Johdanto Miksi ja mikä uudistuu? Tuusulan prosessi 5

28. Yhteiskuntaoppi

Yhteiskuntaopin opetuksen tehtävänä on ohjata oppilasta kasvamaan yhteiskunnan aktiiviseksi ja vastuulliseksi toimijaksi. Yhteiskuntaopin opetuksen tulee antaa perustiedot ja -taidot yhteiskunnan rakenteesta ja toiminnasta sekä kansalaisen vaikutusmahdollisuuksista. Opetuksen tarkoituksena on tukea oppilaan kasvua suvaitsevaiseksi ja demokraattiseksi kansalaiseksi ja antaa hänelle kokemuksia yhteiskunnallisesta toimimisesta ja demokraattisesta vaikuttamisesta. Yhteiskuntaoppia opetetaan perusopetuksen 9. vuosiluokalla.

TAVOITTEET
Oppilas

• 
  saa käsityksen yhteiskunnallisen tiedon luonteesta
  
• 
  oppii hankkimaan ja soveltamaan yhteiskuntaa ja talouselämää käsittelevää informaatiota kriittisesti ja toimimaan aktiivisena vaikuttajana
  
• 
  oppii tuntemaan julkiset palvelut
  
• 
  saa valmiuksia työnteon kunnioittamiseen
  
• 
  oppii yrittäjyyden perusteet ja ymmärtää yrittäjyyden merkityksen yhteiskunnan
  
• 
  hyvinvoinnin tekijänä
  
• 
  oppii ymmärtämään yhteiskunnallisten päätösten vaikutuksia kansalaisten elämään
  
• 
  kiinnostuu yhteiskunnallisesta osallistumisesta ja vaikuttamisesta
  
• 
  oppii tarkastelemaan ja kehittämään osaamistaan vastuullisena kuluttajana ja yhteiskunnallisena toimijana
  
• 
  tuntee tekojensa oikeudelliset seuraamukset.
  

KESKEISET SISÄLLÖT
Aihealueina ovat suomalainen yhteiskunta ja talouselämä sekä Euroopan unioni.
Yksilö yhteisön jäsenenä

• 
  perhe, erityyppiset yhteisöt sekä vähemmistö- ja osakulttuurit
  
• 
  yksilön mahdollisuudet toimia kotikunnassa, oman valtion kansalaisena, Pohjoismaissa ja EU:ssa.
  

Yksilön hyvinvointi

• 
  hyvinvointiyhteiskunnan eri ulottuvuudet
  
• 
  tasa-arvo ja kestävä kehitys sekä muut keinot hyvinvoinnin edistämiseksi.
  

Vaikuttaminen ja päätöksenteko

• 
  kansalaisten mahdollisuudet vaikuttaa
  
• 
  demokratia, vaalit ja äänestäminen
  
• 
  politiikan ja hallinnon toimijat kunnallisella, valtakunnallisella ja EU-tasolla
  
• 
  media ja yhteiskunnallinen vaikuttaminen.
  

Kansalaisen turvallisuus

• 
  oikeusjärjestelmä, yksilön oikeudet ja velvollisuudet sekä oikeudellinen vastuu
  
• 
  liikenneturvallisuus
  
• 
  turvallisuuspolitiikka: ulkopolitiikka, maanpuolustus.
  

Taloudenpito

• 
  yksityisen taloudenpidon periaatteet
  
• 
  työnteko ja yrittäjyys.
  

Kansantalous

• 
  yksilö ja kotitaloudet kuluttajina ja talouden toimijoina
  
• 
  ulkomaankaupan ja globaalitalouden merkitys.
  

Talouspolitiikka

• 
  talouden suhdannevaihtelut, työttömyys ja inflaatio sekä niiden vaikutukset yksityistalouksiin
  
• 
  julkinen talous ja verotus.
  

PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEERIT ARVOSANALLE 8
Yhteiskunnallisen tiedon hankkiminen ja käyttäminen

Oppilas

• 
  kykenee tulkitsemaan kriittisesti median välittämiä tietoja, tilastoja ja graafisia esityksiä
  
• 
  pystyy perustelemaan käsityksiään yhteiskunnallisista asioista
  
• 
  osaa vertailla yhteiskunnallisen päätöksenteon ja taloudellisten ratkaisujen eri vaihtoehtoja ja niiden seurauksia.
  

Yhteiskunnallisen tiedon ymmärtäminen

Oppilas

• 
  ymmärtää, että yhteiskunnallisessa päätöksenteossa ja taloudellisissa ratkaisuissa on olemassa useita vaihtoehtoja
  
• 
  ymmärtää yhteiskunnallisen ja taloudellisen toiminnan eettisiä kysymyksiä.
  

AIHEKOKONAISUUDET

Katso kappale 26. Historia.

29. MUSIIKKI

Musiikinopetuksen tehtävänä on auttaa oppilasta löytämään musiikin alueelta kiinnostuksen-

kohteensa sekä rohkaista oppilasta musiikilliseen toimintaan, antaa hänelle musiikillisia ilmaisunvälineitä ja tukea hänen kokonaisvaltaista kasvuaan. Opetuksen tehtävänä on myös saattaa oppilas ymmärtämään, että musiikki on aika- ja tilannesidonnaista. Se on erilaista eri aikoina, eri kulttuureissa ja yhteiskunnissa, ja sillä on erilainen merkitys eri ihmisille. Opetuksessa tulee ottaa huomioon, että musiikin ymmärtämisen ja käsitteellistämisen perustana ovat musisoinnin ja musiikinkuuntelun yhteydessä saadut merkitykselliset kokemukset. Musiikinopetus antaa välineitä oppilaan oman musiikillisen identiteetin muodostumiseen prosessissa, jonka tavoitteena on rakentaa arvostavaa ja uteliasta suhtautumista erilaisiin musiikkeihin. Musiikillisia taitoja kehitetään pitkäjänteisellä, kertaamiseen perustuvalla harjoittelulla. Yhdessä musisoiminen kehittää sosiaalisia taitoja, kuten vastuullisuutta, rakentavaa kriittisyyttä sekä taidollisen ja kulttuurisen erilaisuuden hyväksymistä ja arvostamista. Oppilaan kokonaisvaltaisen ilmaisun kehittymistä tulee tukea myös etsimällä yhteyksiä muihin oppiaineisiin. Musiikin opetuksessa sovelletaan teknologian ja median tarjoamia mahdollisuuksia.

VUOSILUOKAT 1–4

Vuosiluokilla 1–4 musiikinopetuksessa on keskeistä oppilaiden musiikillisen ilmaisun kehittäminen leikinomaisessa ja kokonaisvaltaisessa toiminnassa. Opetuksen tulee antaa oppilaalle kokemuksia monenlaisista äänimaailmoista ja musiikeista sekä rohkaista häntä ilmaisemaan ja toteuttamaan omia mielikuviaan.

TAVOITTEET

Oppilas oppii

• 
  käyttämään luontevasti omaa ääntään ja ilmaisemaan itseään laulaen, soittaen ja liikkuen sekä ryhmässä että yksin
  
• 
  kuuntelemaan ja havainnoimaan keskittyneesti ja aktiivisesti ääniympäristöä ja musiikkia
  
• 
  käyttämään musiikin eri elementtejä musiikillisen keksinnän aineksina
  
• 
  ymmärtämään musiikillisen maailman monimuotoisuutta
  
• 
  toimimaan vastuullisesti musisoivan ryhmän jäsenenä sekä musiikin kuuntelijana.
  

KESKEISET SISÄLLÖT

• 
  äänenkäytön harjoituksia puhuen, loruillen ja laulaen, ikäkauteen sopivia laululeikkejä
  
• 
  lauluohjelmistoa sekä moniäänisyyteen valmentavia lauluharjoituksia
  
• 
  yhteissoittoon valmentavia harjoituksia ja soitto-ohjelmistoa keho-, rytmi-, ja melodia- ja sointusoittimilla lähtökohtana perussyketajua kehittävät harjoitukset
  
• 
  monenlaisen musiikin kuuntelua erilaisia aktivointikeinoja käyttäen sekä omien elämysten, mielikuvien ja kokemusten kuvailua
  
• 
  musiikillista keksintää äänikerronnan, pienimuotoisten äänisommitelmien ja improvisoinnin keinoin
  
• 
  musiikin elementteihin – rytmiin, melodiaan, harmoniaan, dynamiikkaan, sointiväriin ja muotoon – liittyvää peruskäsitteistöä musisoinnin, kuuntelun, liikunnan ja musiikillisen keksinnän yhteydessä
  
• 
  laulu-, soitto- ja kuunteluohjelmistoa, joka tutustuttaa oppilaan sekä suomalaisen että muiden maiden ja kulttuurien musiikkiin ja sisältää esimerkkejä eri aikakausilta ja eri musiikin lajeista.
  

Oppiainesisällöt vuosiluokittain
1 lk

• 
  äänenkäytön harjoituksia puhuen, loruillen ja laulaen, ikäkauteen sopivia laululeikkejä
  
• 
  hyvä lauluasento
  
• 
  lauluohjelmistoa mm. onnittelulauluja ja joululauluja
  
• 
  yhteissoittoon valmentavia harjoituksia keho- ja rytmisoittimin ja mahdollisuuksien mukaan laattasoittimin
  
• 
  haetaan perussykettä
  
• 
  aktiivisen musiikinkuuntelun harjoittelua
  
• 
  musiikillista keksintää
  
• 
  1-2 lk. kuuntelun ja musisoinnin yhteydessä musiikin peruselementtejä: dynamiikka, sointiväri, rytmi, melodia, harmonia ja muoto.
  

2 lk

• 
  äänenkäytön harjoituksia puhuen, loruillen ja laulaen, ikäkauteen sopivia laululeikkejä
  
• 
  hyvä lauluasento
  
• 
  lauluohjelmistoa: edellisten lisäksi esim. Enkeli taivaan ja Suvivirsi
  
• 
  yhteissoittoon valmentavia harjoituksia keho- ja rytmisoittimin ja mahdollisuuksien mukaan laattasoittimin
  
• 
  haetaan perussykettä
  
• 
  musiikillista keksintää
  
• 
  kehitetään edelleen ensimmäisellä luokalla opittuja taitoja.
  

3 lk

• 
  äänenkäytön harjoituksia puhuen, loruillen ja laulaen, ikäkauteen sopivia laululeikkejä
  
• 
  hyvä lauluasento
  
• 
  yksinkertaisia moniäänisiä harjoituksia
  
• 
  laajennetaan lauluohjelmistoa (ainakin Maamme laulu) opettelemalla osa ulkoa
  
• 
  yhteissoittoon valmentavia harjoituksia keho- ja rytmisoittimin ja mahdollisuuksien mukaan laattasoittimin
  
• 
  haetaan perussykettä
  
• 
  harjoitellaan jotain melodia- ja sointusoitinta
  
• 
  aktiivisen ja keskittyvän musiikinkuuntelun harjoittelua
  
• 
  musiikillista keksintää, kuten rytmisiä täydennystehtäviä
  
• 
  laulaen, soittaen ja kuunnellen
  tutustutaan paikalliseen kulttuuriperintöön mm. Finlandia, oma maakuntalaulu
  
• 
  3-4 lk kuuntelun ja musisoinnin yhteydessä musiikin peruselementtejä: voimakkuuden vaihtelu, erilaisten soitinten tunnistaminen sointivärin perusteella, vaihteleva tempo, tasa-/kolmijakoisuus, melodian suunta (nouseva, laskeva tai paikallaan).
  

4 lk

• 
  äänenkäytön harjoituksia puhuen, loruillen ja laulaen, ikäkauteen sopivia laululeikkejä
  
• 
  hyvä lauluasento
  
• 
  yksinkertaisia moniäänisiä harjoituksia
  
• 
  laajennetaan lauluohjelmistoa (ainakin Uusmaalaisten laulu) opettelemalla osa ulkoa
  
• 
  yhteismusisointiin valmentavia harjoituksia keho- ja rytmisoittimin ja mahdollisuuksien mukaan laattasoittimin
  
• 
  yhteismusisointia rytmi-, melodia- ja sointusoittimin
  
• 
  haetaan perussykettä
  
• 
  musiikillista keksintää, kuten keksitään omia musiikillisia ratkaisuja yksinkertaisin harjoituksin
  
• 
  aktiivisen ja keskittyvän musiikinkuuntelun harjoittelua
  
• 
  tutustutaan muunmaalaisiin kansanmusiikkeihin.
  

KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA 4. LUOKAN PÄÄTTYESSÄ

Oppilas

• 
  osaa käyttää ääntään niin, että hän pystyy osallistumaan yksiääniseen yhteislauluun
  
• 
  hahmottaa musiikin perussykkeen niin, että pystyy osallistumaan soittamisen harjoitteluun ja yhteissoittoon
  
• 
  hallitsee lauluohjelmistoa, josta osan ulkoa
  
• 
  osaa yksin ja ryhmän jäsenenä ääntä, liikettä, rytmiä tai melodiaa käyttäen keksiä omia
  musiikillisia ratkaisuja esimerkiksi kaiku-, kysymys/vastaus- ja soolo/tutti-harjoituksissa
  
• 
  tunnistaa kuulemaansa musiikkia ja osaa ilmaista kuuntelukokemustaan verbaalisesti, kuvallisesti tai liikkeen avulla
  
• 
  osaa toimia musisoivan ryhmän jäsenenä ottaen huomioon muut ryhmän jäsenet.
  

VUOSILUOKAT 5–9

5.–9. luokkien musiikinopetuksessa jäsennetään musiikillista maailmaa ja musiikillisia kokemuksia sekä opitaan käyttämään musiikin käsitteitä ja merkintöjä musiikinkuuntelun ja musisoinnin yhteydessä.

TAVOITTEET

Oppilas

• 
  ylläpitää ja kehittää osaamistaan musiikillisen ilmaisun eri alueilla musisoivan ryhmän jäsenenä toimien
  
• 
  oppii kriittisesti tarkastelemaan ja arvioimaan erilaisia ääniympäristöjä sekä laajentaa ja syventää musiikin eri lajien ja tyylien tuntemustaan
  
• 
  oppii ymmärtämään musiikin elementtien, rytmin, melodian, harmonian, dynamiikan, sointivärin ja muodon tehtävää musiikin rakentumisessa sekä käyttämään niitä ilmaisevia käsitteitä ja merkintöjä
  
• 
  rakentaa luovaa suhdettaan musiikkiin ja sen ilmaisumahdollisuuksiin musiikillisen keksinnän keinoin.
  

KESKEISET SISÄLLÖT

• 
  äänenkäyttöä ja ääni-ilmaisua kehittäviä harjoituksia sekä eri tyylejä ja lajeja edustavaa yksi- ja moniäänistä ohjelmistoa, josta osa ulkoa yhteissoittotaitoja kehittäviä harjoituksia sekä monipuolisesti eri musiikkityylejä ja -kulttuureja edustavaa soitto-ohjelmistoa
  
• 
  monipuolista kuunteluohjelmistoa ja sen jäsentämistä ajallisesti, paikallisesti ja kulttuurisesti
  
• 
  omien musiikillisten ideoiden kokeilua improvisoiden, säveltäen ja sovittaen esimerkiksi ääntä, laulua, soittimia, liikettä ja musiikkiteknologiaa käyttäen.
  

Oppiainesisällöt vuosiluokittain
5 lk

• 
  äänenkäyttöä ja ääni-ilmaisua kehittäviä harjoituksia
  
• 
  yksi- ja moniäänistä ohjelmistoa soittaen ja laulaen, josta ulkoa esim. jokin laulu Aleksis Kiven tekstiin
  
• 
  yhteissoittotaitoja kehittäviä harjoituksia
  
• 
  yhteismusisointia rytmi-, melodia- ja sointusoittimin (esim. kannel, kitara, kosketinsoittimet)
  
• 
  haetaan perussykettä
  
• 
  kuunnellaan erilaisia ja erityylisiä teoksia (mm. taide-, populaari-, kansanmusiikki)
  
• 
  omien musiikillisten ideoiden kokeiluja
  
• 
  5-6 lk kuuntelun ja musisoinnin yhteydessä musiikin peruselementeistä edellisten lisäksi: melodian linjan seuraamista nuoteista, duuri ja molli, kiinnitetään huomiota teosten muotorakenteeseen, polyrytmiikka ja pop-rytmiikka.
  

6 lk

• 
  äänenkäyttöä ja ääni-ilmaisua kehittäviä harjoituksia huomioiden äänenmurroksen vaikutuksen
  
• 
  yksi- ja moniäänistä ohjelmistoa soittaen ja laulaen, jokin kansanlaulu ulkoa
  
• 
  yhteissoittotaitoja kehittäviä harjoituksia
  
• 
  yhteismusisointia rytmi-, melodia- ja sointusoittimin (esim. kannel, kitara, kosketinsoittimet)
  
• 
  haetaan perussykettä
  
• 
  kuunnellaan erilaisia ja eri tyylisiä teoksia ja teosten osia
  
• 
  musiikin havainnointia ja sen tuottamien ajatusten ilmaisua.
  

7 lk

• 
  äänenkäyttöä ja ääni-ilmaisua kehittäviä harjoituksia huomioiden terve äänenkäyttö
  
• 
  äänenmurroksen vaikutus oppilaan äänenkäyttöön (mahdollisuuksien mukaan äänenkäytön harjoittelua tyttö- ja poikaryhmissä)
  
• 
  laajennetaan lauluohjelmistoa, josta opetellaan jokin laulu ulkoa (esim. Syksyn sävel, Yesterday, Sankarit)
  
• 
  yhteissoittoa (esim. rumpusetti, kitara, basso ja kantele)
  
• 
  kuunnellaan erityylistä musiikkia (taide-, populaari- ja kansanmusiikki)keskittyneesti ja analysoiden sekä jonkun paikallisen nykysäveltäjän teos. Kiinnitetään huomiota musiikin vaikutukseen mielialaan
  
• 
  improvisoiminen esim. eri rytmejä tai pentatonista asteikkoa käyttäen
  
• 
  tuetaan oppilaan omaa musiikillista tekemistä
  
• 
  esitellään sähköisiä mahdollisuuksia muuttaa sointiväriä/-ääntä
  
• 
  rytmi: kolmimuunteisuus
  
• 
  kiinnitetään huomiota melodian luonteeseen (esim. yksinkertainen, monipuolinen, tasainen vaihtelu)
  
• 
  harmonia: atonaalisuus musiikin kuuntelun yhteydessä
  
• 
  otetaan huomioon harjoiteltavien kappaleiden muotorakenne (esim. abc-osat, kertausmerkit, blueskaava)
  
• 
  paikalliseen musiikkielämään tutustuminen (esim. konserttikäynti).
  

PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEERIT ARVOSANALLE 8

Oppilas

• 
  osallistuu yhteislauluun ja osaa laulaa rytmisesti oikein sekä melodialinjan suuntaisesti
  
• 
  hallitsee jonkin rytmi-, melodia- tai sointusoittimen perustekniikan niin, että pystyy osallistumaan yhteissoittoon
  
• 
  osaa kuunnella musiikkia ja tehdä siitä havaintoja sekä esittää perusteltuja näkemyksiä kuulemastaan
  
• 
  osaa kuunnella sekä omaa että muiden tuottamaa musiikkia niin, että pystyy musisoimaan yhdessä muiden kanssa
  
• 
  tunnistaa ja osaa erottaa eri musiikin lajeja ja eri aikakausien ja kulttuurien musiikkia
  
• 
  tuntee keskeistä suomalaista musiikkia ja musiikkielämää
  
• 
  osaa käyttää musiikin käsitteitä musisoinnin ja musiikin kuuntelun yhteydessä
  
• 
  osaa käyttää musiikin elementtejä rakennusaineina omien musiikillisten ideoidensa ja ajatustensa kehittelyssä ja toteutuksessa.