Planteamiento del problema



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2.4. DEFINICION DE TERMINOS


Actualización

Significa “Ponerse al día”, estar al tanto de los desarrollos del conocimiento que interviene en el proceso educativo y de los nuevos procesos que lo facilitan y lo hacen posible; estar al día en las orientaciones cambiantes de la educación, las que traen consigo nuevos enfoques, metodologías, recursos y sistemas de evaluación de los aprendizajes alternativos.


Adaptación Curricular

Proceso de toma de decisiones sobre los aspectos curriculares con el objetivo de dar respuestas a las necesidades educativas de los alumnos. Esta toma de decisiones puede implicar modificaciones en los elementos de acceso al currículo sin variar el proyecto curricular de la misma, o bien modificaciones más significativas que conllevan supresión de determinados objetivos y contenidos en las diferentes áreas curriculares.

Antecedentes

Conjunto de información básica sobre la que se sustenta una orientación más específica de las acciones de respuesta que genera el sistema.

Aprendizaje

Cambio formativo que se produce en el acto didáctico y que afecta aspectos globales del alumno, (cognitivos, afectivos y sociales).


Capacitación

Capacitar quiere decir “hacer apto para”, “habilitar para”, en el campo educativo el concepto se inscribe en la formación continua, se asocia a perfeccionamiento y actualización docentes y, cuando es pertinente, a su profesionalización. Con base en tal concepción general, la capacitación está llamada a coadyuvar al mejor desempeño profesional de los educandos en servicio.


Currículo

En la enseñaza, estructura integra y secuencial de un curso de estudio completo o, también, <> en el sentido de conjunto de experiencias vividas en el aula o fuera de ella. El conjunto de contenidos, actos y valores que componen el currículum se elabora en ambientes organizados de relación y comunicación para generar procesos de enseñanza / aprendizaje.

Descentralización

Esta política implica acercar las acciones de capacitación a los lugares de trabajo de los docentes, minimizando las pérdidas de clases de los alumnos.

Enseñanza

En sentido restringido, actividad del docente orientada a la transmisión de conocimientos, en sentido amplio, el verdadero objeto de la didáctica que, como proceso comunicativo, implica al alumno y su aprendizaje además del docente.


Estrategia

Conjunto planificado de acciones y técnicas que conducen a la consecución de objetivos preestablecidos durante el proceso educativo.


Evaluación

Instrumento de gran utilidad para la puesta en práctica de los contenidos curriculares, conocer las capacidades y dificultades de los estudiantes, adecuar los ritmos de enseñanza y aprendizaje, establecer los niveles de contenidos adecuados e introducir cambios tanto de programación como de enfoques en el trabajo de aula.


Fines Educativos

Expresión que se refiere a las capacidades generales y deseables y evoca la capacidad de educar al ser humano de forma completa y global.

Formación

Considerando que el aprendizaje se construye en la relación dialéctica entre teoría y práctica, en estricto sentido, la formación debe ser asumida como un proceso continuo y permanente que se desarrolla a lo largo de la vida profesional del educador/a en el ejercicio de sus funciones de docencia, administración, supervisión y orientación.

Indicador

Dato que adquiere sentido y significado al estar referido a un modelo de actuación.

Interacción

Relación entre el estímulo verbal y la reacción que desencadena entre los interlocutores. La interacción es la actividad básica de todo proceso de comunicación, ya sea entre hablantes, ya sea entre un texto y su receptor.

Investigación-acción

Forma de indagación autorreflexiva llevada a cabo por los participantes en situaciones sociales (incluyendo la educacional) para mejorar la racionalidad y la justicia de sus propias prácticas sociales o educativas, el entendimiento de esas prácticas y las situaciones en las cuales las prácticas se llevan a cabo. Pretende conseguir la comprensión y solución de los problemas prácticos que tienen los docentes en el aula y la oportunidad de que puedan desarrollar sus propias teorías de la enseñanza. Conjuga la investigación, la práctica educativa y la formación.

Método


Conjunto ordenado de operaciones mediante el cual, se proyecta lograr un determinado resultado.

Profesionalización

Constituye un proceso mediante el cual los docentes en servicio que no han cursado la formación inicial, pueden acreditar actividades académicas formales que conducen a la obtención de un título profesional de docencia. Los programas de profesionalización se realizan generalmente en las vacaciones escolares, y durante el año lectivo, en fines de semana. Actualmente se ha incorporado también la modalidad a distancia o semi-presencial.

Programa

Actividad organizada que se prolonga en el tiempo con la finalidad de conseguir unos objetivos, que cuenta además con un sistema de gestión y financiación y que se dirige a un grupo concreto de individuos.

Sistema educativo

Modelo de organización y gestión de las enseñanzas regladas de un país.

Variable

Características o atributo que puede tomar diferentes valores o expresarse en categorías; dicho de otro modo, entidad que puede ser medida, alterada o controlada



CAPITULO III

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÒN
3.1. Tipo de Investigación

El estudio que se realizo fue de tipo exploratorio por ser “un estudio o investigación que busca el conocimiento sobre un hecho, problema o fenómeno”101 como un primer acercamiento o aproximación a la situación que preocupa. En este sentido, es el tipo de estudio idóneo para abordar una problemática u objeto que no ha sido del todo conocido.


3.2. Población

La población con la cual se partió en esta investigación fue determinada por el número de personal que labora, en el área administrativa del MINED y el equipo técnico, administrativo y curricular de la UCA involucrado en el Proyecto de Desarrollo Profesional Docente para Educación Media a través de ELDEPROD; así como cada uno de los docentes pertenecientes a una institución de Educación Media del sector público, a nivel nacional de los departamentos con mayor potencial económico siendo estos: Santa Ana, San Miguel y San Salvador de las zonas occidental, oriental y central, respectivamente.


CONSOLIDADO DE LA POBLACION PARTICIPANTE EN EL PROYECTO ELDEPROD DE LAS ZONAS

ORIENTAL OCCIDENTAL Y CENTRAL DE EL SALVADOR


Nombre de la institución

Docente

Directores

Asesores pedagógicos

Técnicos

Total

Instituciones educativas (sedes y asociadas)

4337

376







4713



















MINED







34

18

52

UCA










18

18


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