2009 – 2010 ÖĞretim yili okul öncesi GÜNLÜk planlar 24 Eylül 2009 – 18 Haziran 2010

GÜNLÜK PLAN ( 14 )

Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............ Yaş Grubu (Ay) : ............... Öğretmenin Adı : ...............
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri Amaç 1 : K 2 Amaç 4 : K 1, 2 Amaç 1 : K 4 Amaç 3 : K 4 Amaç 1 : K 5, 7 Amaç 2 : K 1, 7, 14 Amaç 6 : K 5 Amaç 2 : K 1 Amaç 5 : K 2, 4 Amaç 4 : K 1 Amaç 9 : K 2 Amaç 5 : K 1, 3, 4 Amaç 6 : K 1, 3 Amaç 8 : K 3
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SDA A6 : K 5	• Öğretmen, çocukları karşılar. İlgi köşelerine yönlendirilen çocuklar, diledikleri oyuncaklarla istedikleri oyunları oynarlar. • Öğretmen gözlemleyerek grup içinde uyum, paylaşım gibi davranışları gösterip göstermediklerini belirler.
SANAT PMA A2 : K 1, 7, 14 PMA A4 : K 1 SDA A4 : K 1, 2 ÖB A1 : K 5, 7	• Maslara üzerine armut, elma, muz resmi çizilmiş kâğıtlar konur. • Renlki elişi kâğıtları ve yapıştırıcı ilave edilir. • Yırtma-yapıştırma tekniğinin nasıl yapılacağı açıklanır. • Çocuklar dilediği meyve resmini yırtma-yapıştırma tekniği ile çalışmayı tamamlar. • Dökülen minik kâğıtlar hepbirlikte toplanır. • Çocuklarla birlikte lavobay gidilerek tuvalet gereksinimleri giderilir. Elleri güzelce temizlenir. • Sınıfa gidilip masalara yerleşilir ve beslenmeleri yaptırılır. Beslenme sonu çantalar toplanıp el ve ağız temizliği yapılarak sandalyelere oturulur.
TÜRKÇE DA A5 : K 1, 3, 4 DA A8 : K 3 BA A3 : K 4	• Öğretmen, duyguları ifade eden çeşitli resimler gösterir. • Çocuklara resimlerin hangi duyguları ifade ettiği sorulur. Çocuklar yanıt verirler. • Kendilerinin de aynı ifadeleri göstermeleri istenir. • Öğretmen, hikâye kartlarından hikâye okur. • “Eveleme, Kadifeci, Çıktım Erik Dalına” tekerlemeleri ve “Okulum Şiiri” söylenir.
OYUN PMA A1 : K 2 SDA A9 : K 2	• Müzik eşliğinde minderler üzerinde öğretmenini yönergesi ile yuvarlanma, sürünme hareketleri yapılır. • Yuvarlanma sırasında birbirine çarpmamaları konusunda uyarılır. • Minderler üzerine halka beçiminde oturulur. • Elle alınan bir dolgu oyuncak müzik başlayınca elden ele verilir. • Müzik kesilince oyuncak kimin elinde kaldıysa o çocuk oyundan çıkar. • Kalan sün kişi birinci olarak alkışlanır.
MÜZİK DA A1 : K 4 DA A2 : K 1	• Çocuklar şarkı söylemek için otururlar. Öğrenilmiş şarkıları kişisel olarak ve grup hâlinde söylerler. • Öğretmen, müzik aletiyle onlara eşlik eder. • Daha sonra kasetten şarkı dinlenir.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA A5 : K 2, 4 BA A6 : K 1, 3	• “Büyük-küçük-orta” kavramı ve kırmızı, sarı renge yönelik tekrar niteliğinde uygulamalar yapılır (Renkler ve Şekiller Kitabım, Renkleri ve şekilleri öğreniyorum).
DEĞERLENDİRME

GÜNLÜK PLAN ( 15 )

Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............ Yaş Grubu (Ay) : ............... Öğretmenin Adı : ...............
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri Amaç 2 : K 7, 8 Amaç 3 : K 2 Amaç 2 : K 2, 4 Amaç 4 : K 9 Amaç 1 : K 1, 3, 7 Amaç 4 : K 1, 2 Amaç 6 : K 6, 7, 8 Amaç 4 : K 3, 4 Amaç 5 : K 2, 5 Amaç 4 : K 2, 3 Amaç 5 : K 2 Amaç 9 : K 2 Amaç 6 : K 1, 4 Amaç 16 : K 3 Amaç 17 : K 1, 2
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN SDA A3 : K 2	• Çocuklar gelmeden önce, fen ve doğa köşesinde bulunan aynanın yanına baskül ve boy ölçme levhası asılır. Çocuklar karşılanır. • İlgileri köşelere çekilerek yönlendirilir. Fen ve doğa köşesindeki materyaller ve ne işe yaradıkları açıklanır. • Köşelerde serbest oynamalarına rehberlik edilir.
SANAT PMA A2 : K 7, 8 PMA A4 : K 1, 2 ÖB A1 : K 1, 3, 7	• Grapon kâğıdı, gazete, broşür, el işi, teksir kâğıdı vb. kâğıtlar masanın üzerine gruplandırılarak konur. • Çocuklar kâğıtları elleriyle koparıp, buruşturup kaselere koyarlar. • Büyük boy karton üzerine buruşturulan kâğıt parçaları yapıştırılarak kompozisyon oluşturulur. • Pastel boya ile açıkta kalan bölgeler boyanır. • Tamamlanan “Proje Çalışması” panoya asılarak sergelenir. • İş bölümü yapılarak sınıf içi, köşeler toplanır. • Eller yıkanır, tuvalet kâğıdı ve kâğıt havluların çöpe atılması hatırlatılır.
TÜRKÇE BA A17 : K 1, 2 BA A16 : K 3 DA A2 : K 2, 4 DA A4 : K 3, 4 ÖB A4 : K 2, 3	• “Erken yatarım” tekerleme söylenir. • “Çal kapıyı, bak pencereden” parmak oyunu oynanır. • Erken yatmanın önemi vurgulanarak bu konuda söz vermeleri istenir. • Öğretmen, daire şeklini tanıtan kartı göstererek şeklin adını söyler ve sınıfta bu şekle benzeyen nesneleri göstermelerini ister. • Tepegöz perdesi hazırlanır ve öğretmen, aileyi tanıtan bir öyküyü resimlerini göstererek anlatır. Daha sonra, bu öykü hakkında görüş ve duygularını sorar..
OYUN PMA A5 : K 2 SDA A6 : K 6, 7, 8 SDA A9 : K 2	• Yere tebeşirle dere şekli çizilir. Bazı yerlerine büyük tahta bloklarla köprü yapılır. Köprünün karşısına oyuncak ayı konulur. • Çocuklara derenin kenarından yüümeleri ve köprünün üzerinden atlayarak karşıdaki oyuncak ayıyı alıp öğretmen masasına getirmeleri söylenir. • Köprüden düşmeden atlayan ve oyuncak ayıyı en çabuk getiren çocuk, oyunun galibi olur.
MÜZİK BA A4 : K 9	• “Kim erken yatarsa vaktinde kalkar” şarkısı öğretmen rehberliğinde söylenir. • Şarkıyı tek olarak söylemek isteyenlere yardımcı olunur.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA A5 : K 2, 5 BA A6 : K 1, 4	• Masaya renkli boncuklar ve kaplar konulur. • İlk aşamada boncuklar renklerine eşleştirilir ve gruplandırılır. • Diğer aşamada miktarlarına göre eşleştirilir. • Etkinlik bitiminde boncuklar kavanozlara yerleştirilir. • Çocuklar masalara alınır. Çalışma sayfaları ve boyalar verilir. • Öğretmenin açıklayacağı yönerge doğrultusunda daire şekli çalışması tamamlanır (İlk Oyun Eğelence Kitabım -123, s. 6) Çalışmalar birlikte değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME