|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 22.11.2006
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 1 : K 5
Amaç 2 : K 7,8,10
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 9 : K 3,5
|
Bilişsel Alan
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 16 : K 3
|
Dil Alanı
Amaç 1 : K 1,4
Amaç 6 : K 1,2
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 5,7
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
DRAMA
MÜZİK
ÖB A 1 : K 5,7
BA A 2 : K 1,2
PMA A 2 : K 10
|
Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Önceden getirmeleri istenilen ev resimleri toplanır. Çocuklar istedikleri köşelerde oynarlar. Etkinlik bitiminde “Çocuklar, getirdiğiniz resimler bana bir şeyler fısıldadı. Sınıfımız çok dağınıkmış, düzensiz görünüyormuş. Ne dersiniz, sınıfımızı toparlayıp onlara ne kadar düzenli olduğumuzu gösterelim mi?” denilerek köşeler düzenlenir, sınıf toparlanır.
“Evim evim güzel evim, bilsen seni ne çok severim.” sözleri ritmik söylenerek faaliyet odasına geçilir. Faaliyet odasına çocukların getirdiği çeşitli ev resimleri asılır. Çocuklar tarafından resimler incelenir, kendi evleri hakkında sorular sorulur (Özellikleri nedir? Evimizin bölümleri, kendi odamız vb.). Çocuklardan bedenlerini kullanarak hayallerindeki bir evi oluşturmaları istenir. Herkesin oluşturduğu ev şekli hakkında konuşulur. Ardından çalışma kitabından “Daha önce hiç kimsenin görmediği bir ev çizelim.” konulu etkinlik sayfası çalışılır. Çocuklar resimleri çizerler.
Müzik etkinliği için minderlere oturulur. Sonra “Çocuklar evinizde hepinizin çamaşır makinesi vardır. Çamaşır makinesi nasıl ses çıkarır? Haydi taklit edelim.” denilerek ses açma çalışmaları yapılır. Sonra “Bir Evimiz Var İki Odalı” adlı şarkı söylenir.
Evimiz
Bir evimiz var iki odalı,
Mutfağı, banyosu bir de salonu.
Bir evimiz var iki odalı,
İçi dışı tertemiz, renk renk boyalı.
Bir evimiz var iki odalı,
Bizim için burası bir kuş yuvası.
Bir evimiz var çok güzel, çok şirin,
Bahçemizde çiçekler sanki bir gelin.
Bir evimiz var, sanki bir saray,
İçeriden dışarıya mutluluk taşar.
Önceden fon kartonu ile hazırlanan ev kalıpları çocuklara dağıtılır. Kâğıt buruşturma tekniği ile renkli peçeteler buruşturularak yapıştırıcı ile yapıştırılır. Camları renkli jelâtin kâğıtları ile kaplanır. Bitirilen kalıplar bir zımba ile yan yana eklenir. Ev maketi oluşturulur. İsteyen çocuklarla birlikte sınıfın rahat bir köşesine oturarak dergi ve gazeteler incelenir. Çocuklardan ev eşyalarına ait resimleri kesmeleri istenir. Daha sonra bir evin banyo, mutfak, salon ve yemek odası bölümlerini gösteren büyük resimli panolar incelenir ve yan yana asılır. Her resmin altına karton kutu konulur. Çocuklardan dergi ve gazetelerden kestikleri resimleri, resimli panolara dikkat ederek uygun kutular içinde gruplamaları istenir.
|
TÜRKÇE
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
DA A 6 : K 1,2
BA A 16 : K 3
|
Çocuklar minderlere oturur. Öğretmen sınıfa elinde bir torba ile girer. “Size bir süprizim var! Ne olabilir sizce? Acaba sürpriz ne demek, bilen var mı? Bir süprizle karşılaştığımızda ne yaparız, neler hissederiz?” vb. sorular çocuklara yöneltilir. Cevapları dinlenilir. Torbanın içinden bilmece kartları çıkarılarak süprizin ne olduğu gösterilir. Çocuklara bilmeceler sorulur. İpuçları verilerek cevapları bulmaları sağlanır.
- Sürüm sürüm sürünür, görenleri ürkütür. (Yılan)
- Uzun boylu, benekli, adını bilirsen sevinir kendisi. (Zürafa)
- Daldan dala dolaşır, görenleri hayran bırakır. (Maymun) - Ormanların kralı, tüm hayvanların arkadaşı. (Aslan)
- Tünel açar dolaşır, yer altına bayılır. (Köstebek) (E. KARAKAYA )
Bilmecelerin ardından “Sevimli Dinozor Ailesi” adlı hikâye anlatılır, yarıda kesilir. Çocuklardan tamamlamaları istenir.
“Güzel bir ormanda. Birbirini çok seven bir dinozor ailesi varmış. Ailede herkes birbirini düşünür, birbirine yardım edermiş. Hele küçük dinozor, her konuda annesine yardım edermiş. Sofrayı kurmasından, evi toplamasına kadar her zaman annesinin yardımcısı olurmuş. Küçük dinozor bir gün annesine bir sürpriz yapmak istemiş. Düşünmüş düşünmüş. Aklına müthiş bir fikir gelmiş………. ” (E.KARAKAYA)
Çocuklardan hikâyeyi tamamlamak isteyenlere söz hakkı verilir. Anlatılan hikâyeler dinlenilir. Anlatan çocuklar alkışlanır. Daha sonra çalışma kitabından “Sevimli Dinozor gezintiye çıkmış.” ve “Ayşe’nin sürprizi” konulu etkinlik sayfaları çalışılır.
|
FEN VE MATEMATİK
SDA A 9 : K 3,5
PMA A 2 : K 7,8
|
“Çocuklar, insanların olduğu gibi hayvanların da evleri, yuvaları vardır.” denilerek hayvanların ve yuvalarının olduğu resimler incelenir. Bahçeye çıkılır. Çocuklardan çeşitli uzunlukta ince dal parçaları toplamaları istenir. Toplanılan dal parçaları sınıfa getirilir. Dal parçaları daire şeklinde üst üste konularak kuş yuvası oluşturulur. Fen ve matematik köşesinde hayvanlara ait yuvaların olduğu resimlerin yanında sergilenir.
|
OYUN VE HAREKET
DA A 1 : K 1,4
PMA A 1 : K 5
|
Oyun odasına geçilir. Teybe tempolu bir müzik konur. Çocuklarla beraber öğretmen rehberliğinde ritmik jimnastik yapılır. “Elim Sende” oyununa geçilir. Sınıfta öğrenciler dağınık dururlar. Bir ebe seçilir. Ebe arkadaşlarını kovalayarak elini birine değdirmeye çalışır. Elini değdirdiği çocuk ebe olur ve önceki çocuk ebelikten kurtulur. Vurulan “Ebe benim” diyerek kendisini tanıtır. Arkadaşlarını kovalamaya başlar. Bir süre oyun oynandıktan sonra çocuklar iki gruba ayrılır. Birinci gruptaki çocuklar odadan dışarı çıkar. İkinci gruptaki çocuklar, odada bulunan eşyaların bazılarının yerini, duruşunu, biçimini değiştirir. İçeri giren çocuklar yeri, duruşu, biçimi değiştirilen nesneleri bulmaya çalışır. Sonra ikinci gruptaki çocuklar dışarı çıkar ve bu kez birinci grupta olanlar içerde kalıp odadaki eşyalarda değişikler yapar. Çocukların isteğine göre bir süre daha oyuna devam edilir.
|
AİLE KATILIMI
|
Bir sonraki gün yapılacak etkinlik için kardeşi olan çocuklardan kardeşinin fotoğrafını getirmeleri istenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 23.11.2006
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 2 : K 4,5,7,8,10,14
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6 : K 2,3,7,8
Amaç 11 : K 5
|
Bilişsel Alan
Amaç 1 : K 2
Amaç 4 : K 6
Amaç 6 : K 6
Amaç 7 : K 6
|
Dil Alanı
Amaç 1 : K 4
Amaç 3 : K 1,2
Amaç 5 : K 5
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 5,7
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
PMA A 2 : K 7,8
BA A 1 : K 2
ÖB A 1 : K 5,7
|
“Günaydın!” denilerek çocuklar karşılanır. Sohbet edilir. Çocuklar istedikleri köşelerde oynarlar. Kardeşi olan çocuklardan önceden istenilen, kardeşlerinin fotoğrafları sınıfta bir köşede sergilenir. Resimler asılırken gösterilen resimdeki çocuk kimin kardeşi ise o çocuktan kardeşini tanıtması istenir. Etkinlik bitiminde “Bizler Minik Yıldızlar’ız, düzenli olmaya bayılırız.” sözleri ritmik olarak söylenerek sınıftaki köşeler düzenlenir, sınıf toparlanır.
|
SANAT
MÜZİK
DA A 1 : K 4
SDA A 11 : K 5
BA A 6 : K 6
PMA A 2 : K 7,8,10,14
|
Teypten “Kardeşim” adlı şarkı dinlenir. Çocuklardan artık materyal dolabından kavanoz kapakları almaları istenir. Kapaklar masanın üzerinde toplanır ve incelenir. Kapakların ne işe yaradığı, onlar olmasa idi ne olacağı gibi sorular sorularak çocukların düşünmeleri sağlanır. Herkes eline iki kapak alır. “Şimdi sizlerle kapaklar orkestrası oluşturacağız. Elimizdeki kapakları birbirine vurarak acaba nasıl sesler çıkarabiliriz? Deneyelim ve görelim.” denilerek bir süre kapaklar birbirine vurularak ses çıkarılır. Bir grupla mukavva üzerine kavanoz kapakları ya da aynı boyda farklı kapaklarla çocuk şekli çalışması yapılır. Çizgi şeklinde vücuda büyük kapakla baş çalışılır. Rafyaların, uçları kıvrılarak saçlar çalışılır. Gözler ve ağız, gazoz kapakları ya da pet şişe kapakları ile çalışılır. Diğer grupla kâğıt kesme-yapıştırma çalışılır. Bebek resminin çizili olduğu kâğıtlar dağıtılır. Çalışmalar esnasında rehberlik edilir. Etkinlik bitiminde çalışma kitabından “Nihal’in kardeşi” konulu etkinlik sayfası çalışılır. Kalp şekli çizilir ve boyanır. Emekleyen ve yeni yürümeye başlayan bebek taklidi yapılır. “Şimdi de dinlediğimiz güzel şarkıyı öğrenelim. Hadi bakalım minderlere oturalım.” denir. “Kardeşim” şarkısı söylenir.
Kardeşim
Pek güzeldir kardeşim,
Onu çok severim.
Onunla oyun oynar,
Dağda kırda gezerim.
“Kardeşleriniz için çok sevecekleri bir oyuncak yapalım.” denilerek etkinliği yapmak isteyen çocuklara, küçük yoğurt kapları ve gazoz kapakları verilir. Gazoz kapakları yoğurt kabına konulur. Kapağın kenarları bantlanarak çıngırak oluşturulur.
|
DRAMA'>FEN VE MATEMATİK
DRAMA
BA A 4 : K 6
BA A 7 : K 6
|
Masalara insanın bebeklikten yaşlılığa kadar büyüme aşamalarını gösteren resimler konulur. Bunlar çocuklar tarafından kesilerek fon kartonuna yapıştırılır. Sonra da fen doğa köşesinde sergilenir.
Çocuklarla daire şeklinde, minderlere oturulur. Çocuklardan sırayla, önce bebek, sonra çocuk, anne ya da baba, en sonunda da dede ya da nine gibi yürüme taklidi yapmaları istenir. Çocuklara taklitleri yaparken neler hissettikleri sorulur. Karşıdan karşıya geçmeye çalışan bir dede ve ona yardım eden çocuk, elinde ağır poşetler olan nine ve ona yardım eden çocuk dramaları yapılır. Dramaları yapan çocuklarla ne hissettikleri hakkında konuşulur. Ardından çalışma kitabından “Dedesi, Muratlarla birlikte yaşıyor.” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
|
TÜRKÇE
OYUN VE HAREKET
DA A 3 : K 1,2
DA A 5 : K 5
SDA A 6 : K 2,3,7,8
|
Çocuklar minderlere oturur. Ellerini öne uzatmaları istenir. Sonra da parmaklarını hareket ettirmeleri söylenir. “Acaba parmaklarımız bize neler söylüyor? Neden bu kadar hareketliler? Yoksa canları sıkıldı da oyun oynayıp, hareket mi etmek istiyorlar?” denilerek çocukların cevapları dinlenir. “Hadi o zaman onları biraz oynatalım da canları sıkılmasın.” denilerek “Kardeşim” adlı parmak oyunu oynanır.
Kardeşim
Kardeşimin bir topu var, (İki elin parmak uçları baş üzerinde birleştirilir. )
Yumuşacık yuvarlak.
Bir de çekici var, (İki elin yumruğu sıkılır, üst üste vurulur)
Bak vuruyor yavrucak.
Borozanı düt düt diye, (Eller boru gibi yapılıp, ağza götürülür. )
Öttürür de öttürür.
Bazen de cee yapıp (İki el yüze kapatılıp açılır. )
Herkesi güldürür.
Daha sonra “Kırmızı Başlıklı Kız” adlı hikâye anlatılır. Hikâye dramatize edilir. Ardından “Müzikli Sandalye” adlı oyun oynanır.
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
PMA A 2 : K 4,5
|
Çocuklar etkinlik masalarına geçer. Masalara legolar konur. Sayı oyunu oynanır. Çocuklar öğretmenin söylediği sayı kadar legoyu önüne koyar. Bir süre oynadıktan sonra legolar toplanır. Farklı kalınlıktaki ipler çocuklara dağıtılır. İplerle sayılar oluşturmaları söylenir. İstenirse çalışmalar bir düzenek üzerinde toplanır. Daha sonra öğretmenin hazırladığı “Kesik çizgileri birleştirilerek sayıları tamamlama.” konulu bilişsel etkinlik sayfaları çalışılır. Etkinlik bitiminde çalışmalar panoya asılır.
|
AİLE KATILIMI
|
“Kardeşim” adlı parmak oyunu velilere gönderilir, çocuklarıyla birlikte oynamaları istenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 24.11.2006
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 1 : K 5,13
Amaç 2 : K 7,8,10,13,14
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6 : K 2,3,7,8
Amaç 11 : K 3
|
Bilişsel Alan
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 4 : K 1,9
Amaç 5 : K 10
|
Dil Alanı
Amaç 4 : K 2,6
Amaç 5 : K 3,5
|
Özbakım Becerileri
Amaç 4 : K 1
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
SANAT
PMA A 2 : K 7,8,10,
13,14
SDA A 11 : K 3
|
Çocuklar sınıfa gelmeden önce her yere pamuk ya da köpük parçaları konur. Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. “Aaa sınıfa kar yağmış, her yer bembeyaz olmuş. Haydi karlarla oynayalım.” denilerek pamuk ya da köpüklerle kartopu oynanır. Sonra çocuklardan küçük buzdolabı poşetlerine pamukları ya da köpükleri doldurmaları istenir. Kardan adamın gövdesi ve başı oluşacak şekilde torbalar bağlanır. Gözleri ve burnu artık materyallerle çalışılır. Diğer bir gruptan, sınıftan farklı boyda üç tane daire şekli bulmaları istenir. Buldukları şekilleri beyaz el işi kâğıdına çizip kesmeleri istenir. Kardan adam oluşturacak şekilde siyah fon kartonuna yapıştırılır. Etkinlik bitiminde çalışmalar panoya asılır. Diğer bir grup ise tuz seramiği ile kardan adam çalışır.
|
MÜZİK
DA A 5 : K 3,5
BA A 4 : K 1,9
|
Öğretmen bugünün “Öğretmenler Günü” olduğunu, bu yüzden okulda kutlanacak olan programa katılacaklarını söyler. Programda söylenilen şiirler, şarkılar dinlenir. Ardından sınıfta programın bir değerlendirmesi yapılır. Öğretmenlere sevginin; saygı göstererek, dinleyerek gösterilebilineceği anlatılır. Aynı zamanda Atatürk’ün başöğretmen olduğu belirtilir ve onun anısına saygı duruşunda bulunulur. Öğretmen, “Şimdi sizin benim yerime geçip bu sınıfın öğretmeni olmanızı istiyorum.” diyerek öğrencileri dramaya yönlendirir. Sonra “Öğretmenim” adlı şarkı CD’den dinlenir. Sonra da söylenir.
Öğretmenin canım benim, canım benim,
Seni ben pek çok pek çok severim
Sen bir ana, sen bir baba,
Her şey oldun artık bana.
|
TÜRKÇE
DA A 4 : K 2,6
DA A 5 : K 5
|
“Kardan adam, karı seven adam. Bembeyaz, pırıl pırıl, çocuklar sana bayılır.” cümlesi ezgili söylenerek etkinliğe geçilir. Kış mevsimi ile ilgili sohbet edilir. “Aralık, ocak, şubat kış mevsiminin aylarıdır. Kış mevsiminde havalar çok soğur, kar yağar. Gündüzler kısa, geceler uzun olur. Soğuk nedeniyle sular donar. Kışın atkı, eldiven, çizme, bot, palto, mont gibi kışlık giyecekler kullanırız.” denildikten sonra kış mevsimi ile ilgili bilmece sorulur, bilen çocuklar alkışlanır.
- Küçük su damlacıkları gökyüzünde buluştular, bilin bakalım adını ne koydular? (Bulut)
- Buz olur sular, kızakla kayar çocuklar. (Kış)
- Beyaz çarşaf serilir, kardan adam sevinir. (Kış)
- Dağlar, bayırlar, ovalar; denizlerle, göllerle arkadaştırlar. (Yeryüzü)
- Rüzgârdan hızlı rüzgâr değil, insanları korkutur canavar değil. (Fırtına)
- Gökyüzünde dolaşır, yeryüzünü beyazlatır. (Kar) (E.KARAKAYA)
Sonra “Renkli Kar” adlı hikâye kitaptan okunur. Kahramanları ve konusu hakkında konuşulur. Ardından draması yapılır.
|
ALAN GEZİLERİ
BA A 2 : K 1,2
|
Okul bahçesinde bir gezinti yapılır. Kış mevsiminin çevredeki etkileri gözlemlenir. Kar incelenir. (Şekli, yapısı, tadı, kokusu vb.) Hava şartları uygunsa hep beraber kardan adam yapılır. Sınıfa dönülür. Çalışma kitabından “Kış mevsiminde çevremizdeki değişiklikler.” konulu çalışma sayfası yapılır.
|
OYUN VE HAREKET
SDA A 6 : K 2,3,7,8
PMA A 1 : K 5
|
“Kardan adam, karı seven adam. Bembeyaz, pırıl pırıl, çocuklar sana bayılır.” denilerek oyun etkinliğine geçilir. Kardan adam ve güneş oyunu oynanır. Çocuklar arasından sayışma ile bir ebe seçilir. Ebe seçilen çocuk güneş olur. Diğer çocuklar kardan adam olur. Sınıf içinde dağılırlar. Güneş hareket eden kardan adamlar arasında dolaşır, onlara dokunmaya çalışır. Kardan adamlar kıpırdamadan dururlarsa güneş onlara dokunamaz. Hareket hâlinde iken dokunursa, dokunduğu çocuk kardan adam eriyor öykünmesi yaparak yere düşer. Tüm çocuklar oyun etkinliğine katılır. Çocukların isteğine göre oyuna devam edilir. Daha sonra “Donalım” oyununa geçilir. Çocuklardan biri ebe seçilir. Ebe diğer çocukları kovalar, yakalanmak üzere olan çocuk “Donalım” diyerek olduğu yerde durur. Ebe onu ebeleyemez. Daha sonra diğer çocuklardan biri donan arkadaşına “Ateş” diyerek dokunur. Çocuk tekrar oyuna döner. Ebe olan çocuk ebelemeye çalıştığı çocuğu “Donalım” demeden önce ebelerse, ebelik diğer çocuğa geçer.
|
DRAMA
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
PMA A 1 : K 13
BA A 5 : K 10
ÖB A 4 : K 1
|
Sınıfın değişik yerlerine bir elma şekeri, iki armut, üç tane de balon resmi olan kartlar asılır. Çocuklara “Elma şekerine gidin, armuda, balona gidin.” gibi yönergeler verilir. Çocuk gittiği resimde kaç nesne bulunduğunu sayar ve elindeki topu o nesnenin sayısı kadar zıplatır. Uygulama sınıftaki tüm çocuklarla yapılır (Zıplatma sırasında çocuğun, söylenen nesne kadar sayması sağlanır.). Ardından “Kışa Merhaba” draması yapılır.
“Çocuklar biliyorsunuz havalar iyice soğudu. Kış mevsimi bize “merhaba” dedi. Oyun oynamak için dışarı çıkacağız. Ama üstümüze kalın bir şeyler giymeliyiz. Hadi o zaman kalın bir kazak ve kalın bir pantolon giyelim. Çizmelerimizi giyelim. Sıra atkı ve şapkamızda. Ondan sonra eldivenlerimiz, işte hazırız. Kapıyı açalım. Uffff çok soğuk. Karların üzerinde yürüyoruz, sesleri duyuyor musunuz? Çırç Çırç. Ah ayağım kaydı, düşüyorum. Hoppp düştüm. Yardım edin çocuklar. Oh işte ayaktayım. Haydi herkes bir kayak alsın. Hep birlikte kayalım.” denir. Kayma öykünmesi bir süre yapılır. “Hadi çocuklar çok yorulduk. Evimize dönelim.” denilerek drama bu şekilde sonlandırılır. Ardından çalışma kitapları dağıtılır. Hep birlikte “Minik Yıldızlar eğleniyor” ve “Sevimli ayıcıklar, bayramda aldığı hediyeleri bize gösteriyor” konulu etkinlik sayfaları çalışılır.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Dostları ilə paylaş: |
