Johdanto Miksi ja mikä uudistuu? Tuusulan prosessi 5

Aihekokonaisuudet ja eheyttäminen

1. IHMISENÄ KASVAMINEN

• 
  auttaa löytämään matematiikan ja arkielämän välisiä yhteyksiä
  
• 
  kehittää opiskelutaitoja, kun käytetään monipuolisia työskentelytapoja
  
• 
  kehittää luovaa ja täsmällistä ajattelutaitoa, jonka avulla opitaan löytämään ja muokkaamaan ongelmia sekä etsimään niihin ratkaisuja
  
• 
  edistää tavoitteellista toimintaa ja taitoa sietää tilanteita, joissa oppiminen on työlästä ja aikaavievää
  
• 
  vahvistaa itsetuntoa, kun tieto-, taito- ja osaamistaso kasvaa
  
• 
  lisää pitkäjänteisyyttä, yritteliäisyyttä
  
• 
  on päättely- ja arviointikyvyn sekä suhteellisuudentajun vahvistaja
  
• 
  on vuorovaikutustaitojen kehittäjä
  
• 
  auttaa ympäristön matemaattisen esteettisyyden havainnoimisessa.
  

2. KULTTUURI-IDENTITEETTI JA KANSAINVÄLISYYS

• 
  matematiikan kieli on kansainvälinen
  
• 
  tutustumista euroon ja muihin rahayksiköihin
  
• 
  valuuttalaskut
  
• 
  aika: ajanlasku, aikajana, ikä, kello, aikavyöhykkeet
  
• 
  matkat, välimatkat, kartan koordinaatit omasta lähiympäristöstä lähtien
  
• 
  vanhat suomalaiset mittayksiköt
  
• 
  vieraskieliset tehtävät
  
• 
  matematiikan historia
  
• 
  eri maiden mittayksiköitä
  
• 
  tutkimustehtäviä maantiedon sisällöistä.
  

3. VIESTINTÄ JA MEDIATAITO

• 
  matemaattisten prosessien ilmaiseminen suullisesti ja kirjallisesti
  
• 
  kriittinen ajattelu, tuloksien kriittinen tarkastelu
  
• 
  oleellisen tiedon löytäminen annetusta informaatiosta
  
• 
  taulukoiden ja diagrammien luominen ja tulkitseminen
  
• 
  projektitöiden kirjoittaminen tekstinkäsittelyohjelmalla
  
• 
  kyky hankkia, vertailla ja valikoida tietoa sekä ilmaista sitä tilastollisia tunnuslukuja käyttäen
  
• 
  oppia arvioimaan tietolähteen luotettavuutta
  
• 
  tiedonhankintaa eri medioista
  
• 
  opetusohjelmien käyttö
  
• 
  verkkoetiikka.
  

4. OSALLISTUVA KANSALAISUUS JA YRITTÄJYYS

• 
  rahankäyttö
  
• 
  tuotteen hinnan määräytyminen
  
• 
  kaupankäyntiin ja matkustamiseen liittyvä laskenta
  
• 
  prosenttilaskennan sovellukset: korkolaskut, verotus, vaalimatematiikka.
  

5. VASTUU YMPÄRISTÖSTÄ; HYVINVOINNISTA JA KESTÄVÄSTÄ TULEVAISUUDESTA

• 
  vastuu omista ja yhteisistä työvälineistä
  
• 
  valintojen tekeminen ja kustannusvaikutukset
  
• 
  oman talouden hallinta ja kulutuskäyttäytyminen.
  

6. TURVALLISUUS JA LIIKENNE

• 
  liikennemerkkikuviot geometriassa
  
• 
  liikenteen tilastointitehtäviä
  
• 
  soveltavia tehtäviä liikenteestä.
  

7. IHMINEN JA TEKNOLOGIA

• 
  tietotekniikan käyttö matematiikassa
  
• 
  laskimenkäyttö
  
• 
  matematiikka teknologian ymmärryksen ja käyttötaidon kehittäjänä
  
• 
  oppimispelit
  
• 
  mallintaminen.
  

21. YMPÄRISTÖ JA LUONNONTIETO

VUOSILUOKAT 1-4

Ympäristö- ja luonnontieto on biologian, maantiedon, fysiikan, kemian ja terveystiedon tiedonaloista koostuva integroitu aineryhmä, jonka opetukseen sisältyy kestävän kehityksen näkökulma. Opetuksen tavoitteena on, että oppilas oppii tuntemaan ja ymmärtämään luontoa ja rakennettua ympäristöä, itseään ja muita ihmisiä, ihmisten erilaisuutta sekä terveyttä ja sairautta.

Ympäristö- ja luonnontiedon opetus tukeutuu tutkivaan ja ongelmakeskeiseen lähestymistapaan, jossa lähtökohtana ovat oppilaan ympäristöön ja oppilaaseen itseensä liittyvät asiat, ilmiöt ja tapahtumat sekä oppilaan aikaisemmat tiedot, taidot ja kokemukset. Kokemuksellisen ja elämyksellisen opetuksen avulla oppilaalle kehittyy myönteinen ympäristö- ja luontosuhde.

Ympäristö- ja luonnontiedon lähestymistavat ja sisällöt valitaan oppilaiden edellytysten ja kehitystason perusteella sekä siten, että opiskelutilanteissa voidaan työskennellä myös maastossa. Ympäristö- ja luonnontietoon liittyvät käsitteet voidaan jäsentää kokonaisuuksiksi, joissa tarkastellaan oppilasta, ympäröivää maailmaa ja hänen toimintaansa yhteisön jäsenenä. Näiden kokonaisuuksien opiskelu auttaa häntä ymmärtämään omaa ympäristöään sekä ihmisen ja ympäristön välistä vuorovaikutusta
Tuusulalainen näkökulma
Tuusulan sijainti pääkaupungin läheisyydessä, kuitenkin luonnon ympäröimänä, antaa hyvät mahdollisuudet tarkastella ja oppia ymmärtämään niin luontoa kuin rakennettuakin ympäristöä sekä ympäristön ja ihmisen välistä vuorovaikutusta. Ympäristö- ja luonnontiedossa tutustutaan tuusulalaisiin elinympäristöihin ja niiden keskeiseen lajistoon, alkaen pihasta ja niitystä aina lähiympäristön vesistöihin. Läpi koko peruskoulun jatkuva kasvion keräys aloitetaan kolmannella luokalla lähiympäristön keskeisestä lajistosta.

1. Vuosiluokka

TAVOITTEET:
Oppilas oppii

• 
  toimimaan ympäristössään turvallisesti sekä noudattamaan annettuja ohjeita
  

koulussa, lähiympäristössään ja liikenteessä

• 
  tuntemaan oman lähiseutunsa luontoa ja rakennettua ympäristöä sekä havaitsemaan niissä tapahtuvia muutoksia
  
• 
  tekemään havaintoja käyttäen eri aisteja ja luokittelemaan tekemiään havaintoja
  
• 
  hankkimaan tietoja luonnosta ja ympäristöstä havainnoimalla
  
• 
  suojelemaan luontoa
  
• 
  fyysistä ja psyykkistä itsetuntemusta, itsensä ja muiden arvostamista ja sosiaalisia taitoja
  
• 
  tuntemaan terveyttä edistäviä elämäntapoja.
  

SISÄLLÖT:
Eliöt ja elinympäristöt tuottajien kuluttajien ja hajottajien näkökulmasta

• 
  opitaan elollisen ja elottoman luonnon peruspiirteet
  

• 
  havainnoidaan koulun lähialueen eläimiä ja kasveja
  
• 
  tarkkaillaan koulun lähialueen luontoa eri vuodenaikoina.
  

Oma lähiympäristö, kotiseutu ja maapallo ihmisen elinpaikkana

• 
  hahmotetaan koulun piha pihakartalla
  

• 
  tutustutaan omaan kotiseutuun ja kotikuntaan osana Suomea.
  

Ympäristön ilmiöitä

• 
  tehdään havaintoja lämpöön ja valoon liittyvistä arkipäivän ilmiöistä.
  

Ympäristön aineita

• 
  tutustutaan arkielämään liittyviin erilaisiin luonnonmateriaaleihin sekä niitä säästävään käyttöön ja kierrätykseen
  
• 
  havainnoidaan veden eri olomuotoja lähiympäristössä.
  

Ihminen ja terveys

• 
  tutustutaan ihmisen kasvuun ja kehitykseen pääpiirteissään
  
• 
  opitaan huolehtimaan omasta puhtaudesta ja hyvinvoinnista sekä arkipäivän terveystottumuksista
  
• 
  ymmärretään perheen ja ystävien merkitys oman mielen hyvinvoinnille
  
• 
  harjoitellaan vuorovaikutustaitoja eri tilanteissa koulussa.
  

Turvallisuus

• 
  tiedetään sääntöjen merkitys ja niiden noudattaminen kaikkien turvallisuutta ja hyvinvointia edistävänä tekijänä
  
• 
  harjoitellaan hyviä tapoja koulun arkipäivän ja juhlien tilanteissa
  
• 
  harjoitellaan oman, toisen ja yhteisen omaisuuden erottamista ja omaisuuden kunnioittamista.