Mots Clefs :
Apprenant, apprentissage, approches cognitives, autoformation guidée, centre de ressources, énonciation, individualisation, interactivité, multimédia, parcours individualisé, sensibilisation
Résumé
L’apprentissage d’une L2 doit prendre en compte de nombreux paramètres pour chaque apprenant : ses connaissances, ses motivations, son style d’apprentissage, ses besoins, etc. Pour permettre à chaque apprenant de poursuivre un apprentissage qui tient compte du plus grand nombre possible de ces paramètres, l’autoformation guidée a été mise en place à l’Université Claude Bernard Lyon 1. Un projet multimédia a été commandé dans le cadre de l’autoformation guidée. Notre objectif était de déterminer un produit qui pourrait compléter les ressources existantes et de le concevoir sur un logiciel auteur. Pour établir les critères du produit multimédia, nos recherches nous ont menés à revoir l’historique des méthodes d’enseignement des langues, à étudier les théories actuelles, à mettre en place un enseignement qui utilise les modules crées, et notamment à créer des modules multimédias qui se concentrent sur la sensibilisation à la L2. Ce document rend compte de tous ces points.
Key Words :
Awareness and conscious awareness, cognitive science, interactive, learner, multimedia, noticing, self access, self-learning, utterer-centered approach
Abstract
Learning a L2 means taking into account numerous parameters for each learner : his existing knowledge, his motivation, his learning style, his needs, and so on. A guided self-learning programme was initiated at Université Claude Bernard Lyon 1 in order to take into account the largest amount of parameters possible. The language department ordered a multimedia project that would fall within the framework of the self-learning programme. Our goal was to determine a product that could complement the existing ressources and to conceive it on an authoring programme. In order to establish the criteria of the multimedia product, our research has led us to review the history of language teaching, to study current theories, to set up a language course that would use the products created, and especially to create multimedia modules that concentrate on L2 awareness. This document takes these points into account.