Güne Başlama Zamanı Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması. Oyun Zamanı

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Mart 5. Gün

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

• Kahvaltı – Temizlik

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“MANDALLAR” Bütünleştirilmiş Oyun, Matematik ve Sanat Etkinliği ( Büyük Grup)

• Öğle Yemeği – Temizlik

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“NEREDE?” Bütünleştirilmiş Matematik, okuma yazmaya hazırlık, Türkçe etkinliği ( Büyük Grup)

• Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

• Günü Değerlendirme Zamanı

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• Eve Gidiş:

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• Genel Değerlendirme

MANDALLAR

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun, Matematik ve Sanat Etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞIM SOSYAL DUYGUSAL GELIŞIM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Nesneleri toplar. ^Göstergeleri: Nesneleri takar Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri çıkarır. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir BILIŞSEL GELIŞIM Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
“Mandal takmaca” bu oyun için bolca mandal gerekmektedir. Öğretmen sınıfı iki eşit gruba ayırır. Gruplardan birer tane oyuncu şeçilir. Seçilen çocuklar yan yana iki sandalyeye otururlar. Sandalyelerden uzakça bir çizgi çizilir. Diğer çocuklar bu çizginin arkasında beklerler. Öğretmen mandalları bekleyen çocukların önlerine döker. Başla komutuyla bir çocuk mandal alıp sandalyede oturan kendi grup oyuncusuna takar. Geri döndüğünde onun grubundan bir başkası aynı işlemi yapabilir. Mandallar bittiğinde tek tek her grubun taktığı mandallar sayılır. Mandallar kullanılarak 10a kadar sayma çalışması yapılır. Çalışma sayfasındaki kurbağalar ve civcivler sayılır. Hayvanları sayısını gösteren rakamlar hayvanların renklerindeki kalemlerle daire içerisine alınır. Çalışmdaki 10 sayısı ise kırmızı renkli boyalar ile daire içerisine alınır. Her çocuk bir mandal alır. Masalara geçilir. Sınıftaki atık materyaller kullanılarak mandalını bir nesneye benzetir.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Oyuncaklar, boya kalemleri	Ailemizle bir kutu oyunu oynayalım. Oyunun kurallarının neden var olduğunu konuşalım.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
8 ve 10 sayısı
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Mandal takmaca oyununun kuralları nedir?

NEREDE?

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik, okuma yazmaya hazırlık, Türkçe etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞIM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri DIL GELIŞIMI yapar.Göstergeleri: Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Göstergeleri: BILIŞSEL GELIŞIM Düz cümle kurar. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri Olumsuz cümle kurar. uygular. Soru cümlesi kurar. Göstergeleri: Bileşik cümle kurar. Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını SOSYAL DUYGUSAL GELIŞIM kavrar. Göstergeleri: Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Sözel yönergeleri yerine getirir. Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 13: Estetik değerleri korur. Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocuklara çeşitli eşyalar verir ve onları yönergesine göre uygun yerlere koymasını; kendilerinin oraya gitmesini ister. Örn: arabayı dolabın önüne koy; treni arabanın arkasına koy… gibi.Çocuklar gerektiğinde desteklenir. Ardından çalışma A4kağıt üzerinde yapılır. Öğretmen kağıda bir nesne çizmelerini ister. Örn: masa, altına kedi çiz. Üst,ne vazo çiz… şeklinde yönergelerle çalışma sürdürülür. Çalışma tamamlandıında çocuklar yaptıkları resmi tanımlamalarla anlatırlar. Çalışma sayfası dikkatlice incelenir ve arka sayfaya geçilir.Yukarıdaki böcek önceki sayfada var mıdır,yok mudur? Varsa çocuğun uçurtmasını kırmızıya,yoksa sarıya boyayalım yönergesi öğretmen rehberliğinde tamamlanır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Pastel boya, sulu boya	Odamızdaki eşyaların yerlerini tanımlayaım.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Sınıfta hangi eşya nerede?