Tarih: 17 Eylül 2018 Pazartesi
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Yüklə 3,31 Mb.
|
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K1 Sesleri ayırt eder. G5 Verilen sese benzer sesler çıkarır. K5 Dili iletişim amacıyla kullanır. G1 Konuşma sırasında göz teması kurar. G4 Konuşmayı başlatır.
G1 Sözel yönergeleri yerine getirir. K8 Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. G6 Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. G8 Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler.
G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. K4 Nesneleri sayar. G1 İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. G2 Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. G3 Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. G4 Sıra bildiren sayıyı söyler. G5 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler. G6 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler.
G2 Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Kuşlar nasıl hareket eder, nasıl ses çıkarır. Şimdi hep beraber ayağa kalkıyoruz, herkes kuş oluyor, evet çok güzel kuşlar oldunuz. Şimdi de herkes kedi olsun..., balık olsun..., fil olsun…, tekrar kuş olalım…” denir ve çocukların hayvan öykünmeleri yapması sağlanır. Ardından eğitimci çocuklardan minderlere geçmelerini ister. Eğitimci bir öyküyü başlatır. “Bir gün küçük bir ülkedeki kral uykudan kalkmış ve aynaya bakmış. Bir de ne görsün............” eğitimcinin seçtiği çocuk devam eder. Daha sonra eğitimci o çocuğa teşekkür ederek başka bir çocuğa söz verir ya da çocuğa bir başka arkadaşını seçmesini söyler. Ardından canlandırma yapılır. Eğitimci çocuklardan minderlere geçmelerini ister ardından ritim aletleriyle ‘’Say Bak” şarkısı hep birlikte söylenir. Sağ elimde beş parmak, Sol elimde beş parmak Say bak, say bak, say bak. Bir iki üç dört beş Bir iki üç dört beş Hepsi eder on parmak. Sen de istersen saymak Say bak, say bak, say bak. Bir iki üç dört beş Altı yedi sekiz dokuz on Etkinlik bittikten sonra masalara geçilir 20. ve 21. sayfalar çalışılır.
Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Şekilleri tekrar edelim-canlılar ve yavruları isimli alan gezisi, matematik, sanat ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş büyük grup ve bireysel etkinlik Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdür YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI ŞEKİLLERİ TEKRAR EDELİM - CANLILAR VE YAVRULARI Etkinlik Türü: Alan gezisi, matematik, sanat ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş büyük grup ve bireysel etkinlik Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. K5 Nesne ya da varlıkları gözlemler. G1 Nesne/varlığın adını söyler. K4 Nesneleri sayar. G1 İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. G2 Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.
G1 Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. G2 Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. G3 Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Motor Geli̇şi̇m K1 Yer değiştirme hareketleri yapar. G2 Yönergeler doğrultusunda yürür. G5 Belli bir yüksekliğe zıplar. G8 Engelin üzerinden atlar. G10 Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. G14 Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. K3 Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. G1 Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. K5 Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. G6 Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfta yerde iplerle çocukların içinde hareket edebilecekleri büyüklükte daire, kare, üçgen ve dikdörtgen şekilleri oluşturulur. Eğitimci şekillerin ortasında durur. Çocuklarla yerdeki şekillerin ne olduğu konuşulur. Sınıfta bulunan ve bu şekillere benzeyen nesneleri söylemeleri istenir. Söylenen nesnelerin şekilleri hakkında konuşulur. Daire şeklinin önüne belli bir mesafe bırakılarak dikine bir çizgi çizilir. Çocuklar bu çizgi üzerinde tek sıra halinde arka arkaya dizilirler. Sırayla, kayma adımı ile daireye gidilir. Daire içindeyken kendi etrafında dönülür ve zıplayarak eğlenilir. Daire ve kare arasında kayma adımı yapılır. Kare içinde köşeler ve kenarlar sayılır, zıplayarak eğlenilir. Kare ve üçgen arasında kayma adımı yapılır. Üçgen içinde köşeler ve kenarlar sayılır, zıplayarak eğlenilir. Üçgen ve dikdörtgen arasında kayma adımı yapılır. Dikdörtgen içinde köşeler ve kenarlar sayılır, zıplayarak eğlenilir. Bu hareketler şarkı eşliğinde yapılır. Bu süreçte sırada bekleyen çocuklar el çırparak, tempo tutarak şarkıya eşlik ederler. Hareket etkinliği bütün çocukların katılımı sağlanana kadar sürer. Hayvanat bahçesine gezi düzenlenir. Hayvanat bahçesinde nasıl davrandığı, nelere dikkat edildiği çocuklara anlatılır. Özellikle kurallara uyulması gerektiği vurgulanır. Hayvanat bahçesi dönüşü çocukların izlenimleri, hayvanat bahçesi hakkındaki görüşlerini ifade etmelerine imkân verilir. Gittikleri hayvanat bahçesinin resmini çizmeleri istenir. Etkinlik bittikten sonra 22. sayfa çalışılır. MATERYALLER: Resim kâğıtları, pastel boya SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Daire, kare, üçgen, dikdörtgen, kenar, köşe, vahşi, evcil. DEĞERLENDİRME: Oyunun en çok hangi kısmında eğlendiniz? Oynadığınız oyunun kuralları nelerdi? Hangi spor dallarında kayma, zıplama ve dönme hareketlerini görebiliyoruz? Hayvanat bahçesinde neler gördük? Hangi hayvanı en ilginç buldunuz, neden? Hayvanat bahçesinde gördüğümüz hangi hayvanların resmini çizdiniz? AİLE KATILIMI: Gün içinde yapılan etkinliklerle ilgili sohbet etmeleri istenir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 22 Şubat 2019 Cuma Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Tabakları şişeye geçir - gemi ile yolculuk isimli Türkçe, drama, oyun ve sanat ile bütünleştirilmiş büyük grup ve bireysel etkinlik Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI TABAKLARI ŞİŞEYE GEÇİR-GEMİ İLE YOLCULUK Etkinlik Türü: Türkçe, drama, oyun ve sanat ile bütünleştirilmiş büyük grup ve bireysel etkinlik Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Motor Geli̇şi̇m K3 Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. G8 Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. K4 Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. G12 Malzemeleri yapıştırır. Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K5 Dili iletişim amacıyla kullanır. G3 Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. K8 Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. G6 Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Sosyal- Duygusal Geli̇şi̇m K3 Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. G1 Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. ÖĞRENME SÜRECİ Eğitimci kâğıt tabakların ortasını kesip çocuklara verir. Verilen tabaklar çocuklar tarafından boyanarak süslenir. Sonra su dolu bir pet şişe yere konulur ve belirli bir mesafeden tabakları pet şişelere geçirmeye çalışır çocuklar. Üzgün, mutlu duygusal yüz ifadelerinin olduğu kartlar gösterilir. Bu ifadeler üzerine konuşulur. Çocuklardan onları mutlu eden bir şey düşünmeleri ve bunu hareketleri ile göstermeleri istenir. Üzgün ifadesi için de aynı şey yapılır. Ardından büyük bir mavi örtü yere serilir, çocuklara “burası bir deniz, şimdi hep birlikte minderleri kullanarak bir gemi yapalım, ben gemiye çıkan merdivenleri yapıyorum vs.” denir. Geminin yapımı bittikten sonra herkes geminin dışına çıkar. Lider “ben bu geminin kaptanıyım ve birazdan güzel bir deniz yolculuğuna çıkacağız, çok değişik yerlere gideceğiz, şimdi herkes kendisine bu gemide yapabileceği bir meslek düşünsün. Düşünenler hareketleri ile mesleklerini göstersinler. Uygun bulduklarım benimle bu deniz yolculuğuna gelecekler” der. Çocukların hepsi mesleklerini gösterir ve gemiye binerler. Bütün çocukların gemiye binmeleri sağlanır. Lider “herkes işinin başına, gemi denize açıldı, artık gemiden inemeyiz” der. Daha sonra “deniz dalgalanmaya başladı, dalgalar gittikçe büyüyor, gemi sallanmaya başladı” gibi yönergeler kullanılır (deniz olarak kullanılan mavi örtü sallanır). Lider “şimdi gemimiz bir adaya yaklaşıyor” der. Adada bir inceleme gezisi yapılır, ağaçların içinden yürünür, mis gibi kokan çiçeklerin olduğu bir yere gelinir. Değişik hayvanlarla karşılaşılır. Gemide yiyebilmek için değişik yiyecekler toplanır. Lider “artık gemiye dönme zamanı geldi” der. Yolda dönerken lider “burada uçamayan bir kuş var. Bu kuş neden uçamıyor, neler yapılabilir?” der. Gelen öneriler değerlendirilir. Lider “evet çocuklar gemimize geldik, herkes işine dönsün” der ve yolculuğa bir süre devam edilir. Liderin yönergeleri ile gemi karaya yanaşır ve herkes gemiden iner. MATERYALLER: Boya kalemleri, pullar, pet şişe, makas, yapıştırıcı, büyük mavi örtü SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Mutlu, mutsuz DEĞERLENDİRME: Tabakları şişeye geçirmekte zorlandınız mı? Bugün oynadığımız oyunu sevdiniz mi? Tekrar oynamak ister misiniz? AİLE KATILIMI: Çocuğunuza her gün resim yapması için fırsat veriniz. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 25 Şubat 2019 Pazartesi Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı O sesini̇ tanıyalım-dinozor uyandı isimli Türkçe, drama ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI O SESİNİ TANIYALIM-DİNOZOR Etkinlik Türü: Türkçe, drama ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K9 Ses bilgisi farkındalığı gösterir. G1 Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. G3 Aynı sesle başlayan sözcükler üretir.
G1 Görsel materyalleri inceler. G2 Görsel materyalleri açıklar. G5 Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. G2 Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. G3 Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Motor Geli̇şi̇m K4 Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. G14 Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Sosyal- Duygusal Geli̇şi̇m K3 Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. G1 Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. G3 Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.
Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kurbağa ve leylekler-ördek ve kaz isimli oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI KURBAĞA VE LEYLEKLER-ÖRDEK VE KAZ Etkinlik Türü: Oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K1 Sesleri ayırt eder. G5 Verilen sese benzer sesler çıkarır. K8 Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. G6 Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Motor Geli̇şi̇m K1 Yer değiştirme hareketleri yapar. G2 Yönergeler doğrultusunda yürür. G10 Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.
G1 Sesin geldiği yönü söyler. G5 Verilen sese benzer sesler çıkarır.
Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Oyuncak - kedi ve fare isimli matematik, oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI OYUNCAK - KEDİ VE FARE Etkinlik Türü: Matematik, oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. K4 Nesneleri sayar. G1 İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. G4 Sıra bildiren sayıyı söyler. G5 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler. Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K7 Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. G1 Sözel yönergeleri yerine getirir. Motor Geli̇şi̇m K1 Yer değiştirme hareketleri yapar. G3 Yönergeler doğrultusunda koşar. Sosyal- Duygusal Geli̇şi̇m K12 Değişik ortamlardaki kurallara uyar. G2 Kuralların gerekli olduğunu söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Bütün çocuklar bir halka üzerinde sıralanırlar. Birisi ortadadır. Bütün çocuklara birden altıya kadar numaralar verilir. Sonra eğitimci numaralara isimler verir. Örneğin; 1.ler Bebekler, 2. ler Trenler, 3. ler Toplar, 4. ler Tahta askerler, 5. ler Uçaklar, 6. lar Taksiler. Bundan sonra ortadaki oyuncu, "Trenler" diye bağırır. Tren olan ikiler, geriye doğru bir adım atarak halka etrafında koşarlar ve tekrar yerlerine gelirler. Yerine ilk gelen çocuk elini yukarıya kaldırır ve ortadaki ile yer değiştirerek, ikinci oyunu o başlatır. Etkinlik bittikten sonra çocuklar masalara geçer 27. ve 28. sayfa çalışılır. Çocuklar bir veya iki halka üzerinde sıralanır. Yüzleri içe dönüktür. Bir oyuncu kedi olarak seçilir. Bu dairenin dışında kalır. Diğeri ise fare olarak dairenin ortasındadır. Kedi; "Ben kediyim" diye seslenir. Fare: "Ben de fareyim" der. Kedi: "Seni yakalayacağım." Fare: "Yakalayamazsın." Oyun bundan sonra başlar. Kedi diğer oyuncuların engellemelerine rağmen fareyi yakalamak ister. Fare yakalanmamak için kaçar. Dairedeki çocuklar farenin kaçmasını sağlamak için ona yol verirler. Fare yakalanınca oyuna yeniden başlanır. MATERYALLER: SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Sayılar 1, 2, 3, 4, 5, 6, Fare, kedi DEĞERLENDİRME: Bugün oynadığımız oyunu sevdiniz mi? Bugün oynadığımız oyunu tekrar oynamak ister misiniz?1’den 6’ya kadar sayabilir misiniz? Sayı sayarken zorlanıyor musunuz? AİLE KATILIMI: Evde sayı saydırmaları istenir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 28 Şubat 2019 Perşembe Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Oyuncak koruyucusu - uykucu horoz isimli oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI OYUNCAK KORUYUCUSU-UYKUCU HOROZ Etkinlik Türü: Oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. K5 Nesne ya da varlıkları gözlemler. G1 Nesne/varlığın adını söyler. Yüklə 3,31 Mb. Dostları ilə paylaş:
|