Partículas
-
La partícula verbal 了.
-
La partícula modal 了，吗，呢，啊，吧
Adverbios
-
Expresiones frecuentes para indicar lugar, tiempo y cantidad.
-
Afirmación y negación: 都, 也,
-
,没
-
Modificador adverbial 有点儿
-
Colocación de los adverbios en la frase.
Enlaces
-
Conjunciones y enlaces de uso más frecuentes: 和，可是，还是，或者
-
Co-verbo (preposición): usos más frecuentes 在，给，跟，到
2. DISCURSO
-
Marcadores conversacionales (dirigirse a alguien, empezar a hablar, cooperar, reaccionar e interaccionar, tomar la palabra, pedir ayuda, hablar por teléfono).
-
Recursos básicos para organizar el discurso.
-
Recursos usuales de saludo, despedida e interés en los mensajes y cartas personales.
-
Recursos gráficos y de entonación para enfatizar un punto.
-
Mantenimiento del tema: elipsis, recursos de sustitución sencillos con referente claro: pronombres y adverbios o expresiones con valor anafórico (这儿, 这里, 那儿, 那里).
-
Conectores más frecuentes: 也，也不，可是，就
3. LÉXICO Y SEMÁNTICA
-
Exponentes frecuentes para las funciones que se trabajan
-
Vocabulario usual de las situaciones y temas trabajados.
-
Familias de palabras y valor de los afijos más frecuentes.
-
Campos asociativos de los temas trabajados.
-
Sinónimos y antónimos usuales.
4. FONOLOGÍA Y REPRESENTACIÓN GRÁFICA
-
Reconocimiento y producción de los fonemas vocálicos y consonánticos.
-
Reconocimiento y producción de los tonos.
-
Orden de la estructura silábica china.
-
Cambio de tono
-
y一.
-
Tono Sandhi三声变调: su característica y uso.
-
Entonación para las funciones comunicativas trabajadas.
-
Orden de los trazos de los caracteres chinos.
-
Reconocimiento y uso de unos trescientos caracteres.
-
Los radicales chinos.
-
Utilizar la ortografía correcta del vocabulario usual empleado, incidiendo en las palabras frecuentes que ofrecen más dificultad.
IV.3.2.5. DANÉS. Nivel básico A2
1. GRAMÁTICA
ORACIÓN
-
Estructura y orden de los elementos.
-
Oraciones declarativas afirmativas y negativas. Interrogativas. Exhortativas.
-
Coordinación afirmativa y negativa, oposición, disyuntiva: eller, enten... eller, hverken… eller.
-
Subordinación: condicional: hvis; causal: fordi; temporal: når, da, mens; concesiva: selvom; comparativa: end; final: for at.
-
Oraciones con sujeto anticipador det, der: (Det er mig, der kommer en bil).
Nombres y adjetivos
-
Nombres comunes (contables / no contables) y propios. Alternancia vocálica singular/plural: en bog, flere bøger. Nombres compuestos con y sin letra de unión.
-
Género común y neutro. Distribución del género.
-
Número: las formas del plural. Número sin oposición: briller.
-
Caso genitivo.
-
Adjetivos: formas según género y número y según contexto determinado o indeterminado.
-
Elisión de -e- en el contexto -en, -el, -er + -e (åben→åbne). -et + e → -ede (lukket / lukkede).
-
Grado positivo. Comparativo con –ere, mere, mindre. La partícula end. Comparativo absoluto. Superlativo con -(e)st, mest, mindst. Correspondencias con el superlativo absoluto español.
-
Posición del adjetivo.
Determinantes
-
Artículos determinados e indeterminados con y sin adjetivo en el sintagma. Uso / omisión del artículo.
-
Posesivos en 3ª persona singular hans hendes, dens dets, sin, sit, sine.
-
Indefinidos más usuales (ikke) nogen, (ikke) noget, (ikke) nogle, hver, ingenting.
-
Demostrativos: formas analíticas: den her/der, det her/der, de her/der.
-
Numerales: cardinales y ordinales.
-
Interrogativos hvad for en / et / nogle.
-
Concordancia en género y número con el nombre.
Pronombres
-
Personales: formas. Uso de nominativo, acusativo / dativo.
-
Posesivo “reflexivo” en 3ª persona singular: sin, sit, sine.
-
Indefinidos: alle, mange, anden / t / andre.
-
Interrogativos: hvem, hvad for en / et / nogle, hvis.
-
Impersonal: nominativo.
-
Relativos: som der, Ø.
Verbos
-
Verbos deponentes: synes.
-
El verbo “comodín” gøre.
-
Presente: formas y uso. Equivalencias con el presente continuo: sidde, stå, ligge, gå og + inf.
-
Pasado: forma y usos. Pr. imperfecto y pr. perfecto con verbos auxiliares have / være.
-
Verbos débiles grupo I: arbejdede y grupo II: talte.
-
Verbos fuertes más frecuentes: sagde.
-
Futuro: presente, perífrasis con skal / vil / har tænkt mig at + inf.
-
Expresiones verbales mediante perífrasis: at være ved at / at pleje at / at begynde at / at være færdig med at + infinitivo; verbos ”modales” + infinitivo sin at.
-
Modificación por partículas.
Adverbios
-
Adverbios usuales para expresar modo, tiempo, lugar.
-
Adverbios interrogativos compuestos con hvor (hvor længe, hvor gammel); adverbios de cantidad compuestos con hvor (hvor mange).
-
Afirmación godt y gerne <> negación. Profundización en el uso de lige. Hver + período de tiempo, i + período de tiempo, x gange.
-
Posición de los adverbios: centrales: tit, allerede, sjældent; centrales / anteriores: sommetider, selvfølgelig, måske; finales: de movimiento (op, ud), de lugar (oppe, ude).
-
Locuciones adverbiales de uso frecuente.
Enlaces
-
Preposiciones y locuciones preposicionales más usuales.
-
Posición de los elementos.
-
Enlaces más frecuentes de coordinación y subordinación.
-
Conjunciones subordinantes: completiva: at; interrogativa: om, hvor...; temporal: når; condicional: hvis; causal: så; concesiva: selv om.
2. DISCURSO
-
Registro neutro de formalidad e informalidad.
-
Marcadores conversacionales para dirigirse a alguien (Du), empezar a hablar (Jo...), cooperar, reaccionar e interaccionar (nå, inspiración de aire), pedir ayuda, hablar por teléfono.
-
Expresiones para iniciar el discurso, desarrollarlo, resumir (så, altså), concluir (ok, så siger vi det).
-
Recursos usuales de saludo (Kære) y despedida (Mange venlige hilsener / Kærlig hilsen / Kh) en lenguaje oral y en cartas personales.
-
Recursos para organizar el discurso, contextualizar en el tiempo (til sidst), añadir información (ja, og…) y ejemplificar (som for eksempel).
-
Referencia espacial (uso adverbios y expresiones espaciales).
-
Referencia temporal. Coherencia en uso tiempos verbales
-
Conectores más frecuentes. (Ver “Enlaces”).
-
Entonación y puntuación discursiva elemental para separar ideas, transmitir información, enfatizar: párrafos, puntos, dos puntos, comillas, exclamaciones, guión…
-
Tratamiento de cortesía: De, uso de forma interrogativa y uso del imperfecto (Jeg ville gerne).
3. LÉXICO Y SEMÁNTICA
-
Exponentes frecuentes para las funciones que se trabajan.
-
Vocabulario básico de los temas que se trabajan.
-
Antónimos del vocabulario más frecuente.
-
Formación de palabras: compuestos con y sin letra de unión (eftermiddagskaffe, hundehus, danskbog).
-
Familias de palabras y valor de los afijos más frecuentes (u-, -er, -hed, -lig…).
4. FONOLOGÍA Y ORTOGRAFÍA
-
Reconocimiento y producción de fonemas vocálicos. Duración. Grados de apertura. Los grupos finales. La -e final. Aspiración.
-
Reconocimiento y producción de fonemas consonánticos: sordos aspirados / no aspirados. Oclusivas / fricativas. Enmudecimiento de -d y h-.
-
Asimilación de -er.
-
Prosodia: acento y atonicidad. Patrones tonales en el sintagma: atonicidad de los verbos modificados por partículas. Distribución del ritmo en la frase.
-
Alfabeto. Correspondencia entre grafía y pronunciación de vocales y consonantes. Ortografía de palabras extranjeras. Siglas más frecuentes.
-
Duplicación de consonantes.
-
Estructura silábica.
-
Uso de los caracteres en sus diversas formas: mayúsculas, cursiva, subrayado. Abreviaturas frecuentes.
-
Signos ortográficos: uso del acento, guión, paréntesis, interrogación.
-
Ampliación en el uso de la puntuación.
-
Ortografía correcta del vocabulario usual empleado, incidiendo en las palabras frecuentes que ofrecen más dificultad.
IV.3.2.6.ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA. Nivel básico A2
1. GRAMÁTICA
ORACIÓN
-
Concordancia sujeto – verbo, sujeto – atributo.
-
Orden de los elementos en oraciones con los verbos gustar, doler y otros verbos.
-
Oraciones negativas: posición de no y doble negación (No hay nadie / nada).
-
Oraciones interrogativas con y sin partículas: qué, cuál, quién / quiénes, cuándo, dónde, cómo, cuánto/s, por qué, para qué.
-
Oraciones exclamativas.
-
Interjecciones (¡Eh!, ¡vaya!).
-
Refuerzo de las oraciones impersonales con hay, hace (frío, calor, viento, sol) y con verbos sobre fenómenos meteorológicos.
-
Coordinación afirmativa y negativa con los enlaces frecuentes.
-
Subordinación: sustantiva, con verbo + que + indicativo (Creo que va a venir) y verbo + infinitivo.
-
Subordinación adjetiva con antecedente conocido explícito (El chico que lleva la chaqueta azul).
-
Subordinación circunstancial con los conectores más usuales: temporal: cuando + indicativo, mientras + indicativo, antes / después de + infinitivo; causal: porque, como, (es) que + indicativo; final: para + inf; consecutiva: por eso, así que + indicativo; condicional: si + indicativo.
Nombres y adjetivos
-
Concordancia nombre – adjetivos.
-
Género de los nombres de cosas, de personas y animales. Nombres y adjetivos: usos generales y usos irregulares en cuanto al género del vocabulario de este nivel. Adjetivos invariables en cuanto al género.
-
Nombres colectivos (la gente, la mayoría); concordancia con el verbo en singular.
-
Gradación del adjetivo y del nombre: bastante, demasiado, poco..., un poco / nada de + sustantivo, etc. Superlativo: muy, -ísimo/a, super-, el más alto. Comparativo: más / menos...que, tan / tanto…como Comparativos sintéticos: mejor / peor, mayor / menor.
-
Muy + adjetivo / adverbio, mucho + nombre (muy caliente, muy bien, mucho calor).
-
Posición del adjetivo y apócopes más frecuentes: buen, mal, gran.
-
Ampliación de adjetivos con el verbo ser: profesiones (agricultor, jardinero,…) y nacionalidades (tunecino, hindú). Ampliación de adjetivos y locuciones adjetivales con el verbo estar (de buen/mal humor, preocupado, cansado, contento). Iniciación a los adjetivos que cambian de significado con ser y estar (abierto, bueno, cerrado, malo).
Determinantes
-
Concordancia nombre – determinantes.
-
Artículos: contraste el / un. Presencia / ausencia del artículo con nombres propios, apellidos y en los casos más frecuentes (El martes 5. Hoy es martes. Está la señora Ruiz / Sra. Ruiz, ¿tiene dinero? Me gusta la música. Hay un…/ está el…). Artículo determinado con valor posesivo (Me duele la cabeza).
-
Demostrativos: formas y usos deícticos en relación con el espacio y con el tiempo.
-
Posesivos: forma y concordancia con lo poseído; uso antes y después del nombre (mi país, hijo mío). Valor posesivo del artículo (Me duele la cabeza).
-
Numerales cardinales, ordinales y partitivos más comunes. Numerales con variación de género. Apócope de primero y tercero, cien/ciento.
-
Indefinidos usuales. Apócopes de alguno, ninguno. Uso con artículo de todo/s.
-
Interrogativos y exclamativos (¿Qué libro quieres?/ ¡Qué maravilla!). Contraste qué / cuál.
Pronombres
-
Presencia / ausencia en los usos más frecuentes. Presencia para deshacer una ambigüedad (Yo vivía aquí antes), en caso de elisión del verbo (Vivo aquí.-Yo también). Ausencia con verbos meteorológicos (Nieva).
-
Refuerzo del contraste entre tú y usted. Atención a la concordancia verbal.
-
Refuerzo de lo pronombres personales complemento con verbos pronominales y reflexivos. Formas y posición.
-
Formas de los pronombres complemento directo e indirecto.
-
Posición de los pronombres complemento con verbos conjugados, imperativo afirmativo y negativo y con las perífrasis trabajadas.
-
Refuerzo de los pronombres complemento con preposición: mí, ti, él, nosotros, vosotros, ellos / conmigo, contigo.
-
Pronombre se en verbos reflexivos y pronominales de uso frecuente (vestirse, quedarse...). Verbos de uso muy frecuente que cambian de significado con y sin pronombre se (quedar(se)).
-
Pronombres demostrativos, posesivos (ser + pr. posesivo), indefinidos, interrogativos y exclamativos (formas neutras y formas propias del pronombre).
-
Pronombres relativos: que.
Verbos (con A1 de 60 horas)
-
Presente de indicativo. Refuerzo de las formas ya trabajadas.
-
Formación del pretérito perfecto, pretérito imperfecto y pretérito indefinido de indicativo (he cantado, cantaba, canté) de los verbos regulares e irregulares de uso más frecuente.
-
Usos frecuentes del presente, pretérito perfecto, pretérito indefinido, pretérito imperfecto.
-
Futuro perifrástico para expresar intenciones o acciones decididas: ir a + infinitivo. Querer + infinitivo y presente con valor de futuro (Mañana te llamo).
-
Refuerzo de las estructuras con formas no personales y perífrasis de uso frecuente: ir a / tener que, hay que + infinitivo, estar + gerundio, querer/me gustaría + infinitivo.
-
Imperativo afirmativo en la forma tú. Usos más frecuentes (¡Entra! ¡Toma!).
-
Usos de ser con nombres y de ser y estar con adjetivos de uso frecuente. Verbo estar + de + profesión (Está de camarero en un restaurante).Contraste entre hay / está(n).
-
Forma y uso de gustar, encantar, parecer y doler. Respuesta: a mí sí/no/también/tampoco.
-
Verbos reflexivos y pronominales más frecuentes (ducharse, quedarse, llamarse).
-
Forma Me gustaría + infinitivo con valor de deseo.
Verbos (con A1 de 120 horas)
-
Presente y pretérito indefinido (canté). Refuerzo de las formas ya trabajadas.
-
Formación del formación del pretérito imperfecto (cantaba) y pretérito perfecto (he cantado) de indicativo.
-
Usos frecuentes del presente, pretérito perfecto, pretérito indefinido, pretérito imperfecto.
-
Oposición Pr. perfecto – Pr. Indefinido; expresiones tempocrales utilizadas con estos tiempos (hace, desde, esta semana, ayer, el año pasado, antes, anoche, etc.)
-
Oposición pretérito imperfecto - presente (antes… ahora…). Perífrasis estar + gerundio en pasado (Me llamaron cuando estaba estudiando).
-
Ir a + infinitivo para expresar intenciones o acciones decididas. Querer / pensar + infinitivo. Presente con valor de futuro.
-
Formas del futuro (cantaré) y uso para expresar acciones futuras (El año que viene iré a Madrid a vivir), probabilidad (Estará cansado) y predicciones (Mañana lloverá).
-
Condicional simple: expresión de deseos y consejos (Me gustaría ir. Yo no iría).
-
Oración subordinada con infinitivo (quiero ir; hablo español para aprender).
-
Imperativo afirmativo: formas del singular y plural y uso para dar consejos o instrucciones, permiso y órdenes.
-
Refuerzo de las estructuras con formas no personales y perífrasis de uso frecuente: ir a / tener que, hay que + infinitivo, estar + gerundio, querer/me gustaría + infinitivo.
-
Contraste entre hay / está(n).
-
Refuerzo de la forma y uso de verbos como gustar, encantar, parecer y doler. Respuesta: a mí sí/no/también/tampoco.
-
Verbos reflexivos y pronominales: ducharse, quedarse, llamarse.
Adverbios
-
Ampliación en el uso de expresiones para indicar lugar, tiempo, frecuencia, modo y cantidad (siempre, nunca, ya, hoy, antes, ahora, frecuentemente, bastante...).
-
Adverbios de afirmación, negación y duda (también, tampoco, a lo mejor).
-
Adverbios en -mente frecuentes. Formación y uso.
-
Gradación básica del adverbio (muy cerca, bastante lejos, demasiado pronto, más atrás).
Enlaces
- Preposiciones: usos y regencias frecuentes (tener ganas de).
- Refuerzo de la contracciones al y del.
- Uso de la preposición a con complemento directo de persona.
- Usos frecuentes que generan más dificultad (a / en).
-
Uso de preposición + oración interrogativa (¿Por qué estudias español? ¿Para qué has venido a España? ¿Con quién has ido al partido?).
-
Locuciones preposicionales de espacio y tiempo (cerca de, lejos de, antes de, después de).
-
Conjunciones y otros enlaces de uso más frecuente (y, o, pero, es que, que, porque, como, así que, por eso, si, cuando, mientras).
2. DISCURSO
-
Mantenimiento del tema utilizando recursos sencillos: repeticiones, elipsis, pronombres y adverbios o expresiones con valor anafórico (eso, aquel año, allí, en el mismo sitio, el problema).
-
Elipsis de los elementos conocidos (–¿Cuándo vienes? – Mañana - Yo también).
-
Uso del artículo determinado con nombres ya presentados. Contraste el libro / un libro / este libro.
-
Coherencia básica de los tiempos verbales en el discurso.
-
Conectores más frecuentes. (Ver “Enlaces”).
-
Marcadores para organizar el discurso, añadir información y ejemplificar y para contextualizar en el espacio y en el tiempo.
-
Entonación discursiva elemental.
-
Formato de los textos del nivel.
-
Puntuación para separar ideas, organizar y transmitir información: párrafos, puntos, dos puntos, comillas, exclamaciones.
-
Marcadores conversacionales para dirigirse a alguien, empezar a hablar, cooperar, reaccionar, interaccionar, tomar la palabra y pedir ayuda.
-
Reaccionar ante un relato: sorpresa, incredulidad, interés, pena (¡Qué sorpresa!, ¡Qué pena!).
-
Ampliación de fórmulas básicas relacionadas con el control de la comunicación: pedir que repitan, que hablen más alto, pedir aclaraciones, etc. (¿Puede / Podría repetir, por favor? ¿Cómo has dicho? Perdona, no te he entendido; ¿Puedes explicarlo otra vez?).
-
Recursos usuales de saludo, despedida e interés.
-
Recursos sintácticos básicos (orden, repetición), gráficos y de entonación para enfatizar un punto.
-
Cortesía: tratamiento. Uso del imperfecto (Quería hablar con usted).
3. LÉXICO Y SEMÁNTICA
-
Vocabulario usual de las situaciones y temas trabajados. (Ver II, 1).
-
Palabras de significado próximo y palabras antónimas usuales.
-
Verbos polisémicos más comunes (llevar, quedarse, coger, tener).
-
Locuciones: verbales (echar de menos), adjetivas (de buen/mal humor), adverbiales (a veces).
-
Ampliación de las combinaciones fijas de uso frecuente (una bolsa de plástico, estar sin batería, fregar los platos, hacer senderismo, hacer un curso).
-
Familias de palabras y valor de los afijos más frecuentes (in-, re-, pre-, -ero, -oso).
-
Campos asociativos de los temas trabajados.
-
Exponentes frecuentes para las funciones que se trabajan (¡Qué bien! Perdone, ¿la calle Mayor? –Mire, siga recto; ¿Cómo quedamos?). (Ver I, 1 y 3).
4. FONOLOGÍA Y ORTOGRAFÍA
-
Insistencia en el reconocimiento y producción de los fonemas vocálicos y consonánticos que representan mayor dificultad para los alumnos. Correspondencia entre fonemas y letras.
-
Separación de sílabas.
-
Reconocimiento de las sílabas tónicas.
-
Acento enfático.
-
Entonación característica del español. Entonación para las funciones comunicativas trabajadas.
-
Grupos fónicos: acento y entonación.
-
Usos básicos de las mayúsculas y minúsculas.
-
Acento de intensidad. Tilde en el vocabulario frecuente.
-
Usos básicos de los signos de puntuación.
-
Ortografía correcta del vocabulario usual empleado, incidiendo en las palabras frecuentes que ofrecen más dificultad.
IV.3.2.7.EUSKERA. Nivel básico A2
1. GRAMÁTICA
Oración
Oración simple
-
Tipos de oración: declarativa afirmativa y negativa, interrogativa, imperativa, y exclamativa.
-
Orden de los elementos de la oración: El elemento inquirido en las oraciones afirmativas, negativas e interrogativas.
-
Orden marcado y no marcado: bihar denok mendira joango gara; horixe egingo dugu bihar
-
Oraciones interrogativas:
- totales con la partícula al: zuk egin al duzu?
- totales con la partícula ezta: zure aita erretiratuta dago, ezta?
- disyuntivas con ala: zuk egin duzu ala erosi duzu?
- Oraciones imperativas no conjugadas:
- afirmativas: barkatu!, ondo pasa!, segi horrela!,
- negativas: ez beldurtu!, ez esan!
- Oraciones imperativas conjugadas:
- afirmativas: zatoz gurekin!, goazen!, eseri zaitez! itxi ezazu!
- negativas: ez zaitez hurbildu!, ez ezazu pentsa!
- con demostrativo: hau hotza!
- con interrogativo: zer polita!, zenbat jende!
- con bai: bai garestia!
-
Oraciones impersonales: irakasle bat behar da; botiketan saltzen dira…
Oración compuesta
-
copulativa: eta, … ere bai, … ere ez
-
disyuntiva: ala, edo
-
adversativa: baina, hala ere, dena dela, baizik, ordea
-
-t(z)ea: atzerrira joatea erabaki du
-
-t(z)en: badakit ingelesez eta frantsesez egiten
-
completiva -(e)la: berandu iritsiko dela dio
-
completiva -(e)nik: ez dut uste etorriko denik
-
baietz / ezetz: baietz uste dut
-
interrogativa indirecta: -(e)n: badakizu non dagoen udaletxea?
-
orden o petición: elikadura hobeto zaintzeko esan dit medikuak
-
con verbo conjugado: hor eserita dagoen neska
-
con verbo conjugado: ba-: nahi baduzu, zatoz gurekin
-
con verbo no conjugado: -(e)z gero: garaiz etorriz gero, elkarrekin joango gara
-
Simultaneidad: -(e)nean; -(e)n bitartean: amaitzen duzunean, deitu, mesedez; herrian nagoenean, gurasoen etxean geratzen naiz
-
Anterioridad: participio + baino lehen, participio + aurretik
-
Posterioridad: participio + eta gero, participio + ondoren
-
Duración: participio + arte
-
-(e)lako: ezin dut, lanean txanda daukadalako
-
.. –eta: joan behar dut berandu da-eta
-
Final: -t(z)era, -t(z)eko: jazz kontzertu batera joateko geratu gara
-
Comparativa:
-
igualdad: bezain, adina: etxean bezain eroso; iaz adina jai egun dugu aurten
-
desigualdad: baino ...-ago(a): uste baino merkeagoa da
-
superlativa: zatirik txikiena eman didazue
Dostları ilə paylaş: |
