Tarih: 17 Eylül 2018 Pazartesi
Yüklə 3,31 Mb.
|
AİLE KATILIMI: Evde sihirli boya çalışmaları yapılır. Mumla anne ve baba resim çizer. Çocuğunda boyaması istenir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 20 Mayıs 2019 Pazartesi Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Yaz mevsimi - yaz meyveleri isimli fen, sanat ve okuma yazma hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI YAZ MEVSİMİ-YAZ MEYVELERİ Etkinlik Türü: Fen, sanat ve okuma yazma hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K10 Görsel materyalleri okur. G1 Görsel materyalleri inceler. G2 Görsel materyalleri açıklar. G3 Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. G4 Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
G12 Malzemeleri yapıştırır. G16 Nesneleri sıkar. G19 Malzemelere elleriyle şekil verir. Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K5 Nesne ya da varlıkları gözlemler. G1 Nesne/varlığın adını söyler. Özbakım Beceri̇leri̇ K4 Yeterli ve dengeli beslenir. G1 Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. G2 Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. G4 Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. K6 Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. G1 Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara yaz mevsimi ile ilgili çeşitli resimler gösterilir. Mevsimlerin nasıl oluştuğu, gece gündüzün nasıl oluştuğu ile ilgili sohbet başlatılır. Yaz mevsiminde havalar nasıl olur? Yaz mevsiminde nasıl giyiniriz? Yazın neden şapka takmalıyız? Yazın tatile gidiyor musunuz? vb. sorular sorularak cevapları dinlenir. Çocuklar çalışma masalarına alınır. Üzerinde güneş resmi olan A4 kâğıdı çocuklara dağıtılır. Çocuklardan grapon kâğıtlarını buruşturarak güneşi tamamlamaları istenir. Çocuklarla yaz mevsimi meyvelerinin isimleri sorulur. Ardından yaz mevsimi meyvelerinden oluşan meyve salatası yapacakları söylenir. Çocuklarla birlikte yaz mevsimine ait meyveler yıkanır. Her çocuğa bir tabak verilir. Çocuklar meyveleri küçük parçalara bölerler. Daha sonra tüm meyveler büyük bir kabın içine konulur ve karıştırılır. Tamamlanan salata hep birlikte kâselere konur ve yenir. Çocuklar çalışma masalarına alınır. Üzerinde yaz meyvelerinin olduğu boyama sayfası çocuklara dağıtılır. (Her çocuğa istediği meyvenin resmi verilir.) Çocuklardan resimler boyamaları ve kenar çizgilerinden kesmeleri istenir. Eğitimci büyük boy fon kartonuna çizdiği sepeti çocuklara göstererek” meyveleri sepete ne dersiniz?” diye sorar. Çocuklar resimlerin arkasına yapıştırıcı sürerek sepetin üzerine yapıştırırlar. Etkinlik bittikten sonra 25. sayfa çalışılır. MATERYALLER: Mevsimlerle ilgili resimler, yapıştırıcı, grapon kâğıdı, mevsim meyveleri, büyük boy kap, meyve resimleri, yapıştırıcı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Mevsim, yaz DEĞERLENDİRME: Hangi mevsimdeyiz? Etkinliğimizde ne yaptık? Salatamızı hangi meyvelerle yaptık? Hangi meyve resimlerini boyadık? AİLE KATILIMI: Okulda yapılan etkinlikler hakkında sohbet edilir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 21 Mayıs 2019 Salı Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Balık tutmaca - şekilleri tekrar edelim isimli oyun, sanat ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği
İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI BALIK TUTMACA - ŞEKİLLERİ TEKRAR EDELİM Etkinlik Türü: Oyun, sanat ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. K6 Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. G3 Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. K12 Geometrik şekilleri tanır. G1 Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. G2 Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. G3 Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. K4 Nesneleri sayar. G3 Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Motor Geli̇şi̇m K5 Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. G5 Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. K3 Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. G1 Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. K4 Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. G1 Nesneleri toplar. Sosyal- Duygusal Geli̇şi̇m K3 Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. G1 Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. G2 Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar sopalarının uçlarına iplerini bağlarlar. İplerinin ucuna da ataçlar tutuşturulur. Çocuklar büyük bir dairede dururlar. Balıkların arkasına mıknatıslar yapıştırılır. Ve mıknatıslı balıklar ortaya atılır. Oltalar balıkların üstünde gezdirilerek balıkların oltaya takılması kolaylaştırılır. Tutulan balıklar çekilerek sepete atılır. En çok balık tutan, tuttuğu balıklarla ilgili ilginç öyküler anlatanlar alkışlanır. Oyun balıkların tamamı tutulana kadar devam eder. Etkinlik bittikten sonra masalara geçilir 26. sayfa çalışılır. Çocuk sayısına uygun olarak fon kartonlarına daire, üçgen, kare ve dikdörtgen şekilleri çizilir. Çocuklarla şekillerin renkleri, kenar sayıları, çevremizdeki nesnelerden hangilerine benzedikleri ile ilgili sohbet edilir. Geometrik şekillerin birbirine benzeyen ve farklı olan yönlerine dikkat çekilir. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgenler makasla iki eşit parçaya ayrılarak karışık bir şekilde uygun bir yere bırakılır. Çocuklara, yarım olan şekillerden istediklerini almaları konusunda rehberlik edilir. Müzikle birlikte dans etmeleri, müzik bittiğinde şeklin diğer yarısına sahip olan bir arkadaşlarıyla eşleşmeleri gerektiği söylenir. Eşler yarım parçaları yan yana tutarak doğru eşleşip eşleşmediklerini kontrol ederler. Şekilleri yanlış eşleştiren çocukların, şeklin diğer yarısına sahip olan arkadaşlarını bulmalarına rehberlik edilir. Çocuklar şekilleri birbirleriyle değiştirerek oyuna devam ederler. Oyun bitiminde, üzerinde daire, üçgen, kare ve dikdörtgen çizilmiş olan büyük boy beyaz kâğıt uygun bir yere asılır. Çocuklar, ellerinde bulunan yarım geometrik şekilleri ait oldukları şeklin altına yapıştırırlar. Bu şekilde oluşturulan grafikle ilgili sohbet edilerek bir bütünün parçalarına dikkat çekilir. Çocuklar dört gruba ayrılarak şekillerden birini seçerler ve seçtikleri geometrik şekli çeşitli şekillerde oluşturmaya çalışırlar (El ele tutuşarak daire olma, yere uzanarak üçgen oluşturma gibi…) . Etkinlik bittikten sonra çocuklar çalışma masalarına alınır. Eğitimci çalışma sayfalarına büyük boyutta geometrik şekiller çizmiştir. Çocuklar istedikleri bir geometrik şeklin çizili olduğu çalışma sayfasını alırlar. Masalarda çeşitli renklerde yün ipler vardır. Çocuklar diledikleri bir renkte yün ipi alarak kâğıtlarının üzerindeki geometrik şeklin kenar çizgileri üzerine yapıştırırlar. Yapıştırma tamamlanınca çocuklardan çalışma kâğıtlarında bulunan geometrik şekillerden bir figür oluşturmaları istenir. (Ev güneş, ağaç, vb ) MATERYALLER: İp, sopa, mıknatıs, balık fi̇gürleri̇, ataç, çalışma sayfaları, renkli ipler, yapıştırıcı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Balık, kare, üçgen, daire, dikdörtgen DEĞERLENDİRME: Balık tutmak zevkli mi? Ailenizle hiç balık tutmaya gittiniz mi? Kaç tane balık tuttunuz? Dans ettikten sonra müzik kapatıldığında arkadaşlarınızla neye göre eşleştiniz? Hangi şekillerin yarısını bulmak daha kolay oldu? Neden? Hangi şekillerin yarısını bulmak daha zor oldu? Neden? AİLE KATILIMI: Okulda yapılan etkinlikler hakkında sohbet edilir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 22 Mayıs 2019 Çarşamba Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Portakal saymaca - hikâye zamanı isimli Türkçe, matematik, drama ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI PORTAKAL SAYMACA - HİKÂYE ZAMANI Etkinlik Türü: Türkçe, matematik, drama ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K4 Nesneleri sayar. G1 İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Motor Geli̇şi̇m K1 Yer değiştirme hareketleri yapar. G3 Yönergeler doğrultusunda koşar. Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K7 Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. G1 Sözel yönergeleri yerine getirir. K8 Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. G1 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. G2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. G6 Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. K11 Okuma farkındalığı gösterir. G2 Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister. ÖĞRENME SÜRECİ Tak sepeti koluna, haydi portakal toplamaya! Ooo! O da nesi? Bu, bir köprü olmalı. Altından geçilmez, ortasından geçilmez, hadi üstünden geçelim (Çocuklarla yavaş yavaş yürüme hareketi yapılır.). Ooo! O da nesi? Bu, bir taşlık olmalı. Altından geçilmez, üstünden geçilmez, hadi ortasından geçelim (Dikkatli ve zorlanarak yürüme hareketi yapılır.). Ooo! O da nesi? Bu, bir çimenlik olmalı. Üstünden geçilmez, ortasından geçilmez, hadi altından geçelim (Eller, birbirine sürülerek yürüme hareketi yapılır.). İşte geldik bahçeye, toplayalım portakal (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 ritmik sayılır.). Toplayalım bakalım (En çok kimin topladığı sorulur.). Zıplayarak portakallar toplanır. Aaa o da nesi? Bu, bir ayı olmalı. Al sepeti koluna. “Kaç kaç!” denir. Sınıfın içinde bir tur koşulur ve eğitimci, “Herkes, evine girsin.” dediğinde bütün çocuklar, yerlerine oturur. Etkinlik bittikten sonra masalara geçilir 27. sayfa çalışılır. Eğitimci çocuklara seçtiği bir hikâye anlatır. Çocuklardan dikkatle dinlemelerini ister. Hikâye bittikten sonra çocuklara hikâye hakkında sorular sorar ve hikâye hakkında sohbet edilir. Hikâye bittikten sonra çocuklardan hikâyeyi dramatize etmelerini istenir. MATERYALLER: SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Sayılar 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. DEĞERLENDİRME: Bu oyunu başka nasıl oynayabiliriz? Sayı saymak sizce eğlenceli mi?Hikâyeyi beğendiniz mi? Hikâye de hangi karakteri canlandırdınız? AİLE KATILIMI: Çocuklarına bir öykü anlatarak önce ne olmuştu? Sonra ne olmuştu? Diye sorular sormaları istenir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 23 Mayıs 2019 Perşembe Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Yaz kıyafetleri - top yuvarlamaca isimli oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları bütünleştirilmiş büyük grup ve bireysel etkinlik Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI YAZ KIYAFETLERİ - TOP YUVARLAMACA Etkinlik Türü: Oyun, müzik ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinlik Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K10 Görsel materyalleri okur. G1 Görsel materyalleri inceler. G2 Görsel materyalleri açıklar.
G3 Elini/yüzünü yıkar. K2 Giyinme ile ilgili işleri yapar. G5 Ayakkabı bağcıklarını çözer. G6 Ayakkabı bağcıklarını bağlar.
G1 Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. G2 Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar.
Bir sepetin içine yaz ve kış mevsiminde giyilen giysiler konur. Çocukların giysileri tek tek çıkararak adını söylemesi istenir. Çocuklar iki gruba ayrılır. Gruplardan birinden yazlık kıyafetleri, diğer gruptan da kışlık kıyafetleri ayırması istenir. Seçme aşaması tamamlandıktan sonra her grup içlerinden bir çocuk seçer. Müzik açılır ve gruplar seçtikleri çocuğu mevsimlerine uygun giydirirler. Giydirme işlemi bittikten sonra her grup sırayla hangi mevsimi temsil ettiklerini ve arkadaşlarını hangi giysilerle giydirdiklerini anlatırlar. Etkinlik bittikten sonra masalara geçilir 28. sayfa çalışılır. Eğitimci çocuklara bahçeye çıkacaklarını söyler. Bahçede uyulması gereken kuralları anlatır. Ayakkabılar değiştirilir ve bahçeye çıkılır. Bahçede çember olunur. Çocuklardan biri çemberin ortasında durur. (Sayışma yoluyla seçilebilir) Çemberdeki çocuklar sırayla bir voleybol topuyla ortadaki arkadaşını vurmaya çalışır. Vuran oyuncuyla, vurulan oyuncu yerlerini değiştirir. Çocukların isteği doğrultusunda oyuna devam edilir. İçeri girdikten sonra ayakkabılar değiştirilir. El - yüz temizliği yapılır.
Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı İpli̇ kukla - küçük ressamlar isimli Türkçe, matematik, oyun, müzik ve sanat ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI İPLİ KUKLA-KÜÇÜK RESSAMLAR Etkinlik Türü: Türkçe, matematik, oyun, müzik ve sanat ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K4 Nesneleri sayar. G1 İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. K12 Geometrik şekilleri tanır. G1 Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. G2 Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.
G1 Sözel yönergeleri yerine getirir. K10 Görsel materyalleri okur. G1 Görsel materyalleri inceler. G2 Görsel materyalleri açıklar.
G1 Nesneleri toplar. G9 Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. G10 Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. G19 Malzemelere elleriyle şekil verir.
G1 Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. G2 Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. G3 Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. K14 Sanat eserlerinin değerini fark eder. G1 Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. G2 Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar. G3 Sanat eserlerinin korunmasına özen gösterir. ÖĞRENME SÜRECİ Panoya asılan geometrik şekiller çocuklar tarafından incelenir. Çocuklar üçerli gruplara ayrılarak her gruba bir şekil verilir bu şeklin sembolün boyunlarına asılır. Müzik açılır ve her bir şeklin altına sınıftan o şekildeki eşyaları müzik bitene kadar toplamaya çalışırlar. Oyun sonunda geometrik şekillerden oluşan ipli kukla yapmaya karar verilir. Üçgen şapka, daire kafa, kare gövde, dikdörtgen kollar ve bacaklar çizilen şekiller çocuklara verilir. Renkli elişi kâğıtlarından şeritler kesilir ve bu şeritleri çocuklar yuvarlayarak küçük borular elde eder ve çizilen şekil kalıplarını bu hazırladıkları borularla kaplarlar. Her şekil arasına ip takılarak ipli kukla tamamlanır. Eğitimci çocuklara ünlü ressam Dali’ye ait bir tablo gösterir. Çocuklar tablonun özellikleri hakkında konuşurlar. Eğitimci; Hangi renkler kullanılmış? Resimde neler var? Bu resim bize neleri düşündürüyor? Ressam bu resmi yaparak ne anlatmak istemiş olabilir? gibi sorular sorar. Çocuklar eserle ilgili fikirlerini söylerler. Çocuklarla birlikte tablonun anlatmak istedikleri hakkında konuşulur. Olayın nerede geçtiği düşünülür. Burada resimde görmediğimiz başka neler olabileceği konuşulur. Ardından rol dağılımı yaparak tabloda geçen olay canlandırılır. Eğitimci çocuklara resim kâğıtları ve sulu boyalar verir. Tablodan akıllarında nelerin kaldığı hakkında konuşulur. Her çocuk tablo ile ilgili olarak kendi resmini yapar. MATERYALLER: Tebeşir, geometrik şekiller, el işi kâğıdı, ip, yapıştırıcı, Dali ‘ye ait tablo resmi, boya kalemleri SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Daire, kare, üçgen, dikdörtgen, Ressam, tablo DEĞERLENDİRME: Bugün neler yaptık? Karenin kaç kenarı var? Üçgenin kaç köşesi var? Şekilleri bir araya getirerek neler yapabiliriz? Kuklamızı nasıl yaptık? Ressam kimdir? Senin bildiğin ünlü bir ressam var mı? Sende ressam olmak ister miydin? Neden? AİLE KATILIMI: Öğrendiği geometrik şekillerin kalıplarını çıkarmak üzere bu şekillerdeki eşyaları karton üzerine koyup kalıbını çıkarmasını sağlayıp çocuğunuzun bu şekilleri kullanarak özgür bir çalışma yapmasını isteyebilirsiniz. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 27 Mayıs 2019 Pazartesi Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Yaz meyveleri - bayrak kapmaca isimli Türkçe, oyun ve sanat bütünleştirilmiş büyük grup ve bireysel etkinlik Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI YAZ MEYVELERİ - BAYRAK KAPMACA Etkinlik Türü: Türkçe, oyun ve sanat bütünleştirilmiş büyük grup ve bireysel etkinlik Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. K6 Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. G1 Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. G3 Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir.
G1 Sözel yönergeleri yerine getirir. K8 Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. G6 Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Motor Geli̇şi̇m K4 Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. G14 Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. K1 Yer değiştirme hareketleri yapar. G3 Yönergeler doğrultusunda koşar. Sosyal- Duygusal Geli̇şi̇m K12 Değişik ortamlardaki kurallara uyar. G1 Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. ÖĞRENME SÜRECİ: Eğitimci tarafından çocuklara sağlıklı beslenmenin öneminden bahsedilir ve hasta olmamak için bunun gerekli olduğu söylenir. Ayrıca meyve yemenin oldukça sağlıklı olduğu vurgular. Eğitimci tarafından; çocuk sayısına göre her meyveden iki tane olmak üzere hazırlanmış meyve kartları çocukların boyunlarına asılır. Çocuklarla boyunlarına asılan meyveler ve özellikleriyle ilgili sohbet edilir, hangi mevsime ait olduklarını, çocuklardan meyvelerin hangi özellikleri taşıdıklarını anlatmaları ve diğer meyvelerle kıyaslamaları istenir. Sonrasında her çocuktan kendisiyle aynı meyvenin resmine sahip olan arkadaşlarını bulmaları istenir. Eğitimci karşı karşıya dizilen eşlerden birbirlerine yaklaşmaları uzaklaşmaları ve yer değiştirmelerini ister. Böylece çocuklar oynanacak drama için ısındırılır. Sonrasında çocuklar halka olur ve ‘Meyve Tabağı’ isimli drama oynatılmaya başlanır. Eğitimcinin söylediği meyve olan çocuklar hemen eşleriyle yer değiştirirler. Eğitimci arada bir ‘meyve tabağı’ yönergesini verdiğinde ise bütün eşler aynı anda yer değiştirirler. Oyun bitiminde dramanın aşamaları doğrultusunda sohbet edilerek etkinlik tamamlanır. Ardından sanat etkinliğine geçilir etkinlik öncesi meyveler farklı şekillerde kesilerek baskı çalışması için hazırlanır. Çocuklardan üzerini boyadıkları meyveleri sıra ile masanın üzerine sererek hazırlanan zeminler üzerine ( kâğıt, havlu, peçete vb. ) izini çıkarmaları istenir. Daha sonra izleri benzetme çalışması yapılır ve çocuğun benzettiğini düşündüğü şeyin ayrıntılarını çizerek tamamlaması istenir. Daha sonra meyve ile ilgili çalışma sayfaları dağıtılır. Çalışma sayfasında çocuklardan meyvelerin adlarını söyleyerek boyamaları istenir. Daha sonra meyveler çizgiyle ağaca birleştirilir. Çocuklara yazın sağlığımızı korumak için neler yapmamız gerektiği sorulur. Çocuklardan ayakkabılarını giymeleri istenir ve birlikte bahçeye oyun oynamaya çıkılacağı belirtilir. Bahçeye çıkarken, bir tane çıtalı bayrak alınır. Bir ebe seçilir. Bayrak bir çocuğa verilir. Ebe bayraklı çocuğu kovalamaya başlar. Kaçan çocuk ebeye yakalanmadan bayrağı başka bir arkadaşına verirse kurtulur. Veremez ve ebe tarafından yakalanırsa ebe olur. Ardından çocukların iki gruba ayrılıp, sıra olmaları sağlanır. Her sıranın 5–6 m. ilerisine taşlarla işaret konulur. Çocuklardan bayrağı ellerine alıp, koşarak taşın etrafını dolaşıp, dönmeleri söylenir. Bu oyunda tehlikeli olabilecek noktalar, çocuklara sorularak açıklamaları istenir. Tehlikeli durumlara dikkat edilerek, bayrak yarışı yapılır. Topuk veya parmak ucunda yürüyerek, oyun zenginleştirilir. Çocukların ilgisine göre oyun, 2–3 tur düzenlenebilir. Yüklə 3,31 Mb. Dostları ilə paylaş:
|