Starea îNVĂŢĂMÂntului
Participarea cadrelor didactice la cursuri de perfecţionare
Yüklə 3,1 Mb.
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- CERCUL METODIC TULCEA
- PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE CERC ŞI DE CATEDRĂ 2011/2012
- ARIA CURRICULARĂ: ARTE Realizarea obiectivelor managementului /curriculum implementat
- OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
- B. Oferta curriculară - curriculum la decizia şcolii - tipuri, diversitate, raportări la trunchiul comun, grad deeficienţă Prezentarea opţionalelor
- Nr.crt. Specialitatea Denumirea opţionalului
- Opţional de aprofundare Opţional de extindere Opţional ca disciplină nouă
- C. Calitatea activităţii cadrelor didactice asistate
- D. Nivelul atingerii standardelor educaţionale de către elevi
- E. Aspecte al procesului de evaluare: curentă, secvenţială şi la final de semestru – rezultate şcolare la disciplina analizată, mai ales dacă reprezintă o proba la examenele naţionale
- OLIMPIADEI NAŢIONALE DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ
- Numele si prenumele elevului/grupului de elevi si clasa Profesor indrumator CONCURSUL
| Participarea cadrelor didactice la cursuri de perfecţionare.
Cadrele didactice care predau religia sunt permanent interesate de ridicarea nivelului de perfecţionare. Participă la cursuri de masterat, se înscriu la concursurile pentru obţinerea gradelor didactice, la universităţi din București, Constanta sau din ţară. Oferta cursurilor de perfecţionare desfăşurate de Casa Corpului Didactic din Tulcea, de ONG - uri sau Fundaţii culturale, a fost popularizată la Consfătuirile Judeţene şi Cercurile metodice de specialitate şi pe site-ul inspectorului de specialitate. Profesorii care predau disciplina religie au participat la numeroase cursuri de perfecţionare organizate de C.C.D. Tulcea sau ONG - uri specializate cu formarea profesională. Personal, am participat la cursuri de formare continuă: “Competenţe cheie TIC în curriculum şcolar” desfăşurat la Călimăneşti, dobândind calitatea de formator, iar în perioada 24 martie – 9 aprilie ca formator prin C.C.D. Tulcea am pregătit o grupă de 22 de profesori de religie. Prin C.C.D. Tulcea am urmat programul de formare continuu „Management educaţional” cu durata de 110 ore şi finalizat cu acordarea a 30 de credite profesionale transferabile. Am dobândit calitatea de expert în managementul educaţional, în urma concursului organizat de MECTS conform metodologiei aferente.
La nivelul judeţului Tulcea funcţionează 3 Cercuri metodice: Tulcea , Macin si Babadag S-au reorganizat Cercurile metodice, astfel:
Responsabil: Prof. Partebună Nicoleta, Şc. Al. Ciucurencu Tulcea 2. CERCUL METODIC MACIN Responsabil : Prof. Diceanu Victoriţa Şc. Gh. Banea Măcin 3.CERCUL METODIC BABADAG Responsabil: Prof. Iftode Petcu Mariana Toţi profesorii manifestă o preocupare deosebită pentru continua formare şi perfecţionare a pregătirii metodice şi ştiinţifice, 5 dintre ei fiind metodişti, care vor efectua, în acest an şcolar, inspecţii pentru obţinerea gradelor didactice atunci când va fi cazul. Au fost elaborate şi avizate programe proprii de opţionale, având în vedere interesele educaţionale ale elevilor şi ethosul local. Şedinţele de Cerc metodic şi de catedră s-au desfăşurat conform graficului stabilit. Referatele prezentate au fost bine documentate şi interesante, informarea bibliografică s-a realizat cu prezentarea ultimelor apariţii în domeniu. Participarea profesorilor la aceste activităţi s-a făcut în proporţie de 85%. Evaluarea şi monitorizarea activităţii suplinitorilor debutanţi precum şi stabilirea direcţiilor de consiliere, s-au realizat prin asistenţă la ore, verificarea documentelor de planificare, a portofoliilor profesorilor şi prin activitatea de mentorat. PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE CERC ŞI DE CATEDRĂ 2011/2012
ARIA CURRICULARĂ: ARTE
B. Oferta curriculară - curriculum la decizia şcolii - tipuri, diversitate, raportări la trunchiul comun, grad deeficienţă Prezentarea opţionalelor:
În total, o disciplină la specialitatea MUZICA, două la TEATRU şi două la ARTE PLASTICE. Ele sunt propuse şi desfăşurate de cadre didactice calificate şi reprezintă discipline integrate (1) sau discipline noi (4):
Elevii participă cu plăcere la aceste ore, rezultatul fiind că aici ei işi pot manifesta mai bine creativitatea, interesele artistice, abilităţile de a lucra in echipă şi pot realiza proiecte pluri şi interdisciplinare. C. Calitatea activităţii cadrelor didactice asistate Am constatat că, în general, există concordanţă între planificarea semestrială şi conţinutul unităţii de invăţare la profesorii asistaţi. În învăţământul de masă, numărul mare de profesori necalificaţi este o problemă ce necesită monitorizare, îndrumare şi realizarea de cursuri de iniţiere/specializare în domeniul Muzică sau Arte plastice. Cadrele didactice calificate sprijină activitatea colegilor şi îi ajută cu suport logistic, sfaturi, îndrumări. Relatia stabilită intre profesorul de instrument şi elevii săi, cu care are privilegiul de a lucra individual, este una benefică actului interpretativ, fiind bazată pe cunoaşterea capacităţilor intelectuale, psihice, fizice şi emoţionale. Acest fapt are o deosebită importanţă în alegerea unui repertoriu instrumental in concordanţă cu aceste calităţi, precum şi modul de a deschide alte posibilităţi de exprimare ale elevilor prin abordarea unor piese în consens cu personalitatea lor Activităţile au avut ca suport, proiecte didactice intocmite în concordanţă cu obiectivele de referinţă enunţate. In multe cazuri, profesorii susţineau execuţia muzicala a elevilor cu ajutorul unui instrument muzical (chitara,clarinet), creându-se astfel premisele unui auz armonic al elevilor. Profesorii de la secţia Arte plastice, în cea mai mare parte cadre didactice cu bogată şi valoroasă experienţă, au organizat şi desfăşurat lecţii pline de substanţă, au creat cadrul dezvoltării aptitudinilor şi creativităţii elevilor lor. D. Nivelul atingerii standardelor educaţionale de către elevi In general, elevii de la şcolile inspectate au atins standardele cerute de obiectivele - cadru ale claselor respective. Ei şi-au insuşit şi utilizează elementele de limbaj specifice, au realizat interpretări muzicale -instrumentale şi vocale - cerute de solfegiile sau piesele abordate. Auditiile muzicale efectuate de către profesori sau pe suport electronic au contribuit la dezvoltarea capacităţii de receptare a muzicii şi de formare a unei culturi muzicale/artistice solide. Este nevoie ca ele să existe obligatoriu în fiecare oră de curs. Redarea sensibilă a pieselor abordate la ora de instrument, construcţia formală, armonică, stilistică şi nu în ultimul rând, rezolvarea problemelor de ordin tehnic, au un impact major asupra gândirii, imaginaţiei creative, a sensibilităţii viitorilor interpreţi. Poate că cel mai important rol in formarea acestor elevi îl are răbdarea cu care sunt obişnuiţi să şlefuiasca fiecare amănunt al textului muzical şi respectul absolut faţă de acesta. Tinerii artişti plastici învaţă să preţuiască atât munca individuală, cat şi pe cea în echipă şi reuşesc să se pună în valoare în ambele cazuri. În afara activităţii de creaţie propriu-zisă, ei sunt cooptaţi în munca de pregătire a unei expoziţii, a unui eveniment, activitate ce îi familiarizează cu elemente ale managementului artistic.
In afara acestora, există verificarile semestriale şi examenul de sfârşit de an. la care absolut toti elevii care studiază un instrument principal, secundar sau ansamblu de muzică de cameră-coral-orchestral sunt testaţi de către comisii stabilite de catre şefii de comisii metodice, media notelor membrilor comisiilor fiind definitivă. Examenele sunt susţinute şi de elevii de la Arte plastice şi Arta actorulu In invăţământul vocaţional, un eficient mijloc de evaluare este participarea la concursuri. Elevii, dar şi profesorii, pot realiza comparaţii, îşi imbunătăţesc repertoriul, işi perfecţioneaza stilul interpretativ. În perioada 9-10 martie, la Slobozia s-a desfăşurat etapa zonală a OLIMPIADEI NAŢIONALE DE INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ, concurs organizat de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului şi deschis elevilor din clasele III-VIII care studiază în şcolile şi liceele de artă. Liceul de Artă „George Georgescu” Tulcea a fost reprezentat de 16 elevi (nr. maxim admis de regulamentul de desfăşurare). Toţi participanţii au obţinut premii şi menţiuni,dar, din păcate, niciunul nu a realizat calificarea la faza naţională, ceea ce constituia obiectivul principal al acestei etape a concursului. Iată câteva dintre cele mai importante rezultate pentru specialitatea MUZICĂ:
Yüklə 3,1 Mb. Dostları ilə paylaş:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||