Tarih: 17 Eylül 2018 Pazartesi
Yüklə 3,31 Mb.
|
MATERYALLER: Mandal, pipet, bardak, kalem, legolar, tahta bloklar, boncuklar. DEĞERLENDİRME:Etkinliğimizde hangi malzemeler vardı? Biz bu malzemelerle neler yaptık? Örüntü oluşturmak hoşunuza gitti mi? Örüntü oluştururken zorlandınız mı?En değişik örüntü hangisi oldu? Neden? SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Örüntü AİLE KATILIMI: Hikaye kitabı okunur ve okula gönderilir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 29 Kasım 2018 Perşembe Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Farkları bulalım-Sahile havuza isimli oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI FARKLARI BULALIM-SAHİLE HAVUZA Etkinlik Türü: Oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. K8 Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. G2 Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Motor Geli̇şi̇m K1 Yer değiştirme hareketleri yapar. G10 Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. G11 Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.
G22 Kalem kontrolünü sağlar. Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K7 Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. G1 Sözel yönergeleri yerine getirir. ÖĞRENME SÜRECİ Eğitimci her çocuğa birbirine çok benzeyen ikişer resim dağıtır ve belli bir sürede bu resimler arasındaki farkları bulmalarını ister. Buldukları farkları boş olan resim kağıtlarına çizmelerini ister. Etkinlikten sonra 39. Ve 40. Sayfalar çalışılır. Oyun alanına büyük bir daire çizilir. Çocuklar geniş aralıklarla bu dairenin dışında sıralanır. Yüzleri daireye dönüktür. Eğitimci önce ‘çocuklar ortada bir havuz var. Ben havuza dersem herkes havuzun içine çift ayakla ya da tek ayakla atlayacak. Sahile dediğim zaman çizgiye basmadan sahile sıçrayacaksınız, yani çizgi dışına çıkacaksınız. ’der. Bir kaç kez deneme yapılır. Eğitimci çocukları bazen yanıltmak için çocuklar sahilde iken tekrar sahile , havuzda iken tekrar havuza diyebilir. MATERYALLER: Resim kağıtları,kuru boya SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: DEĞERLENDİRME: Bugün oynadığımız oyunu sevdiniz mi?Tekrar oynamak ister misiniz?Verdiğim komutlara göre hareket etmekte zorlandınız mı? AİLE KATILIMI: Hikaye kitabı okunur ve okula gönderilir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 30 Kasım 2018 Cuma Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Şapkadan çıkan sayı-Top taşıma isimli matematik, oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü                                                
                           
    
YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 3 Aralık 2018 Pazartesi Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Engelli̇ler haftasi-yolcu evini bul isimli oyun ve okuma yazma hazırlık çalışmaları bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI ENGELLİLER HAFTASI-YOLCU EVİNİ BUL Etkinlik Türü: Oyun ve okuma yazma hazırlık çalışmaları bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal- Duygusal Geli̇şi̇m K4 Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. G1 Başkalarının duygularını söyler. G2 Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. G3 Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. K6 Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. G1 Haklarını söyler. G2 Başkalarının hakları olduğunu söyler. G3 Haksızlığa uğradığında tepki verir. G4 Başkalarına haksızlık yapıldığında tepki verir.
G1 Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. G2 İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler.
G1 Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. G2 Kuralların gerekli olduğunu söyler.
G3 Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. K5 Dili iletişim amacıyla kullanır. K8 Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. G6 Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.
G1 Problemi söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Engellilere yönelik olan levha ve işaretler çocuklara gösterilerek anlamlarına ilişkin sorular sorulur. “Çevrenizde ya da ailenizde engelli biri var mı?” diye sorgulama başlatılır. Bu haftanın “Engelliler haftası” olduğu sorulur. Engellilere karşı sorumluluklarımız ve onlara nasıl davranmamız gerektiği konuşulur. Kitaplıktan günün anlamına uygun bir öykü anlatılır. Etkinlikten bittikten sonra 42. sayfa çalışılır. Çocuklar oyun alanına alınır. “Yolcu evini bul” adlı oyunun oynanacağı söylenir. Çocuklar ikili eş yapılır, eşlerin gözleri eşarp ile bağlanır. Diğer çocuklar geniş bir halka oluşturarak, gözleri kapalı olan arkadaşlarını tehlikelerden korumaya çalışırlar. Halka içine bir sandalye konulur ve gözleri kapalı olan eşler ellerini kullanarak, sandalyeyi bulmaya çalışırlar. Sandalyeyi ilk bulup, oturan oyunu kazanır. Oyuna diğer eşlerle devam edilir. Oyun sonunda çocuklara gözleri kapalı iken neler hissettikleri sorularak, onların duygu ve düşünceleri dinlenir. MATERYALLER: Engellilere yönelik olan levha ve işaretler, eşarp SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Engel, levha, işaret DEĞERLENDİRME: Engel ne demek olabilir? Engelli kime denir? Engellilere karşı nasıl davranmalıyız? Engelli insanların kullandığı eşyaların adları nelerdir? Sağlıklı kişilerle engelli kişiler arasında ne fark vardır? Bir engelin olsaydı neler hissederdin?Bir engelin olsaydı neler hissederdin? Oyunu oynarken neler hissettin? AİLE KATILIMI: Ailelere engelli insanlara karşı davranışlarının nasıl olması gerektiği ile ilgili çocuklarıyla sohbet etmeleri istenebilir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih :4 Aralık 2018 Salı Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Evde ki̇m var?-ebe isimli oyun bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI EVDE KİM VAR?-EBE Etkinlik Türü: Oyun bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K7 Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. G1 Sözel yönergeleri yerine getirir. K8 Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. G6 Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler Motor Geli̇şi̇m K1 Yer değiştirme hareketleri yapar. G3 Yönergeler doğrultusunda koşar. K3 Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. G1 Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. ÖĞRENME SÜRECİ Oyunculardan biri çocuk ayı, diğeri anne ayı, öteki baba ayı olur. Eğitim alanının bir köşesine gider, sırtlarını arkadaşlarına dönerler. Diğerleri sınıfın başka bir ucundan başlayarak ayılara yaklaşırlar. İçlerinden bir sorar; - Evde kim var? - Çocuk ayı. Başka biri sorar ; - Evde kim var? - Anne ayı. Ve başka biri sorar ; - Başka kimse yok mu? - Baba ayı var. Bunun üzerine üç ayı arkadaşlarını kovalamaya, diğerleri de kaçmaya başlar. Yakalanan çocuk olduğu yere oturur. Çocuklar sınırları belli oyun alanında çocuklar dağınık halde dururlar. Aralarından bir ebe seçilir. Ebe çocukları kovalamaya başlar. Çocuklar ebeye yakalanmamak için hemen el ele tutuşurlar. Ebe birleşen çocukları yakalayamaz. Tek olanları yakalamaya çalışır. Yakalanan çocuk ebe olur. MATERYALLER: -- SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Yakalamak, ebe DEĞERLENDİRME: Bugün oynadığımız oyunu sevdiniz mi? Bugün oynadığımız oyunu tekrar oynamak ister misiniz? Bugün oynadığımız oyunu sevdiniz mi? Tekrar oynamak ister misiniz? AİLE KATILIMI: Bir hikaye kitabı okunur ve okula gönderilir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 5 Aralık 2018 Çarşamba Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Trenler-4 küçük şişe isimli oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışması ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI TRENLER-4 KÜÇÜK ŞİŞE Etkinlik Türü: Oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışması ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K7 Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. G1 Sözel yönergeleri yerine getirir. G2 Dinledikleri/izlediklerini açıklar. G3 Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K4 Nesneleri sayar. G1 İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. G4 Sıra bildiren sayıyı söyler. G5 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler. Motor Geli̇şi̇m K1 Yer değiştirme hareketleri yapar. G3 Yönergeler doğrultusunda koşar. G12 Belirlenen mesafede yuvarlanır.
G1 Sözel yönergeleri yerine getirir. ÖĞRENME SÜRECİ Bütün çocuklar bir halka üzerinde sıralanırlar. Birisi ortadadır. Bütün çocuklara birden dörde kadar numaralar verilir. Sonra eğitimci numaralara isimler verir.Örneğin ; 1. ler Bebekler,2. ler Trenler,3. ler Toplar, 4. ler Tahta askerler, Bundan sonra ortadaki oyuncu, "Trenler" diye bağırır. Tren olan ikiler, geriye doğru bir adım atarak halka etrafında koşarlar ve tekrar yerlerine gelirler. Yerine ilk gelen öğrenci elini yukarıya kaldırır ve ortadaki ile yer değiştirerek, ikinci oyunu o başlatır. Etkinlik bittikten sonra 43. ve 44. sayfalar çalışılır. 4 küçük şişe sallanıyor içlerinden biri pat diye düştü... (Burada 4 kişilik çocuk grubundan bir tanesi kendini yere atar) . 4 küçük şişe sallanıyor. İçlerinden biri pat diye düştü... 3 küçük şişe sallanıyor. İçlerinden biri pat diye düştü... 2 küçük şişe sallanıyor. İçlerinden biri pat diye düştü... 1 küçük şişe sallanıyor. İçlerinden biri pat diye düştü... Bütün çocuklar yuvarlanmış bir şekilde yerde yatarken, oyunu biraz daha keyifli hale getirilir ve eğitimci ’bütün şişeler aynı anda yuvarlansın ama kimse birbirine değmesin, eğer değerseniz kırılırsınız’ der. MATERYALLER: -- SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Sayılar, 1, 2, 3, 4 DEĞERLENDİRME: Bugün oynadığımız oyunu sevdiniz mi?Bugün oynadığımız oyunu tekrar oynamak ister misiniz? AİLE KATILIMI: Bir hikaye kitabı okunur ve okula gönderilir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 6 Aralık 2018 Perşembe Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Boncuk toplama-şişe çevirmece isimli oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışması ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI BONCUK TOPLAMA-ŞİŞE ÇEVİRMECE Etkinlik Türü:Oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışması ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. K4 Nesneleri sayar.
G2 Nesne/varlığın rengini söyler. K6 Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. G2 Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. K10 Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. G2 Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Motor Geli̇şi̇m K3 Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. G1 Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. G3 Atılan topu elleri ile tutar. G5 Küçük topu tek elle yerden yuvarlar. Yüklə 3,31 Mb. Dostları ilə paylaş:
|