Ümumtəhsil məKTƏBLƏrində TƏhsilin keyfiyyətinin yüKSƏldilməsində pedaqoji monitorinq və qiyməTLƏndirməLƏrin rolu

Moni­to­rinq (mo­ni­toring – izləmə, mü­şahidəetmə) anlayı­şı­na təd­qiqatçılar tə­rə­findən bir sıra el­mi, pe­da­qoji, psi­xoloji ədə­biyyatlarda ətraflı məlu­mat və ya­naş­ma­lar, bir-birindən məz­mun­ca çox da fərqlənməyən tə­rif­lər verilib:

Monitorinq – müəyyən obyektin (hadisə və pro­se­sin) əv­vəl­cə­dən gözləni­lən nəti­cə­lərə uy­ğun mü­əyyən olunmuş me­yar­lar əsasında müntə­zəm iz­lə­nilməsi, müşahidə edil­məsi pro­sesidir.

Monitorinq – obyekt (proses) haqqında in­for­ma­siyanın da­im daxil olmasının və tədqiqinin təşkil edilməsi formasıdır.

Monitorinq – fəaliyyətin məqsədəuyğun şəkildə davamlı mü­­­şahidə edilməsi, müvafiq in­for­ma­si­yanın toplan­ma­sı, ema­lı və inkişafın təmin edilməsi baxımından istiqamətləndirilməsi üçün proq­­noz­ların ve­ril­məsi və zəruri kor­rek­siyala­rın apa­rıl­ma­sı pro­sesidir.

Təhsil müəssisələrində təhsilalanın fəaliyyətini, tədris/tərbiyə prosesini izlə­mə­dən təlim prosesi­nin effektivlik səviyyəsini təyin etmədən – pedaqoji monitorinq aparmadan təh­si­lin keyfiyyəti­ni qiy­mət­lən­dirmək xeyli çətnliklər yaradır.