Johdanto Miksi ja mikä uudistuu? Tuusulan prosessi 5

Aihekokonaisuudet

1. Ihmisenä kasvaminen

• 
  oppii tuntemaan omat musiikilliset taipumuksensa ja kykynsä
  
• 
  opettelee työskentelemään pitkäjänteisesti
  
• 
  löytää kiinnostuksen kohteensa musiikin alueelta
  
• 
  rohkaisee kasvamaan musiikilliseksi ihmiseksi
  
• 
  tukee kokonaisvaltaista kasvua ja tunne-elämän kehittymistä
  
• 
  oppii toimimaan ryhmän ja yhteisön jäsenenä.
  

2. Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys

• 
  tiedostaa oman kotiseudun kulttuuriperinnön
  
• 
  auttaa ymmärtämään eri aikojen ja paikkojen musiikkia ja sitä kautta vähentää ennakkoluuloja
  
• 
  tekee uteliaaksi muiden kulttuurien suhteen
  
• 
  opettaa arvostamaan ihmisten ja kulttuurien erilaisuutta
  
• 
  osaa käyttäytyä erilaisissa konserttitilanteissa (tapakulttuuri).
  

3. Viestintä ja mediataito

• 
  opettaa arvioimaan kriittisesti eri musiikinlajeja ja kommunikoimaan niistä musiikin käsittein
  
• 
  tukee oppilaan kokonaisvaltaisen ilmaisun kehittymistä
  
• 
  soveltaa uusia teknisiä ja viestinnällisiä mahdollisuuksia kriittisesti.
  

4. Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys

• 
  rohkaisee musiikilliseen toimintaan
  
• 
  nivoutuu eri oppiaineiden avulla ja ajankohtaisin sisällöin yhteiskuntaan
  
• 
  kasvetaan kohtaamaan ja käsittelemään muutoksia, epävarmuutta ja ristiriitoja sekä toimimaan yritteliäästi ja aloitteellisesti (esim. musiikkiesitysten valmistaminen)
  
• 
  antaa tietoja musiikin ammattilaisista.
  

5. Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta

• 
  lisätä hyvinvointia yhdessä tekemisen ja itsensä toteuttamisen avulla
  
• 
  lisää ymmärrystä miten musiikilla vaikutetaan ja otetaan kantaa
  
• 
  opettaa ottamaan vastuuta ympäristöstä musiikin kuluttajana
  
• 
  tiedostaa liiallisen melun vaikutukset terveyteen
  

6. Turvallisuus ja liikenne

• 
  pyritään luomaan ilmapiiri, jossa oppilaan on turvallista kehittää musiikillista osaamista
  
• 
  alkuopetuksessa turvallista liikenteessä liikkumista opitaan mm. lasten liikennelaulujen avulla
  
• 
  tunnistaa turvallisuus ja terveysriskejä (vääränlaisen äänenkäytön, tupakoinnin ja melun vaikutukset).
  

7. Ihminen ja teknologia

• 
  tutustutaan erilaisiin instrumentteihin ja mediavälineisiin
  
• 
  tiedetään uusista musiikkiteknologian mahdollisuuksista ja opitaan käyttämään niitä vastuullisesti
  
• 
  nähdään välineiden välinearvo.
  

30. KUVATAIDE

Kuvataiteen tehtävänä on tukea oppilaan kuvallisen ajattelun ja esteettisen ja eettisen tietoisuuden kehittymistä ja antaa valmiuksia omaan kuvalliseen ilmaisuun. Oppilaan henkilökohtaisen taidesuhteen syntyminen on ensisijaista. Opiskelussa painottuu prosessinomaisuus. Kuvataiteen opetus luo perustaa oman lähialueen kulttuurin tuntemukselle sekä muiden kulttuurien ymmärtämiselle ja arvostamiselle. Opetuksen lähtökohtina ovat oppilaan oman ympäristön kuvamaailma, aistihavainnot, mielikuvat ja elämykset. Opetuksen tavoitteena on kehittää mielikuvitusta, ongelmanratkaisutaitoa ja tutkivaa oppimista. Jatkuvuus luokka-asteelta toiselle on tärkeää. Kuvataiteelle on ominaista sisäinen integraatio sekä teemallisuus, joka mahdollistaa pitkäjänteisen työskentelyn.

Vuosiluokat 1 – 4

TAVOITTEET
Alaluokilla painottuvat:

• 
  kuvailmaisussa tarvittavien taitojen hankkiminen
  
• 
  havaintojen teko, mielikuvituksen kehittäminen
  
• 
  esteettisten arviointien ja valintojen teko
  
• 
  omien tavoitteiden asettelu
  
• 
  omien ja toisten tekemien kuvien tarkastelu ja arvioiminen, erilaisten näkemysten ymmärtäminen
  
• 
  kulttuurin kuvaperinteen tarkastelu, nykytaiteeseen, suomalaiseen rakennusperinteeseen, muotoiluun ja oman paikkakunnan ympäristöihin tutustuminen
  
• 
  median merkityksen tarkastelu omassa elämässä.
  

TYÖTAVAT
Alaluokilla painottuvat:

• 
  aistihavaintojen tekeminen
  
• 
  mielikuvituksen käyttö
  
• 
  leikinomainen lähestymistapa
  
• 
  kuvailmaisun perustaitojen opetteleminen on opetuksen keskeistä sisältöä
  
• 
  opetellaan prosessinomaista työskentelyä: kuvan suunnittelua, luonnostelua, työn toteuttamista ja arvioimista.
  

KESKEISET SISÄLLÖT
Kuvailmaisu ja kuvallinen ajattelu

• 
  kuvailmaisun keinot, tekniikat ja ilmaisutavat, piirtäminen, maalaaminen, grafiikka, muovailu ja rakentelu
  
• 
  sommittelun elementit: viiva, väri, muoto, tila, liike ja aika
  
• 
  kuvien tarkastelu ja arvioiminen ja niistä keskustelu kuvataiteen käsittein.
  

Piirtäminen

Erilaisia piirtimiä: esim. lyijykynät, puuvärit, grafiittikynät, hiili, väriliitu

1.lk

• 
  piirrinote, viivat, pinnat, perusmuodot
  

2.lk

• 
  luonnostelu, havaintoon perustuva piirtäminen
  

3.lk

• 
  pinnan kuvaaminen, viivaimen käyttö
  

4.lk

• 
  oman piirtämisen kehittäminen, kerrataan eri piirtimien käyttöä.
  

Maalaaminen

Erilaisia maalausvälineitä: esim. vesi- ja peitevärit, pullovärit, akvarelliliidut, erilaisia

siveltimiä

1.lk

• 
  pää- ja välivärit, värien sekoittuminen, laveeraus, sivellinote, erilaisia sivellinjälkiä
  

2.lk

• 
  kylmät ja lämpimät värit, valöörit, ruskea-harmaa, sivellinpiirustus
  

3.lk

• 
  värien nimet, puhtaan värin sekoitus, siveltimen vaihteleva käyttö
  

4.lk

• 
  murretut värit ja värien taittaminen, siveltimen vaihteleva käyttö.
  

Grafiikka

Erilaisia painomenetelmiä: esim. leimasimet, press-print levyt, luonnon – ja

kierrätysmateriaalit

1.lk

• 
  leimasinpainanta, kehopainanta
  

2.lk

• 
  sabluunapainanta, luonnonmateriaalit, frottage
  

3.lk

• 
  press-print painanta, telan käyttö, kohopainanta
  

4.lk

• 
  monotypia, vedostaminen, peilikuva.
  

Muovailu ja rakentelu

Erilaisia materiaaleja: esim. muovailuvaha, savi, paperi, pahvi, rautalanka, kanaverkko, luonnonmateriaalit

1.lk

• 
  luonnonmateriaalit, muovailuvaha, savi (yhdestä palasta muotoaminen), paperin leikkaus, repiminen, pistely, taitto ja liimaus
  

2.lk

• 
  luonnonmateriaalit, savi (kaulintekniikka ja pinnan rakenne), rautalanka, pahvi- ja paperityöt
  

3.lk

• 
  luonnonmateriaalit, saviveistos (liittäminen), valmiit massat, mobile, kollaasi, paperin taittelu
  

4.lk

• 
  savi (makkaratekniikka), luonnonmateriaalit, pienoismalli, pahvi- ja paperityöt.
  

Taiteen tuntemus ja kulttuurinen osaaminen

• 
  oman paikkakunnan museo- ja taidenäyttelyvierailut tai taiteilijan työhön tutustuminen
  
• 
  taidekuvien tarkastelua tekemällä omia kuvia ja keskustelemalla kuvista
  
• 
  suomalais-kansallisia mestareita, esimerkkejä eri aikakausien taiteesta ja nykytaide.
  

1.lk

• 
  taidekuvat elämysten ja havaintojen virittäjinä, näyttely- ja museokäynnit, satukuvitus
  

2.lk

• 
  edellisten lisäksi tutustutaan esim. Martta Wendelinin taiteeseen
  

3.lk

• 
  esimerkkejä kuvataiteesta, esim. Pekka Halosen taiteeseen tutustuminen
  

4.lk

• 
  taidekuvien tarkastelua, esim. Eero Järnefeltin taiteeseen tutustuminen.
  

Ympäristöestetiikka, arkkitehtuuri ja muotoilu

• 
  lähiympäristön luonto, rakennukset ja ympäristön muutosten tunnistaminen
  
• 
  esineet, esineiden suunnittelu ja valmistaminen
  
• 
  kolmiulotteinen rakentaminen, ympäristösuunnitelmat ja pienoismallit.
  

1.lk

• 
  luonnonympäristö, rakennettu ympäristö, esineympäristö
  

2.lk

• 
  viihtyisä ympäristö, koti, koulu, piha
  

3.lk

• 
  Tuusulan merkittävät ja historialliset rakennukset: esim. Halosenniemi, Tuusulan kirkko, Klaavola, Ruukin miljöö Kellokoskella, Jokelan tiilitehdas
  
• 
  tilan kokeminen
  

4.lk

• 
  esineen suunnittelu ja valmistaminen.
  

Media ja kuvaviestintä

• 
  kuvakerronnan perusteita
  
• 
  kuvitus, sarjakuva, mainoskuva, valokuvaus sekä video, digitaalinen kuvaus
  
• 
  television, tietokonepelien, elokuvien, sarjakuvien ja mainonnan visuaalisten viestien kriittinen tarkastelu ja tutkiminen.
  

1.lk

• 
  kirjainmuodot, satukuvat, kuvien ja symbolien lukeminen, kuvan ja sanan
  

yhdistäminen

2.lk

• 
  kuvitus, kuvan ja sanan yhdistäminen, sanoma- ja aikakauslehdet, mainoskuvat
  

3.lk

• 
  kuvakulmien ja kuvakokojen tarkastelua, sarjakuva, taiton perusteita
  

4.lk

• 
  valokuvauksen, videokuvauksen tai digitaalisen kuvan käsittelyä, liikkuvan kuvan periaate, elokuvien ja televisio-ohjelmien tarkastelua.
  

KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA 4. LUOKAN PÄÄTTYESSÄ
Kuvailmaisu ja kuvallinen ajattelu

Oppilas

• 
  osaa antaa kuvallisen muodon ajatuksilleen, tunteilleen ja mielikuvilleen sekä
  
• 
  muuntaa havaintojaan kuviksi
  
• 
  osaa käyttää keskeisiä välineitä ja tekniikoita omassa kuvan tekemisessään sekä käyttää luonnostelua työskentelynsä apuna
  
• 
  osaa huolehtia työvälineistä ja materiaaleista
  
• 
  osaa sommittelun perusteita
  
• 
  osaa taltioida työskentelyprosessiaan ja käyttää sitä itsearvioinnissaan.
  

Taiteen tuntemus ja kulttuurinen osaaminen

Oppilas

• 
  osaa keskustella omista ja toisten tekemistä kuvista sekä perustella omia taidemieltymyksiään ja käyttää keskustelussa kuvataiteen käsitteitä
  
• 
  tietää, mitä taiteilijat, arkkitehdit ja suunnittelijat tekevät, tuntee joidenkin suomalaisten taiteilijoiden teoksia ja arkkitehtien töitä sekä omassa kokemuspiirissään olevien vieraiden kulttuurien visuaalista ilmaisua
  
• 
  osaa toimia museossa ja taidenäyttelyssä
  
• 
  osaa ohjatusti käyttää tietolähteinä taideteoksia, ympäristön kuvia, luonnon ja rakennettua ympäristöä, kirjoja, lehtiä, museoita, gallerioita ja tietoverkkoa.
  

Ympäristöestetiikka, arkkitehtuuri ja muotoilu

Oppilas

• 
  tunnistaa ja osaa arvioida esteettisiä ja eettisiä arvoja omassa lähiympäristössä ja koulussa
  
• 
  tuntee suunnittelun ja muotoilun perusteita
  
• 
  osaa työskennellä suunnitelmia tehdessään yksin ja vuorovaikutuksessa muiden kanssa.
  

Media ja kuvaviestintä

Oppilas

• 
  osaa arvioida omaa median käyttöään, tehdä omia valintoja ja perustella näkökantojaan
  
• 
  osaa havaita ja arvioida todellisen ja kuvitteellisen maailman eroja
  
• 
  osaa käyttää joitakin kuvaviestinnän välineitä.