Amaç 2 : K 2, 8, 9, 12, 13, 14 Amaç 3 : K 1, 3 Amaç 2 : K 2, 4 Amaç 4 : K 9 Amaç 2 : K 2, 3, 4
Amaç 6 : K 2, 3 Amaç 3 : K 1, 2, Amaç 9 : K 1, 3 Amaç 3 : K 1, 4, 5
Amaç 11 : K 1, 7, 8 Amaç 4 : K 6, 7, 8 Amaç 11 : K 1, 2
Amaç 5 : K 5 Amaç 17 : K 1
Amaç 6 : K 1, 2, 3, 4
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
DA A6 : K 1, 2, 3, 4
SDA A6 : K 2, 3
DA A2 : K 2
• Evcilik köşesine bir gün önce velilerden istenen giysiler ve aksesuarlar ilave edilir.
• Çocuklar karşılanır, onlarla sohbet edilerekhangi köşelerde oynamak istedikleri sorulur. Çocuklar istedikleri köşelere yönelerek arkadaşlarıyla oyun oynarlar.
• Evcilik köşesine dikkatleri çekilerek giysiler ve aksesuarlar kullanımları hakkında sohbet edilir.
SANAT
PMA A2 : K 2, 8, 9, 12, 13, 14
ÖZ A3 : K 1, 4, 5
• Masaya kesme-yapıştırma çalışması için çalışma kâğıtlar, boyalar, yapıştırıcı ve makas verilir. Kalıpları kesip çıkararak yapıştırmaları istenir (Büyük Boyama ve El İşi Kitabım 111, s.8, 9). Tamamlanan çalışmalar panoda sergilenir.
• Başka bir masaya suluboya, resim kâğıtları, su kapları yerleştirilir.
• Çocukların sulu boya ile özgün resim çalışmaları için yönlendirilir.
• Çocukların işbölümü yapılarak su kaplarının lavoboya dökülmesi, kesilen kâğıt parçalarının toplanması için teşvik edilir.
• Sınıfı ve ilgi köşelerini istedikleri şekilde düzenlemelerine yardımcı olunur.
• Kahvaltı öncesi yedikleri yiyeceklerin sağlıklı olup, olmadığı sorusu çocuklara yöneltilir.
• Alınan cevaplara göre, sağlıksız yiyecekleri yemekten kaçınmaları gerektiği hatırlatılır.
TÜRKÇE
SDA A11 : K 1, 7, 8
DA A3 : K 1, 2
DA A4 : K 6, 7,8
DA A5 : K 5
BA A4 : K 9
BA A17 : K 1
• (Drama)
• Öğrenilen tekerlemeler ve parmak oyunlarının tekrarı yapılır. Evimiz ve ailemizi anlatan hikâye asetat tekniği ile anlatılır. Hikâye hakkında sorular sorulur. Kendi aileleri hakkında duygu ve düşüncelerini anlatmalarına fırsat verilir. Daha sonra hikâyenin dramatizesi için rol taksimi yapılır.
• Rollere uygun aksesuarları evcilik köşesinden seçebilmeleri için öğretmen rehber olur.
• Çocukların dramayı gerçekleştirmeleri sağlanır.
• Roller değiştirilerek her çocuğun bu çalışmaya katılması sağlanır. Bu çalışmanın devamında; kasette müzik dinletilerek hikâye ile ilgili duygu ve düşüncelerini isteyenlerin dans, isteyenlerin de müzik yoluyla ortaya koymalarına fırsat verilir. Çocuklara “Kulaktan Kulağa” oyunu oynatılarak dinlenmeleri sağlanır.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A9 K 1, 3
BA A11 K 1, 2
• 1-20 arası ileriye doğru ritmik sayma çalışmaları bireysel ve grupça yapılır.
• Panoya 3-4 rakamları asılır. Çocukların dikkati bu yöne çekilerek, resimde kaç tane nesne olduğu sorulur. Verilen cevaplar doğrultusunda 3 ve 4 sayıları örneklerle anlatılır.
• Çocuklar masalara alınır. Pastel boyalar ve çalışma sayfaları verilerek 3 ve 4 sayılarıyla ilgili çalışma yapılır (1’den 20’ye kadar Sayıyorum, 1’den 20’ye kadar Sayma ve Yazma Alıştırmaları 141, s.8, 9).
DEĞERLENDİRME
GÜNLÜK PLAN ( 34 )
Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............
Amaç 1 : K 1, 14, 15 Amaç 4 : K 1, 2 Amaç 2 : K 4 Amaç 3 : K 2 Amaç 3 : K 1, 2
Amaç 2 : K 1, 4, 5, 12, 13, 14 Amaç 6 : K 7, 8 Amaç 4 : K 7, 8 Amaç 9 : K 1, 3
Amaç 5 : K 4 Amaç 11 : K 1, 2
Amaç 13 : K 1
Amaç 14 : K 1
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
PMA A2 : K 4, 5
BA A3 : K 2
BA A13 : K 1
BA A14 : K 1
• Eğitici oyuncaklar köşesine büyük boy puzzle ilâve edilir. Çocuklar karşılanıp köşelere ilgileri çekilerek incelemeleri, eksilen ya da eklenen bir şey olup olmadığı sorulur.
• Çocuklardan yanıt alındıktan sonra, serbest oynamalarına rehberlik edilir.
• Çocuklar oynarken sanat etkinliği için hazırlık yapılır.
SANAT
PMA A2 : K 1, 12, 13, 14
ÖB A3 : K 1, 2
• Masaya fon kartonları, grapon kâğıtları, yapıştırıcı, boyalar, makas ip ilave edilir.
• Çocuklar kartona çizilmiş maske şeklini kesip çıkarır. Üzerine grapon kâğıtları yapıştırarak saç, bıyık, kaş vb. oluşturur. Boyalarla çalışmayı tamamlarlar.
• Öğretmen maskenin göz ve burun bölümlerini maket bıçağı ile kesip çıkarır. Maskenin yanlarına delik açıp, ip bağlar ve maskeleri çocuklara takar.
• Serbest zaman etkinliği süresince çocuklar maskelerini kullanır.
• İlgi köşeleri ve sınıf çocuklarla birlikte düzenlenir.
• Yapılan maskeler sonra kullanılmak üzere kaldırılır.
• Eller yıkanır, çocukların yeterli miktarda yemeleri sağlanarak kahvaltı yapılır.
TÜRKÇE
SDA A6 : K 7, 8
DA A2 : K 4
DA A4 : K 7, 8
• Öğretmen rehberliğinde “Komşu komşu” tekerlemesi söylenir.
• “Ördek Ailesi” parmak oyunu oynanır.
• Büyüklerimize nasıl davranılması hakkında öykü oluşturulur.
• Maskeler kullanılarak dramatizasyon çalışması yapılır.
OYUN
PMA A1 : K 1, 14, 15
PMA A2 : 4, 5
PMA A5 : K 4
• Sınıfta bulunan basket potası (başka bir materyal de olabilir) kenara alınır. Çocuklar sıra yapılır. Top verilerek topu file içinden geçirmeleri sağlanır. Bu uygulama tamamlanınca, legolar ve inşaat oyuncakları ile materyal takıp çıkararak özgün ürünler yapmaları sağlanır. Çalışma bitince, materyaller toplanır.
MÜZİK
SDA A4 : K 1, 2
• “Cici bebeğim” şarkısının söz ve melodisi öğretmen tarafından söylenir. Bölüm bölüm tekrarlanır.
• Şarkıyı istekli olan çocuklar tek olarakta söylerler.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A9 : K 1, 3
BA A11 : K 1, 2
• Çocuklar masalara alınır. Pastel boyalar ve çalışma sayfaları verilerek öğretmenin vereceği yönerge doğrultusunda çalışmaları (İlk Sayma ve İlk Sayılar Kitabım 131, s.6, 7) tamamlamaları sğlanır. Çalışmalar birlikte değerlendirilir.
