Öğretmen güne çocuklarla selamlaşarak başlar. Çocukların ilgi köşelerinde serbestçe oynamalarına fırsat verir. Öğretmen köşelerde çocukların oyunlarına katılarak rehberlik yapar. Aynı köşelerde oynayan çocukların farklı köşelerde oynamaları için teşvik eder.
Serbest zaman bitiminde renkli yönergelerle köşeler toplanıp düzenlenir. Ardından öğretmen “Top gibi zıplayarak masalara geçelim” yönergesini vererek çocukların etkinlik için masalara geçmeleri sağlanır.
SANAT PMA (A 4 : K 1)
“Tik tak tik tak, saatine bak, saatine bak. Sanat etkinliği başladı, herkes masaya oturdu,”şeklinde tekerleme söylenerek çocuklar masalara alınır. “Evet çocuklar, şimdi size oyun hamuru vereceğim. Sizler, bunu kullanarak istediğiniz şekilleri yapabilirsiniz.” denilerek çocuklara birer parça oyun hamuru verilir. Değişik şekiller yapan çocuklara, neler yaptıkları anlattırılır. Diğer masada gazete ve dergilerde bulunan duygu resimleri kopartılıp çıkartılarak bir duygu takvimi oluşturulur. Yapılan çalışmalar panoda sergilenir.
TÜRKÇE DİL SDA (A 2 : K 1)
DA (A 4 : K 1, 2)
BA (A 2 : K 1, 2)
Öğretmen ; “ Evet mutlu çocuklar herkes sohbet köşesine geçiyor. Ben şimdi sizlere küçük bir öykü anlatacağım” der ve öyküye başlar “Bir zamanlar ülkenin birinde bir prenses varmış. Bu prenses hiç gülmezmiş prensesin babası kral onu güldürmek için elinden geleni yaparmış, ama prenses hiç gülmezmiş Hep çok sıkılır ve mutsuz dolaşırmış. Kral bakmış ki bu duruma bir çare bulamıyor. Düşmüş yollara (Öğretmen kostüm sandığından çeşitli kostümler kullanarak kral kılığına girer.) Kral çocuklara “Merhaba çocuklar öykümü biliyorsunuz. Kızımın gülmesini çok istiyorum. Bu yüzden sizlerden yardım istiyorum. Bana çok sevdiğiniz, kendinizi çok mutlu hissettiğiniz ve bu yüzdende gülümsediğiniz olayları anlatabilir misiniz? Sizi ne mutlu eder, öğrenip de kızımı da mutlu edeyim” der ve öykünün sonrası çocukların yardımıyla tamamlanır.
OYUN VE DRAMA SDA (A 6 : K 2)
PMA (A 1 : K 1, 2)
Öğretmen çeşitli büyüklükteki gülen yüzlerle halının üzerinde yerleştirerek bir mutluluk ormanı hazırlar. Öğretmen çocuklara, “Çocuklar; bir mutluluk ormanı varmış. İnsanlar burada mutlu yaşarlarmış. Ormandaki bütün insanlar müzik sesi duyduklarında hep birlikte dans ederlermiş. (Müzik açılır) Müzik sesi durduğunda hepsi mutlu heykel olmuş. Müzik tekrar başlamış, bu sefer mutlu bebek dansı yapmaya başlamışlar. Mutlu bebekler çok güzel dans ediyorlarmış. Müzik sesi, durduğunda mutlu bebekler yerde yuvarlanmışlar, yuvarlanmışlar, yuvarlanmışlar. Müzik tekrar başlamış hepsi tekrar dans etmeye başlamışlar. Ama ne dansı biliyor musunuz? Müzik tekrar durduğunda ise mutlu öğretmenleri ormanda bulunan bütün gülen yüzleri toplamalarını söylemiş. En çok gülen yüzü kim topladıysa o çocuğu kahkahalar atarak alkışlamışlar.” diyerek yönerge verir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK
Ayıcık Tonti Öğreniyor Renkler ve Şekiller kitabının 5 Sayfasındaki etkinlikler uygulanır.
Mantarın üzerindeki noktaların üzerinden giderek daireleri tamamlayalım.
Mantarın üzerinde kaç tane daire var? Parmağımızla göstererek sayalım.
Daireleri istediğimiz renge boyayalım. Yönergeleri uygulanır. Mutlu kurtçuğa bir isim verelim. Her çocuğun mutlu kurtçuk için bir isim söylemesi istenir.
DEĞERLENDİRME
Çocuk Açısından:
Öğretmen Açısından:
Program Açısından:
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Eylül/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 1.
Küçük nesneleri toplar.
Kazanım 3.
Nesneleri üst üste / yan yana / iç içe dizer
Amaç 6.Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden iletişimi başlatır.
Kazanım 2.
Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
Amaç 2.Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 1.
Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
Kazanım 2.
Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır
Amaç 2.Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanım 2.
Kelimeleri doğru telaffuz eder.
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanım 1.
Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
Kazanım 2.
El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN PMA (A 2 : K 1)
SDA (A 6 : K 2)
BA (A 2 :K 1,2)
Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Çocuklar ilgi köşelerinde bir süre oynarlar. Sınıfın ortasına irili ufaklı boncuklar dizilir. Boncukların biraz uzağına iki tane kavanoz konulur. Çocuklar iki guruba ayrılır. Gruplardan birinin büyük, diğerinin küçük boncukları ayırarak kavanoza koymaları istenir. Başarılı olan grup alkışlanır.
SANAT PMA (A 2 : K 3)
BA (A 2 : K 2)
ÖB (A1: K 1)
Öğretmen masalara her çocuk için ip, kâğıt ve toplanan boncukları koyar. Çocuklardan kendi istekleri doğrultusuna bu boncukları ipe dizmelerini veya kâğıda yapıştırmalarına rehberlik eder. Oluşturulan boncuklar büyüklük ve küçüklüklerine göre karşılaştırılır. Karşılaştırılarak bir araya getirilip kapı boncuğu yapılır. Etkinlik bitiminde sınıf toplanır.
TÜRKÇE DA (A 2 : K 2)
SDA (A 6 : K 1)
Büyük ve küçük yıldızlar masalara kayarlar, sözleri ezgili olarak söylenip çocuklar masalara oturtulur İki Küçük Yıldız adlı parmak oyunu oynatılır. “İki küçük yıldız (Her iki el açılıp kapanır) / Biri büyük (İki elin parmak uçları birleştirilir) / Diğeri küçük (Sağ el baş ve işaret parmakları birleştirilir) / Geceleri buluşurlar / Bütün gece dans ederler (Her iki el parmakları birbirine geçirilip kollar sağa sola hareket ettirilir) / Sabah olunca el sallayıp kaybolurlar (el sallanır)
OYUN PMA (A 1 : K 1)
SDA (A 6 : K 2)
Bir saatim var, kulağıma koydum tik tak tik tak şimdi oyun başlayacak. Sözleri ezgili olarak söylenip oyun etkinliğine geçilir. Çocuklar ayakta durur. Öğretmen sözleri söyleyerek hareketleri de yapmaya başlar. Çocuklar da öğretmenle birlikte hareketleri yapmaya çalışırlar. Öğretmen çocuklara; “Büyü, büyü, kollarını yukarı kaldır. Ayak parmaklarının ucunda yüksel. Daha çok yüksel, daha çok yüksel. Büyü, büyü kocaman ol, kocaman ol… Küçül, küçül. Kollarını indir. Çömel, büzül, daha çok büzül, başını sakla. Küçücük ol, minicik ol…” şeklinde yönerge verilerek çocukların uygulamalarına ortam sağlanır.
Tonti aşağıdaki varlıklardan büyük olanları bulmaya çalışıyor. Ona yardım edelim.
Tonti’nin söylediklerini uyguulayalım.
Büyük küçük kavramı pekiştirilir.
AİLE KATILIMI
Velilere not yazılarak ertesi gün çocukların giyinecekleri kıyafetlerin içinde kırmızı olmasına özen gösterilmesi istenir.
DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Ekim/……
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme
Kazanım 12.
Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar.
Kazanım 13.
Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
Amaç 2. Duygularını fark edebilme
Kazanım 1.
Duygularını söyler.
Kazanım 4.
Duygularını müzik, dans, drama vb. gibi yollarla ifade eder.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 2.
Grup etkinliğine kendiliğinden katılma
Kazanım 7.
Gerektiğinde lideri izler.
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 2.
Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 6. Varlıkların çeşitli özelliklerine göre gruplama
Kazanım 1.
Varlıkları renklerine göre gruplar
Kazanım 2
Varlıkları şekillerine göre gruplar
Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme
Kazanım 1.
Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır.
Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme
Kazanım 3.
Doğru beslenmenin önemini fark edebilme
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
DA (A 3 : K 1)
ÖB (A 3 : K 3)
Serbest Oyun Zamanı’nı oyuncak hayvanlarla oynayarak vakit geçirmeleri sağlanarak, “Hayvanları Koruma Günü” olması nedeniyle hayvanlar hakkında genel bilgilerini hatırlamalarına olanak sağlanır. Kahvaltı Saati’nde çocuklara yemeklerini seçmeden ve yeterince yemeleri için imkân verilir. Kahvaltılarını bitiren çocuklara ellerini yıkamaları için yardım edilir.
TÜRKÇE DİL
SDA (A 2 : K 1, 4)
BA (A 2 : K 2, A 6:K 1, 2)
Kahvaltılarını bitirip sınıfa gelen çocuklar sınıfta bir kukla gösterisiyle karşılaşırlar. Kukla çocuklarla, çocukların hangi hayvanları sevdikleri, nedenleri, dış görünüşleri hakkında benzerlik ve farklılıkları (kuş uçar, balık yüzer vb.) hakkında sohbet eder, sorular sorar. Farklı renk ve boyutlardaki hayvan resimleri masaya dağınık bir şekilde bırakılır. Çocuklardan bu resimleri renklerine ve boyutlarına göre önce gruplama ve daha sonra hayvan yiyecekleriyle hayvanları eşleştirme yapmaları istenir
SANAT
PMA (A 2 : K 12, 13)
SDA ( A 2 : K 1)
Kukla gösterisinin ardından Ayıcık Tonti Öğreniyor Etkinlik kitabından 10.etkinlik uygulanır. Kağıdımızı noktalarla belirtilmiş olan yerlerden katlayalım. Dikkatle baktığımız zaman bir tarafında kediyi diğer tarafında balığı görebilirsiniz. Çocuklara bu eğlenceli etkinlik sonunda yaptıkları eserleri hakkında ne düşündükleri sorulur.
DRAMA
PMA (A 1 : K 4)
SDA (A 6 : K 2, 7)
Sınıf zeminine çizilen değişik şekiller üzerinde çocuklara model olunarak hayvan yürüyüşleri yapılır. (Kanguru çift ayakla sıçrar, kuş kanatlarını çırpar vb.)
Oyun hamurlarıyla istedikleri bir hayvanı yapmaları istenir. Bu etkinlik için hayvan kalıpları da kullanılır.
MÜZİK SDA (A 2 : K 4)
Çocuklara “Hayvanlar” isimli çocuk şarkısı öğretilir ve özgün şekilde dans etmeleri için ortam hazırlanır. “Damda leylek tak tak tak / suda ördek vak vak vak / kurbağalar da derede, vırak vırak vırak / elde kedi mır mır mırnav / yolda köpek hav hav hav / sevimlidir hayvanlar, sevimli onlar” şarkısı söylenir. Ayrıca hayvan sesleri dinletilerek, bu seslerin hangi hayvanlara ait olduğu hakkında yorum yapmalarına imkân sağlanır. Sesleri taklit etmeleri için model olunur.
Kilitler ile aynı renkte olan anahtarları çizgi ile birleştirelim.
Açık olan kilidi bulalım.Xile işaretleyelim.
Kapalı olan kilitleri bulalım. Çember içine alalım.
Açık kapalı kavramı pekiştirilir.
AİLE KATILIMI
Velilere not yazılarak, gazete ve dergilerden hayvan resimleri kesilerek kolaj çalışması yapılması istenir. Ayrıca Pazartesi günü çocukların sevdikleri bir oyuncağı yanlarında getirmeleri istenir.
DEĞERLENDİRME
Çocuk Açısından:
Öğretmen Açısından:
Program Açısından:
Sınıf Öğretmeni:
-- / -- / ----
Uygundur
İmza:
Adı-Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN
Okulun Adı: ................................................. Öğretmen Adı: .........................................Yaş Grubu: 36/48 ay Tarih: …/Ekim/……
AMAÇ VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal-Duygusal Alan
Bilişsel Alan
Dil Alanı
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım1.
Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 4.
Nesneleri takar.
Kazanım 5.
Nesneleri çıkarır.
Amaç 2. Duygularını fark edebilme
Kazanım 1.
Duygularını söyler
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanım 1.
Kendiliğinden iletişimi başlatır.
Amaç 10. Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü kavrayabilme
Kazanım 1.
Toplumda farklı rollere sahip kişiler olduğunu söyler.
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanım 2.
Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme
Kazanım 1.
Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır.
Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme
Kazanım 1.
Görsel materyalleri inceler.
Kazanım 2.
Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.
Amaç 2. Giysilerini giyme ve çıkarabilme
Kazanım 2.
Giysilerini yardımsız çıkarır.
Kazanım 3.
Giysilerini yardımsız giyer
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN PMA (A 2 : K 4, 5)
SDA (A 10 :K 1)
ÖB (A 2 :K 2, 3)
DA (A 8 : K 1,2)
BA (A 2 : K 2)
Öğretmen öğrencileri günaydın diyerek selamlar. Onları önceden hazırlamış olduğu kostüm köşesine götürür. Bir büyük koli içinde şapkalar, kumaşlar, giysiler, eşarplar, aksesuarlar, vb. vardır. Öğrenciler seçtikleri kostümleri giyerek ya da takarak dünya çocuklarının (Çinli, Japon, zenci, Kızılderili) rollerine girerler. Çocukların yüzleri boyanır. Çocuklara bu giysilerin çeşit çeşit olmasının sebebi açıklanır. Her kostümün bir ülkeyi temsil ettiği açıklanır. “Bugün dünya çocuk günü bu kostümler de dünya çocuklarının kardeşliğini anlatıyor” denilerek çocukların fotoğrafları çekilir. Çekilen fotoğraflar daha sonra tab ettirilerek sınıfa asılır. Daha sonra çocuklar seçtikleri köşelerde serbest oynarlar oyun bitiminde köşeler düzenlenir. Kostümler sınıfın uygun bir köşesinde sergilenir.
MÜZİK
PMA (A 1 : K 1)
DA (A 3 : K 1)
Müzik eşliğinde çocuklar el ele tutuşarak serbest dans ederler. Ritm aletleri eşliğinde gel bize katıl bize şarkısı söylenir. Ardından şarkının sözlerine uygun dans edilir. “Gel bize katıl bize / Hem oyuna hem söze / Türkü söyleyip oy oy / Oynayalım loy loy / Üç adımla sağa koş / Bir adımla sola koş / Bak ne güzel ne de hoş / Oynayalım loy loy” şarkısı söylenir.
TÜRKÇE DİL
SBA A 2 :K 2
SDA A 2 :K 1
Çocukların dikkati evlerinden getirdikleri oyuncaklara çekilir. Bugünün oyuncak günü olduğu söylenerek getirdikleri oyuncakları arkadaşlarına tanıtmaları ve onlarla paylaşmaları istenir. Belli bir süre çocuklar gözlemlenir çocukların paylaşımını desteklemek amacıyla çocuklara çikolata dağıtılır. Öğretmen çikolataları ikiye bölerek yarım yarım paylaştırır çocuklara çikolataları paylaştıklarında neler hissettikleri sorulur. Ayıcık Tonti Öğreniyor Kavramlar kitabından 20. Sayfadaki etkinlik uygulanır. Tonti bulduğu topu ne yapmalı? Tonti’nin ve arkadaşının konuşmaları sınıfta drama yapılarak doğru davranışı bulmaları sağlanır.
AİLE KATILIMI
Velilerden Dünya Çocuk Günü’yle ilgili kısa bir şiirin çocuklara ezberletilmesi istenir.
DEĞERLENDİRME
Çocuk Açısından:
Öğretmen Açısından:
Program Açısından:
