Yaş Grubu : 60+ ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı
Yüklə 5,03 Mb.
|
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR aynı-farklı, mutlu-üzgün AİLE KATILIMI UYARLAMA Etkinlik Adı: TEMİZLİK Etkinlik Türü: Türkçe-Müzik Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği Yaş Grubu : 60+ ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Motor Gelişimi Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri sıkar. Nesneleri çeker/gerer. Malzemelere elleriyle şekil verir.
Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Dil Gelişimi Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım8.Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır.
Dişini fırçalar. Elini, yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ • Öğretmen çeşitli renklerde hamurları masa üstüne koyar ve çocukların istedikleri gibi çalışmalarını destekler. Bitirilen çalışmalar çocuklar tarafından anlatılması ve sınıfın bir köşesinde sergilenmesi için çocuklarla yer belirlenir. Öğretmen çocuklar okulda bize ait olan bir bölüme (okul tuvaletlerine) gideceklerini söyler. Tek sıra hâlinde tuvalete gidilir. Öğretmen okul tuvaletinin nasıl kullanılacağını ve temizliğin önemini anlatır. Önce öğretmen daha sonra çocuklar ellerini yıkarlar ve kurularlar. Daha sonra sınıfa dönülür. • Temizlik için kullanılan ; sabun, şampuan, diş macunu, diş fırçası, tuvalet kâğıdı, tırnak makası, tarak, toz bezi, kova, süpürge, kürek, su gibi malzemelerin olduğunu söylemeleri için ortam hazırlar. Bu malzemelerin özellikleri hakkında konuşulduktan ve özellikleri karşılaştırıldıktan sonra; “Ne için kullanırız?”, “Neden, nasıl kullanırız?” gibi açık uçlu sorular sorularak çocukların yanıtları değerlendirilir. Öğretmen “Banyo”adlı kısa bir öyküyü anlatır. BANYO Arhan bugün okulda çok çalıştı. Önce boyama yaptı, sonra bahçede kaydıraktan kaydı. Okulda elini sabunla yıkadı ama şimdi banyo yapmalı. Şampuanı köpürterek, neşeyle şarkı söyleyerek önce saçlarını yıkadı. Birazda sabun köpükleriyle oynadı. Annesi güzelce sırtını sabunladı. Arhan suyu tutarken annesi onu güzelce duruladı. Havluya sarılarak hızla kurulanarak banyodan çıktı. Şimdi hemen giyinmeli, bu iş için vakit kaybetmemeli. Üşümeden çabucak giyinmeli. Arhan hemen giyindi. Ama bir şey eksikti; Ya saçları ne olacaktı, böyle ıslak mı kalacaktı? Annesi gülümseyerek “Sana bir önerim var. ”dedi. Arhan’ı aynanın önüne getirdi. Annesi saçlarını kuruturken güzelce, o aynaya bakıp banyo şarkısını söyledi neşeyle. Hikaye sonunda öğretmen bizde Arhan gibi banyo şarkısı söyleyelim der ve ritm eşliğinde şarkı söylenir. Çocuklar şarkının sözlerine göre canlandırma yaparak dans ederler.
• Okul tuvaletini nasıl kullanmalıyız? • Temizlik için kullanılan malzemeler nelerdir? • Bu malzemeler ne için kullanırız? • Banyo adlı hikaye nasıldı? Arhan banyoda neler yaptı? • Banyo şarkısı hoşunuza gitti mi? MATERYALLER Renkli oyun hamuru SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR Temiz-kirli Ekim (1) YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : Tarih : 01/10/2015 Yaş Grubu : 60+ ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı “OYUN ARKADAŞI“ isimli Bütünleştirilmiş Okuma yazmaya hazırlık, Türkçe dil Etkinliği, Sanat Etkinliği, Oyun Etkinliği “BENZER FARKLI” isimli Bütünleştirilmiş Oyun Etkinliği, Sanat Etkinliği, Türkçe Etkinliği, Okuma yazmaya hazırlık etkinliği( Büyük Grup) Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Zamanı Etkinlik Adı: OYUN ARKADAŞI Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık, Türkçe dil Etkinliği, Sanat Etkinliği, Oyun etkinliği Yaş Grubu: 60+ ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Sosyal Duygusal Gelişim Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. ÖĞRENME SÜRECİ • Öğretmen çocuklardan el ele tutuşarak çember olmalarını ister. Ardından “Bu güne kadar sınıfta arkadaşlarımızla hangi oyunları oynadık? “ sorusunu yöneltir. Gelen cevaplar üzerine sohbet edilir. Masalara geçilerek verilen çalışma sayfasına oyun oynayan çocuklar çizmeleri istenir. Ardından bir hikâye oluşturmaları için rehberlik edilir. • Öğretmen çocuklara “Oyun Arkadaşı” parmak oyununu oynatır.
• Öğretmen, ellerimizle parmak oyunu oynamak haricinde neler yapabileceklerini sorar. Ardından bir torba içine birçok nesne koyar (Örn; lego, elma, puzzle parçası, kalem vb. ) Çocukların torbanın içine bakmadan bir nesneyi almaları ama torbadan çıkarmadan tanıyarak nesnenin özelliklerini arkadaşlarına anlatmaları ve adlandırmaları istenir. Daha sonra nesne torbadan çıkarılır ve doğru adlandırma yapılıp yapılmadığı söylenir. • Öğretmen kalem boyama sayfası gösterir. Bu nesnenin de torbada olduğunu vurgular. Çocuklara renkli el işi kâğıtları verir. Yırtma-yapıştırma tekniğiyle tamamlanır.
• Yaptığımız etkinliği anlatır mısın? • Torbadaki nesneleri ararken neler hissettin? • Nesneleri görmeden de tanıyabilir misin? Nasıl? • Yırtma-yapıştırma tekniği zor muydu? • Sizce oyun sırasında nasıl davranmalıyız? • Çalışma sayfamıza oyun oynayan çocuklar çizerken zorlandın mı? • Nasıl oynuyorlar anlatırmısın? • Hikâye oluştururken zorlandım mı? • Neler hissettin? MATERYALLER Torba, lego, elma, puzzle parçası, kalem vb basit nesneler SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR AİLE KATILIMI Parmak oyunumuzu tekrarlayabilirsiniz. UYARLAMA Etkinlik Adı: BENZER-FARKLI Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun Etkinliği, Sanat Etkinliği, Türkçe Etkinliği, Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği(Büyük Grup) Yaş Grubu: 60+ ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişimi Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemelere elleriyle şekil verir. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Adını/soyadını söyler Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/ olaya odaklanır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. ÖĞRENME SÜRECİ • Öğretmen benzer ve farklı eşyaları bir sepete koyar. Masanın üzerine ikisi birbirinin aynı, üçüncüsü farklı eşya koyarak çocukların farklı olanı bulmasını ister. Ardından “Nerede? “ oyunu oynanır. Çocuklardan biri dışarı çıkarılır ve masa üstündeki bir oyuncak rafa konulur. Dışarı çıkan çocuk içeri alınır ve oyuncağın nerde olduğu sorulur. İlk üç denemede bildi ise bir başka çocuk dışarı çıkarılarak oyuna devam edilir. • Bugün hangi oyuncaklarla oynadık, oyuncaklarımız hangi öğrenme merkezlerindeydi gibi sorular sorularak verilen çalışma sayfası tamamlanır. Ardından okulda uymamamız gereken kurallarla ilgili bir resim yapmaları istenir, çocuklardan yaptıkları resimleri anlatmaları istenerek çocuklara rehberlik edilir. • Öğretmen çeşitli renklerde hamurları masa üstüne koyar ve çocukların hazırlanan bu seramik hamurları ile istedikleri gibi çalışmalarını destekler. Bitirilen çalışmalar çocuklar tarafından anlatılması ve sınıfın bir köşesinde sergilenmesi için çocuklarla yer belirlenir. Her çocuk banyoya giderek ellerini yıkar.
• Oyunda hangi eşyaları kullandık? • Senin en sevdiğin eşya hangisi? • Senin kıyafetine benzer kıyafet giymiş başka arkadaşın var mı? • Çalışma sayfasındaki oyuncakların hangi merkezlere ait olduğu bulmakta zorlandın mı? • Sınıfımızda uymamız gereken kuralları doğru hatırlayabildin mi? • Başka hangi kurallar olabilir? • Sence kurallar gerekli mi? • Kurallar olmasaydı neler olurdu?
oyuncak sepeti SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Benzer, farklı, kurallar AİLE KATILIMI • Aynı tür nesneden iki tane gösterelim. Faklılıklarını soralım. (Örn: iki bardak arasındaki farklılıklar, iki kalem arasındaki farklılıklar vb.)
Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı “KİRLİ TEMİZ” isimli Bütünleştirilmiş Gezi-Türkçe-Müzik-Sanat Etkinliği “BAHÇEMİZ” isimli Bütünleştirilmiş Gezi-Oyun-Sanat-Okuma yazmaya hazırlık etkinliği
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Zamanı Etkinlik Adı: KİRLİ TEMİZ Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Müzik, Fen ile Sanat Etkinliği (Büyük Grup) Yaş Grubu: 60+ Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Sosyal Duygusal Gelişim Kazanım 7 : Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
• Öğretmen çocuklarla serbest parmak boyama çalışması yapar. Çalışmanın sonunda ellerine dikkat çeker. Kirli ve temiz eller üzerine sohbet edilir. Eller hep beraber lavaboda yıkanır. • Öğretmen bir bardak suyun içine karabiber atar. Ardından içine bulaşık deterjanı döker ve sonucu çocuklarla beraber gözlemlenir. Ellerimizin kirlendiği zaman sabunla yıkanılmasının önemi vurgulanır. Öğretmen “Ellerim Tombik Tombik” şarkısını öğretir. ELLERİM TOMBİK TOMBİK Elerim tombik tombik Kirlenince ne komik Kirli eller sevilmez Güzelliği görülmez Saçlarım bakım ister Hele dişler hele dişler Uzamasın tırnaklar Kirlenmesin kulaklar Bize pis derler pis derler Bize pis derler pis derler • Öğretmen rehberliğinde çalışma sayfaları yapılır. DEĞERLENDİRME • Ellerin kirli olunca neler hissettin? • Ellerini yıkayınca neler hissettin? • Temiz olmak nasıl bir duygu? • Şarkımızı sevdin mi? Şarkımızı tekrarlayalım.
Kapaklar
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR Sıra olmak AİLE KATILIMI UYARLAMA Etkinlik Adı: BAHÇEMİZ Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Gezi-Oyun-Sanat-Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği Yaş Grubu : 60+ ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/ olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.
Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Motor Gelişimi Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. ÖĞRENME SÜRECİ • Öğretmen çocuklara önce okulu gezeceklerini ardından bahçeye çıkacaklarını söyler. • Çocuklarla okul gezilerek okulun bölümleri ve bu bölümlerde çalışan personel tanıştırılır. Ardında çocuklar bahçeye çıkarak elele daire şeklini olup öğretmenlerinin söyledikleri hareketleri yaparlar. Arkamıza dönelim, ayağımızı sallayalım, çift ayakla zıplayalım, tek ayakla zıplayalım, ellerimizi omzumuza koyalım, ellerimizi dizlerimize koyalım, ellerimizi ayaklarımıza koyalım, ellerimizi yana açıp havada şaplatalım. gibi hareketler yapılır. Ardından öğretmen çocuklara başlarını yukarı kaldırmalarını ve bakmalarını söyler. Ardından çocuklar sınıfa geçerler. • Verilen çalışma sayfalarında çocukların öğretmeni bulup parmaklarıyla göstermeleri, kendilerine benzeyen çocuğu bulmaları yine parmaklarıyla göstermeleri istenir. Çalışma sayfasındaki kalpler boyanır. • Bu çalışma tamamlanınca öğretmen “Okulumuzda kimleri tanıdık? Neleri sevdik? ” sorularını yönelterek çocukların duygularını ifade etmelerini sağlar. Ardından duygularını sayfadaki okulun çatısına yazdırmalarını ister. Yapılan çalışmalar sınıfın panosunda sergilenir. Hep beraber sınıf temizlenirken çocukların birbirleriyle yardımlaşmaları sağlanır. İş bölümü yapılırken öğretmen çocukların birbirlerinin isimleriyle hitap etmelerini ister. Temizlik tamamlanır. • Öğretmen çocukların birbirlerini ne kadar tanıdığını belirlemek ve eksikleri gidermek için “Bu Kim?” oyununun oynanacağını söyler. Oyunun kurallarını anlatır ve önce öğretmen “kıvırcık saçlı, kırmızı pantolon giymiş, gülmeyi seven, siyah gözlü, v. b. “ tanımlamalar yaparak kimden bahsettiğini çocuklara sorar. • Daha sonra çocuklar teker teker kendilerini tanıtırlar. • Ardından her çocuk arkadaşlarından birini seçerek bu şekilde tanımlar.
• Bugün yaptığımız etkinliklerden en çok hangisini sevdin? • Çalışmalarımızı yaparken zorlandın mı? • Öğretmeni ve kendine benzeyen çocuğu bulurken zorlandın mı? • Okulumuzda kimleri tanıdın? Kimleri sevdin? • Oyunumuzu başka şekilde nasıl oynayabilirdik? • Tuvalette nelere dikkat etmeliyiz? • Senin bildiğin başka oyun var mı? MATERYALLER Suluboya
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR Gökyüzü, arkadaş, personel AİLE KATILIMI Öğretmenin için bir resim yapıp okula getirmeye ne dersin? UYARLAMA Ekim (3) YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : Tarih : 05/10/2015 Yaş Grubu : 60+ ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı “HAYVAN KOLYELER” İsimli Sanat-Türkçe-Okuma Yazmaya Hazırlık Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği “DUYGU KÖŞELERİ” İsimli Türkçe -Oyun Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Zamanı Etkinlik Adı: HAYVAN KOLYELER Etkinlik Türü: Sanat-Türkçe-Okuma Yazmaya Hazırlık Bütünleştirilmiş Küçük Ve Büyük Grup Etkinliği Yaş Grubu : 60+ ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.
Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar. Dil Gelişimi Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar. Sosyal-Duygusal Gelişim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 6. Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Haksızlığa uğradığında neler yapabileceğini söyler. Başkalarının haklarını korumak için ne yapması gerektiğini söyler.
Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir.
• Öğretmen, çocukları elinde fon kartonundan kesilmiş kalp şeklinde ve ortasına bir hayvan resmi yapıştırılmış kolyelerle karşılar. kolyeleri çocukların boyunlarına takar ve kolyelerini incelemelerini ister. Her çocuğun fikrini sorar: “Sence bu kolye ne anlama geliyor?” Çocukların fikirlerini dinledikten sonra öğretmen her 4 Ekim günü “Hayvanları Koruma Günü” olduğu, hayvanları korumamız gerektiği, hayvanların bizlere birçok yararları olduğu ve onların yaşama hakkına saygı göstermemiz konusunda çocuklarla sohbet eder. Çocuklara çeşitli hayvan resim kartları gösterilir. Öğretmen sırayla resimdeki hayvana göre ses tonunu ayarlayarak o hayvanı konuşturur. O hayvanın insanlara faydalarının olduğunu, (tavuk ve yumurta, inek ve süt kutusu, koyun ve ip, arı ve bal gibi) onun insanlardan beklediğinin ise sadece ona iyi davranıp onu sevmeleri olduğunu söyler. Çocuklardan da kolyelerindeki hayvanları konuşturup yararlarını söylemeleri istenir. • Öğretmen sanat etkinliği için masaya tuvalet kâğıdı ruloları, renkli kartonlar ve kürdanları çocuklara göstererek, “Bu malzemeleri kullanarak, köpek yapacağız” der. Koyu ve açık kahverengi kâğıtlara çizilmiş köpek kafaları çocuklara verir ve kenar çizgilerinden kesmelerini ister. Kahverengi el işi kâğıtları ile ruloları kaplamalarını söyler. kafaları rulonun bir yanına yapıştırmalarına rehberlik eder. Sonra beyaz kâğıda çizilmiş ayakları çocuklara dağıtır ve rulonun alt kısmına yapıştırmalarını ister. Kürdanlardan da kuyruk yapmalarını söyler. Faaliyet esnasında çocuklara rehberlik eder ve köpek hakkında onlara bilgi verir. Tamamlanan faaliyetler panoda sergilenir. Masalar toplanır, sınıf düzenlenir. • Öğretmen mukavvadan köpek kulübesi şeklinde bir parça keser. Kapısına sanat etkinliğinde yapılan köpekler koyulur. Ardından çocukları yarım ay şeklinde oturtur. Çocuklara hayvanlarla ilgili sorular sorar. “Hayvanları nasıl severiz? Hayvanları neden sevmeliyiz? Onların da bizim gibi canı yanar mı? Onlar da mutlu olurlar mı? Sizce nerede yaşamak isterler? Onlara nasıl yardım etmeliyiz vb.” Ardından çocuklara; “Hayvanlar dünyamızı güzelleştirir. Bizlere de çok faydaları vardır. Onlar da bizim gibi hissederler. Bu yüzden onların canlarını yakacak, üzecek hareketlerden kaçınmalıyız.” der. Sonra hazırladığı köpek kulübesini çocuklara gösterir ve çocuklara” bütün gün kulübede canı sıkılan bu köpekleri dolaştırarak onlara yardımcı olalım ama dolaştırabilmeniz için size soracağım bilmeceleri bilmeniz gerekir “der ve çocuklara bilmeceler sorulur bilmeceyi bilen çocuklar köpeklerini sınıf içerisinde dolaştırır.
Yüklə 5,03 Mb. Dostları ilə paylaş:
|