Tingkat keahlian manajemen perubahan apa yang melekat di akademik
2
Seberapa baik warga akademik memahami misi dan strategi organisasi akademik?
3
Bagaimana persepsi warga akademik terhadap manajemen? Apakah warga akademik mempercayai pimpinan akademik? Apakah warga akademik menganggap pimpinan akademik sebagai motivator yang berhasil?
4
Apa yang dipikirkan oleh warga akademik mengenai budaya organisasi akademik? Apakah budaya tersebut mendukung atau memberdayakan/
5
Seberapa besar hubungan dan alur pelaporan kegiatan mempengaruhi efektivitas akademik?
6
Apakah akademik mendukung otonomi dan kerjasama tim?
7
Apa yang dipikirkan warga akademik mengenai sistem yang mendukung cara orang melakukan tugasnya? Apakah teknologi perkantoran saat ini mendukung cara baru orang sebagaimana yang ditekankan oleh pimpinan akademik atau tidak?
8
Apa yang dipikirkan oleh warga akademik mengenai praktek manajemen, iklim akademik dan isu kinerja: apakah manajemen mendukung penekanan baru akademik terhadap akuntabilitas individu dan kepemilikan tugas?
9
Apakah keahlian staf sesuai dengan bidang tugasnya? Apakah akademik memiliki keunggulan dan produktif? Apa tuntutan lingkungan eksternal akademik, lingkungan persaingan dan operasi? Apakah pimpinan akademik berkeinginan menyediakan sumber daya dan menunjukkan upaya yang esensial?
Heuristik 8: Visi yang Diformulasi secara Jelas
Visi merupakan pernyataan (gambaran) keadaan sesuatu yang ideal atau terlihat di masa kini dan di masa depan yang menginspirasi dan memberdayakan stakeholders akademik. Visi memberikan kejelasan dan motivasi kepada stakeholders dan mengarahkannya dalam pembuatan keputusan. Visi membantu mengidentifikasi keinginan dan energi anggota organisasi (Miles, 1997; Trahant, Burke dan Koonce, 1997). Menurut Kotter (1996: 73), rekayasa ulang, rekstrukturisasi dan program perubahan lainnya tidak berjalan baik dalam jangka panjang jika tidak diarahkan dengan visi yang menjelaskan siapa orang yang berkepentingan: staf, pelanggan, pemegang saham, pemasok, masyarakat (di perusahaan), atau dosen dan sfaf, peserta didik, orang tua peserta didik, dunia usaha dan industri dan masyarakat (di akademik). Penuntun visi yang dibuat dengan baik digambarkan dari pendapat Kotter (1996) dan Cowley bersama Domb (1997).
Tabel : Elemen Visi Akademik yang Baik
ELEMEN
DESKRIPSI
Dapat diramalkan
Menyajikan gambaran seperti apa akademik masa depan yang diinginkan.
Dapat diraih
Mewakili kepentingan jangka panjang warga akademik dan pihak lain yang berkepntingan dengan akademik. Visi harus dapat mengundang dan menginspirasi orang agar terarah pada pencapaian hasil yang diharapkan.
Layak
Terdiri dari tujuan-tujuan yang realistis dan dapat dicapai. Warga akademik harus dapat melihatnya sendiri dan kepentingannya terwakili dalam visi.
Terfokus
Cukup jelas memberikan petunjuk dalam pembuatan keputusan.
Fleksibel
Cukup memungkinkan bagi inisiatif individu dan tanggapan alternatif dalam perubahan kondisi yang jelas.
Komunikatif
Mudah disampaikan kepada pihak lain – dapat dijelaskan secara tepat dalam waktu lima menit.
Harus lebih merupakan hasil pemikiran terintegrasi dari tim manajemen akademik daripada kumpulan visi individu
Heuristik 9: Definisi Kondisi Masa Depan Keseluruhan Elemen Sistem
Transformasi berskala besar mempengaruhi keseluruhan elemen sistem organisasi dan beranjak dari kondisi saat ini ke kondisi masa depan dengan mengubah semua elemen dasar dari sistem (Miles, 1997). Transformasi tersebut secara konseptual ditunjukkan pada gambar
VISI
