Etkinlik Türü: Matematik Etkinliği, Hareket Etkinliği, Oyun etkinliği, Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Nesneleri rengine göre ayırt eder.)
Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.)
SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme. (Dinlerken / konuşurken göz teması kurar. Sohbete katılır. Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.)
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme. (Nesneleri kopartır/yırtar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen elinde üçgen, dikdörtgen şekillerinin olduğu farklı büyüklükte şekiller getirir.
Çocuklara “Sıcak-Soğuk” oyunu oynayacaklarını, sıra ile bu şekilleri saklayacağını ve çocuklardan bu şekilleri bulmalarını ister.
Oyun hep birlikte oynanır.
Öretmen çocukları masaya alır ve şekiller üzerine yönergeler doğrultusunda sorular sorar.
Yönerge:
Elindeki şeklin ismi ne?
Şekil ne renk?
Masadaki en büyük şekli bana göster?
Öğretmen çocuklara daha önceden kesilmiş geometrik şekiller, boya kalemleri, elişi kağıtları, prit verir. Çocuklarla beraber eksik olan palyaço resmi tamamlanır.
Müzik açılır. Öğretmen müzik eşliğinde çocukların dans etmelerini ister. Müzik kapandığında her çocuk yerden bir şekil alır. Şekil ile aynı renkte herhangi bir materyale dokunmalarını ister. Etkinlik tamamlanır.
Etkinlik Türü: Matematik, Türkçe ve Hareket Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken olaya odaklanır.)
Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.)
SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen üçgen ve dikdörtgen kuklasıyla sınıfa gelir. Çocuklara “Şekiller” isimli öyküyü kukla yöntemi ile anlatır.
Öykünün ardından öğretmen üçgen ve dikdörtgen şekillerini yere dizmeye başlar. Bir süre sonra dizme işlemini bırakır ve “Kırmızı üçgenden sonra hangi ne gelecek?” diye çocuklara sorar. Sıra ile tüm çocuklar örüntü çalışmasını tamamlar.
Öğretmen sınıfın mevcudu kadar eşit sayıda olan üçgen, kare ve daire kartonları havaya fırlatır.
Her çocuk yere düşen şekillerden bir tane alır. Üçgeni alanlar 1. Grup, dikdörtgeni alanlar 2. Grubu oluşturur.
Öğretmen kendi gruplarına ait şekillerden oluşan kartları yere koyar. Çocuklara bu şekilleri kendi gruplarının önlerinde duran sepete taşımalarını ister. Taşıma işini hemen bitiren grup oyunun galibi olur.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Üçgen, dikdörtgen şekil kartları
Aileden çocuklarıyla beraber üçgen dikdörtgen kağıtlar kesmeleri ve bu kağıtlardan bir resim yapmaları istenebilir..
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Örüntü, Geometrik şekil, uzak, yakın, Sayı
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
En çok hangi etkinlikten hoşlandınız?
Şekilleri kullanarak daha başka neler yapabilirdik
Daha önce hiç şekil kuklaları gördünüz mü?
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …………………………………………….
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………….
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Öğretmen diş fırçası, diş macunu gibi malzemeler koyar ve çocukların incelemesine imkan sunar.
“Dişlerimizi Koruyalım ☺” isimli Bütünleştirilmiş Fen Etkinliği ve Aile Katılımı
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
DİŞLERİMİZİ KORUYALIM☺
Etkinlik Türü: Türkçe Etkinliği, Fen Etkinliği, Sanat Etkinliği, Aile Katılımı (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın uzunluğunu, dokusunu, yapıldığı malzemeyi, tadını söyler.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme (Nefesini doğru kullanır. Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.)
DUYGUSAL GELİŞİMİ
Kazanım 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme (Dinlerken / konuşurken göz teması kurar. Sohbete katılır. Belli bir konuda konuşmayı sürdürür. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar. Üstlendiği role uygun konuşur.)
Kazanım 8. Görsel materyalleri okuyabilme. (Görsel materyalleri inceler. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.)
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Malzemeleri yapıştırır.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen sınıfın belirli yerlerine diş fırçası, diş macunu, diş resimleri… koyar. Çocukların bir süre resimleri incelemesini sağlar.
Ardından resimler üzerine konuşulur.
Sohbetin ardından çocuklara “Dişlerin Öyküsü” isimli öykü izlettirilir.
Öğretmen masanın üzerine sirke, yumurta, kavanoz koyar. Çocuklara bir deney yapacaklarını söyler.
Öğretmen çocuklara dişlerimizin kalsiyumdan oluştuğunu, yumurta kabuğunun da dişlerimiz gibi kalsiyum içerdiğini, yediğimiz besinlerde de bol miktarda asit bulunduğunu ve bu nedenle dişlerimizi fırçalamanın öneminden bahseder. Ardından “Yumurta” deneyi çocuklarla birlikte yapılır.
Çocuklara şişe altları, pamuk ve siyah grapon kağıdı verilir. Çocuklarla beraber bir ağızda bulunan sağlıklı ve sağlıksız dişler oluşturulur.
Öğretmen sınıfa bir dişçi davet eder.
Dişçi çocukların dişlerini kontrol eder ve çocuklarla sohbet edilir.
