Ministerul educației al republicii moldova centrul republican de asistențĂ psihopedagogică

Sizin üçün oyun:

Google Play'də əldə edin


Yüklə 1.77 Mb.
səhifə1/24
tarix08.01.2019
ölçüsü1.77 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24



MINISTERUL EDUCAȚIEI AL REPUBLICII MOLDOVA
CENTRUL REPUBLICAN DE ASISTENȚĂ PSIHOPEDAGOGICĂ



INDIVIDUALIZAREA PROCESULUI EDUCAȚIONAL

PRIN ADAPTĂRI CURRICULARE

Ghid metodologic

Aprobat prin:
Ordinul Ministerului Educației al Republicii Moldova nr. 671 din 01 august 2017( în baza deciziilor Consiliului Național pentru Curriculum, Proces –verbal nr.14 din 06.07.2017)

Chișinău, 2017

Acest Ghid a fost elaborat în cadrul proeictului ”Promovarea educației incluzive în Republica Moldova”, finanțat de UNICEF, implementat în baza Acordului de Colaborare din 06 octombrie 2015 între Ministerul Educației, UNICEF și Centrul Republican de Asistență Psihopedagogică


Aprobat prin:
Ordinul Ministerului Educației al Republicii Moldova nr. 671 din 01 august 2017( în baza deciziilor Consiliului Național pentru Curriculum, Proces –verbal nr.14 din 06.07.2017).

Coordonatori:

Virginia Rusnac, doctor în psihologie, Centrul Republican de Asistență Psihopedagogică

Svetlana Curilov, Centrul Republican de Asistență Psihopedagogică
Autori:

Agnesia Eftodi, expert, Lumos Moldova

Angela Cazac, cadru didactic, grad didactic I, Școala-primară grădiniță nr. 120, mun. Chișinău

Galina Filip, cadru didactic, grad didactic superior, L.T.”Orizont”, mun. Chișinău

Svetlana Galben, cadru didactic, grad didactic superior, Școala-primară grădiniță nr. 120, mun. Chișinău
Recenzenți:

Nicolae Bucun, doctor habilitat, profesor universitar, Institutul de Științe ale Educației

Maia Șevciuc, doctor, conferenţiar universitar, Universitatea de Stat din Moldova

Mariana Budan, cadru didactic, grad didactic I, Școala primară ”A. Donici”, or. Cahul

Nadia Cristea, cadru didactic, grad didactic superior, Liceul Teoretic ”Pro Succes”, mun.Chi;in[u

Valentina Lungu, cadru didactic, grad didactic superior, I.P. Școala-grădiniță nr. 152, Pas cu PAS,

mun. Chi;in[u


Descrirea CIP a Camerei Naționale a Cărții



Cuprins




Preliminarii ……………………………………………………………..

6




CAPITOLUL I. ASPECTE TEORETICE PRIVIND INDIVIDUALIZAREA PROCESULUI EDUCAŢIONAL PENTRU ELEVII CU CERINȚE EDUCAȚIONALE SPECIALE ..……………..



9

1.1.

Considerații generale privind individualizarea ……………

9

1.1.1.

Individualizarea procesului educațional prin adaptări curriculare…


15

1.1.2.

Individualizarea procesului educațional prin modificări curriculare ..

28





CAPITOLUL II. REPERE METODOLOGICE PRIVIND PROIECTAREA ȘI ORGANIZAREA PROCESULUI EDUCAȚIUONAL DIN PERSPECTIVA INDIVIDUALIZĂRII



38

2.1

Proiectarea didactică din perspectiva individuialuzării procesului educațional pentru copilul cu cerințe educaționale speciale………………………...................................................................




38

2.1.1.

Aspecte ale proiectării procesului educațional din perspectiva individualizării …………………………………………………………...


38

2.1.2.

Planificarea asistenței elevului la lecție de către cadrul didactic de sprijin …………………………………………………………………….


57

2.2.

Organizarea procesului educațional din perspectiva individualizării ……………………………………………………………………………..


62

2.2.1.

Strategii didactice de individualizare a procesului educaţional ……...


68

2.2.2.

Teoria inteligențelor multiple și individualizarea procesului educațional …………………………………………………………….......


79

2.2.3.

Susținerea și facilitarea învățării din perspectiva stilului de învățare..

88

2.2.4.

Valorificarea tehnologiei informaţiei şi comunicaţiei în procesul educaţional ………………………………………………………….…..

99

2.2.5.

Rolul activităţilor ludice în dezvoltarea elevilor cu cerințe educționale speciale ……………………………………………………..………………


103

2.3.

Structuri și servicii de suport educațional ………………………………

105

2.4.

Evaluarea progresului școlar al elevilor cu cerințe educaționale speciale …………………………………………… ……………………….


111

2.4.1.

Individualizarea strategiilor de evaluare a progresului școlar al elevilor cu cerințe educaționale speciale …..…………………………….


112

2.4.2.

Evaluarea finală și certificarea elevilor cu cerințe educaționale speciale ........................................................................................……………………

125




Repere bibliografice ………………………………………………………

133




ANEXE …………………………………………………………………….

134


Lista Anexelor


Anexa 1.

Exemplu de Curriculă Modificată (CM)................................................

134

Anexa 2.

Exemplu de proiectare a unității de învățare ………………................

139

Anexa 3.

Exemplu de plan al lecției la clasa în care este integrat elevul cu CES, care studiază în baza CM ……………………………………......



142

Anexa 4.

Exemplu de plan al lecției în care este integrat elevul cu CES care studiază în baza CM ..............................................................................

147

Anexa 5.

Individualizarea procesului educaţional din perspectiva managementului timpului - 45 min. …………………………………..


153

Anexa 6.

Chestionar pentru stabilirea profilului de inteligență (Test adaptat)..

154

Anexa 7.

Repere în elaborarea sarcinilor în cheia inteligențelor multiple..........

156

Anexa 8.

Exemple de sarcini date elevului, în funcție de tipul de inteligență ...

157

Anexa 9.

Chestionarul VAK (adaptat). Chestionar pentru stabilirea stilului de învăţare ………………………………………………………………....

160

Anexa 10.

Modalităţi de adaptare a predării (Lewis&Doorlag, 2003)………….

163

Anexa 11.

Modalităţi de adaptare a mediului de învăţare....................................

164

Anexa 12.

Sugestii pentru adaptarea activităţilor de la clasă în sprijinul elevilor cu CES …………………………………………………………

164

Anexa 13.

Strategii de management al comportamentului (McCarney&Cummins) ……………………………………………….

165


Anexa 14

JOCURI…………………………………………………………………

166

Anexa 15.

Exemplu de test sumativ…………………….........................................


177

Anexa 16.

Exemplu de test docimologic pentru testarea națională (Curriculum modificat) ………………………………………………........................


181


Anexa 17

Exemplu de test docimologic pentru testarea națională (Curriculum modificat)...............................................................................................




187

Anexa 18

Exemplu de test docimologic pentru evaluarea finală(Curriculum modificat)...............................................................................................


193


Dostları ilə paylaş:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24
Orklarla döyüş:

Google Play'də əldə edin


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə