Puer moment Introducere Text

Aspecte cheie

Nu depuneţi eforturi pentru a vă aminti aceste etichetări. În primul rând, sunt doar un ghid– o persoană poate deţine o combinaţie de stiluri care se pot schimba, în funcţie de activităţile în care este implicată la un moment dat. În al doilea rând, etichetele nu sunt atât de importante încât să permită recunoaşterea caracteristicilor fiecărui stil, pe baza căreia să modificaţi apoi formarea şi posibil, chiar propriile preferinte de învăţare.

Multimedia: Se va da tabelul de mai jos, împărțit pe stiluri de învățare, Cursantul va trebui să completeze spațiile libere ale tabelului prin drag and drop.

Stil de învăţare	Preferinţă	Metodă
Lingvistic	Îi place să: citească, scrie şi să vorbească.	Oferiţi-le materiale scrise şi citiţi-le studenţilor.
	Este bun la: memorare de nume, locuri, date şi diverse informaţii.	Ascultaţi întrebările, temerile şi experienţele studenţilor.
	Învaţă cel mai bine : spune, aude şi vede cuvinte.	Încurajaţi studentul să vă relateze povestea pe care a citit-o sau să expună ceva ce a scris. Prezentaţi studentului cum să editeze texte. Oferiţi-le posibilitatea de a vizita biblioteci şi librării.
Logico- matematic	Îi place să: facă experimente, să rezolve probleme, să lucreze cu cifre, să pună întrebări şi să încerce modele şi asocieri.	Încurajaţi studentul să experimenteze. Invitaţi studentul să vă ajute să încercaţi anumite lucruri
	Este bun la: matematică, raţionare, logică şi rezolvare de probleme.	Prezentaţi studentului tabele şi modele de software.
	Învaţă cel mai bine când: încadrează în categorii, clasifică şi lucrează cu modele/ asocieri abstracte.
Vizual	Îi place să: deseneze, construiască, proiecteze şi să creeze lucruri, să viseze cu ochii deschişi, să privească imagini, filme şi să se joace cu orice fel de maşinării.	Oferiţi alternative vizuale ataşate textului şi vorbirii – grafice, ilustraţii multimedia. Oferiţi materiale de artă şi lucru manual.
	Este bun la: imaginarea lucrurilor, simţirea schimbărilor, labirinte / puzzle, descifrarea hărţilor, tabelelor.	Duceţi studentul să viziteze galerii de artă, teatre şi muzee Prezentaţi studentului echipamente digitale, grafică pe software şi instrumente multimedia.
	Învaţă cel mai bine când: vizualizează, visează, vede cu ochii minţii şi lucrează cu imagini şi culori.
Corporal- Kinestezic	Îi place să: se mişte mult, să atingă, să vorbească şi să se folosească de limbajul trupului.	Încurajaţi studentul să participe la dansuri, să joace un rol sau să efectueze activităţi sportive
	Este bun la: activităţile fizice şi lucru manual.	Oferiţi studentului o varietate de lucruri pe care să le manipuleze şi să le experimenteze
	Învaţă cel mai bine când: atinge, se mişcă, interacţionează în spaţiu şi asimilează cunoştinţe prin senzaţiile pe care le procură trupul.
Interpersonal	Îi place să: îşi facă mulţi prieteni, să vorbească cu oamenii şi să se alăture unor grupuri.	Oferiti elevului ocazia de a lucra în perechi sau în grup
	Este bun la: înţelegerea faţă de oameni, conducere, organizare, comunicare, manipulare şi medierea conflictelor.	Încurajati discuţiile sau activităţile de rezolvare a problemelor
	Învaţă cel mai bine când: împărtăşeşte, compară, relaţionează, cooperează şi intervievează	Oferiţi accesul la forumuri de discuţie online
Intrapersonal	Îi place să: lucreze singur şi să-şi urmeze propriile interese.	Daţi elevului timp să lucreze şi să experimenteze singur
	Este bun la: înţelegerea propriului sine, se focalizează spre interior prin sentimente/ vise, îşi urmează instinctele/ interesele /ţintele şi este original.
	Învaţă cel mai bine prin: activitate independentă, proiecte individualizate, sub propria îndrumare şi în propriul ritm şi spaţiu.

Sarcină: Completează tabelul cu termenii corecți cu ajutorul mouse-ului.

Feedback: Continuați! (după ce completează tabelul).
Submoment 4. Educatia adultilor

Background: http://www.shutterstock.com/cat.mhtml?lang=en&search_source=search_form&version=llv1&anyorall=all&safesearch=1&searchterm=grown+ups+studying&search_group=&orient=&search_cat=&searchtermx=&photographer_name=&people_gender=&people_age=&people_ethnicity=&people_number=&commercial_ok=&color=&show_color_wheel=1#id=51516379



Text: Formele de organizare a educatiei adultilor include:

• 
  cursuri de initiere
  
• 
  cursuri de perfectionare
  
• 
  cursuri de specializare
  
• 
  cursuri de calificare/recalificare
  
• 
  cursuri de formare continua
  
• 
  evenimente stiintifice(congrese, conferinte, etc)
  
• 
  realizarea şi publicarea de articole, lucrari, cercetari stiintifice, etc
  

multimedia: Se vor da frazele de mai jos cu titlul: Deși importantă, realizarea efectivă a educatiei adulțiilor se dovedește a fi în practica o activitate complexa, dificila şi pretentioasa, iar considerarea adultului drept un elev la scara mai mare şi transpunerea pedagogiei de tip strict scolar la nivelul adultului este sortita esecului din urmatoarele motive:

Lângă enunțurile următoare vor fi prezente două casete cu A\F. Cursantul va trebui să stabilească valoarea de adevăr a enunțurilor.

• 
  Adevărate: Curiozitatea universal, specifica copilariei, scade, motiv pentru care este necesar ca informatiile transmise să fie axate cat mai mult posibil pe domeniile de interes ale adultului
  
• 
  Puterea de memorare a adultului este mai redusa, ceea ce impune o structurare logica şi psihopedagogica optima a volumului de informatii
  
• 
  Plasticitatea eu-lui este şi ea in scadere, actiunea de modelare a personalitatii dovedindu-se adesea extreme de dificila deoarece adultul se caracetrizeaza uneori prin conservatorism, rigiditate şi rezistenta crescuta la schimbare
  
• 
  Teoria nu mai poate fi, la acest nivel, disociata de practica, fapt ce impune necesitatea unei permanente dublari a discursului theoretic cu exemple prezentand o relevant practica autentica
  

FALSE:

- La nivelul adultului există convingerea, adeseori îndreptățită, că informația din școală este extrem de utilă în plan professional, manifestandu-se o anumita rezistență față de sistemul scolar classic şi discursul de tip academic

• 
  Puterea autoritară a formatorului crește, pe de o parte datorită diferenței de vârstă adeseori mică între educator şi educat si, pe de altă parte, datorită faptului că rolurile sociale marchează profund personalitatea adulilor
  

Sarcină: Stabiliți valoarea de adevăr a enunțurilor cu ajutorul mouse-ului.

Feedback: Continuați !
Moment 6. ABILITĂȚI şi CALITĂȚI LA UN BUN FORMATOR?

Submoment 1. Abilitățile şi calitățile unui bun formator

Background: http://www.shutterstock.com/cat.mhtml?lang=en&search_source=search_form&version=llv1&anyorall=all&safesearch=1&searchterm=abilities&search_group=&orient=&search_cat=&searchtermx=&photographer_name=&people_gender=&people_age=&people_ethnicity=&people_number=&commercial_ok=&color=&show_color_wheel=1#id=79003579



Text: Pentru a fi eficace în calitatea dvs. de instructor, ar trebui să fiți şi un manager eficace, ceea ce implică să aveti anumite calități şi abilități care să vă permită să conduceți cu ușurință sesiunea de instruire.

Multimedia: Se vor da casete cu textele de mai jos și cu titlurile lor (separat). Curasntul va trebui să unească titlurile de textul potrivit. Va apărea pe ecran câte un text, iar sub acesta trei casete cu titluri. Cursantul va lua caseta cu titlul și va uni această casetă de text. (prin drag and drop).

• Comunicare

Abilitatea de a va exprima utilizând toate tehnicile verbale şi non verbale, dintre care are un rol important îl are ascultarea activă;

• Planificare

Aranjarea locului întâlnirii astfel încât toate barierele dintre instructor şi participanți să fie înlăturate;

• Conducere

Transformați un grup de indivizi într-o echipă, prin motivare şi implicare activă a fiecărei persoane. Delegarea sarcinilor este esențială pentru un bun conducător, să știți când să stați în umbră şi să lăsați echipa să aibă inițiativă sau când să luati dvs. Inițiativa;

• Consultare

Instructorul nu trebuie să stea în față şi să citească de pe foi. El trebuie să implice auditoriul şi să îi informeze cu privire la ce urmează pe agendă. Pentru a implica auditoriul, instructorul trebuie să fie un catalizator pentru discuții, atunci când este nevoie să reformuleze puntele discutate sau când trebuie să ceară feedback de la auditoriu;

• Flexibilitate

Abilitatea de a îndeplini diferite roluri în grup: conducător, susținător, inchizitor, etc. pentru a păstra procesul fluid şi a-i maximiza potențialul;

• Încredere

Induceti încrederea în grup printr-o atitudine direcționată pe scop şi prin faptul că sunteți în control pentru a diminua insecuritatea grupului. Fiți consistent în abordarea sarcinii, nu schimbați obiectivele, pentru a nu arată nesiguranță în fața grupului;

• Motivare

Să aveți respect pentru grup, să apreciați munca grupului şi efortul depus de acesta pentru a termina ce și-a propus;

• Inițiere

Trebuie să fiți capabil să puneți grupul la lucru sau atunci când apare o problemă să gasiți o alternativă pentru a-l menține în lucru;

• Respect

Sa fiți un exemplu pentru grup privind modul de a lucra împreună. Grupul trebuie să vă admire şi să se vă considere o persoană pe a cărei judecată se poate baza;

• Percepție

Trebuie să aveți capacitatea de a recunoaște problemele din interiorul grupului, utilizându-le pe cele pozitive în avantajul grupului şi retinându-le pe cele negative pentru a le putea diminua;
Submoment 2. Cum să va învingeți anxietatea?

Background: http://www.shutterstock.com/cat.mhtml?lang=en&search_source=search_form&version=llv1&anyorall=all&safesearch=1&searchterm=speaking+anxiety&search_group=&orient=&search_cat=&searchtermx=&photographer_name=&people_gender=&people_age=&people_ethnicity=&people_number=&commercial_ok=&color=&show_color_wheel=1#id=70516795



Text: Anxietatea este o stare naturală care apare de fiecare dată când suntem stresați. O prezentare ce trebuie ținută, va cauza în mod normal ceva stres. Când apare astfel de stres, apar schimbări psihologice care pot cauza simptome cum ar fi: convulsii stomacale, transpirație, tremur al mâinilor şi picioarelor, respirație accelerată și/sau creșterea bătăilor inimii.

Nu vă îngrijorați. aveți aceste simptome înainte sau în timpul prezentării, sunteți un om normal. nu vi se întâmplă așa ceva, sunteți unul dintr-un milion. Aproape oricine trece prin așa ceva înainte de o prezentare, chiar şi atunci când sarcina e foarte simplă cum ar fi: “spuneți grupului ceva despre dvs”. Șmecheria este să făci ca excesul de energie să lucreze pentru tine.

Când înveți să pui stresul să lucreze pentru tine, acesta poate fi impulsul pentru o prezentare mai dinamică şi mai entuziastă. Cum spune cineva: “șmecheria este să pui fluturii din stomac să zboare toți în aceeași direcție”.

Multimedia: Se va da o casetă cu titluri Sfaturi pentru a învinge anxietatea. Cursantul va da click pe această casetă și va apărea primul sfat, cursantul va da click pentru a putea citi textul lui (care va apărea pe ecran prin pop-up-zoom in), apoi cursantul va trebui să închidă fereastra cu textul și va apărea sfatul 2. Și așa se va repeta pentru fiecare pas în parte.

Pregătiţi, pregătiţi, pregătiţi

Un studiu celebru arată că frica de a vorbi în public este frica numărul 1 a oamenilor; frica de a muri este abia pe locul 7! Mai mult de 41% din oameni manifestă frică sau anxietate la ideea unui discurs în faţa unui grup. Toată lumea, chiar prezentatorii cu experienţă, au emoţii atunci când se adresează unui auditoriu. Acest lucru este firesc. Cea mai bună modalitate de a înfrunta anxietatea este în primul rând recunoaşterea faptului că această frică este perfect normală şi că nu eşti singur. Pentru a-ţi reduce frica, trebuie să te pregăteşti îndelung şi corespunzător înainte de a vorbi. Pregătirea corespunzătoare şi repetiţia pot ajuta la o diminuare a fricii cu aproape 75%. Tehnicile de respiraţie corespunzătoare reduc frica cu încă 15%. Starea mentală proprie este răspunzătoare pentru cele 10 procente rămase. Unele sugestii pentru surmontarea anxietăţii de a vorbi în public sunt prezentate mai jos:

Cunoaşteţi spaţiul – familiarizaţi-vă cu locul în care veţi vorbi. Sosiţi devreme şi plimbaţi-vă prin încăpere, inclusiv prin zona de unde veţi susţine prezentarea. În cazul în care folosiţi echipamente, verificaţi-le. Plimbaţi-vă prin locul unde va fi aşezat auditoriul. Mergeţi din locul unde veţi fi aşezat dvs. până la locul unde veţi vorbi.

Cunoaşteţi auditoriul – Pe cât posibil, salutaţi persoanele din auditoriu când sosesc şi vorbiţi cu ele. Este mai uşor să vorbeşti unui grup de persoane prietenoase decât unui grup de străini.

Cunoaşteţi materialul – nu sunteţi în largul dvs. şi familiarizaţi cu materialul pe care îl veţi utiliza, nervozitatea vă va creşte. Exersaţi-vă discursul sau prezentarea şi recapitulaţi-le până când le prezentaţi cu uşurinţă.

Învăţaţi să vă relaxaţi – Puteţi diminua tensiunea prin exerciţii. Aşezaţi-vă confortabil cu spatele drept. Inspiraţi încet, tineţi-vă respiraţia 4 sau 5 secunde, apoi expiraţi încet. Pentru a vă relaxa muşchii feţei, deschideţi larg gura şi ochii, apoi închideţi-i strâns.

Vizualizaţi-vă vorbind – Imaginaţi-vă vorbind, cu voce tare, clară şi sigură, în timp ce auditoriul aplaudă. Dacă vizualizaţi că aveti succes veti şi avea succes.

Conştientizaţi că oamenii vor să reuşiţi – Toti ascultătorii doresc ca vorbitorii să fie interesanţi şi stimulativi aducând informaţii captivante. Ei doresc ca dvs. să reuşiţi – nu să aveţi un eşec.

Nu vă scuzaţi nervozitatea – În cea mai mare parte a timpului, nervozitatea dvs. nu este manifestă. nu spuneţi nimic despre acest lucru, nimeni nu va observa. vă scuzaţi nervozitatea sau problemele pe care credeţi că le aveţi cu discursul dvs., nu veţi face nimic altceva decât să atrageţi atenţia asupra lor. le-aţi fi trecut sub tăcere, ascultătorii poate nu ar fi remarcat nimic.

Concentraţi-vă asupra mesajului – nu asupra propriei persoane – Nervozitatea dvs. se va disipa vă veţi concentra atenţia asupra auditoriului şi asupra mesajului transmis şi nu asupra anxietăţii şi propriei persoane.

Transformaţi nervozitatea în energie pozitivă - Aceeaşi energie nervoasă care declanşează frica de scenă poate fi şi un veritabil atu. Controlaţi-o şi transformaţi-o în vitalitate şi entuziasm.

Câştigaţi experienţă – Experienţa duce la creşterea încrederii – cheia unei prezentări eficiente. Majoritatea vorbitorilor aflaţi la început au experienţa diminuării anxietăţii după fiecare discurs pe care îl livrează

Trucuri pentru a va reduce teama

Leo este un inginer la o firma de produse electronice. În 2 saptamâni el trebuie să facă o prezentare managerilor de la diverse departamente, despre proiectul pe care-l propune. El știe subiectul, dar auditoriul îi va examina propunerea în detaliu şi este sigur că va primi niște întrebări foarte dure. De câte ori se gândește la planificarea discursului, devine prea nervos pentru a se apuca de treabă. aceste probleme ale lui Leo vi se par familiare, atunci următoarele sfaturi vă pot ajuta:

• Organizați-vă

Lipsa organizarii este una dintre problemele principale ale anxietății. Faptul că aveți gândurile organizate vă va da mai multă încredere, care vă va ajuta să vă focalizați energia în prezentare.

• Vizualizați

Imaginați-vă că mergeți prin sală, făcând cunoștință, tinând prezentarea cu entuziasm, răspunzând la întrebări şi părăsind sala știind ca ați făcut o treabă excelentă. În mod mental repetați acest scenariu cu toate detaliile situației dvs. în mod particular.

• Practicați

Mulți instructori repetă prezentarea în minte sau numai cu buzele. În loc de aceste metode, dvs. trebuie să practicati stând în picioare, ca şi cum ati avea auditoriul în fața dvs şi să utilizați materialele vizuale. Cel puțin două repetiții sunt recomandate. e posibil să aveti pe cineva care să vă critice și/sau să vă înregistreze. Urmarii înregistrarea, ascultați criticile şi faceți schimbările necesare înainte de ultima repetiție.

• Respirați

Când mușchii sunt încordați şi vă simțiți nervos, s-ar putea să nu respirați destul de profund. Primul lucru ce trebuie făcut este să vă ridicați, să respirați, dar relaxat, să inspirați profund de câteva ori.

• Focalizați-vă pe relaxare

În loc să vă gândiți la tensiune, focalizați-vă pe relaxare. În timp ce respirați, spuneți-vă când inspirați, “Sunt” şi când expirați “relaxat”. Exersați câteva minute.

• Eliberați tensiunea

Tensiunea crescută şi acumulată vă va face să vă tremure mâinile şi picioarele. Înainte de a începe prezentarea este bine să eliberați energia printr-un exercițiu foarte simplu (de exemplu ridicați-vă şi coborâți pe vârfuri de câteva ori). Acest exercițiu trebuie făcut fără ca cineva să știe că vă relaxați.

• Mișcați-vă

Instructorii care stau într-un loc şi nu gesticulează, sunt tensionați. Pentru a elibera tensiunea, trebuie să permiteti mușchilor dvs. să flexeze. Miscați-vă. Mișcarea părții superioare a corpului dvs. E importantă. Trebuie să faceti şi câtiva pasi, fie înainte-înapoi sau stânga-dreapta. Atenție însă să nu deveniți ca un pendul care ajunge să-i obosească pe participanți.

• Mențineți contactul vizual cu audiența

Încercați să faceți prezentarea dvs. similară cu o discuție om la om. Uitați-vă în ochii oamenilor când vorbiți. Intrați în legatură cu ei. Faceți prezentarea personală şi personalizată. Acest lucru vă va relaxa deoarece deveniți mai puțin izolat şi învățați să reactionați la interesul-dezinteresul participanților.

În concluzie:

Dați măcar impresia de calm, încredere şi curaj. Nu spuneți niciodată auditorului "Am emoții" şi amintiți-vă mereu vorbele lui Henry Ford:

“Orice ai crede ca știi sau nu știi…, ai dreptate!”

Sarcină. Apăsați pe caseta alăturată pentru a detalia.

Feedback: Continuați!
Submoment 3. Pasi de urmat pentru pregatirea şi livrarea unei prezentari

Background: http://www.shutterstock.com/cat.mhtml?lang=en&search_source=search_form&version=llv1&anyorall=all&safesearch=1&searchterm=presentation&search_group=&orient=&search_cat=&searchtermx=&photographer_name=&people_gender=&people_age=&people_ethnicity=&people_number=&commercial_ok=&color=&show_color_wheel=1#id=79963702



Text: Planificarea prezentarii

Planificarea înseamnă să vă întrebati De ce, nu Ce. Întrebarea "Ce" va avea răspuns când începeți să vă organizați ideile. La început trebuie să vă gândiți "De ce" faceți prezentarea unui anumit auditoriu.

Răspunsul la această întrebare vă va ajuta să vă planificați prezentarea.

Înaintea prezentării, oratorul ar trebui să își exerseze materialul pe care vrea să îl prezinte și să controleze mediul în care face prezentarea (să se asigure că totul funcționează în sală).

Prin prezentare trebuie să transmiteți participanților entuziasmul dumneavoastră. Comunicarea se realizează şi prin alte elemente, nu numai prin cuvinte. Acțiunile dvs. non verbale arată ce simțiți. prin comunicarea non verbală dumneavoastră transmiteți mesaje contradictorii sau greșite datorită anxietății, interacțiunea şi raportul dvs. cu auditoriul vor avea de suferit.

Etapele prezentarii sunt: Introducere, Prevedeți (spune-ți ce aveți de gând să le spuneți), Ideile principale şi ideile secundare (spuneți-le), Beneficii (într-o prezentare agresivă), Recapituare (spuneți-le ce le-ați spus), Concluzii.