri de pensii şi în caz de handicap). Descrie cum să obţină beneficiile pentru angajat. Descrie drepturile unei persoane privitoare la hărţuirea sexuală. Explică ce este o plângere şi cum se utilizează pentru a rezolva disputele. Identifică modalităţi de a promova (de ex. programe de pregătire profesională, educaţie superioară). Identifică resursele companiei care descriu drepturile şi beneficiile angajaţilor (de ex. politici de personal, site Intranet al companiei).	MIOYO, Your Paycheck, p.80. Cash 12-15, Part II, Chapter 3, Do I Get a Job or Bank on the Lottery? RSF, Employment #14 RSF, Employment #15

Locul de muncă (continuare)

Scopuri	Rezultate aşteptate	Activităţi
13. Ştie cum să păstreze locul de muncă. (III, IV)	Identifică atitudinile şi comportamentele (de ex. punctualitatea, respectarea instrucţiunilor, asumarea responsabilităţilor) care afectează păstrarea locului de muncă şi promovarea. Identifică îmbrăcămintea adecvată la locul de muncă. Explică ce este „subordonarea ierarhică” şi cum funcţionează. Cunoaşte importanţa supervizării şi acceptă supervizarea. Demonstrează capacitatea de a organiza şi gestiona timpul pentru a îndeplini sarcinile de la locul de muncă. Demonstrează două moduri de a gestiona critica. Demonstrează deprinderi de negociere în rezolvarea diferendelor de la locul de muncă. Demonstrează colaborarea cu alte persoane ca membru al echipei.	CLSA, Activity 14, Choose to Keep It. LSASSSN, V-15, Having a Good Attitude, p.346-348. LSASSSN, V-16, Being a Good Employee, p.349-350. LSASSSN, V-17, Getting Along with the Boss, p.351-353. LSASSSN, V-18, You Are the Boss, p.354-356. RSF, Employment #16
14. Ştie cum să schimbe locurile de muncă. (III, IV)	Cunoaşte cum încetarea relaţiilor de muncă actuale poate afecta oportunităţile viitoare de angajare. Explică de ce este important să acorde angajatorului preavizul corespunzător. Demonstrează un interviu pozitiv de demisie dintr-o companie.	LSASSSN, V-20, Changing Jobs: Why?, p.359-360. LSASSSN, V-21, Changing Jobs: How?, p.361-363. RSF, Employment #19