Planteamiento del problema

2.4. DEFINICION DE TERMINOS

Actualización Significa “Ponerse al día”, estar al tanto de los desarrollos del conocimiento que interviene en el proceso educativo y de los nuevos procesos que lo facilitan y lo hacen posible; estar al día en las orientaciones cambiantes de la educación, las que traen consigo nuevos enfoques, metodologías, recursos y sistemas de evaluación de los aprendizajes alternativos.

Adaptación Curricular Proceso de toma de decisiones sobre los aspectos curriculares con el objetivo de dar respuestas a las necesidades educativas de los alumnos. Esta toma de decisiones puede implicar modificaciones en los elementos de acceso al currículo sin variar el proyecto curricular de la misma, o bien modificaciones más significativas que conllevan supresión de determinados objetivos y contenidos en las diferentes áreas curriculares.

Antecedentes Conjunto de información básica sobre la que se sustenta una orientación más específica de las acciones de respuesta que genera el sistema.

Aprendizaje Cambio formativo que se produce en el acto didáctico y que afecta aspectos globales del alumno, (cognitivos, afectivos y sociales).

Capacitación Capacitar quiere decir “hacer apto para”, “habilitar para”, en el campo educativo el concepto se inscribe en la formación continua, se asocia a perfeccionamiento y actualización docentes y, cuando es pertinente, a su profesionalización. Con base en tal concepción general, la capacitación está llamada a coadyuvar al mejor desempeño profesional de los educandos en servicio.

Currículo En la enseñaza, estructura integra y secuencial de un curso de estudio completo o, también, <> en el sentido de conjunto de experiencias vividas en el aula o fuera de ella. El conjunto de contenidos, actos y valores que componen el currículum se elabora en ambientes organizados de relación y comunicación para generar procesos de enseñanza / aprendizaje.

Descentralización Esta política implica acercar las acciones de capacitación a los lugares de trabajo de los docentes, minimizando las pérdidas de clases de los alumnos.

Enseñanza En sentido restringido, actividad del docente orientada a la transmisión de conocimientos, en sentido amplio, el verdadero objeto de la didáctica que, como proceso comunicativo, implica al alumno y su aprendizaje además del docente.

Estrategia Conjunto planificado de acciones y técnicas que conducen a la consecución de objetivos preestablecidos durante el proceso educativo.

Evaluación Instrumento de gran utilidad para la puesta en práctica de los contenidos curriculares, conocer las capacidades y dificultades de los estudiantes, adecuar los ritmos de enseñanza y aprendizaje, establecer los niveles de contenidos adecuados e introducir cambios tanto de programación como de enfoques en el trabajo de aula.

Fines Educativos Expresión que se refiere a las capacidades generales y deseables y evoca la capacidad de educar al ser humano de forma completa y global.

Formación Considerando que el aprendizaje se construye en la relación dialéctica entre teoría y práctica, en estricto sentido, la formación debe ser asumida como un proceso continuo y permanente que se desarrolla a lo largo de la vida profesional del educador/a en el ejercicio de sus funciones de docencia, administración, supervisión y orientación.

Indicador Dato que adquiere sentido y significado al estar referido a un modelo de actuación.

Interacción Relación entre el estímulo verbal y la reacción que desencadena entre los interlocutores. La interacción es la actividad básica de todo proceso de comunicación, ya sea entre hablantes, ya sea entre un texto y su receptor.

Investigación-acción Forma de indagación autorreflexiva llevada a cabo por los participantes en situaciones sociales (incluyendo la educacional) para mejorar la racionalidad y la justicia de sus propias prácticas sociales o educativas, el entendimiento de esas prácticas y las situaciones en las cuales las prácticas se llevan a cabo. Pretende conseguir la comprensión y solución de los problemas prácticos que tienen los docentes en el aula y la oportunidad de que puedan desarrollar sus propias teorías de la enseñanza. Conjuga la investigación, la práctica educativa y la formación.

Método Conjunto ordenado de operaciones mediante el cual, se proyecta lograr un determinado resultado.

Profesionalización Constituye un proceso mediante el cual los docentes en servicio que no han cursado la formación inicial, pueden acreditar actividades académicas formales que conducen a la obtención de un título profesional de docencia. Los programas de profesionalización se realizan generalmente en las vacaciones escolares, y durante el año lectivo, en fines de semana. Actualmente se ha incorporado también la modalidad a distancia o semi-presencial.

Programa Actividad organizada que se prolonga en el tiempo con la finalidad de conseguir unos objetivos, que cuenta además con un sistema de gestión y financiación y que se dirige a un grupo concreto de individuos.

Sistema educativo Modelo de organización y gestión de las enseñanzas regladas de un país.

Variable Características o atributo que puede tomar diferentes valores o expresarse en categorías; dicho de otro modo, entidad que puede ser medida, alterada o controlada

CAPITULO III

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÒN
3.1. Tipo de Investigación

El estudio que se realizo fue de tipo exploratorio por ser “un estudio o investigación que busca el conocimiento sobre un hecho, problema o fenómeno”¹⁰¹ como un primer acercamiento o aproximación a la situación que preocupa. En este sentido, es el tipo de estudio idóneo para abordar una problemática u objeto que no ha sido del todo conocido.

3.2. Población

La población con la cual se partió en esta investigación fue determinada por el número de personal que labora, en el área administrativa del MINED y el equipo técnico, administrativo y curricular de la UCA involucrado en el Proyecto de Desarrollo Profesional Docente para Educación Media a través de ELDEPROD; así como cada uno de los docentes pertenecientes a una institución de Educación Media del sector público, a nivel nacional de los departamentos con mayor potencial económico siendo estos: Santa Ana, San Miguel y San Salvador de las zonas occidental, oriental y central, respectivamente.

CONSOLIDADO DE LA POBLACION PARTICIPANTE EN EL PROYECTO ELDEPROD DE LAS ZONAS

ORIENTAL OCCIDENTAL Y CENTRAL DE EL SALVADOR

Nombre de la institución	Docente	Directores	Asesores pedagógicos	Técnicos	Total
Instituciones educativas (sedes y asociadas)	4337	376			4713
MINED			34	18	52
UCA				18	18