|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 16.1.2007
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 2 : K 1,7,8,14
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6 : K 2,4
|
Bilişsel Alan
Amaç 10 : K 1
Amaç 16 : K 3
|
Dil Alanı
Amaç 3 : K 1,2
Amaç 5 : K 5
Amaç 6 : K 1,2
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 1
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
SANAT
PMA A 2 : K 1,7,8,14
ÖB A 1 : K 1
SDA A 6 : K 2,4
|
Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Hâl ve hatırları sorulur, sohbet edilir. Bir önceki gün evde Ay’ı gözlemlemeleri söylenildiği için bu konu ile ilgili konuşulur. Bilgiler verilir. Daha sonra çocuklar istedikleri köşelerde serbest oynarlar. Etkinlik bitiminde “Gökyüzünde Ay, yeryüzünde Minik Yıldızlar, bu sınıfı hemen toparlarlar.” denilerek köşeler düzenlenir, sınıf toparlanır.
Çocuklarla beraber etkinlik masalarına geçilir. 1. masada; sulu boya ile sihirli boya çalışması yapılır. Mumla beyaz kâğıda ay ve yıldızlar çizilir. Siyah renkte sulu boya ile boyanır. 2. masaya; değişik ay şekilleri konur. Pirinç, mercimek vb. kuru baklagiller de konur. Şekiller üzerine yapıştırılır. Arkalı-önlü çalışılır. Soba boyası ile üzeri boyanır. Sınıfta uygun yerlere asılır. Çalışma kitabından “Esra, ay şeklini bize gösteriyor.” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
|
TÜRKÇE
MÜZİK
BA A 16 : K 3
DA A 3 : K 1,2
|
“Bir torba yıldızım var, hepsini minderlerin üzerine serptim hop!” denilerek çocuklardan koşarak minderlere oturmaları istenir. “Yıldızlar” şiiri söylenir.
Yıldızlar
Gece gökyüzüne baktım,
Yıldızlarla karşılaştım.
Işıl ışıl parıldıyorlar,
Gökyüzünde dolaşıyorlar.
“Küçük Astronot” adlı hikâye anlatılır. Yarıda kesilir. Çocuklardan tamamlamaları istenir.
Küçük Astronot
Küçük astronot o gün heyecanlıydı. Uzaya yolculuk vardı. Füze hazır, ateşlenmek üzereydi. Küçük astronot yerini almıştı. Geri sayım başladı. Son 3-2-1 Ateşş! Füze gökyüzüne yükseliyordu. Küçük astronot heyecandan ne yapacağını bilemiyordu. Kim bilir ne kadar güzel şeylerle karşılaşacaktı… (E.KARAKAYA)
Ardından “Bakalım Pıtırcık gökyüzünde nelerle karşılaştı?” denilerek “Pıtırcık Gökyüzünde” adlı hikâye okunur.
Çocuklarla sınıfın ortasında daire şeklinde oturulur. Çocuklara “Güneş’in ses çıkardığını duysaydık nasıl ses çıkarırdı? Ay’ın ses çıkardığını duysaydık nasıl ses çıkarırdı? Bu sesler ince mi olurdu kalın mı?” şeklinde sorular sorulur, çocukların çıkardıkları sesler dinlenilir. Ardından “Dünya” adlı şarkı söylenir. Müzikli dramatizasyon yapılır.
|
OYUN VE HAREKET
DRAMA
DA A 6 : K 1,2
DA A 5 : K 5
|
Çocuklarla “Gece-Gündüz” adlı oyun oynanır. Ardından dramaya geçilir.
1. Aşama: Öğretmen çocukların sınıf içerisinde yere uzanmalarını ve pencereden gökyüzünü seyretmelerini sağlar.
2. Aşama: Çocuklara çevremizi saran şeyin (havanın) adı sorulur ve hava hakkında konuşulur. Yeryüzünde bulunan ağaçlara ve binalara, bunların nasıl havaya uçmadığına dikkat çekilir.
3. Aşama: Çocukların gökyüzüne doğru başlarını kaldırınca gördükleri nesneleri tanımlamaları istenir. Gökyüzünde gördüklerimiz, gökyüzünün rengi, şekli hakkında tartışılır. Renk, şekil ve hareket için bulutlara dikkat çekilir.
4. Aşama:
-
Etkinliğin bu aşamasında çocuklara şu sorular sorulur:
-
Bulutların üzerinde olabilseydiniz neler hissederdiniz?
-
Gökyüzüne doğru çıkmanın bir yolunu biliyor musunuz?
-
Gökyüzünde nasıl durulacağı konusunda neler düşünüyorsunuz?
-
Sizce kuşlar gökyüzünde uçarken neler hissediyor olabilirler?
-
Sizce kuşlar uçarken yeryüzünü nasıl görüyorlardır?
-
Gökyüzünde bulutların üzerinde olsaydınız, yukarıdan yeryüzünü gördüğünüzde neler düşünürdünüz?
5. Aşama: Etkinliğin son aşamasında öğretmen, çocuklara, dünyamızı saran havayı atmosfer olarak isimlendirdiğimizi, Ay’ın etrafında böyle koruyucu bir atmosfer tabakası olmadığını, bu nedenle orada canlı varlıkların olmadığını söyler.
Not: Drama çocukların ilgi düzeyine göre iki üç gün içerisine yayılarak aşama aşama oynatılabilir.
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A 10 : K 1
|
Çocuklara, Ay’ın Dünya’nın uydusu olduğu ve Dünya’nın çevresinde döndüğü anlatılır. Ay’ın birçok değişik görüntüsü resimlerle gösterilir. Daha sonra çalışma kitapları dağıtılır. “Ay aslında yuvarlaktır.” konulu etkinlik sayfası çalışılır. Rehberlik edilir.
|
AİLE KATILIMI
|
Velilere çocuklarıyla birlikte mutfaktaki desen ve şekilleri aynı olan çatal ve kaşıkları eşleştirme çalışmaları yapmaları söylenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 17.1.2007
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 1 : K 11
Amaç 5 : K 5
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 4 : K 1,2
|
Bilişsel Alan
Amaç 9 : K 4
Amaç 10 : K 1,2
|
Dil Alanı
Amaç 1 : K 4
Amaç 3 : K 1,2
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 1,3
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
ÖB A 1 : K 1,3
BA A 10 : K 1,2
|
Çocuklar “Günaydın!” denilerek selâmlanır. Oynamak istedikleri köşeleri seçerler. Köşelerde serbest oynarlar. Fen ve matematik köşesine el sabunu çeşitleri (sıvı, değişik şekil ve renklerde) konulur. Kâğıt havlu (yine çeşitli renk ve desenlerde) konulur. Çocukların ilgisi köşeye çekilir. Bu malzemeleri ne zaman kullandıkları hakkında konuşulur. Sonra malzemelerle görüntü, şekil, renk vb. konularında çalışmalar yapılır. Etkinlik bitiminde “Çalışkan yıldızlar, sınıflarını hemen toplarlar.” denilerek sınıf toparlanır.
|
SANAT
ÖB A 1 : K 1,3
SDA A 4 : K 1,2
|
Çocuklarla masalara geçilir. 1.masada; Kâğıt hamuru ile serbest çalışmalar yapılır. 2.masada; ellerini yıkayan çocuk resimleri dağıtılır. Kâğıdın değişik yerlerine nokta konulur. Bu noktalar istenildiği şekilde birleştirilir. Ortaya çıkan şekil hakkında konuşulur. Sonra isteyen çocuklar resimleri parmak boyasıyla boyar, isteyenler de yırtma–yapıştırma tekniği ile çalışır. Ardından çalışma kitabından “Minik Yıldızlar ellerini yıkıyorlar.” konulu etkinlik sayfaları çalışılır.
|
TÜRKÇE
MÜZİK
DA A 3 : K 1,2
DA A 1 : K 4
|
Çocuklarla minderlere oturulur. “Bay Mikrop” adlı parmak oyunu çocuklarla oynanır. “Mikrobun Ettikleri” adlı hikâye çocuklara okunur. Çocuklara hikâyenin resimleri gösterilerek hikâyeyi anlatmaları istenir.
Bay Mikrop
Bir mikrop varmış, yürümüş, yürümüş, yürümüş.
Açık kapıdan içeri girmiş,
Merdivenlerden tırmanmış,
Kapalı bir kapı varmış, kapıyı çalmış.
Tık tık!.. –Kim o?
–Ben Bay Mikrop. –Ne istiyorsun?
–Seni hasta etmeye geldim. –Yoo! Beni hasta edemezsin.
–Nedenmiş o? –Çünkü ben temiz bir çocuğum. Yemekten önce ve sonra ellerimi yıkarım. Aşılarımı yaptırdım.
(Cümleler artırılabilir.) Sık sık banyo yaparım. Yemeğimi de düzenli olarak yerim.
–Aaa bana burada iş yokmuş gideyim bari!..
Mikrop giderken, merdivende çocuğun annesi temizlik yapıyormuş. Mikrop sabuna basmış, ayağı bir kaymış, kendini kapının dışında bulmuş.
“Gökyüzü” ile “Gece Sessiz” adlı şarkılar tekrar edilir. El yıkayan çocuğun bu hareketleri sırasında çıkarabileceği sesler taklit edilerek ses açma çalışmaları yapılır. “Sıra olalım” tekerlemesi melodi uydurularak söylenir. Tahta bloklarla şarkıya ritim tutulur.
Sıra Olalım
Sıra olalım, sıra olalım.
İnsanlara biz saygı duyalım.
Saygı duyalım alışverişte,
Pazar yerinde, sınıfa girerken,
Sıra olalım çeşme başında.
|
OYUN VE HAREKET
PMA A 1 : K 11
|
Taklit yürüyüşleri yapılır. Kurbağa taklidi gibi zıplayarak sınıfta dolaşılır. Öğretmen “Haydi küçük kurbağalarım, dere üzerindeki taşlar üzerinde zıplayalım.” der ve zıplanabilecek aralıklarla konulmuş minderlerin üzerine kurbağa gibi zıplamalarını ister.
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
PMA A 5 : K 5
BA A 9 : K 4
|
Çocuklarla kurbağa gibi zıplayarak masalara geçilir. Masalarda büyük ebatlarda çizilmiş yedi yaprak vardır. Öğretmen yaprakları yere yerleştirir. Her çocuk sırayla zıplayarak yapraktan yaprağa atlar. Yapraklar sayılır. Sonra yine büyükçe çizilmiş 7 rakamının olduğu yere çocuklar bu yaprakları üst üste dizerek koyar. Bitiren çocuk masalara geçer. Çalışma kitabından “Kurbağalar farklı hareketler yapıyor” ve “Anne kurbağa” konulu etkinlik sayfaları çalışılır.
|
AİLE KATILIMI
|
Velilerden çocuklarına, dişlerin düzenli ve nasıl fırçalaması gerektiğini uygulamalı olarak göstermeleri istenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 18.1.2007
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 1 : K 5
Amaç 2 : K 10
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 1 : K 2
Amaç 6 : K 2,10
Amaç 11 : K 1
|
Bilişsel Alan
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 4 : K 5
Amaç 9 : K 3,4
|
Dil Alanı
Amaç 5 : K 3,5
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 1,3
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
SANAT
PMA A 2 : K 10
BA A 4 : K 5
ÖB A 1 : K 1,3
|
“Günaydın!” denilerek çocuklar karşılanır. Sohbet edilir. Kitap köşesine “Pamuk Prenses ve Yedi Cüceler” kitapları konulur. Çocuklar oynamak istedikleri köşeleri seçerler. Serbest oynarlar. Öğretmen gözlemlerde bulunur. Etkinlik sonunda “Yedi Cüceler” şarkısı çalınarak etkinliğin bittiği ifade edilir. Sınıf toplanır.
“1, 2, 3, 4, 5, 6 ve 7 cüce kapıya geldi. Sevinçle koşalım, masalara oturalım.” denilerek masalara oturulur. Birinci masada; sulu boya ile ip baskı çalışması yapılır. 2.masada; Pamuk Prenses ve Yedi Cücelerin büyük bir resmi kontrplâk üzerine çizilir. Kumaşlar, pamuk, seramik hamuru ile kolaj tekniğinde çalışılır. Daha sonra çalışma kitabından “Kesik çizgileri birleştirelim.” konulu etkinlik sayfası çalışılır. “Minik yıldızlar ellerini yıkamaya bayılırlar .” denilerek hep beraber eller yıkanır.
|
TÜRKÇE
SDA A 1 : K 2
DA A 5 : K 3,5
|
Çocuklarla beraber minderlere oturulur. “Yedi Cüceler” adlı şarkı söylenir. Çocuklarla tekrarlanır.
7 Cüceler
Bizler Yedi Cüceleriz. (7 parmakla gösterilir.)
1, 2, 3, 4, 5, 6 ve 7 (Sırayla parmaklar gösterilir.)
Keskin gözlerimizle bakar, (Baş parmak ve işaret parmakları yuvarlak yapılır, göze yerleştirilir.)
Kulaklarımızla çok iyi işitiriz. (İki el kulakların yanında işitme hareketi yapılır.)
Burnumuzla koku alırız. (Sağ el ile burun tutulur.)
Ağzımızla yemek yeriz, (Sağ el ile ağız tutulur, yeme hareketi yapılır.)
Parmaklarımızı şıklatır, (Parmaklar şıklatılır.)
Sonra da oynatırız. (Tüm parmaklar oynatılır.)
Mutlu olunca biz,
Ellerimizle alkış yaparız. (Alkışlama hareketi yapılır.)
“Pamuk Prenses ve Yedi Cüceler” hikâyesi şimşek kart ile anlatılır. Çocuklara hikâye hakkında çeşitli sorular sorulur. Sonra hikâye dramatize edilir.
|
MÜZİK
PMA A 1 : K 5
SDA A 11 : K 1
|
“Hoplayıp koşalım, şarkı söyleyip coşalım.” sözleri ezgili olarak söylenerek minderlere oturulur. Çocuklara “Yedi Cüce” adlı şarkı söylenir. Bir müzik aleti ile öğretmen şarkıya eşlik eder. Çocuklar şarkıyı seslendirir. Ardından müzikli dramatizasyon yapılır.
Yedi Cüce
Biz tam yedi cüceyiz,
Ondört kollu bir deviz.
Var mı bize yan bakan hey?
Yan bakan hey yan bakan!
|
OYUN VE HAREKET
SDA A 6 : K 2,10
|
“Hoplayıp, koşalım, oyun oynayıp coşalım.” denilerek oyun etkinliğine geçilir. “Düdüklü Oyun” oynanılır, kurallar açıklanır. Bir ebe seçilir. Kordonu uzun olan ip ebenin boynundan geçirilir. Düdük ebenin arkasında kalmalıdır. Öğretmen ebeye “Gözlerini kapatacağım, bir arkadaşın arkandaki düdüğü öttürecek. Onu bulabilirsen oyunu kazanacaksın.” der. Düdük bir çocuk tarafından çalındıktan sonra ebeye “Düdüğü kim öttürdü?” diye sorulur. Ebe düdük öttürenin kim olduğunu bulmaya çalışır. Üç hakkı vardır. Bulamazsa taklit yaptırılır.
|
FEN VE MATEMATİK
BA A 2 : K 1,2
|
Öğretmen eline plâstik bir şişe alarak “Çocuklar elimdeki şişe boş mu?” diye sorar. Çocuklardan cevabı aldıktan sonra “Bence dolu. Bakalım içinden ne çıkacak?” denir. “İçeride hava var mı?” deneyi yapılır.
Şişe, su dolu bir kaba batırılır. Şişeye su dolarken neler olduğu gözlemlenir. Su şişesinin içindeki havayı dışarı iterken kabarcıklar oluşur. Boş gibi görünen şeylerin içi aslında havayla doludur.
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A 9 : K 3,4
|
Çocuklarla beraber etkinlik masalarına geçilir. Çocuklara çeşitli sorular sorulur. “Sınıfta kaç pencere var? Kaç kilosun? Kaç yaşındasın? Kaç tane gözümüz var?” diye sorulur, çocukların cevapları dinlenir. “Eğer sayılar olmasaydı, sayıları bilmeseydik kendimizi, istediklerimizi nasıl anlatabilecektik?” diye sorulur ve konu hakkında tartışılır.
Çalışma kitabından “Pamuk prenses ve Yedi Cüceler ormana girmişler.” ve “Çevremizdeki varlıkları sayabiliriz.” konulu etkinlik sayfaları çalışılır.
|
AİLE KATILIMI
|
Velilerden çocuklarıyla birlikte diş fırçalama takip çizelgesi düzenleyerek uygulamaları istenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 19.1.2007
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 1 : K 11
Amaç 2 : K 9
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 11 : K 5
|
Bilişsel Alan
Amaç 3 : K 1
Amaç 5 : K 5
|
Dil Alanı
Amaç 4 : K 1,2
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 5,7
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
DA A 4 : K 2
BA A 3 : K 1
ÖB A 1 : K 5,7
|
Öğretmen çocuklar sınıfa gelmeden önce sınıfın çeşitli yerlerine yıldız, ay, güneş, dünya, gezegenler vs. resimleri saklar. Çocuklar “Günaydın!” denerek karşılanır. Onlarla sohbet edilir. Daha sonra çocuklara sınıfta bazı resimlerin saklı olduğu ve onları bulmaları söylenir. Resimleri bulan çocuklar alkışlanır. Bulunan resimler sınıfta uygun yerlere yapıştırılır. Çocuklar seçtikleri köşelerde serbestçe oynarlar. Etkinlik bitiminde “Yıldızları, Dünya’yı, Ay’ı ve Güneş’i, çok severiz. Sınıfımızı sevinçle toplamaktan hoşlanırız.” sözleri ezgili olarak söylenerek sınıf toparlanır, köşeler düzenlenir.
|
SANAT
PMA A 2 : K 9
|
“Yıldızlar, Dünya, Ay ve Güneş, hepsine bayılırız. Faaliyet masallarına hemen koşarız.” denilir. Koşarak masalara yerleşilir. Siyah fon kartonu üzerine çizilen yıldız resimleri çocuklara dağıtılır. Yıldız resimlerinin üzerine mum damlatılarak şekil tamamen kaplanır. Ardından çalışma kitapları dağıtılır. “Nihal, yukarıdaki şekillerden kendisine uzay kolyesi, Mehmet ise uzay şapkası yapmış.” konulu etkinlik sayfası çalışılır. İp, yapıştırıcı, karton vb. malzemeler dağıtılır. İsteyen çocuklar faaliyetlerini sim, pul vb. malzemelerle süsler.
|
TÜRKÇE
DA A 4 : K 1,2
|
“Minik Yıldızlar, minderlerde oturup sessiz dururlar.” denilerek çocuklarla minderlerde oturulur. “Ay ve Yıldızlar” şiiri söylenir, bir kaç kez tekrarlanır.
Ay ve Yıldızlar
Ay ve yıldızlar, Gökyüzüne bakalım,
Gökyüzünde otururlar. Yıldızları alkışlayalım.
Gündüzleri uyur, Acaba nasıl oluyor da
Geceleri ışık saçarlar Hiç bitmeden parıldıyorlar? (E.KARAKAYA)
Daha sonra konuyla ilgili bir eğitici film ya da çizgi film izlenir. Film hakkında çocuklarla konuşulur.
|
MÜZİK
SDA A 11 : K 5
|
“Yedi Cüceler” şarkısı tekrar edilir. “Ben ve Dünya” şarkısı söylenir.
Ben ve Dünya
El insanda, Dağ dünyada, Dünya gökte,
Dil insanda, Ev dünyada, Yıldız gökte,
İnsan nerede? Dünya nerede? Gök nerede?
Bil bakalım, bil bakalım. Bil bakalım, bil bakalım. Bil bakalım, bil bakalım.
Ritim çubukları ile şarkıya eşlik edilir. Ritim tutulur.
|
OYUN VE HAREKET
PMA A 1 : K 11
|
“Düdüklü Oyun” adlı oyun tekrar oynanır. Oyun birkaç kez tekrar edilir. Ardından “Ayaklarını Islatma” oyunu oynanır.
Kurallar açıklanır. Oyun alanına paralel iki çizgi çizilir veya ip konur. Bu iki çizgi dere olarak adlandırılır. Çocuklar gitgide hızlanarak bu dereden atlamaya çalışırlar. Atlarken dereye düşen ayaklarını ıslatmış olur. Ayaklarını ıslatmadan atlayan çocuklar başarılı sayılırlar, alkışlanırlar. Oyuna çocukların isteğine göre devam edilir.
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A 5 : K 5
|
Sınıf içinde boş bir alana ya da masa üzerine düğme, blok gibi nesneler 1’den 7’ye kadar gruplanarak yan yana yerleştirilir. Daha sonra her bir nesne grubunun yanına, o gruptaki nesne sayısını temsil etmeyen rakam kartı konulur. (Örneğin; 8 düğme 5 rakam kartı gibi). Çocuklardan her bir nesne grubunu tek tek sayarak, yanındaki rakam kartı ile kontrol ederek hatalı olanı bulup doğru rakam kartını yerleştirmeleri istenir.
|
AİLE KATILIMI
|
Velilerden çocuklarıyla birlikte hafta sonu düzenli olarak yürüyüş ya da koşu yapmaları, yürürken yavaş-hızlı yürüme alıştırmaları yapmaları istenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Dostları ilə paylaş: |
